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《日月水火》說課稿
六七歲的孩子年齡小，注意力不易集中，如果生硬的講解這個字第一筆什么，第二筆什么，你應(yīng)該怎樣寫，無疑使孩子感到學(xué)漢字是枯燥的，沒有意思的。
《小書包》說課稿
教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。
《風(fēng)娃娃》說課稿
為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，我首先就提出了2個主要問題：①、風(fēng)娃娃為人們做了哪幾件事情？
《青蛙寫詩》說課稿
上課的開始，我以上半年學(xué)習(xí)的《雪地里的小畫家》中的小青蛙對主人公問：當(dāng)時誰沒參加?。繉W(xué)生馬上就會想到小青蛙。進而我接著談話激趣。春天到了，小青蛙呀，從洞里鉆出來了，它經(jīng)過一冬的修養(yǎng)啊，本領(lǐng)變大了。它今天來到了我們的課堂上和你們見面了，它還做了一首優(yōu)美的小詩《青蛙寫詩》送給你們。
《古詩三首》說課稿
廬山究竟美在哪里？是雄奇、是壯麗、是險峻、還是幽秀？詩人為什么說：“不識廬山真面目”呢？（小組用書本文具搭建成山，用橡皮當(dāng)做詩人，理解角度不同觀察結(jié)果也不同的道理。）
《坐井觀天》說課稿
積累和運用是新課標(biāo)強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言；（2）動畫演示小鳥漫游各地后，讓學(xué)生練說，抓重點詞讓學(xué)生練說，想象青蛙跳出井口后練說；
《古詩三首》說課稿
品“萬里長征人未還”。戰(zhàn)爭有多久，思鄉(xiāng)就有多久；環(huán)境有多苦，戰(zhàn)士就有多苦?！肮艁碚鲬?zhàn)幾人回？”很多戰(zhàn)士在殘酷的戰(zhàn)爭中失去了生命，再也回不到家鄉(xiāng)，見不到親人。
《zh ch sh r》說課稿
教學(xué)本課時，部分學(xué)生可能出現(xiàn)平、翹舌聲母發(fā)音混淆的情況。這兩組聲母的主要區(qū)別是發(fā)音部位，從發(fā)聲時舌頭的形狀看，發(fā)z、c、s時舌頭是平直的，所以這組音也叫"平舌音"；發(fā)zh、ch、sh、r時舌頭是翹著的，所以這組音也叫"翹舌音"。
《d t n l》說課稿
教師引導(dǎo)學(xué)生在單幅圖說話的過程中帶出兩個詞語“馬路、泥土”，聯(lián)系圖畫和生活實際講解意思：“馬路”就是城市里的寬闊平整的道路，我們過馬路時要走人行橫道線；“泥土”就是小草、野花生長的地方。然后，教師借助卡片指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)。
《ang eng ing ong》說課稿
1.學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進行書寫。（重點）2.讀準(zhǔn)后鼻韻母inɡ、onɡ的音。（難點）
《b p m f》說課稿
7.寫一寫。師：(點擊課件，顯示m、f在四線三格的拼音房子里)同學(xué)們，我們一塊送新朋友回家吧。(1)師：上次我們是怎樣把“b、p”回家的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)步驟，生說一說)
《正方形》說課稿
二、學(xué)習(xí)新知1.正方形的定義在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生很容易犯的一個錯誤就是條件重復(fù)。這時我會引導(dǎo)學(xué)生從畫圖入手，提示他們：你能不能減少條件畫出正方形呢？這一環(huán)節(jié)中我的觀點是正方形的定義不是唯一的。我們可以從不同的角度來總結(jié)，只要合理就加以肯定。比如當(dāng)學(xué)生總結(jié)出：四個角都是直角，四條邊都相等的四邊形是正方形。這時可以提醒學(xué)生是不是一定要四條邊都相等，減少邊的條數(shù)可以畫出來嗎？角的個數(shù)可以減少嗎？鼓勵學(xué)生動手試一試。通過動手畫圖可以很容易的得到正方形的一個定義：三個角都是直角，一組鄰邊都相等的四邊形是正方形。通過小組討論的形式來完成這一環(huán)節(jié)的設(shè)置。鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有的材料繼續(xù)構(gòu)造正方形。從另一個角度總結(jié)正方形的定義。
說課稿怎么寫
1、說課有利于提高教研活動的實效以往的教研活動一般都停留在上幾節(jié)課，再請幾個人評評課。上課的老師處在一種完全被動的地位。聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。導(dǎo)致了教研實效低下。通過說課，讓授課教師說說自己教學(xué)的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統(tǒng)一思想認(rèn)識，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
田忌賽馬（說課稿）
二、教學(xué)目標(biāo)："認(rèn)知"目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，積累詞語。"能力"目標(biāo)：抓住人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，從而有感情朗讀課文。"情感"目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)生活中仔細觀察、善于分析，才能找到解決問題的好方法。（二）教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。（三）教學(xué)難點理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨立思考、分析的能力，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會及已有的經(jīng)驗發(fā)表自己的看法，說出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗讀課文。
《離子反應(yīng)》說課稿
(二)教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解電離，電解質(zhì)的概念;能用電離方程式表達常見、典型的電解質(zhì)在水溶液中的電離，并從電離理論的角度認(rèn)識酸、堿、鹽;通過酸、堿、鹽的本質(zhì)探究，感悟科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。 2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究問題，分析問題，歸納問題的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：從更深的層面研究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力?！ ?三)教學(xué)重難點 電解質(zhì)的判斷、電離及電離方程式的書寫 二、說學(xué)情 對于高一年級年級的學(xué)生來說，他們雖然對化學(xué)基礎(chǔ)知識有了一定積累，但程度參差不齊，差別較大，學(xué)生的抽象思維能力還有待進一步提高。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，雖然處于抽象思維階段，但本節(jié)概念比較抽象，應(yīng)適當(dāng)增加實驗和電腦動畫以使微觀離子的.活動變得直觀。
黃繼光（說課稿）
二、說設(shè)計理念深入挖掘教材，合理分解教材，資源重組教材，通過教師、學(xué)生、文本、媒體四者之間的相互呼應(yīng)，多元互動，追求語文課堂教學(xué)的實效性，實現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)段要求，我確定本課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點如下：三、說教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會黃繼光“英勇頑強”的精神品質(zhì)，并使學(xué)生從中受到熏陶感染。2．體會作者在修辭運用和人物描寫上的寫作特點。教學(xué)重點體會黃繼光“英勇頑強”的精神品質(zhì)教學(xué)難點體會作者在修辭運用和人物描寫上的寫作特點。四、說教學(xué)流程：（一）營造氛圍引入情境上課伊始，我以鮮明的人物畫面和激烈的炮火音效，刺激學(xué)生的視聽；以飽含深情的話語，碰撞學(xué)生的心靈：同學(xué)們，在抗美援朝的上甘嶺戰(zhàn)役中，有這樣一位偉大的志愿軍戰(zhàn)士，為了整個戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。用他年僅22歲的生命譜寫了一曲壯烈的英雄贊歌。讓我們一起深情的呼喚他的名字——黃繼光。這樣一開始就把學(xué)生引入課文的情境之中，為進一步學(xué)習(xí)課文營造出良好的情感氛圍。
梅花魂（說課稿）
二、說教學(xué)目標(biāo)圍繞本文特點及新課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)的要求，確立如下幾個教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識并掌握生字，讀寫、積累新詞。2.了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點，能正確、流利、有感情地通讀全文。3.理清課文脈絡(luò)，概括主要事件。4.理解梅花品格及梅花魂的含義，體會華僑老人愛梅愛國的思想感情。三、說教學(xué)重點和難點1.體會梅花的品格及梅花魂的深刻含義。2.理解華僑老人愛梅花，并在愛梅花中寄托的深刻愛國感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備課前，布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，熟讀課文，利用字典、聯(lián)系上下文解決字詞障礙。
天窗 （說課稿）
2.教學(xué)目標(biāo)。知識與能力目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字，會寫10個生字；積累新詞，理解詞義。(2)會用“……也許……也許……也許……”寫一句話過程與方法目標(biāo)：通過讀、思、議、討論等多種語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”，感悟“這小小一方的空白是神奇的”。情感與價值觀目標(biāo)：(1)有感情地朗讀課文，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子帶來的無盡遐想和無窮快樂。激發(fā)學(xué)生通過“天窗”看世界的情趣。(2)積累自己喜歡的語段。
刷子李（說課稿）
1.學(xué)習(xí)生字，讀記具有天津風(fēng)味的詞語。2.有感情地課文內(nèi)容課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3.學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟作者刻畫人物的方法。本課中，我將了解刷子李的高超技藝確定為教學(xué)重點，將感受人物形象并領(lǐng)悟作者刻畫人物的方法確定為教學(xué)難點。 二、說學(xué)情五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的認(rèn)知范圍，所以我要求學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)提前掌握：1.學(xué)生能自己解決生字詞。2.能通過搜集資料了解作家馮驥才。3.能熟讀課文，感受刷子李的特點，并畫出相關(guān)語句進行標(biāo)注。
《青山不老》說課稿
二、說教學(xué)目標(biāo)? 1.讀讀記記“粼粼、肆虐、盤踞”等詞語。?2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。? 3.理解含義深刻地句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園地艱辛和決心。??三、說教學(xué)重難點1.理解老人所創(chuàng)造的奇跡，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。????? 2.體會“青山不老”的真正含義。激發(fā)學(xué)生熱愛地球，保護環(huán)境的思想感情。四、說教法學(xué)法?《新課標(biāo)》關(guān)于閱讀教學(xué)中提到：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。我將此作為自己教學(xué)的指導(dǎo)思想，將此理念貫穿滲透在本節(jié)課的教學(xué)中，來制定教學(xué)方法。所以在教學(xué)中主要讓學(xué)生通過自讀來學(xué)習(xí)課文，以讀代講，抓住重點詞語感悟法，放手讓學(xué)生進行質(zhì)疑、討論、交流。從而培養(yǎng)他們的閱讀能力、提高他們語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。