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《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教案
1、導(dǎo)語(yǔ)讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要我們的實(shí)際行動(dòng)。2、介紹《我們同屬一個(gè)世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者。（課件出示杰克遜的圖片及最重要的生平介紹）師：“邁克.杰克遜（MichaelJackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不僅是因?yàn)樗谝魳?lè)上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個(gè)世界》就是他在得知非洲遭受?chē)?yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時(shí)，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣(mài)出了幾百萬(wàn)張的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，后來(lái)又在英國(guó)和美國(guó)舉行了長(zhǎng)達(dá)16個(gè)小時(shí)，通過(guò)7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀(guān)眾直播的為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬(wàn)美元的賑災(zāi)款?！?、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。
《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教案
1、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一部由著名音樂(lè)人郭峰作曲的，獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂(lè)為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂(lè)情緒上皆與A 形成鮮明對(duì)比，最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)A部。2、“組歌”多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè)隊(duì)伴奏。注重充分發(fā)揮各樂(lè)章的特點(diǎn)，因此各段更具有獨(dú)立的意義。3、《同屬一個(gè)世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。歌曲主要由三部分構(gòu)成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個(gè)明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過(guò)程——無(wú)奈、憂(yōu)傷轉(zhuǎn)到堅(jiān)定、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂(lè)的演唱風(fēng)格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。
《前門(mén)情思大碗茶》教案
一：導(dǎo)入聽(tīng)賞《門(mén)前情思大碗茶》（學(xué)生活動(dòng)） 思考1——音樂(lè)特點(diǎn)思考2——情感體現(xiàn)教師總結(jié)：《門(mén)前情思大碗茶》是一首具有濃郁的老北京風(fēng)格的現(xiàn)代歌曲。它通過(guò)歸國(guó)華僑回憶兒時(shí)在北京生活時(shí)的往事及對(duì)大碗茶的情思，表達(dá)了遠(yuǎn)方游子祖祖輩輩對(duì)祖國(guó)故鄉(xiāng)北京的無(wú)限愛(ài)戀之情。二：聽(tīng)賞《門(mén)前情思大碗茶》三：曲作者姚明——現(xiàn)在中國(guó)人民解放軍空軍政治部文工團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作，主要作品有《蘇州姑娘》、《門(mén)前情思大碗茶》、《唱臉譜》、《故鄉(xiāng)是北京》等。視唱全曲，不好掌握的地方可以先打節(jié)奏再反復(fù)練習(xí)。注意一些裝飾音的地方要表現(xiàn)出來(lái)，這也是本歌的特色體現(xiàn)。四：詞作者閻蕭——長(zhǎng)期在空軍政治部歌舞團(tuán)從事文學(xué)創(chuàng)作。代表作有《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》、《軍營(yíng)男子漢》、《門(mén)前情思大碗茶》、《敢問(wèn)路在何方》、《霧里看花》和歌劇《江姐》等。讓我們一起唱一下這首歌，感受一下歌曲所表達(dá)的情感。
《兒行千里母擔(dān)憂(yōu)》教案
教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)造---課前播放以《三家店》劇照為背景的京劇曲牌“萬(wàn)家歡”。1、師：京劇是在北京形成發(fā)展起來(lái)的在全國(guó)具有很大影響力的劇種之一，京劇擔(dān)任的角色叫行當(dāng)，下面我們來(lái)欣賞幾段京劇唱腔，結(jié)合我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，判斷下這幾段唱腔都是哪些行當(dāng)？2、師生交流生行（設(shè)計(jì)意圖：從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面盡快熟悉課堂將要講的內(nèi)容。從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。二、體驗(yàn)與交流---學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂(yōu)》前半段以及了解京劇的場(chǎng)面。1、播放《兒行千里母擔(dān)憂(yōu)》。師生共同唱出段中的“上口音”和尖字；將（ziang）身兒來(lái)至大街（tin）口，尊一聲（shen）過(guò)往賓朋（pong）聽(tīng)（tin）從頭：一不是響馬并（bin）賊（ze）寇：二不是歹人（那）把城（chen）偷；楊林與我（now）來(lái)爭(zhēng)（zen）（吶）斗；因此上發(fā)配到登（den）州。（1）讀準(zhǔn)標(biāo)注了拼音的字。（2）整體朗讀唱詞。（設(shè)計(jì)意圖：京劇的唱腔因字行腔，字正才能腔圓，念準(zhǔn)字是基礎(chǔ)，而尖團(tuán)字和普通話(huà)發(fā)音咬字不一樣的，在學(xué)唱之前一定要把這些字讀準(zhǔn)，才能學(xué)唱，所以讓同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的時(shí)候，提前關(guān)注這些字，為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。）
《六月——船歌》教案
【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)歌曲《夏日泛舟海上》教師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了一首描寫(xiě)夏天在海上泛舟的歌曲，讓我們一起再來(lái)回味一下那個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)的夏日吧。師生隨《夏日泛舟海上》伴奏演唱歌曲。（課件：播放《夏日泛舟海上》伴奏音頻）2、導(dǎo)入新課教師：《夏日泛舟海上》用聲樂(lè)的形式為我們展現(xiàn)了一個(gè)快樂(lè)的夏日，其實(shí)描寫(xiě)夏日情景的音樂(lè)作品還有很多，我們今天來(lái)欣賞一首器樂(lè)作品，它也描繪了夏，我們聽(tīng)聽(tīng)它描繪了一個(gè)什么樣的夏呢？（學(xué)生自由回答）二、分析《六月——船歌》音樂(lè)及曲式特點(diǎn)1、教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心再聽(tīng)聽(tīng)這首作品，告訴我你印象最深的旋律是哪句旋律？2、復(fù)聽(tīng)《六月——船歌》。學(xué)生自由回答。3、教師：看來(lái)同學(xué)們印象最深的都是第一句，讓我們一同用隨老師的琴聲哼唱一下這句旋律。4、大屏幕出示第一句旋律譜例。（課件：《六月——船歌》第一段主題旋律譜例及對(duì)應(yīng)音頻）5、教師：大家哼唱了這句旋律，請(qǐng)大家結(jié)合譜例，說(shuō)說(shuō)這句旋律在音樂(lè)表現(xiàn)上有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生自由回答。
《兒行千里母擔(dān)憂(yōu)》教案
一、復(fù)習(xí)舊課。師生齊唱《我正在城樓觀(guān)風(fēng)景》并做手語(yǔ)動(dòng)作。二、講授新課。1、導(dǎo)入新課。我們前面教了很多《愛(ài)與感恩歌曲》，也聽(tīng)了《百善孝為先》的講座，相信每一個(gè)同學(xué)的對(duì)母愛(ài)都有自己的感受，看看哪個(gè)同學(xué)愿意用歌聲把他唱出來(lái)呢？（學(xué)生唱。）就在大家唱《世上只有媽媽好》的時(shí)候，老師想起一個(gè)故事。一個(gè)初中的女生跟自己的母親吵架，媽媽告訴她：“孩子，你都上初中了，媽媽下崗，媽媽給人當(dāng)清潔工，一個(gè)月才800塊錢(qián)，你考試考這么少成績(jī)，媽媽多難過(guò)啊”，女兒說(shuō)：“我不是故意的，我馬虎了嘛?！薄昂⒆?，我如果馬虎了，人家一分錢(qián)都不給我啊?！彼珊薜呐畠喊验T(mén)一摔，就離家出走了。
《乘著歌聲的翅膀》教案
教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課：放音樂(lè)，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室 二、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)?！捶乓魳?lè)，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象〉 1、教師講解 乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國(guó)詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門(mén)德?tīng)査汕?。乘著歌聲的翅膀是門(mén)德?tīng)査勺髌分辛鱾髯顝V的聲樂(lè)作品?！ ?、介紹作曲家門(mén)德?tīng)査傻纳郊按碜髌贰? 3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。 4、學(xué)唱歌曲 1）隨音樂(lè)哼唱曲譜及歌詞。 2）請(qǐng)學(xué)生把跟唱過(guò)程中認(rèn)為最難唱的地方找出來(lái)。 3）根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞， 講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、 弱、弱。
《斯卡伯勒集市》教案
（一）導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡流行音樂(lè)，以前我們一起感受過(guò)“中國(guó)流行風(fēng)”。今天，哪位同學(xué)能談?wù)勀銓?duì)歐美流行音樂(lè)的了解？他們的流行音樂(lè)有哪些種類(lèi)呢？（教師小結(jié)）（二）學(xué)唱歌曲《斯卡伯勒集市》1．隨科爾文手勢(shì)，感受歌曲調(diào)性風(fēng)格。（1）展示圖片，簡(jiǎn)介科爾文手勢(shì)的基本動(dòng)作，學(xué)生跟隨老師一起做手勢(shì)并唱準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的唱名。（2）教師給科爾文手勢(shì)，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)唱名。（3）教師用科爾文手勢(shì)給出歌曲骨干音，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法來(lái)演唱，感受旋律的調(diào)性風(fēng)格。1=F 4/46–3-|7–6-|36–4|3---|65–3|165-|6–3-|17–6|6---||（4）始終不展示歌曲曲譜及主旋律，學(xué)生進(jìn)一步跟隨科爾文手勢(shì)鞏固、感受歌曲主旋律。
《半個(gè)月亮爬上來(lái)》教案
詳細(xì)過(guò)程：（一） 介紹新疆歌曲節(jié)奏、旋律提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)，具體如下：1、提到新疆、新疆人大家有怎樣的印象？設(shè)想回答：能歌善舞、沙漠、羊肉串均可。2、住在新疆的少數(shù)民族有哪些？設(shè)想回答：維吾爾。只有維吾爾嗎？還有其他民族嗎？設(shè)想回答：塔吉克、哈薩克。3、新疆人能歌善舞，有那首新疆歌曲給大家留下過(guò)深刻印象？能否哼唱？設(shè)想回答：學(xué)生積極參與。4、讓學(xué)生從老師將哼唱的歌曲眾分辨出那首是新疆民歌。（準(zhǔn)備《十大姐》、《城墻上跑馬》、《石榴青》、《繡荷包》、《蘆柴花》、《森吉德瑪》等不同民族、各種風(fēng)格的曲子讓學(xué)生聽(tīng)辨選擇。）
《G弦上的詠嘆調(diào)》教案
《G弦上的詠嘆調(diào)》是創(chuàng)作于1729-1731年的管弦樂(lè)作品。后經(jīng)小提琴家威廉米改編，主旋律完全在小提琴G弦上演奏，因此得名。巴赫是巴洛克時(shí)期的德國(guó)作曲家，杰出的管風(fēng)琴、小提琴、大鍵琴演奏家，同作曲家亨德?tīng)柡虳.斯卡拉蒂齊名。巴赫被普遍認(rèn)為是音樂(lè)史上最重要的作曲家之一，他的創(chuàng)作使用了豐富的德國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格和嫻熟的復(fù)調(diào)技巧。他的音樂(lè)集成了巴洛克音樂(lè)風(fēng)格的精華。并被尊稱(chēng)為西方“現(xiàn)代音樂(lè)”之父，也是西方文化史上最重要的人物之一。
《貝多芬與<月光奏鳴曲>》教案
一、引入新課。師：今天這堂課，我們繼續(xù)欣賞這首世界著名的鋼琴曲。同學(xué)們可有誰(shuí)以前聽(tīng)過(guò)關(guān)于這首樂(lè)曲的故事傳說(shuō)？有哪位同學(xué)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這個(gè)傳說(shuō)講給大家聽(tīng)呢?可以用上這些詞語(yǔ)。（大屏幕出示詞語(yǔ)，指名請(qǐng)同學(xué)講傳說(shuō)。）講的真不錯(cuò)。就在那一天，在柔和的月光下。一首美妙的樂(lè)曲就誕生了，這首曲子就是月光曲。接下來(lái)就由老師帶領(lǐng)大家一起欣賞月光曲的美！二、聆聽(tīng)樂(lè)曲。1、認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)合老師給大家展示的關(guān)于這首樂(lè)曲的故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受這個(gè)故事的美。2、聽(tīng)著這么美的曲子，你的眼前浮現(xiàn)出的是怎樣的畫(huà)面呢？可以用自己的話(huà)說(shuō)，也可以用書(shū)上的語(yǔ)句來(lái)描繪描繪。（師指名答。）3、聽(tīng)著你們的描繪，老師也好像來(lái)到了月光照耀下的大海邊了！我們回到文中看看皮鞋匠的妹妹，她有沒(méi)有被美妙的琴聲所陶醉呢？
《六月——船歌》教案
教學(xué)過(guò)程：1、鋼琴準(zhǔn)備練習(xí)彈奏《哈農(nóng)鋼琴練指法》的第1條、第38條練習(xí)，要求學(xué)生彈出富有歌唱性的音色，第38條音階準(zhǔn)備練習(xí)中，彈出歌唱新的上行、下行的音階。2、導(dǎo)入新課：《六月—船歌》已經(jīng)基本練習(xí)過(guò)了，由學(xué)生向老師總結(jié)一下關(guān)于已經(jīng)掌握的《六月—船歌》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。3、教師補(bǔ)充學(xué)生的總結(jié)，并注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品整體形態(tài)的把握。闡述作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的內(nèi)容。讓學(xué)生彈奏一遍《六月—船歌》，并和學(xué)生一起描述作品刻畫(huà)的畫(huà)面：夏日的夜晚乘小舟蕩漾在微波上，沉浸在幸福中，敬請(qǐng)享受大自然的恩賜。4、彈奏的觸鍵要領(lǐng)：演奏時(shí)要首先做到將旋律從心底悠然自得的歌唱出來(lái)，努力通過(guò)指尖控制鍵盤(pán)，手指盡量貼鍵，力量要從一個(gè)指尖轉(zhuǎn)移到另一個(gè)指尖，用這樣的方法把旋律線(xiàn)條從“指尖”流出來(lái)，同時(shí)要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，善于分辨彈出的聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否表達(dá)出要?jiǎng)?chuàng)造的意境。
《G弦上的詠嘆調(diào)》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課老師和同學(xué)們一道去領(lǐng)略西洋音樂(lè)的發(fā)展歷程。二、講授新課。同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？教師播放錄音，帶上設(shè)計(jì)好的樂(lè)器音色音響片段，逐一提問(wèn)。（1）《G弦上的詠嘆調(diào)》播放錄音，熟悉作品，簡(jiǎn)介作曲家的生平及其代表作品以及這部作品的創(chuàng)作始末。（巴赫作曲家，管風(fēng)琴演奏家，教育家，歐洲“巴羅克音樂(lè)”的代表人物之一，被譽(yù)為“歐洲近代音樂(lè)之父”。代表作品有聲樂(lè)曲《馬太受難曲》、《b小調(diào)彌撒曲》以及管弦樂(lè)《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等）。
《半個(gè)月亮爬上來(lái)》教案
一、介紹一般新疆歌曲節(jié)奏，旋律特點(diǎn)要求學(xué)生熟悉。二、教師播放課前準(zhǔn)備好的音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng)，形成初步的印象。三、視唱歌曲： （1）板書(shū)歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏，教師與學(xué)生同打?！ 。?）打開(kāi)書(shū)，試打全曲節(jié)奏，采用分組輪打、接龍的方式使每個(gè)學(xué)生都能掌握?！ 。?）視唱歌曲旋律，采用小組接龍方式使學(xué)生熟悉歌曲旋律?！ 。?）如有時(shí)間，把歌詞打帶入其中。四、填詞教學(xué)。
《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》教案
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。教師演示本課課件，出示課題。二、以談話(huà)法引導(dǎo)學(xué)生談京劇。1、京劇的歷史 1790年四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺(tái)）進(jìn)京，至今200多年。2、京劇的行當(dāng) 生旦凈丑。3、京劇的聲腔 唱腔以西皮和二黃為主，伴奏樂(lè)器包括京胡、京二胡、月琴、鼓、板、鑼等。4、京劇名家“老生三杰”：程長(zhǎng)庚、張二奎、余三勝; “四大名旦”：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。三、作品鑒賞。（一）閱讀材料，了解京劇大師梅蘭芳。梅蘭芳（1894—1961），江蘇泰州人，出身京劇世家，9歲學(xué)戲，11歲登臺(tái)。1913年就以精湛的表演和柔美的唱腔享譽(yù)全球，他是將我國(guó)京劇藝術(shù)引向世界的第一人。梅蘭芳在其一生的舞臺(tái)生活中，塑造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量的優(yōu)秀劇目，發(fā)展、提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了獨(dú)樹(shù)一幟的“梅派表演風(fēng)格?！?/p>
《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》教案
一、導(dǎo)入師：優(yōu)美的旋律把我們又一次帶到舞劇《紅色娘子軍》的故事情節(jié)中。今天我們要欣賞的是被譽(yù)為中國(guó)的四小天鵝舞曲美稱(chēng)的《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》舞蹈音樂(lè)。二、欣賞樂(lè)曲1、觀(guān)看舞蹈視頻《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。師：在舞劇的第四場(chǎng)中，有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)》的舞蹈音樂(lè)——《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看舞蹈視頻。師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這段樂(lè)曲的旋律，它和《軍民團(tuán)結(jié)一家親》有什么聯(lián)系?生：旋律輕快、活潑。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答：樂(lè)曲開(kāi)始用的就是《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的旋律。師：樂(lè)曲的引子用的就是《軍民團(tuán)結(jié)一家親》開(kāi)始的旋律，也是《五指山歌》的旋律，我們把它叫做“萬(wàn)泉河”主題。2、欣賞樂(lè)曲第一主題。師：讓我們來(lái)熟悉樂(lè)曲的第一主題，聽(tīng)聽(tīng)這段主題是用什么樂(lè)器演奏的？學(xué)生聆聽(tīng)欣賞樂(lè)曲一部分。
《地獄中的奧菲歐序曲》教案
歌劇（opera）是將音樂(lè)（聲樂(lè)與器樂(lè)）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成（有時(shí)也用說(shuō)白和朗誦)。早在古希臘的戲劇中，就有合唱隊(duì)的伴唱，有些朗誦甚至也以歌唱的形式出現(xiàn)；中世紀(jì)以宗教故事為題材，宣揚(yáng)宗教觀(guān)點(diǎn)的神跡劇等亦香火繚繞，持續(xù)不斷。但真正稱(chēng)得上“音樂(lè)的戲劇”的近代西洋歌劇，卻是16世紀(jì)末、17世紀(jì)初，隨著文藝復(fù)興時(shí)期音樂(lè)文化的世俗化而應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生的。歌劇被視為西方經(jīng)典音樂(lè)傳統(tǒng)的一部分，因此和經(jīng)典音樂(lè)一樣，流行程度不及當(dāng)代流行音樂(lè)，而近代的音樂(lè)劇被視為歌劇的現(xiàn)代版本。
《前門(mén)情思——大碗茶》教案
教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)1、在體驗(yàn)并模仿北京曲藝音樂(lè)韻味的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出遠(yuǎn)方游子歸故里時(shí)的愛(ài)戀之情。2、樂(lè)于了解三種北京地區(qū)曲藝的發(fā)展歷史、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色，進(jìn)而關(guān)注民間曲藝音樂(lè)的發(fā)展。（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)1、體驗(yàn)通過(guò)觀(guān)看視頻、聆聽(tīng)范唱、學(xué)唱部分段落、品味韻味兒、對(duì)比探究，鑒別地學(xué)習(xí)曲藝音樂(lè)的過(guò)程；2、進(jìn)一步掌握通過(guò)模仿和對(duì)比來(lái)學(xué)習(xí)歌曲中獨(dú)特韻味的方法。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)1、能夠隨著音響演唱《前門(mén)情思大碗茶》。2、初步了解幾種曲藝形式的藝術(shù)特點(diǎn)及其代表藝術(shù)家；3、辨別幾種不同的北京地區(qū)曲藝形式。
《g小調(diào)第四十交響曲》教案
同學(xué)們有沒(méi)有這種感覺(jué)，當(dāng)你看到某篇文章或某個(gè)詩(shī)時(shí)你如果想理解作者的感受就必須要知道作者所處的意境，還有作者的經(jīng)歷。 為了更好地學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲，下面我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下莫扎特。 莫扎特全名（沃爾夫?qū)?阿瑪多伊斯·莫扎特Wolfgang AmadeusMozart），1756年出身于薩爾茲堡宮廷樂(lè)師家庭，1791年12月5日在維也納去世。他是音樂(lè)史上罕見(jiàn)的奇才。莫扎特3歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，4歲時(shí)對(duì)一般的樂(lè)曲只要彈幾遍就能背誦，5歲便開(kāi)始作曲，6歲和姐姐一起跟隨父親到歐洲各國(guó)旅行演出，轟動(dòng)了歐洲，被譽(yù)為“音樂(lè)神童”。他的父親奧波德是那座城中宮廷大主教樂(lè)團(tuán)的小提琴手，也是一個(gè)作曲家。他的母親也酷愛(ài)音樂(lè)，會(huì)拉大提琴和小提琴。莫扎特有很多兄弟姐妹，他是家中的第7個(gè)孩子；1791年12月5日卒于維也納，終年35歲。其中最出名的樂(lè)劇是《安魂曲》 和《唐璜》和《魔笛》。
《六月——船歌》教案
一、欣賞《六月——船歌》1、播放視頻《六月——船歌》。（課件：鋼琴演奏版《六月——船歌》的視頻）2、教師：這是一首鋼琴作品，哪位同學(xué)可以告訴我聽(tīng)完這首作品后腦海里產(chǎn)生了什么樣的畫(huà)面？學(xué)生自由回答。3、教師：大家說(shuō)得很好，這首作品名字叫《六月——船歌》，是我們很熟悉的俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的作品，大家還記得柴可夫斯基有什么代表作品嗎？學(xué)生自由回答。二、作曲家簡(jiǎn)介：柴可夫斯基是著名的俄國(guó)作曲家、指揮家，有“旋律大師”的美譽(yù)。他的音樂(lè)創(chuàng)作具有濃厚的俄羅斯氣息，芭蕾舞劇《天鵝湖》、《睡美人》，交響曲《悲愴》都是他的代表作品，這首《六月——船歌》也是他的代表作品，是他創(chuàng)作的鋼琴套曲《四季》中的一首。（課件：制作包括柴可夫斯基生平介紹、頭像，《天鵝湖》《悲愴》主題音頻的 PPT。）