2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒疊衣服圖一張,幼兒扔衣服圖一張。2、幼兒穿衣圖一張,幼兒找衣圖一張?;顒?dòng)過(guò)程1、出示第一組圖,教師根據(jù)圖意講故事。 圖上兩個(gè)小朋友在干什么? 你喜歡哪個(gè)小朋友? 你為什么喜歡第一個(gè)小朋友而不喜歡第二個(gè)小朋友?
二、操作層次建議 A.幼兒隨意地在火車上擺放圖形片。 B.幼兒按照一定的規(guī)律在火車車廂上擺放圖形片,如擺放所有的三角形、所有的紅色的圖形等等。 C.幼兒按照要求的玩法擺放圖形片:后擺放的圖片與前一張圖形片有一個(gè)方面的不同。 如前面一張是"大的紅色的三角形",后面可以放"小的紅色的三角形"或者"大的紅色的正方形"或者"大的綠色的三角形"等。
二、 活動(dòng)目標(biāo):1、 運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途,發(fā)展幼兒的形象思維能力。2、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,探索剝栗子的各種方法,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。3、 在探索過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。三、 活動(dòng)材料:1、 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子上山采栗子,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。2、 幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。3、 栗子食品:糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。四、活動(dòng)過(guò)程:1、 認(rèn)識(shí)栗子球的名稱和外形特征。①觀察栗子球的形狀、顏色、體會(huì)摸上去的感覺。②小結(jié):栗子球市綠綠的、圓圓得,摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。 2、 引導(dǎo)幼兒探索取出栗子果實(shí)方法。師:這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢?①先讓幼兒猜一猜。②再讓幼兒分散操作,利用各種工具取出栗子果實(shí)。③最后交流各自選用的方法:用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來(lái)。用小榔頭重重地敲,把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。④小結(jié):因?yàn)槔踝忧蛲鈱哟~,所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球,可以戴上手套或用腳幫忙。
2、通過(guò)試驗(yàn)了解傘面大小對(duì)速度的影響。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 大小不一樣的降落傘人手一個(gè)、兩個(gè)同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙 活動(dòng)過(guò)程:一、出示兩個(gè)大小一樣的娃娃,引起幼兒的興趣 師:今天,老師給你們介紹兩位好朋友,他們倆一個(gè)叫歡歡,一個(gè)叫樂(lè)樂(lè),歡歡和樂(lè)樂(lè)喜歡從空中跳下來(lái)的感覺,可他們覺得落下來(lái)的速度太快了,來(lái)不及看周圍的風(fēng)景,想請(qǐng)小朋友幫他們出個(gè)主意,怎樣可以令他們落得慢些?(幼兒討論……)
1、親近大自然,愛護(hù)動(dòng)物,有同情心,有初步的環(huán)保意識(shí)。2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。3、參與變廢為寶的活動(dòng),會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。活動(dòng)過(guò)程:一、海底觀光:觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光提問(wèn):你在海底世界中看到了什么呀? 小結(jié):海底世界可真神奇,許許多多的生物都生活在大海中。二、觀看資料片:大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識(shí))。提問(wèn):生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族?
2.激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力?! 。刍顒?dòng)準(zhǔn)備] 小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子?! 。刍顒?dòng)過(guò)程]一、玩一玩:幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂(lè)在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印,提問(wèn):“學(xué)小雞、小天鵝走,留下的腳印有什么不同?”1.小天鵝走時(shí)全腳掌著地,腳印是平平的。2.小雞走時(shí)腳尖著地,留下的腳印是深深的。二、幼兒探究活動(dòng)一 探究的問(wèn)題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎? 試一試。(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。(2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。 記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。(1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。(2)把桌子正放時(shí),可看見桌腿陷入沙土很深。
2.通過(guò)幼兒親自的操作活動(dòng),使幼兒初步感知淀粉、石灰水和碘三者之間簡(jiǎn)單變化?;顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒人手一份試管、燒杯、滴管和噴霧器。2.桌上準(zhǔn)備淀粉、碘水和石灰水,試管架和抹布等,幼兒已經(jīng)有做各種小實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)。3.貼在墻上的白紙兩條,上面已經(jīng)有淀粉畫?;顒?dòng)過(guò)程一、教師簡(jiǎn)單交代,引出主題:做小實(shí)驗(yàn)。 1.出示聰明豆玩具,激發(fā)幼兒興趣。 2.師:聰明豆知道許多科學(xué)知識(shí),最喜歡和大家一起做科學(xué)實(shí)驗(yàn)???,今天又為大家準(zhǔn)備了什么?我們可以用這些器具干什么? 3.創(chuàng)造條件,讓幼兒多講、互講,小聲議論。二、通過(guò)淀粉和碘水混合的試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變化。 1.師:聰明豆給小朋友帶來(lái)兩瓶神奇的水,它是什么顏色?猜猜它可能什么?2.請(qǐng)小朋友討論,如果將這兩種液體混合在一起會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。3.教師提操作前要求:玻璃制品輕拿輕放;按標(biāo)簽放滴管。
1、通過(guò)幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。 2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。 3、引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。 4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。重點(diǎn):感知和探索沙的特性。難點(diǎn):加水后沙在造型功能上的不同。過(guò)程: 一、用不同的感官感知干沙的特性: 1、用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。 2、用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。 3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。 4、尋找寶藏—一通過(guò)用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。 二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別: 1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。 2小組造型活動(dòng),體驗(yàn)濕沙可以任意造型。
2 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣. 準(zhǔn)備: 杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片 過(guò)程: 自由探索 1 這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣? 2 把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試一試. 3 我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn): 1 為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢? 2 老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。2、《小手爬》的音樂(lè),透明的瓶子若干。 活動(dòng)過(guò)程:一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。 出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!薄 〗處煋u動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”1、教師設(shè)問(wèn): 你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽?!薄 ∮變禾剿鳌⒉僮?。
2、樂(lè)意參加安裝電池的探索活動(dòng),感受成功的樂(lè)趣。3、愿意與同伴一起操作、交流。活動(dòng)準(zhǔn)備:常用電池若干個(gè)(1、2、5、7號(hào),)大小不同的電筒若干個(gè)(分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池)錄音機(jī)、磁帶 黑貓警長(zhǎng)圖片電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀 活動(dòng)過(guò)程:一、通過(guò)觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。1、 幼兒觀察操作材料:“桌子上有什么?”(電池)“這些電池一樣嗎?”(不一樣)“它們有那些地方不一樣?請(qǐng)你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來(lái)比一比,找一找?!?/p>
2、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。3、使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具。活動(dòng)進(jìn)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。1、師:“小朋友,今天貓頭鷹博士邀請(qǐng)我們?nèi)ニ碾妱?dòng)城玩,想去嗎?那我們就出發(fā)吧!”2、帶幼兒參觀后,出示貓頭鷹:“小朋友,你們好,歡迎你們到我的電動(dòng)城來(lái)玩,剛才的玩具都看到了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你選一件自己喜歡的玩一玩,不過(guò),玩過(guò)以后,要來(lái)告訴我,你玩的是什么?它會(huì)怎么樣?還有,玩得時(shí)候請(qǐng)你們愛護(hù)它們,好嗎?”3、 幼兒分散按意愿玩,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒進(jìn)行觀察。
2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。活動(dòng)準(zhǔn)備:大樹衣服、圖片、營(yíng)養(yǎng)-報(bào)紙球活動(dòng)過(guò)程:1、師:“這是哪?”——?jiǎng)赢嫵恰?2、今天動(dòng)畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢?一起來(lái)看。(1)你們都看到了什么?(2)大樹是什么表情?3、這時(shí)有一只老鷹飛來(lái)要在這棵大樹上安家,突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來(lái)說(shuō):“老鷹你不要在這棵大樹上安家,他就要倒了?!保?)大樹為什么要倒呢?(幼兒討論)(2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?4、蚯蚓:“老鷹,你去那邊的樹上安家吧!那邊的樹很健康?!崩销棧骸澳沁叄磕敲催h(yuǎn)你怎么知道?分明是在騙我?!?、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道,我們小朋友來(lái)把答案告訴老鷹好嗎?(幼兒討論)——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方老鷹:“哼!你那么小,既沒有手也沒有腳,也沒有我這樣的尖嘴,沒有大大的翅膀,更沒有尖尖的爪子,而且還軟綿綿的,怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來(lái)鉆去呢?別騙我了?!薄靶∨笥眩銈冎啦恢莉球镜降卓渴裁磁纴?lái)爬去的?(幼兒討論)利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬?!崩销棽幌嘈牛鷼獾囊豢诎羊球疽С蓛山?,“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢?”(幼兒討論)
活動(dòng)目的:1、在認(rèn)識(shí)蛋的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、通過(guò)活動(dòng)知道蛋是有營(yíng)養(yǎng)的,對(duì)自己身體有好處。3、在自助餐中形成文明的好習(xí)慣,享受生活的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、教師:鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋各一個(gè),電炒鍋三只。 2、幼兒:每人一只碗、一把勺、一只蛋。3、鵝及蛋制品的課件。4、自助餐物品:桌布、盤子及各類蛋制品。
2、知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的3、在科學(xué)活動(dòng)中,用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備:1、塑料袋若干2、各種實(shí)物,如積木等3、水缸、充氣塑料袋過(guò)程:1、教師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋(其中有積木、空氣等)
[活動(dòng)準(zhǔn)備] 高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。 [活動(dòng)過(guò)程] 探究的問(wèn)題:把黃豆放到高腳杯里,要裝得滿滿的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤上,看看有什么變化? 幼兒討論。(1)豆子被泡大了。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。重點(diǎn):目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。難點(diǎn):目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備。1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。三、活動(dòng)過(guò)程。(一)玩紙船?!罢?qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩。”幼兒討論后自由選擇地方玩。
情景描述: 正當(dāng)孩子們安靜的進(jìn)行個(gè)別化活動(dòng)的時(shí)候,陳正煒突然冒出來(lái)一個(gè)問(wèn)題:“老師,關(guān)節(jié)長(zhǎng)在哪里?”“當(dāng)然是長(zhǎng)在這里的?!币慌缘耐蹑庙樋诨卮鸬?,并伸出手動(dòng)了幾下。陳正煒連忙搖頭:“不是的,我說(shuō)的是這里的哪里,它為什么只能往這里彎,不能往外彎?”他邊說(shuō)邊比劃,我明白了他的意思。但他的一連串問(wèn)題把我真的給問(wèn)倒了,我一時(shí)也講不清楚,只好回答他說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題比較難,也比較科學(xué),老師不能馬上回答你,我們找一本醫(yī)學(xué)的書查一查,看看有沒有正確的答案,好嗎?”
準(zhǔn)備 1.事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。 2.錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。 過(guò)程 1.教師引導(dǎo)幼兒聽錄音《奇妙的聲音》。 幼兒閉上眼睛,認(rèn)真聽錄音,并說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音? 2.教師引導(dǎo)幼兒看錄像,了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。 3.幼兒兩人一組,分別討論和分享:剛才看到了什么?喜不喜歡?
(4)激發(fā)幼兒的探索興趣?;顒?dòng)目標(biāo):1、體驗(yàn)味覺,增加味覺經(jīng)驗(yàn)。 2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。 2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。活動(dòng)過(guò)程:1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。 2、提問(wèn):小朋友們聽過(guò)了故事之后,那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師,找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。