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幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿 小小雞
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展?！ 缎⌒‰u》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
大班科學(xué)教案：會(huì)說(shuō)話的標(biāo)記
2，培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏牧?xí)慣，探索周?chē)挛锏呐d趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備； 1，各種常見(jiàn)的標(biāo)志。家長(zhǎng)有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)各種標(biāo)志。 2，背景圖二幅。 3，紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。 活動(dòng)重點(diǎn)：了解各種標(biāo)志的不同含義。 活動(dòng)難點(diǎn)：能?chē)L試制作生活中所需的標(biāo)志。 活動(dòng)流程：理解各種標(biāo)志——學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志——嘗試制作標(biāo)志——延伸活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 一，理解各種標(biāo)志 1，出示標(biāo)志背景圖，觀察： 1）這里有什么？從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個(gè)標(biāo)志） 2）小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了，標(biāo)志是各種各樣的，各種不同的標(biāo)志代表不同的意思。
大班科學(xué)教案：會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志
2．培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏牧?xí)慣，探索周?chē)挛锏呐d趣。 活動(dòng)流程： 理解各種標(biāo)志-->學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志-->制作生活中所需的標(biāo)志 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 標(biāo)志的背景圖 活動(dòng)指導(dǎo)： 一、理解各種標(biāo)志（知道什么是標(biāo)志，了解標(biāo)志是各種各樣的。） 1．這里有些什么？從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院，麥當(dāng)勞和紅星幼兒園三個(gè)標(biāo)志） 2．小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的，代表了不同的意思。
中班健康《小小消防員》說(shuō)課稿
幼兒園健康應(yīng)該教什么？怎么教？這個(gè)問(wèn)題一直困惑著我們幼教工作者。如今的新《綱要》中為我們指引了方向，它不僅指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”同時(shí)還強(qiáng)調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力?！北敬位顒?dòng)源于一個(gè)偶然：上星期五鈕老師給了我一本有關(guān)消防知識(shí)的書(shū)，當(dāng)時(shí)諸老師在我身邊，她打開(kāi)書(shū)一看說(shuō)：“這本書(shū)挺好的，里面的知識(shí)很豐富，可以將這些消防知識(shí)貫穿在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中?！蔽衣?tīng)了當(dāng)時(shí)頭腦里產(chǎn)生了這樣一種想法：以“消防”為主題設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橄乐R(shí)與我們的生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)不僅可以教給幼兒一些基本的防火、救火常識(shí)，而且貼近幼兒生活孩子們比較感興趣。這學(xué)期我們中班健康領(lǐng)域的活動(dòng)主題是：“利用自制教玩具，讓幼兒在生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)中獲得發(fā)展?！?/p>
小班音樂(lè)《小老鼠吃米》說(shuō)課稿
音樂(lè)游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動(dòng)的，還有純粹在樂(lè)曲聲中活動(dòng)的，有些是有情節(jié)、有角色的音樂(lè)游戲，內(nèi)容繁簡(jiǎn)不一，然而小班幼兒年齡小，一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。另外喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒在音樂(lè)游戲時(shí)與同伴交流情感,孩子們?cè)谶@種耳鬢廝磨的互動(dòng)中還可以建立信任、了解和友誼,形成一個(gè)相互學(xué)習(xí)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境, 因此音樂(lè)游戲在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有特殊作用。小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個(gè)動(dòng)物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，孩子們更是對(duì)小老鼠的聰明、可愛(ài)形象喜歡的不得了，因此我選了這個(gè)音樂(lè)游戲《小老鼠吃米》，在這個(gè)音樂(lè)游戲中，我讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持極高的興趣，掌握游戲。
幼兒園小班健康說(shuō)課稿 小花枕
（一）、熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》 “兔寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去?！薄 ÷?tīng)音樂(lè)，小兔們抱著小花枕，作運(yùn)動(dòng)?！ 。嵘磉\(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小兔子這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè)聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動(dòng)，。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。） ?。ǘ?、嘗試用小花枕一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作 1、兔寶寶們，你們想跟小花枕做游戲么？可以怎么玩呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢？（以簡(jiǎn)潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。） 2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。（自主探索，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位；同時(shí)，由于幼兒年齡小，教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要，針對(duì)幼兒的不同水平，適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）
小班語(yǔ)言《小青蛙聽(tīng)故事》說(shuō)課稿
小青蛙聽(tīng)故事夜，靜悄悄的，月亮來(lái)到小河邊，瞧瞧小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮，可高興了！一群小魚(yú)兒圍著月亮聽(tīng)故事，月亮給小魚(yú)兒講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)呀、聽(tīng)呀。忽然，從草叢中蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫道：“呱呱呱，我也要聽(tīng)故事。”小魚(yú)兒對(duì)小青蛙說(shuō)：“別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的。”小青蛙不理睬小魚(yú)，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。月亮生氣了，皺起眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里不見(jiàn)了。小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚(yú)兒也游回來(lái)了。月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
小班語(yǔ)言《小蘋(píng)果的鄰居》說(shuō)課稿
《小蘋(píng)果的鄰居》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《相親相愛(ài)》這一主題中。隨著人口的不斷增長(zhǎng)，人們生活的密集程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來(lái)得融洽。可鄰居，是在我們社會(huì)生活中必不可少的成員。俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個(gè)故事就表現(xiàn)了一個(gè)名叫“小蘋(píng)果”的小朋友與周?chē)従訛闇?zhǔn)備跳蚤市場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面，非常愉快和溫馨。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對(duì)“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
小班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿
再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體（即幼兒）之間的適應(yīng)性關(guān)系?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。還記得這個(gè)學(xué)期，我剛接任小四班，第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，競(jìng)?cè)挥写蟛糠值暮⒆优e著水彩筆對(duì)我說(shuō)，“老師，我不會(huì)畫(huà)！”到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)“無(wú)從下筆”呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià)，可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要！《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！备鶕?jù)這些精神，我在平時(shí)的美育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫(huà)”課，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
小班綜合《小手剝一剝》說(shuō)課稿
1、活動(dòng)來(lái)源：該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳，在我們主題活動(dòng)中稱(chēng)之為“六個(gè)寶”。這六個(gè)寶，正是孩子們每天來(lái)感知周?chē)澜绲闹匾泄?。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí)。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。果實(shí)，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，是隨處可見(jiàn)的，且取材方便。對(duì)于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn)。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的，深受著孩子們的喜愛(ài)。每天午餐后的水果品嘗，顯然是孩子們所期盼的快樂(lè)時(shí)段。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題《快樂(lè)六個(gè)寶》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：（1）通過(guò)各種方式，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。（2）在操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實(shí)物，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。（3）能了解幾種常見(jiàn)的剝的水果和干果。
小班生活《小腳找朋友》說(shuō)課稿
1、出示一對(duì)笑嘻嘻的小鞋，一對(duì)生氣的小鞋，引起幼兒的興趣。師：小朋友，你們看這是什么呀？它們?cè)趺戳?？你們知道它們?yōu)槭裁床桓吲d？為什么高興呢？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興，教師并啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鞋穿對(duì)了時(shí)是碰碰頭，小鞋穿反了時(shí)歪歪頭不高興。師：剛才小朋友都說(shuō)得非常好，現(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)小鞋朋友是怎樣說(shuō)的，進(jìn)一步鞏固對(duì)鞋子反正的認(rèn)識(shí)。教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)配樂(lè)兒歌《小腳找朋友》（兩只小鞋，一對(duì)朋友。穿對(duì)高興，微笑碰頭。穿錯(cuò)生氣，噘嘴歪頭。）使幼兒明確判斷小鞋穿對(duì)穿錯(cuò)的辦法是看看小鞋是碰頭還是歪頭。3、游戲：給鞋樣配對(duì)教師將不同顏色大小的鞋樣擺放在一起，請(qǐng)幼兒從中找出一雙鞋樣進(jìn)行操作，教師適時(shí)引導(dǎo)，用兒歌的關(guān)鍵話語(yǔ)“噘嘴歪頭，微笑碰頭”來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。教師將對(duì)能力弱的幼兒給予幫助鼓勵(lì)。
小班體育《能干的小手》說(shuō)課稿
《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于：1、小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。3、本活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：（1）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做許多事情。（3）幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。
大班社會(huì)《小小塑料袋》說(shuō)課稿
日趨嚴(yán)重的白色污染正不斷的威脅著人類(lèi)及其它生物的生存環(huán)境，尤其是占據(jù)半壁江山的難降物塑料袋，已日益引起了人們的關(guān)注。2008年伊始，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購(gòu)物袋的通知》，指出自2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用厚度低于0.025毫米的塑料購(gòu)物袋。作為現(xiàn)實(shí)生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但作為老師的我們應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的體驗(yàn)，讓他們深入了解塑料袋，了解此政策的重要意義，畢竟幼兒是未來(lái)的主力軍，讓他們成為環(huán)保的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周?chē)松砩希闹姓业娇鞓?lè)。
大班歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》說(shuō)課稿
教材分析：《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美、抒情、動(dòng)聽(tīng)，充滿(mǎn)愛(ài)的歌曲，它描述了老鳥(niǎo)為了小鳥(niǎo)辛苦了一輩子，現(xiàn)在老了，行動(dòng)方面已經(jīng)不方便，再去捉蟲(chóng)真的很困難，造成了生活上的問(wèn)題。小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，懂得了老鳥(niǎo)的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥(niǎo)，每次捉蟲(chóng)的時(shí)候，總是讓老鳥(niǎo)先吃飽。體現(xiàn)了小鳥(niǎo)尊敬長(zhǎng)輩，照顧長(zhǎng)輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道，節(jié)奏是音樂(lè)要素之一。因此，知識(shí)點(diǎn)是2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。歌曲還運(yùn)用了領(lǐng)唱、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的情感；還運(yùn)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符，掌握好這些知識(shí)點(diǎn)，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
中班主題《美麗的春天》說(shuō)課稿
（一）、出示“春天”的掛圖，引起幼兒興趣，引出課題。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：小朋友們仔細(xì)觀察圖上都有什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅美麗的景色描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)呢？（請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)）（二）、看課件，幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來(lái)的春天的禮物。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法，讓幼兒感受春天的美麗的景色。提問(wèn)1：小朋友們春天的天氣是怎樣的呀？你們喜歡下雨嗎？那我們一起來(lái)欣賞歌曲“小雨沙沙”，孩子們會(huì)情不自禁的和我跳起舞來(lái)。提問(wèn)2：小朋友們春天到了，誰(shuí)從南方飛回來(lái)了？（小燕子）小燕子還給小朋友們送來(lái)了春天的禮物，你們想不想看一看呢？
幼兒園大班主題說(shuō)課稿 鳥(niǎo)的家族
“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族。在廈門(mén)，到處都可以看到鳥(niǎo)的身影、聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)市場(chǎng)、公園，廈門(mén)的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥(niǎo)園”等。大班的孩子對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥(niǎo)喂食，還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類(lèi)有不同的作用。那么多的鳥(niǎo)也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼耍艺J(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，探索不同鳥(niǎo)類(lèi)的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值?！ ?.目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度、能力、認(rèn)知等方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融和的一面。
大班主題《水是我們的好朋友》說(shuō)課稿
“初夏的清晨，小草在寧?kù)o的朝陽(yáng)下身上閃爍著晶瑩的露珠，如水精靈般的魚(yú)兒在河水里悠游，一個(gè)頭帶粉紅蝴蝶結(jié)的小女孩坐在河邊，兩只胖胖的小腳在清澈的水里和魚(yú)兒嬉戲著……”看著照片中的自己和那美麗的景色，我不禁想起了我的童年，那個(gè)美麗而干凈的地方……十多年過(guò)去了，如今我已經(jīng)是一名光榮的幼兒老師，看著照片，看著越來(lái)越被污染了的周?chē)h(huán)境，我是多么的想讓孩子們也能和兒時(shí)的我一樣，和嫩綠的小草為伴，與清澈的小河為友……6月5日是世界環(huán)境日，之所以要設(shè)立這樣的節(jié)日，我想那是由于現(xiàn)在我們所處的環(huán)境日益遭受破壞，兒時(shí)的小河已不是那么的清澈如初，對(duì)環(huán)境的保護(hù)已經(jīng)成為全世界人類(lèi)最關(guān)注的問(wèn)題。做為一個(gè)幼兒教師我有責(zé)任讓我們的孩子從小具備環(huán)保意識(shí)，何不借此契機(jī)，開(kāi)展一個(gè)以環(huán)保為主題的環(huán)?；顒?dòng)，并以此做為獻(xiàn)給地球媽媽的禮物！環(huán)保的范圍很寬，針對(duì)班上小朋友對(duì)水特別感興趣的這一特點(diǎn)我們把這一次的環(huán)保活動(dòng)的主題確立為：水—我們的好朋友。
大班主題《美麗的瓷器》說(shuō)課稿
根據(jù)《綱要》精神“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題”、“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，我制定了目標(biāo)1，并將其作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即：通過(guò)看、講、操作等手段，讓幼兒探索、感知，并表現(xiàn)美麗的瓷器，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！毒V要》中明確指出：1、充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)。因此，我將目標(biāo)2制定為：感受家鄉(xiāng)陶瓷藝術(shù)的美，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)瓷業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。根據(jù)山區(qū)幼兒“完整表達(dá)事物或過(guò)程的能力較差”的實(shí)際情況，我制定了目標(biāo)3：能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。并作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
大班主題《有趣的漢字》說(shuō)課稿
活動(dòng)過(guò)程：1、找漢字：出示英文字卡和中文字卡，讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎？請(qǐng)小朋友找出其中的漢字，并告訴幼兒漢字是中國(guó)人發(fā)明的和使用的文字，可以用來(lái)記錄，是一種符號(hào)。2、看圖猜字：幼兒感知象形字：出示掛圖（遮住漢字部份）以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字，引導(dǎo)幼兒觀察漢字：“火、日、山、水”圖畫(huà)部份和象形字。猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的？幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫象形字。3、游戲《找朋友》嘗試看圖識(shí)字：以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)象形字，鼓勵(lì)幼兒為象形字配上對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字，引導(dǎo)幼兒在認(rèn)讀的過(guò)程中，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。4、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)：你看見(jiàn)過(guò)這些漢字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？5、組織幼兒分組進(jìn)行讀字，舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
五五普法心得體會(huì)
一、必須培養(yǎng)強(qiáng)烈的法制觀念法制觀念由來(lái)已久，作為我們處在現(xiàn)代社會(huì)的人，在法制建設(shè)不斷健全、社會(huì)文明中不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，個(gè)人的社會(huì)活動(dòng)都必須依據(jù)法律而進(jìn)行，因此，更應(yīng)該學(xué)法、懂法，用法、遵循法律。常常會(huì)在電視、報(bào)紙的報(bào)道中看到一些人沒(méi)有法制觀念，不懂得用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)利，他們甚至在受到不法侵犯的時(shí)候還不知道用法律途徑解決問(wèn)題，有的選擇暴力、有的選擇忍受。這是一種悲哀，我們要吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)自身的法制觀念，同時(shí)也對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行普法宣傳，只有大家都有法制觀念了，法律才能更好的發(fā)揮它的作用。