2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)?! ?3、認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng),對(duì)添畫(huà)羊毛活動(dòng)感興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色筆 范畫(huà) 活動(dòng)過(guò)程: 1、出示已經(jīng)添畫(huà)好的綿羊,引起幼兒興趣?! ?教師:這是什么?綿羊身上有什么?
活動(dòng)過(guò)程:1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰 以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出《蘿卜的故事》2、故事快樂(lè)多 ?。?)看錄像聽(tīng)故事:《蘿卜的故事》 (2)教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情? 蘿卜的故事 在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著?!皳渫ā币宦?。“哎喲,是誰(shuí)呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池??砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了?!霸趺椿厥卵??我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋?!罢婵蓯海 鄙踔劣幸晃惶}卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了?! 】矗≡趺催@樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子,也使我們中了毒?! ⌒“淄靡淮笤缛ゲ闪嗽S多蘿卜回來(lái),咬了一大口,覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō):“這些能怪我們嗎?”
2、懂得要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,會(huì)用自己專(zhuān)用的茶杯和毛巾。 活動(dòng)準(zhǔn)備:每人四張個(gè)人的大頭貼照片(貼于毛巾架、杯架、櫥柜和晨檢牌上) 活動(dòng)過(guò)程:一、了解標(biāo)記的作用向幼兒介紹一日的生活內(nèi)容。重點(diǎn)告訴幼兒每天要吃點(diǎn)心、吃飯、喝水。在吃東西前要洗洗手,洗了手要用自己的毛巾擦干。一樣的毛巾怎么能看出哪條是我的呢?引出標(biāo)記。二、選標(biāo)記,初步認(rèn)識(shí)所選標(biāo)記。在相應(yīng)的位置粘貼標(biāo)記。1、介紹各種標(biāo)記圖,并讓幼兒選擇出自己喜歡的一種標(biāo)記,教師幫助貼在毛巾架上。(在圖上注明幼兒的姓名,避免搞錯(cuò))幼兒拿出自己的大頭貼照片,剝下粘紙,最后粘貼在老師指定的位置上。提示:有序地排隊(duì);不亂扔紙屑。2、幼兒掛一條毛巾在自己的標(biāo)記圖下。3、出現(xiàn)第二套標(biāo)記圖,讓幼兒找出自己選的標(biāo)記(要與上一個(gè)相同),教師幫助貼在茶杯架上。
2、能注意傾聽(tīng)他人講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、錄音機(jī)、磁帶、彩紅屋黑板、透明膠。 2、小圖片六張、一只沒(méi)涂顏色的蝸牛。 活動(dòng)過(guò)程: 1、 出示蝸牛(一只沒(méi)涂顏色的蝸牛),引起幼兒的興趣。 師:這是什么?(蝸牛)蝸牛走起路來(lái)是怎樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 師:這只蝸牛的本領(lǐng)可大了,它會(huì)變顏色的,是一只變色蝸牛。猜猜看它會(huì)變成什么顏色呢?
活動(dòng)目標(biāo): 1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。 2、認(rèn)識(shí)漢字:笑、哭。 3、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備:“笑”、“哭”的表情圖各一幅;笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。活動(dòng)過(guò)程: 一、游戲:誰(shuí)來(lái)了師:今天老師帶來(lái)了兩位小客人,你們想不想知道誰(shuí)來(lái)了呀?二、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖 師:笑 “這是誰(shuí)?他在干嘛?”“他笑得怎么樣?”“他的眼睛,嘴巴是什么樣子的?像什么?”“你會(huì)笑嗎?”“笑一個(gè)給大家看看。 師:“笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音?”“猜一猜他為什么笑?”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢?” 師:哭 “他怎么了?”“他哭起來(lái)是什么樣子的呢?”“你哭的時(shí)候是什么樣?”他為什么會(huì)哭呢?““你什么時(shí)候會(huì)哭呢?” 師:“你們喜歡什么表情?”“為什么?”
活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話,并學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片活動(dòng)難點(diǎn): 理解故事內(nèi)容,說(shuō)出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。 活動(dòng)過(guò)程:一、演示課件鞏固春天的特征,引起幼兒的興趣1、哇,這么漂亮的圖片啊,你看到了什么?猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢?2、春天的天氣真舒服,可是春天也會(huì)下雨,下雨了我們是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維)3、我們小朋友可以用雨傘,可是小白兔怎么辦呀?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小兔想了個(gè)什么辦法?(請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小老鼠皮皮,半個(gè)蛋殼實(shí)物,圖片五張?! ?教學(xué)過(guò)程: 一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。 小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會(huì)模仿別人的想法,教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,可以引導(dǎo)他們說(shuō)出這樣想的原因)?! ?二、感受故事?! ?1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回答) 小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問(wèn): 2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊印W咧咧?,前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖三)
體育活動(dòng):《小動(dòng)物找家》活動(dòng)目標(biāo):1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。2、能找到空的位置,不推他人?;顒?dòng)準(zhǔn)備:在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的 活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分。幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。二、基本部分。1、新授游戲。幼兒四散站在場(chǎng)地中間,教師說(shuō):“輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵”,幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說(shuō):“愛(ài)吃蟲(chóng)子,愛(ài)吃米,我的小雞嘰嘰嘰”,幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說(shuō):“黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷”,幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。三、結(jié)束部分。游戲:狡猾的狐貍在哪里 幼兒能念完兒歌再跑。
主b:一直到今天,每年五月初五,中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子,其花色品種琳瑯滿(mǎn)目。除了這些,你們還知道端午節(jié)哪些習(xí)俗的由來(lái)呢?(生結(jié)合屈原和黃巢的故事談喝雄黃酒、懸艾草的由來(lái)) 主b:端午的時(shí)候,人們還要佩香囊、撮五彩線呢,你們知道五彩線由哪五種顏色組成呢?人們?yōu)槭裁创槲宀示€呢? (五彩線是用五種顏色的線制成。這五種顏色不是隨便用哪五種顏色就行,而必須是 青、白、紅、黑和黃色。這五種顏色從陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)上講,分別代表木、金、火、水、土。同時(shí),分別象征東、西、南、北、中,蘊(yùn)涵著五方神力,可以驅(qū)邪除魔,祛病強(qiáng)身,使人健康長(zhǎng)壽。五彩線象征五色龍,系五色線可以降服妖魔鬼怪。民間喜歡用五彩線系在兒童手腕上(男左女右),俗稱(chēng)“長(zhǎng)命線”,以祈求壓邪避毒,長(zhǎng)命百歲。) 3.端午賽詩(shī)會(huì)。 主a:我們知道屈原是一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,為了紀(jì)念他,所以有人把端午節(jié)還稱(chēng)作“詩(shī)人節(jié)”。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)朗誦一首與端午節(jié)有關(guān)的詩(shī)篇。(生可以選擇其他與端午節(jié)有關(guān)的詩(shī)篇)
預(yù)設(shè) 簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)、剛?cè)岵?jì)、獨(dú)立自主、積極進(jìn)取的女性。她出身卑微,相貌平凡,但并不以此自卑。她蔑視權(quán)貴的驕橫,嘲笑他們的愚笨,顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想追求。她有頑強(qiáng)的生命力,從不向命運(yùn)低頭,最后有了自己所向往的美好生活。簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)自己的思想和人格有著理性的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定的追求。在她身上,體現(xiàn)了新女性的特點(diǎn):自尊、自重、自立、自強(qiáng)。六、探究小說(shuō)的主題思想【設(shè)計(jì)意圖】在理解小說(shuō)內(nèi)容和人物形象的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探究小說(shuō)的主題思想。小組討論,《簡(jiǎn)·愛(ài)》的主題思想是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。預(yù)設(shè) 《簡(jiǎn)·愛(ài)》闡釋了這樣一個(gè)主題:人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)。小說(shuō)中簡(jiǎn)·愛(ài)的人生追求有兩個(gè)基本“旋律”:富于激情、幻想和反抗精神;追求超越個(gè)人幸福的至高境界。這部小說(shuō)通過(guò)敘述一個(gè)孤女坎坷不幸的人生經(jīng)歷,成功塑造了一個(gè)不安于現(xiàn)狀、不甘于受辱、敢于抗?fàn)幍呐孕蜗?,反映了一個(gè)小寫(xiě)的人要成為一個(gè)大寫(xiě)的人的渴望。
方法點(diǎn)撥教師:有的同學(xué)敘述事實(shí)論據(jù)時(shí),不突出重點(diǎn)和精華,不注意取舍,水分太多,有許多的敘述描寫(xiě),有時(shí)還有詳細(xì)的故事情節(jié),文章幾乎成了記敘文,使文章的論點(diǎn)無(wú)法得到充分的證明,這是寫(xiě)議論文的大忌。那么:議論文中的記敘有哪些特點(diǎn)?同學(xué)各抒己見(jiàn)。投影顯示:1.議論中的記敘不是單純的寫(xiě)人記事,記敘文字是為議論服務(wù)的,其目的是為作者所闡明的道理提供事實(shí)依據(jù)。所以,在記敘時(shí)要求簡(jiǎn)潔、概括,舍棄其中的細(xì)節(jié),僅僅交代清楚事件或者人物的概貌即可,一般不在各種描寫(xiě)手段上下功夫,只要把能證明觀點(diǎn)的那個(gè)部分、側(cè)面交代清楚就行了。2.議論文中的記敘性文字不得超過(guò)總字?jǐn)?shù)的1/3,否則視為文體不當(dāng)。能力提升一、教師:了解了議論文中的記敘的特點(diǎn),接下來(lái)我們看看今天的話題:“愛(ài)的奉獻(xiàn)”,你想從哪個(gè)角度立論?有哪些素材?
一、教材1、新教材對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求高中語(yǔ)文新大綱中明確規(guī)定,高中語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生“掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣”,“為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”,提出了“以閱讀教學(xué)為龍頭帶動(dòng)整個(gè)語(yǔ)文教育是一個(gè)標(biāo)本兼治的通途”,以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,以閱讀帶動(dòng)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力的全面提高。2、教材分析這篇文章是從美國(guó)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆《愛(ài)的藝術(shù)》中節(jié)選出來(lái)的,《愛(ài)的藝術(shù)》這本書(shū)闡釋了愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情,而是一個(gè)能力的問(wèn)題,是一門(mén)通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門(mén)藝術(shù)。在這篇文章中,他從兒童成長(zhǎng)的過(guò)程的角度闡述了父母之愛(ài)與孩童情感與心智成熟的關(guān)系,從心理學(xué)的角度闡述了愛(ài)作為一種改變社會(huì)的力量的心理基礎(chǔ)。全文10個(gè)小節(jié),闡述了一個(gè)嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)“成熟的人”其心理結(jié)構(gòu)逐步變化的過(guò)程,并在最后指出,真正成熟的人應(yīng)該能夠綜合母愛(ài)與父愛(ài),唯其如此,才能夠使自己真正成為一個(gè)健康而成熟的靈魂。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。3、在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:1、環(huán)境布置:活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。2、材料準(zhǔn)備:人手一張不同形狀的樹(shù)葉。3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。三、 活動(dòng)過(guò)程:1、游戲:“撿落葉”(1) 師:今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰(shuí)?幼:是小樹(shù)葉。(2) 師:一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),小樹(shù)葉吹走了,趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。(3) 請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣?并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。(長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------)
二、活動(dòng)目標(biāo): 1.結(jié)合生活實(shí)際,了解防盜的設(shè)施與方法。 2.樂(lè)于探索、交流與分享,激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。 3.提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。 本目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感等多角度確立,內(nèi)容涉及社會(huì)、健康、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域,力求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。 2.介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門(mén)”“保險(xiǎn)柜”的錄象。 3.畫(huà)有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。 4.紅色水筆人手1支。 5.實(shí)物投影儀1臺(tái)。 幼兒收集資料的過(guò)程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過(guò)程,教師在交代任務(wù)時(shí),把自己納入其中一分子,以合作者的身份介入,突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí),著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料,同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來(lái)展示的,如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。
一、師生問(wèn)好二、呼吸練習(xí)深呼吸,均勻吐氣。三、視唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》1、識(shí)譜練習(xí),學(xué)生自己試著唱歌曲的旋律。2、學(xué)生跟琴試著唱歌譜。3、分組進(jìn)行練習(xí),發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,提高學(xué)生視唱的能力。4、學(xué)生加歌詞,用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。四、二聲部學(xué)習(xí),歌曲處理1、全班唱歌曲主旋律,用正確的發(fā)聲方法,口腔自然打開(kāi)。2、第一聲部的同學(xué)復(fù)習(xí)旋律,要求口腔要圓潤(rùn),并用上自然的聲音。3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。老師彈唱二聲部旋律,學(xué)生聽(tīng)與第一聲部的區(qū)別。老師可以反復(fù)兩次,請(qǐng)學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入 設(shè)問(wèn):(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)嗎? (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春暖花開(kāi),鶯歌燕舞……)二、聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》 設(shè)問(wèn):(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)) (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景?三、學(xué)唱曲調(diào)1、教師范唱曲調(diào)。 設(shè)問(wèn):曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)2、先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。 A、教師范唱。設(shè)問(wèn):聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》的活動(dòng)可采用談話的方式導(dǎo)入,讓學(xué)生描繪身邊的春色,說(shuō)一說(shuō)贊美春天的詩(shī)句以及對(duì)新的一年寄予新的希望等等,應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言。教師則抓住本課的主題進(jìn)行總結(jié):春天帶來(lái)了新的希望。不僅人類(lèi)對(duì)春天充滿(mǎn)渴望,而且自然界的一切生靈,也都訴說(shuō)著對(duì)春天的渴望。 初聽(tīng)歌曲時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作,隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),體會(huì)圓舞曲的節(jié)拍感。學(xué)唱歌曲時(shí),可以根據(jù)情景先學(xué)習(xí)合唱部分?!? 歌曲藝術(shù)處理的重點(diǎn)是抓聲情的處理。也可以將藝術(shù)處理交給學(xué)生,讓他們分組討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn),并分組展示,共同歸納總結(jié),這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
一、情境導(dǎo)入 出示幾幅風(fēng)景畫(huà),展示春天的景色,感受春天的美景。老師說(shuō):“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài),給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。”二、寓教于樂(lè) 學(xué)生初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受:歡躍、親切地、活潑地…… 教師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(學(xué)生回答)下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么?學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容,聽(tīng)后復(fù)述:春天里有陽(yáng)光,樹(shù)林里有花香,小鳥(niǎo)在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥(niǎo)迎著春天歌唱…… 學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。
(二) 教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求,我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下: 知識(shí)目標(biāo): 讓學(xué)生掌握其中的重要詞匯mind, turn down, not at all等和句式would you mind doing sth? 并能讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用所學(xué)句式提出禮貌請(qǐng)求以及禮貌的向他人道歉。
《小狗學(xué)叫》這篇童話通過(guò)擬人的手法,敘述的是一只小狗學(xué)叫的故事。構(gòu)思新穎,想象豐富,作者的情思寄寓在形象的描寫(xiě)中,耐人尋味。故事讀起來(lái)看似有點(diǎn)荒誕無(wú)稽,但細(xì)品之后誰(shuí)也不會(huì)去懷疑和談?wù)摴适碌恼鎸?shí)性,而是深刻地思考品評(píng)故事所暗示的“小狗終于做成真正的狗,找回迷失的自我”的主題。作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“在每一件事物中都有一個(gè)故事,這些故事在桌子的木頭中,在玻璃中,在玫瑰中……” 《小狗學(xué)叫》正是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),在每一件事中挖掘故事,把現(xiàn)實(shí)世界的偶然現(xiàn)象和必然因素統(tǒng)一起來(lái),把故事情節(jié)的曲折變化和人物性格的邏輯發(fā)展結(jié)合起來(lái),通過(guò)這一高超的藝術(shù)辯證法,幽默地展示出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些現(xiàn)象,使人們?cè)谛β曋惺艿浇逃蛦l(fā)。我們可用多媒體課件等形象的教學(xué)手段,拉近學(xué)生與文本之間的距離。
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