2.能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞?! ?3.體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:小鳥指偶兩個(gè) 活動(dòng)過(guò)程: 1.談話導(dǎo)入并練聲 師:美麗的春天來(lái)了,瞧,一只小小鳥飛來(lái)了(出示指偶)提問(wèn):小鳥是怎么叫的?小小鳥還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽!教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來(lái)。師:好聽嗎?我們也來(lái)和小鳥一起唱一唱。練聲3個(gè)音階
活動(dòng)目標(biāo):1、探索多種運(yùn)球的方法,練習(xí)運(yùn)球的動(dòng)作; 2、體驗(yàn)運(yùn)球的方法和動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系; 3、喜歡參與活動(dòng),能遵守游戲的規(guī)則?;顒?dòng)準(zhǔn)備:在場(chǎng)地上表示起始線、終線;每位小朋友一個(gè)球; 活動(dòng)過(guò)程:1、準(zhǔn)備活動(dòng):《小企鵝做運(yùn)動(dòng)》模仿小企鵝的動(dòng)作做搖手腕、腳腕、身體搖擺等動(dòng)作;
小班幼兒年齡小,獨(dú)立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,需要在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,為此,在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“喂小白兔,模仿小白兔蹦、跳、爬等”讓幼兒喜歡小白兔,愿意親近小白兔,在模仿的同時(shí)也鍛煉了幼兒的雙腳跳能力,發(fā)展了幼兒的大肌肉,使幼兒從中體會(huì)到集體游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),正如《綱要》中所述:既符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。 【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征,了解小白兔的生活習(xí)性。2、喜歡小白兔,愿意親近小白兔。
準(zhǔn)備: .各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊?! 。銐驍?shù)量的各色大紐扣?! 。q布玩具毛毛蟲。過(guò)程: 一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn). 出示絨布玩具毛毛蟲。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。分析:讓小班幼兒用動(dòng)作比劃"長(zhǎng)",利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲"身體長(zhǎng)"的印象,為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲作準(zhǔn)備?! 。@條毛毛蟲可調(diào)皮了.它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。 ?。肿兂墒裁礃恿?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲?! 。x的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。
2、能與同伴合作共同玩球。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、大小不一,種類不同的球若干,如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、皮球等。2、藝術(shù)體操——球操的錄像帶、磁帶等。3、自制獎(jiǎng)牌若干。[活動(dòng)過(guò)程] 一、開始部分 熱身運(yùn)動(dòng),幼兒隨音樂《健康歌》做活動(dòng)身體關(guān)節(jié)的動(dòng)作。 二、基本部分1、談話:你喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)?幼兒自由發(fā)言(啟發(fā)幼兒說(shuō)出去玩球)今天我們來(lái)看一段球操表演。 播放錄像,幼兒邊看教師邊講解。引導(dǎo)幼兒注意觀看體操運(yùn)動(dòng)員怎樣用身體控制住小小的、會(huì)滾動(dòng)的球。2、我們的活動(dòng)室里有許多球,我們?nèi)フ乙徽摇⑼嬉煌婧貌缓??每個(gè)幼兒拿一個(gè)球,請(qǐng)幼兒自由模仿,滿足幼兒的模仿欲望。
2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴,并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛?! ?3、初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的興趣,愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)?! ?活動(dòng)準(zhǔn)備: 人手一塊泥工板,橡皮泥兩塊,紅豆或綠豆若干。 活動(dòng)過(guò)程: 一、 念兒歌玩猜測(cè)游戲,引發(fā)幼兒的興趣?! ?教師帶領(lǐng)幼兒一起念《公雞頭、母雞頭》兒歌,師生玩猜測(cè)游戲。 二、 觀察玩具小雞。感知小雞的基本特征,引發(fā)幼兒關(guān)注小雞?! ?教師:這是什么?小雞是樣子的? 教師念兒歌《小小雞》,概括出小雞的基本特征。例如: 小小雞。嘰嘰嘰, 尖嘴巴,圓身體, 身上穿著絨毛衣, 愛吃小蟲愛吃米。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、畫有太陽(yáng)公公圖案的白紙若干張,太陽(yáng)公公胸卡一個(gè),糖葫蘆一串。 2、幼兒用油畫棒每人一盒?! ?活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。 活動(dòng)難點(diǎn):能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色?! ?活動(dòng)過(guò)程: 1、出示“太陽(yáng)公公”和糖葫蘆,引起幼兒的興趣?! ?(1)教師(以太陽(yáng)公公的口吻):小朋友們好,我是每天都在天上看著小朋友做游戲的太陽(yáng)公公,我一直有個(gè)愿望,我想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆,可我沒有見過(guò)這個(gè)叫糖葫蘆的東西,小朋友知道它是什么樣子的嗎? (2)教師出示糖葫蘆,讓幼兒仔細(xì)觀察?! ? 教師:“看,老師這有個(gè)糖葫蘆,請(qǐng)你們看看是什么樣的?”(幼兒回答)
目標(biāo): 1、愿意親近小動(dòng)物,感受新表現(xiàn)方法的趣味。 2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征,并用涂色的方法給小雞輪廓上色。準(zhǔn)備:1、大背景圖一副(母雞、草墊若干) 2、油畫棒 3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入1、欣賞背景師:這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶,我們一起來(lái)幫助雞媽媽孵蛋,看看蛋殼里的小雞到底長(zhǎng)什么樣了。二、教師師范:雞媽媽孵蛋1、小雞出殼:添畫小雞的外形特征,尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師:小小蛋兒把門開,尖尖嘴兒鉆出來(lái);小小蛋兒把門開,圓圓眼睛睜開來(lái)。師:小雞的嘴巴是什么樣子的呀?(尖尖的,師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的,這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來(lái)哦。)師:小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來(lái)了,小雞的翅膀也想鉆出來(lái),可是蛋寶寶不愿意開門,我們一起請(qǐng)用好聽的話,請(qǐng)他開開門。(小小蛋兒把門開,拍拍翅膀鉆出殼)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、長(zhǎng)條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。 2、鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳?,訂書機(jī),皮筋。 三、活動(dòng)過(guò)程: 1、音樂游戲,找朋友。 老師:我們都有好朋友,老師請(qǐng)寶寶們?nèi)フ艺夷愕暮门笥押退ПВ脝幔?2、學(xué)習(xí)粘貼圖形。 *認(rèn)識(shí)紙張和圖形。 老師:瞧,這里也有兩個(gè)好朋友,他們也想抱在一起,是誰(shuí)?(出示卡紙)認(rèn)識(shí)大大的卡紙。 (出示彩紙)這是什么紙?認(rèn)識(shí)彩紙。它是什么形狀的? 這里還有一些圖形,它們是什么形狀的呢?(出示方形、三角形、心形)認(rèn)識(shí)這幾種圖形和顏色。這些圖形想和卡紙做朋友,它們?cè)鯓硬拍苜N在一起呢?什么能幫助它們?(漿糊)
2、學(xué)習(xí)不同的裝飾方法,發(fā)展動(dòng)手操作能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。2、樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲等。3、操作材料:各種形狀的樹葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。4、歡快的音樂。 活動(dòng)過(guò)程: 1、欣賞樹葉裝飾物。欣賞教師制作的樹葉項(xiàng)鏈,說(shuō)說(shuō)這是什么,是怎么做成的。討論怎樣打扮教師,幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲打扮教師。我們可以怎樣用樹葉打扮自己?(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾)
2、運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。 3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂,初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備:顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案 活動(dòng)過(guò)程: 一、導(dǎo)人活動(dòng),引起幼兒的興趣。 (聽音樂小雪花的歌曲,讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。) 師:小朋友,冬天到了,你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀?引導(dǎo)幼兒討論。教師:冬天天氣很冷,天空中下起了雪花,小朋友你們喜歡雪花嗎?今天,冬爺爺真的送來(lái)了你們最喜歡的禮物,看,放課件。 二、欣賞雪花,教師講解。 (通過(guò)看課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)下雪了、雪花、雪人的詞,并知道雪花有六個(gè)花瓣。)師:今天老師給雪花拍了一張照片,讓幼兒看,問(wèn)幼兒有沒有看到呀?沒有?可是,這片雪花就在這一張紙上,老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)給你們看看,把他變出來(lái),好不好。
2、通過(guò)游戲,感受蛋寶寶變成小動(dòng)物的快樂。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等實(shí)物。 2、卡片若干。 3、神秘袋一個(gè);歡快的音樂;工作毯一塊。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、教室小心的將各種蛋裝入神秘袋中,出示神秘袋問(wèn):“你們知道這個(gè)袋子里裝的是什么嗎?” 2、請(qǐng)幼兒依次摸一摸袋子,猜猜袋子里是什么? 幼兒猜出后將各種蛋一一取出,放在工作毯上,說(shuō)出各種蛋的名稱,比一比他們有什么不同。
活動(dòng)目標(biāo):1、訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡、立定跳遠(yuǎn)和快速跑的技能。2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力,學(xué)會(huì)躲閃。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備: 小雞頭飾若干,老鷹、母雞頭飾各一個(gè),音樂帶物,雞蛋包裝盒,皺紙,“房子”四間,自制障礙. 活動(dòng)過(guò)程:
2 .能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象, 感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事?! ?準(zhǔn)備: 繪本書《好餓的小蛇》;課件;其他食物圖片(西瓜、) 過(guò)程: 一、導(dǎo)入 今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,我們一起來(lái)看故事。 二、看課件,講故事 1.封面上有誰(shuí)?小蛇餓了,它會(huì)找什么吃呢? 究竟小蛇會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情? 2.出示蘋果,小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽的話說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋果?小蛇會(huì)怎么吃呢 3.吃下蘋果的小蛇的圖片,蘋果到哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指 4. 翻開香蕉圖片,小蛇又要去吃東西了,發(fā)現(xiàn)了什么?它會(huì)怎么吃?
活動(dòng)目標(biāo):1、鞏固對(duì)食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物的了解。2、在迷宮中體會(huì)方位的靈活性和多變性。3、培養(yǎng)觀察力和分析判斷能力,感受活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、小羊、馬、長(zhǎng)頸鹿、、牛等食草動(dòng)物圖片2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動(dòng)物圖片。3、大象的圖片分為四片,分別放在食草動(dòng)物的家中?;顒?dòng)過(guò)程;1、尋找小動(dòng)物(熟悉迷宮) 小朋友,森林里的小動(dòng)物們正在迷宮里玩呢,剛才老師聽說(shuō)大灰狼正在迷宮找吃的呢,我們趕快把它們找回來(lái)好嗎?(幼兒自由到迷宮里尋找小動(dòng)物,進(jìn)行熟悉迷宮的活動(dòng)。)
活動(dòng)準(zhǔn)備 課件,火車頭飾,各種動(dòng)物的頭飾、圖片。 活動(dòng)過(guò)程 一、談話交流,導(dǎo)入課題。 出示課件(火車):聽!什么聲音?開來(lái)了一列小火車,火車上有許多小動(dòng)物,你們猜!會(huì)是誰(shuí)呢? 二、示范講解,學(xué)說(shuō)句式 1、利用課件學(xué)習(xí)短句。 猜一猜,誰(shuí)坐在火車上?小朋友猜對(duì)后,出現(xiàn)小動(dòng)物。 演示介紹第一列車廂:聽一聽,小青蛙說(shuō)什么? (我是青蛙呱呱叫,坐上火車快快跑) 幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。
2、會(huì)自主閱讀圖書內(nèi)容,大膽講述畫面內(nèi)容?! ?、感知故事中皮皮鼠的頑皮、淘氣、率真,并從由此而造成的傷害中理解睡覺的常規(guī)?! ?活動(dòng)準(zhǔn)備: 大圖書一本,幼兒用書每人一本 活動(dòng)過(guò)程: 一、談話引起幼兒的興趣?! ?小朋友們有沒有吃過(guò)跳跳糖?吃了以后會(huì)有什么樣的感覺?有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖,你覺得它們會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容,引出主題) 到底是不是這樣呢?老師給大家?guī)?lái)了一本大圖書,一起來(lái)看看這本書的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》?! ?二、師幼共同閱讀1—4副圖,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
小熊說(shuō):“風(fēng)把我的帽子吹跑了,你愿意幫我去找帽子嗎?” 小青蛙說(shuō):“行啊,母雞在孵小雞,我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心,我們邊走邊找吧?!弊甙∽甙?,他們遇見了小松鼠。 小熊說(shuō):“風(fēng)把我的帽子吹走了,你愿意陪我去找帽子嗎? 小松鼠說(shuō):“好啊,母雞在孵小雞,我正想給她送傘去呢,我們邊走邊找吧!”他們走啊走,突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上,兩只小雞住在帽子里。 雞媽媽說(shuō):“多虧了這頂帽子,要不然,我的寶寶們會(huì)著涼的。 小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵,小熊又有新帽子了。 活動(dòng)目標(biāo): 1、 通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),知道幫助別人是一件快樂的事情。 2、 能正確的翻閱圖書,并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。評(píng)價(jià): 第一條目標(biāo)定位單獨(dú)看比較的合理,既有故事情節(jié)的認(rèn)知也有情感態(tài)度,比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習(xí)和講述表演的能力,那還需要上下調(diào)整。 第二條目標(biāo)中“能正確的翻閱圖書”在過(guò)程中涉及的不多,因?yàn)橐源髨D書閱讀為主,而且“正確”是指什么,不太明確。 調(diào)整:1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書,了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色,表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂的事情。 活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事比較的充足,也都是能為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的。 錄音:在孩子還沒有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當(dāng)場(chǎng)講述故事,根據(jù)孩子的行為來(lái)調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了,那么可以用錄音來(lái)統(tǒng)一翻閱速度,這是個(gè)別的能力弱的孩子老師可以正對(duì)性的幫助了。 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)記錄:
二、活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。 2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!” 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。 四、活動(dòng)過(guò)程 (一)教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng) 師:“小朋友,你們聽過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。 師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。) 出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。 (二)出現(xiàn)大灰狼 1、傳來(lái)敲門聲。 師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜) 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!” (出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。) 3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。 師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
2、通過(guò)故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電,不能用手觸摸?! ?3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)?! ?活動(dòng)準(zhǔn)備 1、“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊 2、指偶:灰太狼、小老鼠 3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張?! ?活動(dòng)過(guò)程: 1、欣賞故事,并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn): (1)故事里有誰(shuí)? (2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問(wèn)并出示電插線板) (3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎? (4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?