活動準(zhǔn)備: 小廚師形象圖片一張,“青菜”“雞腿”“肉串”“爆米花”圖片各一張,“炒”“炸”“烤” “爆”字卡一份(教具)、各四份(學(xué)具),布袋16個,廚師帽16只。 活動過程: 一、探討做菜方法,建構(gòu)兒歌。 (一)激趣。 T:“小朋友們看,誰來啦?”(出示小廚師圖片) “你從哪兒看出他是一位小廚師?” “我們一起學(xué)學(xué)小廚師,帶領(lǐng)幼兒邊說邊表演‘帶上廚師帽,掛上小圍裙’” “小廚師準(zhǔn)備要做菜了,我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧?!? (二)探討四種菜的不同做法。 1、T:“看看第一道學(xué)做什么菜?”(出示青菜圖片) T:“你覺得這盤青菜怎么樣?” “這樣綠油油的青菜是怎么做出來的?”(幼兒自由發(fā)表意見,教師有目的引導(dǎo))。 “青菜是怎么做出來的請幼兒說一說,做一做?!? “原來這樣綠油油的青菜是炒出來的呀,我們一起來炒青菜吧?!保ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊做炒的動作邊說‘炒青菜,炒青菜,炒炒炒’)根據(jù)幼兒實(shí)際情況,練習(xí)幾遍。 T:“青菜是炒出來的呀?”(教師出示字卡‘炒’) 幼兒認(rèn)讀:“炒”,把字卡貼到青菜的旁邊,“炒青菜”、“炒青菜炒青菜,炒炒炒” 2、T:“我們來看第二道菜是什么?(雞腿)” T:“你們吃過這樣的雞腿嗎?吃起來有什么感覺?”
第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導(dǎo)入,看看猜猜,“這是誰的家???”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。第二環(huán)節(jié),是活動的重點(diǎn),用看圖猜謎的活動形式層層引入,根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時,從故事開始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個疑問,“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時了解答案。 第三環(huán)節(jié),注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周圍的圖象與符號,自然引入社會認(rèn)知的活動,活動有可持續(xù)發(fā)展的價值,如延伸活動“尋找生活中的標(biāo)志、幼兒園、馬路上的標(biāo)志等等。
教學(xué)難點(diǎn):老師引導(dǎo)學(xué)生夸獎學(xué)生自己,父母親人及周圍的小伙伴。 教具準(zhǔn)備:和小朋友生活場景有關(guān)的圖片(包括在家在學(xué)校等等)。如:媽媽在收拾房間,老師上課,小朋友回答問題等場景的圖片, 教學(xué)場景:七秒卡通的幼兒園里 教學(xué)內(nèi)容: (1)好晴朗的天哪,媽媽在洗衣服,?。岩瞾韼兔?,兩個人一起努力,干凈的衣服在陽光的照耀下好漂亮啊。?。褜寢屨f,媽媽我已經(jīng)是大孩子了,讓我來幫助你吧。媽媽說:?。颜媸莻€熱愛勞動的好孩子。(圖片)?。押蛬寢屧谙匆路硪贿吀蓛舻囊路裨陉柟庀?。
活動準(zhǔn)備:1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶;2、教具:小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾;小松鼠指偶等;3、畫有小松鼠圖像的畫紙(與幼兒人數(shù)相等)、幼兒畫筆若干?;顒舆^程:一、提出疑問,導(dǎo)入課題孩子們,你們你!小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡?,是小松鼠來了,咦,小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?小松鼠:聽了下面的故事,你們就知道了!請聽故事《耳朵上的綠星星》!二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們,你們說這個故事名字叫什么?(〈耳朵上的綠星星〉)師:小松鼠,我們的孩子說得對嗎?小松鼠:對!師:那么,螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢?小松鼠:要回答這個問題,先請你們看看我?guī)淼膱D片吧!師:喲,小松鼠還給我們帶了好看的圖片,讓我們快來看吧。三、播放課件,請小朋友欣賞,教師講述第二遍故事。1、播放第一部分a、小松鼠上臺表演節(jié)目,他想怎樣來打扮自己b、小松鼠打扮了嗎?(沒有)為什么c、這件事情讓誰看到了?(螢火蟲)螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好?d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈,那他是怎樣去參加音樂會呢?2、播放第二部分a、晚上,小松鼠是怎樣參加音樂會的?b、是呀!小松鼠一點(diǎn)也沒打扮,可是幕布一拉開,臺下的觀眾都驚呆了,他們看到了什么?
活動準(zhǔn)備:1、情景布置:線的天地(各種各樣的線)2、實(shí)物:紅、白兩種絨線團(tuán),一對棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品?;顒舆^程:一、參觀“線的天地”,各種線的用途。二、出示紅白兩種絨線團(tuán),棒針,激發(fā)幼兒的興趣。教師講第一、二、三段故事,提問:1、故事里有誰?他們?nèi)ジ墒裁矗?、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)都說了些什么?討論:紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)走但荒野,發(fā)生了什么事?(讓幼兒想象,自由討論)并讓幼兒續(xù)編。三、教師講完整個故事,提問:1、紅圓圓和白團(tuán)L'cd歐⑸氖賂忝墻駁氖遣皇且謊f2、她們在路上遇到什么?她們是怎么做的?3、最后,她們怎樣了?4、我們聽了這個故事,懂得了什道理?四、請幼兒分角色白哦眼并復(fù)述。五、師生小結(jié):同伴之間應(yīng)該互相幫忙、互相關(guān)心。
2. 能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。材料準(zhǔn)備: 布置場景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干指導(dǎo)要點(diǎn): 1. 以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋?!薄澳銈円茨切┑胤讲氐?,不容易被發(fā)現(xiàn)? ”師提問:“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”2. 教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事?;顒訙?zhǔn)備:烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個,3組圖畫活動重點(diǎn):愿意表達(dá)自己的感受,能和老師一起講述故事?;顒舆^程:一、開始部分:1. 律動引入,邀請幼兒觀看木偶表演。2. 情景導(dǎo)入:(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。老師有表情的提出問題:小烏龜為什么是怪脾氣?(2)通過入場須知,讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。
活動準(zhǔn)備:自制課件、小雞胸飾若干活動過程:一、設(shè)置游戲情景。 1、教師邊念兒歌邊演示課件,使幼兒基本了解游戲兒歌的內(nèi)容。 2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲兒歌。 提問:媽媽買了幾只雞? 給小雞起了什么名字? 后來7只雞怎樣了? 我說“我的小雞在哪里?”,大家一起說什么? 然后再告訴他們的名字(學(xué)一學(xué)小雞的動作)。 全體幼兒一起念兒歌,注意幼兒的發(fā)音,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)每一個字音。 我們要玩一個游戲,名字叫“我給小雞起名字”。二、交代游戲規(guī)則。 1、扮演取名字的幼兒,必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。 2、扮演小雞的幼兒,必須記住自己的數(shù)字名字,以及前后的順序。 3、當(dāng)兒歌念到“在這里”后,小雞就不能走動,必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰,我是小幾”的句式說話,并按數(shù)序排橫隊(duì)。
2.體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣;3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌?;顒又攸c(diǎn):用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌?;顒与y點(diǎn):注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難?;顒訙?zhǔn)備:1.盤子一個2.各種水果
2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。準(zhǔn)備:故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。過程:一、 導(dǎo)入1、 出示破皮鞋的圖片?!斑@是什么呀?”2、 出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會說什么呢?”二、 欣賞故事1、 欣賞故事的第一部分?!拔覀儊砺犅犓鼈兪鞘裁凑f的吧”。2、 幼兒猜想:鼴鼠會怎么打扮破皮鞋呢?3、 欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說,小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的快樂。 3、 3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。 活活動準(zhǔn)備:鞭炮一串,與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,貓頭飾若干 活活動過程: 1、教師出示鞭炮,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。 2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》 (1)、教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的衣服)圖片,引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等) (2)、 <BR><P></P>教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內(nèi)容。
活動過程: 一、談話導(dǎo)入1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板:介紹自己爸爸的本領(lǐng) 小結(jié):爸爸的本領(lǐng)真大,會開車、會……;爸爸真了不起!2、我也請來了一個爸爸,看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片) 二、理解故事1、畫面一: (1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領(lǐng),瞧鼴鼠爸爸有什么本領(lǐng)呢?2、畫面二:我們來看看有哪些小動物住進(jìn)了鼴鼠爸爸造的房子?3、畫面三~畫面六: ?。?)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的? ?。?)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?
二.活動目標(biāo)⒈感知童話故事結(jié)構(gòu),嘗試在認(rèn)識和想象的基礎(chǔ)上,改編故事結(jié)尾,并用語言清楚地表達(dá)出來。⒉培養(yǎng)幼兒愛勞動,愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。三.活動準(zhǔn)備⒈課件《小老鼠種西瓜》⒉西瓜四個、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。四.活動過程一、 欣賞故事⒈教師以提問的方法引出故事名稱,引起幼兒注意。⒉講述第一遍故事,邊講邊播放 <BR><P></P>課件。(出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠?。持v述第二遍故事,邊講述邊播放。(動畫型式播放故事基本內(nèi)容)
活動目標(biāo)1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。2.畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣?;顒訙?zhǔn)備 《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙?;顒舆^程1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)?! 〗處煟盒∨笥褌?,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
2、積極參加討論,理解什么是真正的快樂。3、能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,培養(yǎng)積極面對生活的良好個性品質(zhì)。活動準(zhǔn)備1、制作"快樂口袋"(用白布裁剪成大口袋。外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫.內(nèi)用軟棉花包裹著一臺可以錄音和放音的隨身聽)。2、故事《快樂口袋》的電腦課件?;顒舆^程 一、問一問--設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)興趣。 教師展示"快樂口袋"。提問并導(dǎo)入課題。 教師用語參考:老師這兒有一個神奇的口袋。 你們看.口袋上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀察13袋上有關(guān)快樂的畫面)口袋里裝了什么呢?(老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)。里面播放出一些快樂的話語。如:"今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀。真快樂!""我畫的畫被放進(jìn)櫥窗里展覽啦。我的心里呀,真快樂!""媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂二、聽一聽--欣賞故事,體驗(yàn)作品。 教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,聽完故事后層層遞進(jìn)地提問,使幼兒對故事有初步的了解。 教師用語參考:快樂口袋有什么作用?小動物對著快樂口袋說了什么?后來森林里發(fā)生了一件什么事?是什么讓小動物們又重新快樂起來的.玩一玩--把快樂告訴口袋,鞏同作品經(jīng)驗(yàn)。 教師鼓勵幼兒對著"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂?! 〗處熡谜Z參考:故事中小動物們有許多快樂的事兒。你們平時遇到過快樂的事兒嗎?你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎三、談一談--什么是真正的快樂,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。 教師鼓勵幼兒積極討論"什么是真正的快樂",使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的,使別人得到快樂的人自己才最快樂?! 』顒友由鞂⒔叹?quot;快樂口袋"放置在活動室一角.鼓勵幼兒平時將自己的快樂事兒告訴"快樂口袋"或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來,插入袋內(nèi)。教師利用自由活動的時間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的"快樂心語"(錄音),看快樂圖畫,幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂。
2.感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心?;顒訙?zhǔn)備:圖片兩張(船、月亮)活動過程:1.今天,范老師請來了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片:船)2.讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌:〈小小的船〉“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎?!保?) 教師先念一遍兒歌(2) 接著讓幼兒輕輕跟念(3) 讓幼兒自己念兒歌
二、說教材 《溫情的獅子》講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長,最后成為馬戲團(tuán)里的大明星??墒撬钅畈煌穻寢?,直至用生命保護(hù)她。在善良的狗媽媽的關(guān)愛下,本是兇悍的獅子,變得有情有義,知恩圖報。三、說活動目標(biāo) 活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸屬。對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),對本次活動從認(rèn)知,能力和情感態(tài)度三個維度出發(fā)確立了以下目標(biāo): 1.通過看看、猜猜、說說,理解畫面中的內(nèi)容。 2.引導(dǎo)幼兒大膽想象,用自己的語言講述故事情節(jié)。3.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好情感,擁有一顆感恩的心。
每個孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心,他們對一切事物都具有極強(qiáng)的興趣?;顒舆^程中我運(yùn)用了教學(xué)課件、小圖片、教師自身的講述,把孩子們帶入了故事的情境中,使孩子們在傾聽老師的講述、觀看課件等的過程中,理解故事內(nèi)容,知道聲音太大的危害,學(xué)習(xí)控制自己的聲音?;顒拥拈_展由易到難,層層深入,使孩子們能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了孩子的主體地位,也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了視聽結(jié)合法、談話交流法、引導(dǎo)孩子在活動中敢說、敢想,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動更好地完成教學(xué),形成快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握了活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運(yùn)用講述法、討論法、談話法等學(xué)習(xí)方法,讓孩子學(xué)得輕松,感興趣。
小青蛙聽故事夜,靜悄悄的,月亮來到小河邊,瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮,可高興了!一群小魚兒圍著月亮聽故事,月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。忽然,從草叢中蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫道:“呱呱呱,我也要聽故事?!毙◆~兒對小青蛙說:“別吵,聽故事要安安靜靜的。”小青蛙不理睬小魚,還在“呱呱呱”地又蹦又叫。月亮生氣了,皺起眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。小青蛙知道自己錯了,忙說:“對不起,我錯了,我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜著大眼睛,一聲不吭。月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
1.教師有表情的完整的將故事講述一遍。2.給故事取名。3.讓幼兒跟著老師一起復(fù)述故事主要情節(jié)。4.請小朋友安靜的聽錄音。5.角色表演[可以先請以為能力教強(qiáng)的幼兒與老師一起扮演故事中的對話,老師扮演狐貍,幼兒扮演烏龜做示范。目的是加深幼兒對故事情節(jié)的印象。然后再請其他小朋友進(jìn)行角色扮演。6.提問:烏龜遇到困難是怎么克服的?讓幼兒聽了故事后明白:當(dāng)我們遇到困難時要動腦筋想辦法來克服困難的道理。7.舉例:當(dāng)一個強(qiáng)壯的叔叔要帶你走時,你會怎么辦?[引導(dǎo)幼兒在遇到困難時要動腦筋想辦法,對幼兒的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。如合適的拿出來讓小朋友互相學(xué)習(xí),不合適或不得體的提出來進(jìn)行引導(dǎo)。