一、討論探索活動(dòng)導(dǎo)入 1、展示實(shí)物籃球、瓶蓋、硬幣 揭示主題:圓的周長(zhǎng) 2、提問(wèn):正方形、長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)是4條邊相加就是周長(zhǎng),那圓的周長(zhǎng)也和它們一樣嗎? 3、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的工具測(cè)量出籃球的周長(zhǎng)(分小組討論探索) 4、提問(wèn):圓是沒(méi)有邊長(zhǎng)的,它只是一條曲線(xiàn),你們能利用手中的工具將圓的周長(zhǎng)測(cè)量出來(lái)嗎?你們能想幾種方法出來(lái)?
發(fā)聲練習(xí) ⑴根據(jù)以上節(jié)奏出示旋律。⑵師生一起識(shí)譜。⑶學(xué)生跟琴用“啦”模唱第二條旋律。⑷學(xué)生跟琴視唱譜。歌唱學(xué)習(xí) ⑴范聽(tīng)第一遍,比比誰(shuí)的耳朵靈。提問(wèn):a、 聽(tīng)聽(tīng)歌曲中使用了什么打擊樂(lè)器? (小鼓) b、 歌曲講了一個(gè)什么故事?⑵范聽(tīng)第二遍提問(wèn):你認(rèn)為應(yīng)該用什么情緒演唱?你能給這首歌取個(gè)名字嗎?⑶出示歌譜,并給歌曲分句,請(qǐng)學(xué)生找出節(jié)奏相同的地方,再范聽(tīng)一遍。⑷有感情,有節(jié)奏的朗讀歌詞。(邊拍邊讀)⑸學(xué)唱歌曲
(一)教學(xué)內(nèi)容及教材分析《西風(fēng)的話(huà)》這首兒童抒情歌曲是黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代,歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、憧憬光明。G大調(diào)、四四拍;音域?yàn)閐1——e2。歌曲為大調(diào)式,一段體,由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。該曲歌詞含蓄、深邃,情景交融;曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅,抒情柔美,詞曲結(jié)合完善,富有詩(shī)意。(二)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能a、學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》,學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋天的美景。b、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,豐富的想象力。2、過(guò)程與方法a、本課始終把新課標(biāo)“以音樂(lè)審美為核心,重視音樂(lè)實(shí)踐”、“學(xué)科綜合”的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。b、在教學(xué)過(guò)程中圍繞著“秋天”為主線(xiàn),讓學(xué)生在音樂(lè)中感悟秋天,描繪秋天,唱響秋天,表現(xiàn)秋天。c、本課充分滲透提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一教學(xué)理念。
聆聽(tīng)感悟第二樂(lè)段1、B段情感的推動(dòng)體驗(yàn)。①設(shè)問(wèn):第二部分激動(dòng)的情緒是怎么推上去的?找到音的最高點(diǎn),高音2②品味前2句的旋律推進(jìn)美感。教師哼唱曲譜,請(qǐng)學(xué)生關(guān)注每一句的句首音和句尾音。第一句:5到3,第二句 5到5,第三句3 到高音2。品味第三句首回落的情緒美感。對(duì)比,有回落和無(wú)回落的不同推進(jìn)感。③聆聽(tīng)前2句,教師引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)旋律的起伏變化。2、體驗(yàn)情感的爆發(fā)點(diǎn):“三個(gè)回答”①教師自然地用歌聲接上前面的聆聽(tīng)。并分析強(qiáng)拍起音帶來(lái)的情感爆發(fā)。②學(xué)生自由表現(xiàn)“三個(gè)回答”。師:同學(xué)們,請(qǐng)你想想平時(shí)老師對(duì)你的關(guān)愛(ài),對(duì)你的叮嚀,一定有很多令你感動(dòng)的小情節(jié)吧?。ㄩ]起眼睛默默想10秒)所有的記憶,所有的感激,所有的深情在這里化成一次又一次“回答老師”。你會(huì)用怎么樣的力度處理來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)重復(fù)的回答老師,表達(dá)自己的感激之情。
一、聆聽(tīng)《賽龍奪錦》 (1)導(dǎo)入 師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)廣東民間樂(lè)曲,看看廣東的音樂(lè)給我們什么感受? (2)初聽(tīng)樂(lè)曲 師:歌曲給你什么感覺(jué)?有什么特點(diǎn)? (3)理解廣東音樂(lè) 師:廣東音樂(lè)又稱(chēng)粵曲,是廣受人們喜歡的民間樂(lè)種之一。流行于珠江三角洲一帶,己有百余年的發(fā)展歷史。它以人們熟知的粵曲小調(diào)為素材,內(nèi)容多為生活中的情景,自然中的山川,河流、其結(jié)構(gòu)短小,曲調(diào)富有濃郁的地方特色。(4)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 師:再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,說(shuō)說(shuō)這樣樂(lè)曲的樂(lè)器的音色是怎樣的? (5)演唱主題音樂(lè) (6)再聽(tīng)樂(lè)曲 師:讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你的印象是怎樣的? 二、組織下課 小結(jié):你還知道哪些關(guān)于廣東的音樂(lè)?
教材分析:廣東音樂(lè)又稱(chēng)粵曲,是廣受人們喜歡的民間樂(lè)種之一。流行于珠江三角洲一帶,己有百余年的發(fā)展歷史。它以人們熟知的粵曲小調(diào)為素材,內(nèi)容多為生活中的情景,自然中的山川,河流、其結(jié)構(gòu)短小,曲調(diào)富有濃郁的地方特色?!顿慅垔Z錦》就取材于五月端午的賽龍舟。在廣東的端午節(jié),賽龍舟是一個(gè)具有廣泛性和特色性的活動(dòng),它緊張、激烈的競(jìng)賽場(chǎng)面常常令人激動(dòng)不已歷歷在目。《賽龍奪錦》是一首帶引子和尾聲的單三部曲式結(jié)構(gòu)的廣東音樂(lè)。全曲長(zhǎng)4分51秒,描寫(xiě)了賽龍舟前的緊張準(zhǔn)備——賽龍舟時(shí)的你追我趕,團(tuán)結(jié)進(jìn)取——?jiǎng)倮蟮臍g騰喜悅,形象的描繪出了五月端午廣東民間龍舟競(jìng)渡的熱鬧場(chǎng)面。
教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):了解《黃河船夫曲》的創(chuàng)作背景,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。二、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)閉眼聆聽(tīng)、主題學(xué)唱、動(dòng)作表演、聽(tīng)辨比較、視頻欣賞等多種途徑引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè),在活動(dòng)中加深對(duì)作品的理解與認(rèn)識(shí)。三、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)對(duì)比兩種不同的音樂(lè)主題形象,鞏固音樂(lè)要素速度、力度在塑造音樂(lè)形象中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施 教學(xué)重難點(diǎn):速度、力度的變化對(duì)塑造不同音樂(lè)形象的重要作用。解決措施:設(shè)計(jì)層層深入的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生感受到不同速度與力度表現(xiàn)出了不同的音樂(lè)形象,再通過(guò)對(duì)比,得出速度與力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用。1、輕松導(dǎo)入:拍一拍,以游戲的形式使學(xué)生對(duì)速度和力度進(jìn)行初步的體驗(yàn)。2、重點(diǎn)感受:在初次聆聽(tīng)作品時(shí),提出要求,請(qǐng)學(xué)生著重感受音樂(lè)速度和力度。3、參與體驗(yàn):設(shè)計(jì)多種形式,以參與體驗(yàn)的方式感受塑造出的兩種不同主題形象。4、對(duì)比檢驗(yàn):設(shè)計(jì)“考考你”環(huán)節(jié),從聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、畫(huà)等方面,比較速度和力度的變化對(duì)塑造不同音樂(lè)形象的重要作用。
分析歌曲 1、聆聽(tīng)樂(lè)曲,想一想它能夠分為幾個(gè)段落。2、討論交流。音樂(lè)由三個(gè)段落組成,以小提琴和長(zhǎng)笛交替演奏的十六分音符旋律為蜜蜂主題,用音色粗壯的銅管描繪大江。蜜蜂主題為D調(diào),大江主題為降A(chǔ)調(diào),兩主題的疊合,刻畫(huà)了由遠(yuǎn)方嗡嗡飛至的蜜蜂遇到攔斷了道途的江水。第二段,兩主題的調(diào)性分別作上、下小三度的推移,在F調(diào)上重合,描繪蜜蜂在江河上空飛越。第三段,兩主題的調(diào)性再次分別作上、下小三度推移,蜜蜂的調(diào)性(降A(chǔ))與大江的調(diào)性(D)正好是第一段兩主題調(diào)性的互換,意味著蜜蜂飛過(guò)大江后,“弱者”變成了“強(qiáng)者”、貌似強(qiáng)大的江流被小蜜蜂“征服”了。
一、課程導(dǎo)入 1、在我國(guó)云南麗江地區(qū)居住者20余萬(wàn)古老的納西族人民,他們有自己獨(dú)特的語(yǔ)言,文字,有悠久的文化傳統(tǒng)。《蜜蜂過(guò)江》選自《納西一奇》的第三樂(lè)章,是一首輕快詼諧的曲子。作者用弦樂(lè)和木管快速輕盈的密集音符,嗡嗡得奏出蜜蜂主題?!?、播放《蜜蜂過(guò)江》。 3、學(xué)生回答老師提問(wèn)的相關(guān)問(wèn)題。 4、你還知道一些有關(guān)《蜜蜂過(guò)江》的知識(shí)嗎?如果知道不多,現(xiàn)在有什么辦法去了解?(啟發(fā)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料)。二、拓展學(xué)習(xí) 1、學(xué)生分組討論利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料的網(wǎng)址及要搜索的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 2、分組選派代表進(jìn)行網(wǎng)上搜索?!?、每組選派代表展示自己搜索到的內(nèi)容,向其他同學(xué)介紹《蜜蜂過(guò)江》有關(guān)知識(shí)?!?、師總結(jié)搜索情況?!?、再次播放音樂(lè)讓同學(xué)有更深的印象。 6、師向?qū)W生推薦優(yōu)秀音樂(lè)欣賞網(wǎng)址。
一、講述故事,激發(fā)興趣師:今天,老師給大家講一個(gè)《小馬過(guò)河》的故事,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題:師:小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難?生1:小馬要過(guò)一條河,河上沒(méi)有橋。生2:小馬要自己在河水里走,不知道河水有多深。師:那小馬是怎么解決這些困難的呢?生1:它向別人請(qǐng)教,讓別人幫忙!
一、欣賞欣賞土耳其音樂(lè),判斷有哪些類(lèi)型的樂(lè)器及思考旋律與節(jié)奏是多重復(fù)還是多變化的?欣賞《短頸烏德》請(qǐng)學(xué)生思考音樂(lè)的主要伴奏樂(lè)器及音樂(lè)特點(diǎn)。二、樂(lè)器學(xué)習(xí)觀看《短頸烏德》視頻,讓學(xué)生了解烏德琴。三、介紹土耳其音樂(lè)合理掌握各環(huán)節(jié)的時(shí)間,重點(diǎn)講解烏德琴特點(diǎn)及土耳其音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、深化結(jié)合聽(tīng)音樂(lè)思考問(wèn)題的方式,集中學(xué)生的欣賞注意力,引導(dǎo)其學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)賞析作品。每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽(tīng)音頻或欣賞視頻并出示問(wèn)題的方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,以更好的理解作品。
導(dǎo)入 師:我們一起做個(gè)填空游戲,好嗎?請(qǐng)大家看屏幕。 教師操作電腦。古詩(shī)詞填空:春眠不覺(jué)曉,處處聞啼(鳥(niǎo))。 學(xué)生:觀察屏幕說(shuō)出答案“鳥(niǎo)”字。 師:下面這個(gè)問(wèn)題可以展示你對(duì)于鳥(niǎo)的了解,你能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的名稱(chēng)?試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。 學(xué)生通過(guò)回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng),用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥(niǎo)的鳴叫和形態(tài)。(麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等。) 師:其實(shí)還有很多樂(lè)器都可以模擬鳥(niǎo)叫聲,你們聽(tīng)下面這段音樂(lè)也在模擬鳥(niǎo)叫聲,聽(tīng)聽(tīng)這是哪種樂(lè)器演奏的? 教師播放用嗩吶演奏的音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》中有鳥(niǎo)叫聲的片段。 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并猜測(cè)。 教師出示兩件樂(lè)器的圖片嗩吶、小號(hào),請(qǐng)學(xué)生來(lái)選擇。(屏幕出示選擇題) 生:?jiǎn)顓取?/p>
1、教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。(1)可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語(yǔ)言描述春天的景色。(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入。(3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入。(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂(lè)散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。2、播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。3、隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過(guò)多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。4、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。5、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。6、再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè):(1)音樂(lè)的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌,3/8拍子,二部曲式。第一樂(lè)段音域集中在中音區(qū),旋律平穩(wěn),由于附點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用,這段音樂(lè)張弛有度,使人感受到波浪微微蕩漾的感覺(jué)。 第二樂(lè)段音域突然擴(kuò)大,多集中在高音區(qū),旋律呈現(xiàn)4個(gè)大山谷形起伏,樂(lè)句都以高音開(kāi)頭,小跳往下而后大跳往上,音符上多標(biāo)以重音記號(hào)以加強(qiáng)本樂(lè)段力度,節(jié)奏方整,音樂(lè)形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線(xiàn)與小附點(diǎn),又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起,充分表達(dá)出了意大利人對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 該曲結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱(chēng),旋律宛轉(zhuǎn)抒情,3/8拍的韻律富有動(dòng)感,猶如微風(fēng)吹拂海面,微波在輕輕蕩漾,描繪了人們?cè)诤C媸幹鄣膭?dòng)作節(jié)律,加上吉他式的和弦伴奏,生動(dòng)地描繪出海面上寧?kù)o的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,富有浪漫而幸福的生活情趣,顯示出意大利特有的民族民情。
一、組織教學(xué):1、師生問(wèn)好。2、發(fā)聲訓(xùn)練。二、導(dǎo)言:出示圖片(鼓),同學(xué)們這是什么樂(lè)器?教師介紹鼓的特點(diǎn)(幻燈片)?,F(xiàn)在老師來(lái)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鼓的文化,我們來(lái)感受一下鼓文化的特點(diǎn)??戳诉@段視頻你有什么感受?師:鼓的作用是能表達(dá)歡快熱烈的情緒,給人們生活帶來(lái)歡樂(lè)。2003年9月,香港舉辦了鼓樂(lè)節(jié)群英會(huì),中外鼓王云集,其中最引人注目的是李民雄創(chuàng)作的一首鼓樂(lè)《龍騰虎躍》,下面老師就和大家一起欣賞這首鼓樂(lè)曲。三、新授:1、欣賞:鼓樂(lè)《龍騰虎躍》。邊聽(tīng)邊思考,這首樂(lè)曲的領(lǐng)奏樂(lè)器是什么?情緒色彩是怎樣的?2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。這首樂(lè)曲很長(zhǎng),我們來(lái)逐段的欣賞。欣賞樂(lè)曲的引子部分,思考:你聽(tīng)到的鼓聲是怎樣變化的?3、聽(tīng)第一部分,這段音樂(lè)表達(dá)了怎樣的情緒?領(lǐng)奏樂(lè)器是什么?邊聽(tīng)邊為主題旋律用不同的方法伴奏。
一、欣賞《悍牛與牧童》﹙1﹚作品背景介紹:電影動(dòng)畫(huà)片《悍牛與牧童》完整的配樂(lè),它始終配合動(dòng)畫(huà)片牧童馴服悍牛的劇情發(fā)展。﹙2﹚分段欣賞音樂(lè),老師講解、學(xué)生感受作品。﹙3﹚作品分析:在影片中貫穿始終,。體現(xiàn)電影主題音樂(lè)在不同的場(chǎng)合有不同的表現(xiàn)、不同的處理、不同的作用。﹙4﹚完整地欣賞音樂(lè)。二、討論談?wù)勲娪耙魳?lè)的主要功能以及你所熟習(xí)的電影音樂(lè):﹙1﹚突出主題作用。﹙2﹚抒情作用。﹙3﹚描繪作用。﹙4﹚背景氣氛作用。﹙5﹚推動(dòng)劇情發(fā)展作用。﹙6﹚結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。(7)小結(jié)。
一、師生問(wèn)好二、呼吸練習(xí)深呼吸,均勻吐氣。三、視唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》1、識(shí)譜練習(xí),學(xué)生自己試著唱歌曲的旋律。2、學(xué)生跟琴試著唱歌譜。3、分組進(jìn)行練習(xí),發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,提高學(xué)生視唱的能力。4、學(xué)生加歌詞,用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。四、二聲部學(xué)習(xí),歌曲處理1、全班唱歌曲主旋律,用正確的發(fā)聲方法,口腔自然打開(kāi)。2、第一聲部的同學(xué)復(fù)習(xí)旋律,要求口腔要圓潤(rùn),并用上自然的聲音。3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。老師彈唱二聲部旋律,學(xué)生聽(tīng)與第一聲部的區(qū)別。老師可以反復(fù)兩次,請(qǐng)學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》的活動(dòng)可采用談話(huà)的方式導(dǎo)入,讓學(xué)生描繪身邊的春色,說(shuō)一說(shuō)贊美春天的詩(shī)句以及對(duì)新的一年寄予新的希望等等,應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言。教師則抓住本課的主題進(jìn)行總結(jié):春天帶來(lái)了新的希望。不僅人類(lèi)對(duì)春天充滿(mǎn)渴望,而且自然界的一切生靈,也都訴說(shuō)著對(duì)春天的渴望。 初聽(tīng)歌曲時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作,隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),體會(huì)圓舞曲的節(jié)拍感。學(xué)唱歌曲時(shí),可以根據(jù)情景先學(xué)習(xí)合唱部分。 歌曲藝術(shù)處理的重點(diǎn)是抓聲情的處理。也可以將藝術(shù)處理交給學(xué)生,讓他們分組討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn),并分組展示,共同歸納總結(jié),這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》,了解安徽民歌的風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》,讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格。2、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏,使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。3、通過(guò)新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的對(duì)比,使體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易,要珍惜好時(shí)光。教學(xué)分析:《鳳陽(yáng)花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)易上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?,即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過(guò)邊歌邊舞的形式進(jìn)行,歌曲充滿(mǎn)安徽風(fēng)陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色,節(jié)奏平穩(wěn),略帶有跳躍性,襯詞非常有韻味特色。
教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞并演唱歌曲《你是這樣的人》。2、欣賞表現(xiàn)總理的詩(shī)、歌、畫(huà)和攝影作品。教學(xué)目標(biāo):1、能飽含深情地演唱歌曲《你是這樣的人》,嘗試用自己設(shè)計(jì)的力度、速度和音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感。2、感受詩(shī)、歌、畫(huà)、攝影等藝術(shù)作品,是如何塑造總理的光輝形象、表現(xiàn)人們對(duì)總理的深厚情感。體會(huì)音樂(lè)及相關(guān)的詩(shī)歌、美術(shù)、攝影作品塑造任務(wù)形象的特點(diǎn)。3、能對(duì)表現(xiàn)革命領(lǐng)袖和英雄人物的音樂(lè)感興趣,從中感受老一輩革命家的革命情懷和為革命無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,感受人民對(duì)總理的熱愛(ài)、崇敬之情。教材分析:《你是這樣的人》是為紀(jì)念周恩來(lái)誕辰100周年而作的大型電視藝術(shù)片《百年恩來(lái)》的主題歌。歌曲以深刻凝練的語(yǔ)言。表現(xiàn)了人們對(duì)周總理的敬仰之情,表達(dá)了人們對(duì)他的深切緬懷和無(wú)限愛(ài)戴。這首歌曲融合了西洋歌劇、音樂(lè)劇和流行歌曲的諸多元素、聽(tīng)來(lái)蕩氣回腸。