二、課堂實(shí)錄:第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是:什么東西能導(dǎo)電?我請(qǐng)請(qǐng)小朋友來(lái)玩“會(huì)發(fā)光的小燈泡”這個(gè)游戲,不過(guò)這次的材料和活動(dòng)區(qū)使用的材料有點(diǎn)不同:不光有銅絲、鐵絲,還有塑料線、毛線、紙繩,請(qǐng)小朋友自己試驗(yàn)一下,哪種材料能使小燈泡亮起來(lái),并把你的試驗(yàn)結(jié)果計(jì)下來(lái)。小朋友聽到我的這個(gè)要求,小朋友馬上行動(dòng)起來(lái),每個(gè)小朋友拿了一張記錄紙做起實(shí)驗(yàn)來(lái),那認(rèn)真勁還真象一個(gè)小科學(xué)家,有的小朋友還問(wèn)我:“老師,為什么還有毛線呢?”實(shí)驗(yàn)后小朋友得出結(jié)論:金屬類的材料能導(dǎo)電,所以小燈泡就能亮起來(lái),塑料、毛線、紙等東西不能導(dǎo)電。我們平時(shí)見到的電線都是用金屬類的材料來(lái)做的。接下來(lái)是第二個(gè)實(shí)驗(yàn):那根電線能導(dǎo)電?請(qǐng)小朋友拿一根電線,看看它們能不能使小燈泡發(fā)光?這時(shí)小朋友選擇的電線可不是一樣的了,有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的,經(jīng)過(guò)小朋友自己的操作,有的小朋友能使小燈泡亮起來(lái),有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來(lái),于是我就針對(duì)這一現(xiàn)象請(qǐng)小朋友進(jìn)行討論:為什么有的電線也不能使小燈泡發(fā)光呢?并得出結(jié)論:電線的外面包了一層塑料的外衣,塑料是不導(dǎo)電的,有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲,所以就能導(dǎo)電,小燈泡才能發(fā)光,有的電線兩邊的塑料沒有去掉,塑料是不導(dǎo)電的,所以小燈泡就不會(huì)發(fā)光了。緊接著我又進(jìn)行提問(wèn)引出討論:為什么要用塑料把鐵絲包住呢?電既然是很危險(xiǎn)的,為什么人們還要去使用它?經(jīng)過(guò)了一些實(shí)際操作和討論,小朋友們對(duì)于電的特性已經(jīng)有了一些了解,然后我拿出為小朋友準(zhǔn)備的一些材料請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“小小工程師”,用電線、電池做一個(gè)小手電筒,孩子們可高興了,三五成群的組成一組,一邊制作一邊爭(zhēng)論,因?yàn)閯e的小朋友沒有采納小紐紐的建議,小紐紐還著急的直跺腳呢。當(dāng)曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時(shí),他們高興的拍起了手慶祝自己的成功。三、課后自評(píng):本活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):1、知道金屬類的材料能導(dǎo)電,塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。2、了解電的用途,以及安全用電常識(shí)。3、對(duì)科學(xué)小制作感興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,在新綱要中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。1、知道有些物體能溶于水。2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂趣。本次活動(dòng)的重難點(diǎn):讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、玻璃杯多個(gè)、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表、熱水、涼水、筆若干四、說(shuō)教學(xué)法教法:在活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,正如新綱要中所說(shuō)的:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”因此,本次活動(dòng)我采用了以下方法:1、教師以飽滿的熱情參與活動(dòng),用激情感染幼兒,對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用,引起幼兒活動(dòng)的積極性。2、啟發(fā)提問(wèn)法:教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考3、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的建構(gòu)過(guò)程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳的觀察,有針對(duì)性的進(jìn)行、指導(dǎo)。
1、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢(shì)磅礴的美。2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境,用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國(guó),反對(duì)侵略,有?I衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的情感。目標(biāo)1和3是本活動(dòng)重點(diǎn),目標(biāo)2是本活動(dòng)的難點(diǎn)。活動(dòng)前我作了以下準(zhǔn)備:1、課前認(rèn)識(shí)黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)記錄片。2、歌曲《保衛(wèi)黃河》的MTV和磁帶一盤。3、紅旗、大刀、長(zhǎng)矛、木槍等道具。本次活動(dòng)我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法,分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先幼兒隨《兒童團(tuán)歌》的音樂踏步入場(chǎng),營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍,教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家,提出欣賞要求后,放磁帶整體欣賞歌曲2遍,然后讓幼兒討論:這首歌曲聽起來(lái)怎么樣,你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢(shì)磅礴的美。然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié):分段欣賞,深入的理解與感受。首先欣賞歌曲的前面部分,聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意
1、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢(shì)磅礴的美。2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境,用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國(guó),反對(duì)侵略,有捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的情感。目標(biāo)1和3是本活動(dòng)重點(diǎn),目標(biāo)2是本活動(dòng)的難點(diǎn)?;顒?dòng)前我作了以下準(zhǔn)備:1、課前認(rèn)識(shí)黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)記錄片。2、歌曲《保衛(wèi)黃河》的MTV和磁帶一盤。3、紅旗、大刀、長(zhǎng)矛、木槍等道具。本次活動(dòng)我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法,分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先幼兒隨《兒童團(tuán)歌》的音樂踏步入場(chǎng),營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍,教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家,提出欣賞要求后,放磁帶整體欣賞歌曲2遍,然后讓幼兒討論:這首歌曲聽起來(lái)怎么樣,你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢(shì)磅礴的美。
音樂教育是審美教育中的重要組成部分,根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的:對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)音樂活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂本身,它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力,陶冶幼兒的情感、品格,形成幼兒活潑開朗、積極向上的個(gè)性,使幼兒身心健康的成長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),1、在欣賞過(guò)程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn),知道這是一首東北民歌,啟發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒注意傾聽,正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是:音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂形象是通過(guò)各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來(lái)的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù),是在時(shí)間中流動(dòng)的,稍不注意就會(huì)流失過(guò)去,作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來(lái)理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好,也具有了一定的理解能力,因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容,才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。教學(xué)中的難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是:欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過(guò)理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)及具挑戰(zhàn)性,就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí),借助于教師的引導(dǎo)幫助,幼兒通過(guò)努力是可以完成的。
興趣是最好的老師,我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》,再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場(chǎng)景,加深對(duì)歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中,我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,如速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等,讓他們感受不同的音樂形象,提高了音樂鑒賞能力,并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂形象進(jìn)行創(chuàng)作。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的樂趣,音樂是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人,以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂有真正的體驗(yàn)和理解。
通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道:色彩來(lái)源于光的作用,是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,畫畫更美麗,打扮東西更漂亮,游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛,感受生活的樂趣。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo):1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。2.在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。3.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):在續(xù)編過(guò)程中,地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,邏輯思維才開始萌芽,極易引起思維上的邏輯混亂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),我們作了以下準(zhǔn)備:(一)硬件準(zhǔn)備1.多棱鏡、CD光盤2.Flash課件3.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。(二)知識(shí)準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),并加以提取和整理。四、說(shuō)教法、學(xué)法教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,在活動(dòng)中通過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活,使主題活動(dòng)得到深化。本次活動(dòng)幼兒采用:視聽結(jié)合法、討論法、嘗試法來(lái)理解故事,欣賞故事,創(chuàng)編故事。通過(guò)幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題。四、說(shuō)活動(dòng)流程1.教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口找光線寶寶,引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。
教材所含的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)阿凡提這一人物特點(diǎn)的理解和掌握。通常情況下,語(yǔ)言活動(dòng)不太容易確立知識(shí)點(diǎn)。這一知識(shí)點(diǎn)的確立是依據(jù)了幼兒品德形成過(guò)程具有具體形象性的特點(diǎn)。為什么這樣說(shuō)?因?yàn)槊總€(gè)小朋友隨著年齡的增加,欣賞文學(xué)作品的數(shù)量越多,他對(duì)其中一些重要的或是主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的就越多,那么,對(duì)他一生的發(fā)展、性格的幼稚就越有協(xié)助。通過(guò)欣賞這個(gè)故事我們可以協(xié)助小朋友在頭腦中構(gòu)建一個(gè)集善良、勇敢和智慧于一身的鮮明人物形象,從而,為小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。依據(jù)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)所包括的若干方面以和素質(zhì)教育中大班年齡階段的課程規(guī)范,從四個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣,在參與扮演中體驗(yàn)故事角色的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的。3、發(fā)展幼兒的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,協(xié)助幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。4、豐富詞匯:渾身發(fā)抖。教材的重點(diǎn)是:協(xié)助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容,記住故事的精彩片斷。這是依據(jù)了故事教材的要求之一:“教師在故事教學(xué)中,首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能?!币簿褪钦f(shuō),任何一個(gè)文學(xué)作品,教師首先都應(yīng)協(xié)助幼兒理解作品,這是關(guān)鍵。教材的難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的,從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。那么,什么是智慧?對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō),智慧是看不見、摸不著、也感受不到的。只有在危險(xiǎn)和困難面前,一個(gè)人的智慧才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。智慧能協(xié)助人們脫離險(xiǎn)情。那么,智慧從哪里來(lái)呢?一個(gè)人知識(shí)面越廣,閱歷越豐富,才會(huì)越有智慧。這些都需要教師引導(dǎo)幼兒去理解。二、說(shuō)教學(xué)方法針對(duì)這一個(gè)故事的特點(diǎn),我主要采用講述問(wèn)答法和視聽欣賞法。講述問(wèn)答法。是將教師生動(dòng)形象地講述故事和提問(wèn)題幼兒考慮回答結(jié)合起來(lái)。在教師向幼兒講述故事時(shí),為了能使故事內(nèi)容吸引幼兒,就要做到有感情。感情就是一種投入的程度,就象我現(xiàn)在站在這里為大家進(jìn)行說(shuō)課,我會(huì)自覺不自覺地運(yùn)用一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化,面部表情以和手勢(shì)、動(dòng)作的變化來(lái)吸引聽者的注意,激發(fā)對(duì)方傾聽的愿望和興趣。這和講故事一樣,你只要做到將自身置身于故事的情景當(dāng)中,引起幼兒的想象,使故事內(nèi)容在幼兒頭腦中出現(xiàn)出一幅幅圖畫來(lái),從而留下深刻的印象就可以了。所以說(shuō)最大限度地發(fā)揮教師生動(dòng)講述的作用,對(duì)于幼兒喜愛和理解作品的程度將起到至關(guān)重要的作用。故事欣賞自然離不開提問(wèn),提問(wèn)可以在前,可以在后,也可以在故事中交叉,目的都是協(xié)助幼兒理解和掌握故事內(nèi)容。視聽欣賞法。是利用實(shí)物投影儀和錄音機(jī)兩種電教儀器的配合使用,協(xié)助幼兒再一次把故事內(nèi)容在頭腦中構(gòu)建一個(gè)完整的畫面印象,刺激幼兒的聽覺和視覺,加深對(duì)故事前后連貫性的理解。多年的教學(xué)實(shí)踐證明,聲畫同步的電教手段無(wú)疑是一種生動(dòng)形象的信息傳達(dá)途徑,它可以把幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)引向主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置,同時(shí)對(duì)于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。
二.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)《綱要》指出,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各個(gè)領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件,根據(jù)大班幼兒的內(nèi)容特點(diǎn),我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)。1.通過(guò)多媒體教學(xué),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,懂得同伴間要友愛,激發(fā)熱愛綠色,保護(hù)向往綠色的情感。2.培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁,不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩(shī)。3.幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。重點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容難點(diǎn):初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義三.說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo),我準(zhǔn)備了以下材料1.制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件2.幼兒人手一面綠旗、灰旗3.詩(shī)歌表演的場(chǎng)地布置(森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉)4.錄音機(jī)、磁帶、小紅花若干四.說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)1.整體欣賞詩(shī)歌《綠色的和灰色的》“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī),你們想聽嗎?現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽,看一看”(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容、圖像、配音)2.分段欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌情節(jié),初步體驗(yàn)情感“詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看。”(1)“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,心里有什么感覺?”(第一段)(2)讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。(第二段)(3)讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明(第三、四段)(4)讓幼兒體驗(yàn)狐貍的失望3.表演詩(shī)歌,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感(1)整體欣賞詩(shī)歌一遍“現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō)(2)讓幼兒分組表演詩(shī)歌“請(qǐng)你先和好朋友輕輕商量分配好角色,把小動(dòng)物們說(shuō)的話表演出來(lái),看誰(shuí)表演的最好(3)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)表演4.遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲(1)討論:“小兔安全的經(jīng)過(guò)了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰(shuí)幫助了它呢?”問(wèn)“這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?”(2)玩游戲:看畫面,舉小旗5.在歌曲《綠色的家》中結(jié)束活動(dòng)
二、說(shuō)目標(biāo)。本節(jié)活動(dòng)共有四個(gè)目標(biāo):1、讓幼兒在創(chuàng)意制作的過(guò)程中體驗(yàn)成就感,從而愛上手工制作活動(dòng)。2、讓幼兒用不同的材料裝飾自己的手提包,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。3、再就是材料的選擇讓幼兒變廢為寶,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。4、包是為媽媽做得謝謝她的愛,使幼兒懂得感恩。三、說(shuō)重難點(diǎn)?;顒?dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒創(chuàng)意制作與眾不同的包,重點(diǎn)是不能讓幼兒做出千篇一律的包,讓幼兒能夠獨(dú)立思維。
二、幼兒情況大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語(yǔ)和課堂用語(yǔ),因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng)。三、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)輕松、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì),讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng),大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂與自信。2、復(fù)習(xí)兩首英語(yǔ)歌曲:《松餅先生》《快樂拍手歌》3、學(xué)習(xí)新詞匯:碗、盤子、筷子、調(diào)羹。學(xué)習(xí)新句子:我是一個(gè)廚師。四、活動(dòng)準(zhǔn)備碗、盤子、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套神秘箱音樂磁帶五、教學(xué)方法1、游戲法孩子生來(lái)是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯?。游戲化教學(xué)有著其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值。英語(yǔ)與游戲的結(jié)合,能充分激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣,密切師幼關(guān)系,尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。2、直接法全英文教學(xué)形式,直接培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)思維以及表達(dá)習(xí)慣。3、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型,刺激幼兒印象,強(qiáng)化鞏固記憶。4、賞識(shí)教育法鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步,培養(yǎng)孩子們的興趣,并幫助他們樹立信心。六、活動(dòng)過(guò)程1、問(wèn)候2、句子:我是一個(gè)廚師把小朋友打扮成廚師,引起幼兒興趣。學(xué)習(xí)句子:我是一個(gè)廚師。熱身歌曲:《松餅先生》3、游戲——神秘箱。引出活動(dòng)新內(nèi)容——碗、盤子、筷子、調(diào)羹。(教師示范奏樂)4、游戲——找、找、找。播放音樂,幼兒在教室里尋找碗、盤子、筷子、調(diào)羹。5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西,并分組奏樂。
同時(shí)春節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)的節(jié)日,孩子們都喜歡過(guò)年那種歡快、祥和的熱鬧氣氛,他們盼望著過(guò)年,期待著早日拿到壓歲錢,可以盡情的放鞭炮。盡情的玩了,這時(shí)的情感體驗(yàn)尤為明顯,我們?cè)谂R近春節(jié)前后,可以開展主題活動(dòng)“中國(guó)娃”主題活動(dòng),這一活動(dòng)的開展除了讓幼兒感受節(jié)日的氛圍,還可以通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒熱愛自己的祖國(guó),感受節(jié)日的氛圍,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。在這一主題活動(dòng)中我們根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況(班中一些幼兒對(duì)于在電視里看到、聽到的歌曲較喜歡模仿,并且很容易記憶)所以選擇了這首《歡樂中國(guó)年》為活動(dòng)內(nèi)容,并不是讓幼兒來(lái)學(xué)唱歌曲,而是通過(guò)這種歡樂鼓舞的音樂讓幼兒感受過(guò)年的氣氛。大班幼兒他們?cè)谀芰Α⑶楦猩隙汲尸F(xiàn)了個(gè)性化,較為喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)有的情緒情感,在日?;顒?dòng)中往往一放音樂他們就自發(fā)的在那里扭扭腰、跳跳舞,很喜歡聽著音樂表達(dá)自己的情感。這也是我要選擇這個(gè)活動(dòng)的理由。1、體驗(yàn)過(guò)年的歡樂、喜慶之情,在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)舞蹈。2、學(xué)習(xí)舞彩帶和燈籠的一些基本動(dòng)作。3、初步練習(xí)創(chuàng)編不同方位,不同幅度的舞彩帶和燈籠動(dòng)作。
本次活動(dòng)中我結(jié)合《指南》以及幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂以及對(duì)神秘太空探索的興趣。2、幼兒嘗試創(chuàng)編邀請(qǐng)舞動(dòng)作和部分歌詞,感受音樂和生活的密切聯(lián)系。3、體驗(yàn)跳集體舞的樂趣。這三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律,即感性認(rèn)識(shí)—實(shí)踐積累—理解升華。根據(jù)幼兒特點(diǎn),設(shè)定培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂以及對(duì)神秘太空探索的興趣和幼兒能自由創(chuàng)編動(dòng)作和部分歌詞為重點(diǎn),同時(shí)幼兒能自由創(chuàng)編動(dòng)作和部分歌詞也是難點(diǎn)。說(shuō)教法記得古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò):“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”《指南》中又說(shuō)“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!币虼宋以诒敬位顒?dòng)中用到了以下方法:1、游戲法——激發(fā)興趣,快樂學(xué)習(xí)。2、提問(wèn)法——逐步引導(dǎo),逐漸深入。3、引導(dǎo)法——展開聯(lián)想,拓展思路。4、情景設(shè)置法——激發(fā)感情,引起興趣。說(shuō)學(xué)法1、游戲法——積極主動(dòng),學(xué)玩結(jié)合。2、觀察法——自發(fā)感知,自主認(rèn)識(shí)。3、合作法——相互交流,共享成果。其中游戲法很重要,因?yàn)橛變旱挠幸庾⒁鈺r(shí)間比較短,要用游戲去吸引幼兒的注意力,讓幼兒樂中求學(xué)。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程一、游戲情境導(dǎo)入:觀看視頻師播放“神九”發(fā)射成功的視頻,幼兒觀看。(“興趣是最好的老師”,先用精彩的視頻吸引幼兒的注意力,使幼兒對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。)師:小朋友在這個(gè)片段中看到了什么?請(qǐng)舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(根據(jù)小朋友的發(fā)言,激發(fā)幼兒的好奇心,使其對(duì)太空的秘密有進(jìn)一步去探索的興趣。)
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)要點(diǎn)里指出身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn),結(jié)合大班幼兒發(fā)展特點(diǎn)(觀察能力增強(qiáng),交流欲望增加)和幼兒實(shí)際情況。預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):1、會(huì)積極參與收集和匯報(bào)身邊發(fā)生的笑話。2、知道幽默能給人們帶來(lái)歡樂,喜歡與有幽默感的朋友相處。3、養(yǎng)成幼兒幽默、樂觀、開朗的健康心理。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備豐富的物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)是完成目標(biāo)的前提。為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面特作如下安排:1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:邀請(qǐng)家長(zhǎng)課前給幼兒講一些生動(dòng)有趣的幽默故事,同時(shí)注意收集一些搞笑圖片。(可上網(wǎng)搜索)2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備故事材料及幽默視頻,幼兒準(zhǔn)備彩紙、彩筆等用品。故事材料有:《豬大媽請(qǐng)客》《小和尚上樓》兩個(gè)主故事和部分次故事。視頻材料有:《幽默蘿卜——滑倒》情境材料有:《豬大媽請(qǐng)客》和《小和尚上樓》的情境圖片。四、說(shuō)教法幼兒的思維及行為是以具體的現(xiàn)象的實(shí)物為主,而幽默本身是一個(gè)抽象的名詞,讓幼兒明白幽默,并理解幽默的好處,顯然非易事。所以我根據(jù)這一情況,采用了直觀教學(xué)法和講述法,把這一抽象的事物進(jìn)行直觀化、明晰化。從而培養(yǎng)幼兒幽默的好性格。1、直觀教學(xué)法:運(yùn)用直觀、形象的圖片讓幼兒大膽嘗試說(shuō)說(shuō)生活中經(jīng)常看到或聽到的笑話,引出主題。2、講述法:通過(guò)生動(dòng)、形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒感受并理解故事的內(nèi)容,幫助幼兒體會(huì)幽默能給人們帶來(lái)快樂。并能較好地集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn):關(guān)注笑過(guò)后的思考。體會(huì)幽默能給人們帶來(lái)快樂。
活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié),在開始部分我設(shè)計(jì)了在音樂的伴奏下玩木頭人的游戲,一開始老師和小朋友一起聽音樂四散做自己喜愛的動(dòng)作,音樂一停,老師問(wèn):誰(shuí)是木頭人?小朋友回答:我是木頭人,同時(shí)擺好一個(gè)造型不動(dòng),老師檢查。第二環(huán)節(jié)的游戲:我最愛運(yùn)動(dòng)是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,重點(diǎn)是通過(guò)讓幼兒模仿運(yùn)動(dòng)造型,發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;培養(yǎng)幼兒積極參加游戲的主動(dòng)性并訓(xùn)練他們?cè)谛羞M(jìn)間躲避同伴,不碰撞的能力。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個(gè)難點(diǎn)。為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)難點(diǎn)呢?我們?cè)谏钪谐3?梢钥吹胶⒆觽冊(cè)谟瓮娴臅r(shí)候拼命往前沖,好象整個(gè)操場(chǎng)只有他一個(gè)人,這樣是非常危險(xiǎn)的,教會(huì)孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的發(fā)生。在游戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)模仿運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié),目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,同時(shí)也可以大家相互交流一下,看看別人都了解了什么,這樣既給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)也提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。新綱要告訴我們:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的時(shí)候,我就想用什么形式既能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣又能鍛煉幼兒的能力,增強(qiáng)幼兒參與的積極性及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),于是我想到“競(jìng)賽”。大家請(qǐng)看,這是教室場(chǎng)地的示意圖,中間的五個(gè)小圓圈是競(jìng)賽點(diǎn),里面分別寫上“我、最、愛、運(yùn)、動(dòng)”五個(gè)字,外圈是準(zhǔn)備區(qū)。游戲開始,小朋友和老師一起站在大圈上,聽音樂逆時(shí)針向前跑,音樂一停,教師問(wèn):誰(shuí)最愛運(yùn)動(dòng),幼兒一邊回答:我最愛運(yùn)動(dòng),一邊去搶占五個(gè)圈,每一個(gè)圈里只能站一個(gè)人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小朋友每人要做一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型,而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小朋友選出一名做得最好,游戲繼續(xù)進(jìn)行,每一輪的優(yōu)勝者,到最后一起進(jìn)行決賽。
導(dǎo)語(yǔ):講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們?cè)谔囟▓?chǎng)合發(fā)表講話的文稿;狹義的講話稿即一般所說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)講話稿,是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。表明事情的緣由。篇一:幼兒園大班新學(xué)期國(guó)旗下講話稿 尊敬的老師們,親愛的小朋友們,大家早上好!我叫李易珈,是大班的小朋友,每個(gè)星期一的早晨,我們幼兒園都會(huì)舉行升旗儀式。今天是新學(xué)期的第一次升旗儀式, 我們小朋友邁著整齊的步伐,來(lái)到了五星紅旗下,我的內(nèi)心非常激動(dòng)。我想大家和我的感覺也是一樣的。從幼兒園的小弟弟、小妹妹長(zhǎng)成了大哥哥、大姐姐,我們的知識(shí)一天天豐富;我們的能力一步步提高;我們每一點(diǎn)進(jìn)步,每一次成功,都離不開我們親愛的老師,是你們的細(xì)心呵護(hù)和教誨陪伴我們成長(zhǎng)。在這里我代表所有的小朋友,向老師說(shuō)一聲“謝謝”新學(xué)期我們迎來(lái)了很多新朋友,我們大班的哥哥姐姐,會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。
1.導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。老師身穿范例背心隨音樂節(jié)奏進(jìn)入教室。師:小朋友,老師的背心漂亮嗎?它跟你們平常穿的衣服有什么不同?你們想不想也有一件像老師這樣的背心呢?2一次性的袋子給人們帶來(lái)了很大的方便,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。今天我們就用這些紙袋變成一件件美麗的背心。3.引導(dǎo)觀察,討論制作方法。師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看背心是怎么做出來(lái)的?上面的圖案和裝飾是用什么材料、什么方法制做的?(出示幾種不同圖案的背心讓幼兒欣賞并自由討論制作方法)總結(jié):先把塑料袋下面的縫合處用剪子剪開,再?gòu)膱D書上把自己喜歡的圖案剪下來(lái),拼貼在背心上,也可以用皺紋紙做成蝴蝶結(jié)、剪成花邊,或選一些好看的紐扣、絨球進(jìn)行裝飾,這樣一件漂亮的背心就做好了。4.幼兒操作,教師指導(dǎo)。師:把你最喜歡的動(dòng)物和圖案剪下來(lái)貼在背心上,可以貼對(duì)稱的,也可以貼不對(duì)稱的。花邊一般比較有規(guī)律,顏色可以用同色,可用多種色,也可以用單色或變換色,只要協(xié)調(diào)大方就行了。
線描畫是一種繪畫的練習(xí),又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一,具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強(qiáng),在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng),在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。我設(shè)計(jì)的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》,是在孩子對(duì)線描畫中的點(diǎn)、線、面、形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線,讓孩子在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上,感受線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分,然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化,最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力,我請(qǐng)他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。
本次活動(dòng)《月亮像什么》是“我想飛”這一主題中的,這一活動(dòng)借用了一個(gè)小故事,故事以幼兒喜歡的小動(dòng)物的形象講述了一群動(dòng)物對(duì)月亮的不同幻想。故事雖簡(jiǎn)單.卻充滿了兒童情趣,充滿了幻想,激發(fā)幼兒的想象力。而在幼兒繪畫創(chuàng)作中,通過(guò)這個(gè)故事,營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)美,創(chuàng)作美,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣,也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往月球的愿望。在《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中指出:提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。因此,我選擇藝術(shù)活動(dòng)《月亮像什么》是讓幼兒通過(guò)聽一聽,說(shuō)一說(shuō),想一想,畫一畫,來(lái)發(fā)展幼兒的想象力鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣。
注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,活動(dòng)開始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)情感態(tài)度著手,注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài),這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有影響的是至關(guān)重要的。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái),《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是:能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來(lái)進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,說(shuō)難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時(shí)的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的,它的巧妙之處就在于其潛移默化性,是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?;顒?dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。
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