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租房合同：個人租房合同范文
本協(xié)議經甲乙各方協(xié)商一致、同意、簽名蓋章后生效，簽訂之日為本協(xié)議的生效日期；所有條款必須執(zhí)行、本協(xié)議內所涉違約的違約金金額為人民幣叁仟元整，凡乙方違約將支付給甲方違約金外同時甲方收回房屋并且乙方根據本協(xié)議條款繳清各種費用所有應付款。
租房合同：個人租房合同模板
第十條：租房合同終止因自然災害及其他不可抗力事件，使大樓的全部或一部分損壞、破損而導致乙方租賃場所不能使用時，本合同自然終止。
簽約主播合同律師擬定合同
本協(xié)議由以下雙方簽訂：甲方：法定代表人：地址：乙方： 身份證號： 地址：電話：本合約中的簽約主播指與XXXXXXXX公司（下稱“公司”）簽訂了《經紀合同》（下稱“合同”），通過公司分配的簽約主播工作號（下稱“指定賬號”）固定在XX時代YY，網易CC，酷狗繁星，奇秀等視頻社區(qū)【開設頻道】，展示自己才藝的視頻主播與主持人。本條例適用于與公司簽訂了《經紀合同》的全部簽約主播。1 公司培訓1.1 簽約主播【開設直播頻道】前需接受公司提供為期一周的專業(yè)培訓，并簽訂《經紀合同》。1.2 簽約主播需向公司提供形象照片，以便公司對簽約主播進行包裝和推廣。1.3 簽約主播通過培訓后，通過指定賬號【開設直播頻道】，開展主播工作。2 雙方的義務和權利 雙方的合作期限為三年，即從20__年_月_日至20__年_月_日2.1 主播（乙方）必須遵守公司（甲方）規(guī)定的行為守則（具體參照員工守則）。2.2 乙方必須在甲方指定的網絡平臺上直播。2.3 違反公司行為守則，情節(jié)嚴重者甲方有權對乙方進行禁告或罰款處罰。 2.4 甲方承諾給予乙方優(yōu)先的合作機會、專屬的推廣資源、軟硬件支持以及廣闊的發(fā)展空間等。
工程建設招標設標合同條件
（a）（1）“業(yè)主”指 （名稱）及其法定繼承人，不包括其任何受讓人（除承包人同意外）。業(yè)主可在本合同項下指定一家采購全權代理機構，如果已經指定，則在投標須知前附表第23欄中指明采購代理機構的名稱、采購、監(jiān)督和支付的范圍，以及在招標期間及隨后的授標等問題上的責任。（2）“承包人”指其投標書被業(yè)主接受的當事人，或其法定繼承人，不包括其任何受讓人（除業(yè)主同意外）。（3）分包人指在合同中提及的承擔部分工程施工的當事人或經監(jiān)理工程師、同意已分包了部分工程的任何當事人，及取得該當事人資格的法定繼承人，但不包括其任何受讓人。（4）“監(jiān)理工程師”指由業(yè)主指定的為執(zhí)行合同規(guī)定的任務的監(jiān)理工程師、即 （監(jiān)理工程師單位名稱）或由業(yè)主任命并書面通知承包人代行監(jiān)理工程師職權的當事人。（5）“監(jiān)理工程師代表”指根據22款規(guī)定隨時由監(jiān)理工程師任命的個人。（6）“承包人授權代表”是指由承包人任命由業(yè)主批準，在本合同項下代行承包人全權的個人。（7）“熟練工人”指的是熟悉放樣、對復雜工程能進行監(jiān)督的工人，包括設備操作人員。（8）“非熟練工人”指的是持普通手工工具，包括小型動力工具進行施工作業(yè)的人員。（b）（l）“合同”指合同條件、規(guī)范、圖紙、工程量清單、投標書、中標
水電暖安裝 建設工程施工合同
依照《中華人民共和國合同法》和《中華人民共和國建筑法》及其他有關法律、行政法規(guī)，遵循平等、自愿、公平、誠實和信用的原則，雙方就陜西通惠環(huán)保人力設備制造有限公司廠區(qū)規(guī)劃新建工程水電安裝分部工程施工事項協(xié)商一致，訂立本施工合同，供雙方在施工過程中嚴格遵守：第一條、工程概況：1、工程名稱：陜西通惠環(huán)保人力設備制造有限公司廠區(qū)規(guī)劃水電安裝部分工程。2、工程地點：陜西省西安市高陵縣 第二條、承包范圍：本設計圖中主體結構需安裝給排水、強電、暖氣洞孔預留預埋與安裝工作。上述內容包括人工費、工具費、機械費、零星用鐵絲鐵釘費、勞保（手套、安全帽等）等。第三條、承包具體工作內容：乙方承包各項內容均包括，熟悉施工圖紙，室內水、強電、暖氣安裝工程。第四條、承包方式：包工、包料。第五條、承包合同工期：總日歷天數 跟隨模板及泥工工期 。5.1開工日期：甲方提前2 天通知乙方進場。第六條、施工質量：乙方嚴格按照施工圖紙標注的水電暖設施定位、技術規(guī)范、安全操作規(guī)程進行施工，按現行施工驗收規(guī)范進行驗收合格。 材料等級標準：按非國標等級標準執(zhí)行。（PVC管、銅線）
國際計算機軟件許可合同格式
本合同是由以下雙方于 年 月 日簽訂的：中國 是根據中華人民共和國法律正式成立并注冊的企業(yè)法人（簡稱“買方”）； 國 公司（簡稱“賣方”）。 鑒于賣方多年來從事 系統(tǒng)的設計、生產、銷售業(yè)務并為該系統(tǒng)提供服務，并在進一步開發(fā)； 鑒于買方愿意建立一個 系統(tǒng)； 鑒于引進 系統(tǒng)將會提高科學技術水平，改進 的質量和類型，在先進技術產品的使用及服務方面提供培訓機會，并且通過創(chuàng)造一種平等、積極的工作環(huán)境促進工人的權利和尊嚴，從而對中國人民做出貢獻；鑒于按照平等互利的原則，經友好協(xié)商，買方已決定它愿成為 系統(tǒng)的使用人，而賣方愿意提供該等系統(tǒng)供買方使用。 因此，考慮到本合同中所含的相互條款和協(xié)議，現雙方特協(xié)議如下： １．雙方間的協(xié)議（簡稱“合同”）由本合同所規(guī)定的條款和條件以及以下所提及的附件構成： 附件一 系統(tǒng)組件 附件二 交貨和安裝時間表 附件三 價格和支付條件 附件四 產品說明和規(guī)格 附件五 賣方軟件許可合同 附件六 軟件分許可合同 附件七 租賃合同
國際計算機軟件許可合同格式
本合同是由以下雙方于 年 月 日簽訂的：中國 是根據 中華人民共和國法律正式成立并注冊的企業(yè)法人（簡稱“買方”）； 國 公司（簡稱“賣方”）。 鑒于賣方多年來從事 系統(tǒng)的設計、生產、銷售業(yè)務并為該系統(tǒng)提供服務，并在進一步開發(fā)； 鑒于買方愿意建立一個 系統(tǒng)； 鑒于引進 系統(tǒng)將會提高科學技術水平，改進 的質量和類型，在先進技術產品的使用及服務方面提供培訓機會，并且通過創(chuàng)造一種平等、積極的工作環(huán)境促進工人的權利和尊嚴，從而對中國人民做出貢獻；鑒于按照平等互利的原則，經友好協(xié)商，買方已決定它愿成為 系統(tǒng)的使用人，而賣方愿意提供該等系統(tǒng)供買方使用。 因此，考慮到本合同中所含的相互條款和協(xié)議，現雙方特協(xié)議如下： １．雙方間的協(xié)議（簡稱“合同”）由本合同所規(guī)定的條款和條件以及以下所提及的附件構成： 附件一 系統(tǒng)組件 附件二 交貨和安裝時間表 附件三 價格和支付條件 附件四 產品說明和規(guī)格 附件五 賣方軟件許可合同 附件六 軟件分許可合同 附件七 租賃合同
國際計算機軟件許可合同格式
本合同是由以下雙方于 年 月 日簽訂的：中國 是根據中華人民共和國法律正式成立并注冊的企業(yè)法人（簡稱“買方”）； 國 公司（簡稱“賣方”）。 鑒于賣方多年來從事 系統(tǒng)的設計、生產、銷售業(yè)務并為該系統(tǒng)提供服務，并在進一步開發(fā)； 鑒于買方愿意建立一個 系統(tǒng)； 鑒于引進 系統(tǒng)將會提高科學技術水平，改進 的質量和類型，在先進技術產品的使用及服務方面提供培訓機會，并且通過創(chuàng)造一種平等、積極的工作環(huán)境促進工人的權利和尊嚴，從而對中國人民做出貢獻；鑒于按照平等互利的原則，經友好協(xié)商，買方已決定它愿成為 系統(tǒng)的使用人，而賣方愿意提供該等系統(tǒng)供買方使用。
頻率的穩(wěn)定性教案教學設計
活動內容：教師首先讓學生回顧學過的三類事件，接著讓學生拋擲一枚均勻的硬幣，硬幣落下后，會出現正面朝上、正面朝下兩種情況，你認為正面朝上和正面朝下的可能性相同嗎？（讓學生體驗數學來源于生活）。活動目的：使學生回顧學過的三類事件，并由擲硬幣游戲培養(yǎng)學生猜測游戲結果的能力，并從中初步體會猜測事件可能性。讓學生體會猜測結果，這是很重要的一步，我們所學到的很多知識，都是先猜測，再經過多次的試驗得出來的。而且由此引出猜測是需通過大量的實驗來驗證。這就是我們本節(jié)課要來研究的問題（自然引出課題）。
角平分線的性質教案教學設計
這是本節(jié)課的重點。讓同學們將∠aob對折，再折出一個直角三角形（使第一條折痕為斜邊），然后展開，請同學們觀察并思考：后折疊的二條折痕的交點在什么地方？這兩條折痕與角的兩邊有什么位置關系？這兩條折痕在數量上有什么關系？這時有的同學會說：“角的平分線上的點到角的兩邊的距離相等”.即得到了角平分線的性質定理的猜想。接著我會讓同學們理論證明，并轉化為符號語言，注意分清題設和結論。有的同學會用全等三角形的判定定理aas證明，從而證明了猜想得到了角平分線的性質定理。
平行線的判定定理教案教學設計
問題1：你能證明“兩條直線被第三條直線所截，如果內錯角相等，那么這兩條直線平行”這個命題的正確性嗎？已知:如圖,∠1和∠2是直線a,b被直線c截出的內錯角,且∠1=∠2.求證:a∥b. 問題2：你能證明“兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內角互補，那么這兩條直線平行”這個命題的正確性嗎？已知：如圖，∠1和∠2是直線a、b被直線c截出的同旁內角，且∠1與∠2互補.求證：a∥b
簡單隨機抽樣教案教學設計
1、交流與發(fā)現為了了解本校學生暑假期間參加體育活動的情況，學校準備抽取一部分學生進行調查，你認為按下面的調查方法取得的結果能反映全校學生的一般情況嗎？如果不能反映，應當如何改進調查方法？方法1：調查學校田徑隊的30名同學；方法2：調查每個班的男同學；方法3：從每班抽取1名同學進行調查；方法4：選取每個班級中的一半學生進行調查.通過前面的活動，學生親身經歷了一次數據的調查過程，并通過對所得數據的計算和分析，了解了自己在家干家務活的時間所處的位置和水平，在調查過程中體會到調查方便有效的重要性．接下來，就能很好地解決交流與發(fā)現中的問題．師生共同討論完成交流與發(fā)現．
幾何證明舉例教案教學設計
學習過程：一、自主預習課本P175——186的內容，獨立完成課后練習1、2、3、4、5后，與小組同學交流(課前完成)二、回顧課本，思考下列問題：1.SAS定理的內容2.ASA定理的內容3.SSS定理的內容4.幾何證明的過程的步驟
二元一次方程組教案教學設計
1、問題1的設計基于學生已有的一元一次方程的知識，學生獨立思考問題，同學會考慮到題中涉及到等量關系，從中抽象出一元一次方程模型；同學可能想不到用方程的方法解決，可以由組長帶領進行討論探究.2、問題2的設計為了引出二元一次方程，但由于同學的知識有限，可能有個別同學會設兩個未知數，列出二元一次方程；如果沒有生列二元一次方程，教師可引導學生分析題目中有兩個未知量，我們可設兩個未知數列方程，再次從中抽象出方程模型.根據方程特點讓生給方程起名，提高學生學習興趣.3、定義的歸納，先請同學們觀察所列的方程，找出它們的共同點，并用自己的語言描述，組內交流看法；如果學生概括的不完善，請其他同學補充. 交流完善給出定義，教師規(guī)范定義.
三角形內角和定理教案教學設計
活動內容：① 已知，如圖，在三角形ABC中，AD平分外角∠EAC，∠B=∠C．求證：AD∥BC分析：要證明AD∥BC,只需證明“同位角相等”,即需證明∠DAE=∠B.證明：∵∠EAC=∠B+∠C（三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和）∠B=∠C（已知）∴∠B=∠EAC（等式的性質）∵AD平分∠EAC（已知）∴∠DAE=∠EAC（角平分線的定義）∴∠DAE=∠B（等量代換）∴AD∥BC（同位角相等，兩直線平行）想一想，還有沒有其他的證明方法呢？這個題還可以用“內錯角相等，兩直線平行”來證.
一元一次方程教案教學設計
1、方程的定義1)像這種用等號“=”來表示相等關系的式子，叫等式。(老師給出定義。）2)請大家觀察左邊的這些式子，看看它們有什么共同的特征？(老師提出問題。）3）列方程時，要先設字母表示未知數，然后根據問題中的相等關系，寫出含有未知數的等式叫做方程。（學生思考后，老師給出新學內容方程的定義。）4）判斷方程的兩個關鍵要素： ①有未知數 ②是等式（老師提問，并給出。）
大班數學《設計門牌號碼》說課稿
數學活動的內容具有生活性，這是指數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。數字在我們的生活中無處不在，教師可以引導幼兒通過觀察、發(fā)現周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數字，這些數字表示什么。例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現周圍與數學有關的事務和現象。大班數學活動《設計門牌號碼》就是運用生活中的序數經驗，引導幼兒體驗生活中數字的作用。
大班語言教案：《m， f》教學設計
2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法?！ ?．學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。 教學難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。 教學過程 一、談話導入 我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？ 二、學習“b p m f ”的音形 ?。ㄒ唬W習“b”的音形 1．出示“b”的圖 （1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？ ?。?）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。 ?。?）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣 憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音?！ 。?）教師范讀?！ 。?）學生學讀，體會發(fā)音方法?！ 。?）開火車讀。 2．學習“b”的形 ?。?）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？ ?。?）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？ 拉開天線聽廣播“b b b”?！ ∮蚁掳雸A“b b b”?！ ?字“b”?！ ?．指導書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。 （2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 （4）學生書空筆順?！ 。?）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
大班語言教案：《i，u，ü》教學設計
2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時，上面的小圓點不寫。3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。課時安排：2課時第一課時 教學目標：教學單韻母i、u并抄寫?！ 〗虒W過程： 一、 復習檢查?！ ?、猜謎語?！ 。?）白鵝倒影是什么韻母？ ?。?）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？ ?。?）像個圓圈是什么韻母？ 2、抽讀字母卡片。 二、 教學單韻母i?！ ?、看圖說話引出i?！ D上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同?！ ?、教學i的發(fā)音，認清字形。 ?。?）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。 ?。?）教師范讀、領讀?！ 。?）記憶字形。 i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i?！薄 ?、書寫指導：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。 三、 教學單韻母u。 1、看圖說話引出u?！ D上畫著什么？“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u?！ ?、教學u的發(fā)音，認清字形。 ?。?）發(fā)音要領：發(fā)音時把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來?！ 。?）教師范讀，領讀?！ 。?）記憶字形?！ 】捎庙樋诹铮骸跋裰徊璞璾、u、u?！薄 ?、書寫指導：u一筆寫成。 四、 鞏固復習。
中班藝術：我來設計課件教案
活動目標：1、在對自己的家進行觀察后，能大膽地表達出自己的見解。2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設計自己心中的家庭用具?；顒訙蕚洌?、課前對自己家進行觀察。2、積木若干；繪畫材料。3、多媒體課件?；顒舆^程：一、課件出示，直導課題?！ ∏皫滋?，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方？（鼓勵幼兒發(fā)表見解）二、啟發(fā)討論。 今天老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣？（引導幼兒討論`如何為這個家設計家庭用具）