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《王戎不取道旁李》說(shuō)課稿
前面已經(jīng)有了對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》的補(bǔ)充介紹，而本課選的故事又是能激起學(xué)生較大興趣的表現(xiàn)兒童聰明智慧的文章，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也有了學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐鋪墊，獲得了學(xué)習(xí)的成就感。因此自然地將學(xué)生的興趣和信心延伸到課下，讓他們課下再找來(lái)類似的故事讀一讀，拓展了學(xué)生的閱讀，加深了本課的中心思想與教育意義的。
《狐貍分奶酪》說(shuō)課稿
探究質(zhì)疑法,在教學(xué)中出示核心問(wèn)題,狐貍說(shuō)他分得很公平,誰(shuí)也沒(méi)多吃一口,誰(shuí)也沒(méi)少吃一口,你同意狐貍的說(shuō)法嗎?如果你是小熊,你會(huì)怎么做?
《望廬山瀑布》說(shuō)課稿
我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去旅游地的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開(kāi)展的活動(dòng)有：談?wù)搱D片、我會(huì)讀、書(shū)法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎(jiǎng)答題、古詩(shī)文比賽等。
《植物媽媽有辦法》說(shuō)課稿
“紛紛出發(fā)”，他們會(huì)去哪呢？我來(lái)采訪一下小蒲公英，你想去哪兒？（公園，田野，樹(shù)林……）那用我們第一小節(jié)的一個(gè)詞就叫“四海為家”。（四海為家即是走到哪兒，種子就在哪兒生根發(fā)芽）
《梅蘭芳蓄須》說(shuō)課稿
學(xué)生交流，知道這篇課文主要講了梅蘭芳蓄須明志，拒絕為日本人演出的方式有藏身租界、蓄須、裝病。為此，梅蘭芳經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難有：①危險(xiǎn)：他一直拒絕為日本人演出，會(huì)惹惱日本人而有生命危險(xiǎn)。
《我要的是葫蘆》說(shuō)課稿
由于這些句子中的詞語(yǔ)都是學(xué)生較好理解的詞句，于是我沒(méi)有抓住“細(xì)長(zhǎng)” “長(zhǎng)滿”“雪白”等詞語(yǔ)來(lái)一一講解，我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)地來(lái)體會(huì)出小葫蘆的可愛(ài)，有指名讀、再指名讀、齊讀。直到讀出小葫蘆的可愛(ài)為止。在引導(dǎo)朗讀時(shí)，我設(shè)計(jì)了許多的激勵(lì)語(yǔ)，如：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這兩句話，讀出小葫蘆的可愛(ài)，讀出你的喜愛(ài)；聽(tīng)出來(lái)了，你有點(diǎn)喜歡小葫蘆，有更喜歡小葫蘆的嗎？
《普羅米修斯》說(shuō)課稿
出示：狠心的宙斯又派一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了。
《總也倒不了的老屋》說(shuō)課稿
讓學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，了解對(duì)話，與老屋進(jìn)行情感交流，從整體上感受文本情感的變化線索，感受老屋心情變化的過(guò)程，初步感知老屋美好的心靈。使學(xué)生思維得到發(fā)展，情感得到尊重。
《明天要遠(yuǎn)足》說(shuō)課稿
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們循序漸進(jìn)地感知課文內(nèi)容，先通過(guò)聽(tīng)課文范讀，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步感知；再通過(guò)自己試讀，了解課文的主要內(nèi)容；最后通過(guò)劃分小節(jié)完成對(duì)課文的初讀。
《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿
（二）朗讀看圖，整體感知。1.讓學(xué)生準(zhǔn)備讀文：先說(shuō)說(shuō)遇到不會(huì)認(rèn)的字怎么辦，再自由地讀一讀課文。這樣可以避免生因畏難而不讀。2.范讀課文（可由師范讀，也可由在自由讀中表現(xiàn)得很好的孩子來(lái)范讀。）3.學(xué)生再讀，標(biāo)出自然段和生字。4.同桌互讀，正音。
《夜間飛行的秘密》說(shuō)課稿
這是什么?教師相應(yīng)板書(shū)雷達(dá)，知道雷達(dá)有什么作用嗎????(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)可以搜索敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況……)? ??過(guò)渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。
《田家四季歌》說(shuō)課稿
體會(huì)感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。很好的完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
《雪地里的小畫(huà)家》說(shuō)課稿
讓學(xué)生再次感知課文，掃清生字障礙。雖然一年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，開(kāi)始認(rèn)讀時(shí)會(huì)比較困難，但可以從小培養(yǎng)這種自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過(guò)自主認(rèn)讀生字，將不會(huì)讀的生字劃記出來(lái)，知道自己哪些拼音學(xué)得好，哪些學(xué)得弱，在教師示范讀寫時(shí)才會(huì)更有重點(diǎn)。
《難忘的潑水節(jié)》說(shuō)課稿
A．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂(lè)、好玩”。B．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái), 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。C．讀出體驗(yàn)
《賣火柴的小女孩》說(shuō)課稿
（1）她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓、也沒(méi)有痛苦的地方去了。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
《為中華之崛起而讀書(shū)》說(shuō)課稿
通過(guò)角色朗讀，讓學(xué)生入情入境，進(jìn)入人物的內(nèi)心，感受周恩來(lái)第一次聽(tīng)到“中華不振”時(shí)疑惑的心理，進(jìn)而理解周恩來(lái)后來(lái)為什么會(huì)不聽(tīng)伯父的話，闖入租界，為第二部分的教學(xué)做下鋪墊。
《一個(gè)豆莢里的五粒豆》說(shuō)課稿
（1）齊讀22—23自然段，詢問(wèn)學(xué)生能提出什么問(wèn)題，互動(dòng)交流。?這幾段主要講了什么？（其余豌豆們的結(jié)局：想飛去廣大世界的豌豆和在地上打滾的豌豆都被鴿子吃掉了，想飛進(jìn)太陽(yáng)里的豌豆在水溝里泡得脹脹的并自鳴得意）
中班繪畫(huà)《花孔雀》說(shuō)課稿
各位評(píng)委，上午好！我進(jìn)今天要說(shuō)課的內(nèi)容是：中班繪畫(huà)活動(dòng)《花孔雀》?？兹甘呛⒆由钪休^為熟悉的一種鳥(niǎo)類，它充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)裝飾畫(huà)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀察與發(fā)現(xiàn)，在探索創(chuàng)作過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。
中班科學(xué)《種樹(shù)》說(shuō)課稿
中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡觀察喜歡表現(xiàn)，還喜歡自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以幼兒自己操作自己體驗(yàn)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合中班年齡特點(diǎn)的“游戲”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中，以教師自制的小樹(shù)苗，為幼兒提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩，玩中說(shuō)，玩中做，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。目前，在科學(xué)教育方法中，應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng)，效果好。孩子天生愛(ài)探索，對(duì)許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容，生成教育活動(dòng)。因此，我在活動(dòng)中，為幼兒準(zhǔn)備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中，通過(guò)自身的操作活動(dòng)，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在操作活動(dòng)中，我還注意讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
中班科學(xué)《電動(dòng)玩具》說(shuō)課稿
《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。2、在操作交流的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。