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《烏夏克木卡姆》（選段）教案
1、欣賞《烏夏克木卡姆》（選段）；（1）初聽。完整欣賞。（2）復聽。 使用哪些樂器？整個樂曲可分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？慢板與快板部分，在音樂情緒上不同？在音樂風格上與漢族音樂不同？ 探索中應從節(jié)奏、旋律、音色、調(diào)式、速度、力度、表演形式等要素上找根據(jù)。2、欣賞《褐色的鵝》；（1）初聽。完整欣賞。（2）復聽。歌手其音色屬于人聲分類的哪一類？其伴奏樂器是什么？這首歌的音樂情緒？3、欣賞《新疆之春》；（1）初聽。完整欣賞。（2）復聽。
《當太陽降落》教案
教學目標：演唱《當太陽降落》能準確表達這首歌曲的音樂風格。通過欣賞鼓樂演奏、嘗試演奏鼓樂、設計劇情表演，能初步了解非洲音樂復雜多樣的節(jié)奏特點。嘗試用動作、打擊樂器、噪音演唱表現(xiàn)出來。創(chuàng)設情境：觀看非洲自然景觀畫面，使學生進入意境。出示“非洲音樂”資料：非洲大陸，以撒哈拉沙漠為界分兩大部分，撒哈拉沙漠以南，稱為南非洲，撒哈拉沙漠以北，稱為北非。北非的音樂，深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說完全阿拉伯化了，人們通常將北非音樂歸于阿拉伯音樂，撒哈拉沙漠以南不少地區(qū)還完全保存著自己的傳統(tǒng)音樂，我們所說的非洲音樂通常指這些地區(qū)各種土著黑人的傳統(tǒng)音樂。學唱歌曲：播放《當太陽降落》錄音一遍。簡介作品：這是一首典型的非洲民歌。歌曲以樸實的語言敘述了黑人對家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。跟錄音哼唱。（模仿錄音中的風格來嘗試演唱）
《卡門序曲》教案
（一）聽賞第一部分1、聽賞a主題（感受音樂氣氛并演唱主題）師：你聽！這段樂曲在開始時營造出怎樣的氣氛呢？（板書：主題a。播放a主題）師：主題a是一首《節(jié)日進行曲》，好像把我們帶到了喧鬧、狂熱的西班牙斗牛場。讓我們共同再次感受這熱烈地節(jié)日氣氛。（播放a主題）師：為了獎勵你們，老師跟你們做個游戲。老師這里有四條旋律，可是順序被打亂了，你們的任務是幫老師排排順序！誰愿意？（請四名學生到前面，分別拿一條旋律）下面的同學都是裁判，看看他們排的對不對？師：大家注意，四條旋律中有兩條旋律是相同的，請拿著相同旋律的同學站出來，也就是說在這段音樂中這條旋律會出現(xiàn)兩次，請x注意聽第一次，請y注意聽第二次。另外兩條旋律的節(jié)奏基本相同，但在音高上有變化，看看你們能不能找對。當你聽到你的樂句出現(xiàn)時，要站到相應的位置上，順序是從右到左依次站好。好，開始?。ɡ蠋煆椬郺主題）
《當太陽降落》教案
1、唱歌《當太陽降落》。（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。（2）教師范唱，多媒體展示《當太陽降落》，并帶領學生學唱歌曲。（3）請學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領大家共同思考，多媒體列舉《深深的河》、《云車，你飛下云端》、《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。（4）請學生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。2、了解黑人多聲歌唱的特點。（1）多媒體展示，指導再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。（2）教師運用五度平行，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。（3）啟發(fā)學生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。
《獵人合唱》教案
歌劇的故事情節(jié)是:守林員馬克斯與護林官的女兒阿加特相愛。按傳統(tǒng)規(guī)矩,馬克斯必須在射擊比賽中獲勝,他才能繼承護林官的職位并獲準與阿加特成婚。在第一天的比賽中,馬克斯遭遇失敗,他為此而憂心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣給魔鬼。為了贖回自己的靈魂,他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的 魔彈。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈,并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時,馬克斯六發(fā)六中。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。馬克斯 舉槍之際,阿加特急叫“不要開槍”,因為白鴿是自己的化身。但槍聲已響,阿加特應聲昏倒,而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒,想要懲罰馬 克斯。這時,隱居在林中的一位老人出來為馬克斯求情,善良的馬克斯終于和阿加特結為伴侶。韋伯(1786—1826) 德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家。10歲學習演奏鋼琴,以后又學習作曲,14歲時已寫有不少作品。 1813年以后,先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂團常任指揮,成就卓著。其代表作品《自由射手》被認為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。除了 《自由射手》外,歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中,《邀舞》頗為著名。
《青春舞曲》教案
教學過程：（一）導入新課我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化？ 1新疆民歌《達坂城的姑娘》（課件播放）。 2請學生簡介新疆風土人情,教師概括總結(課件展示)。 3我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》(課件播放)。（二）學唱歌曲1、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”、“腔圓”。 (1)請一位同學朗讀。 (2)請同學門找出沒有實意的歌詞"別的那呦呦",教師講解"襯詞"。 (3)全體同學一起朗讀。2、教師范唱。 提問:老師最后一句唱了幾遍?(兩遍,提醒同學門注意反復記號)3、學生輕聲跟唱。（要求用一半音量，用"la"來學唱）4、唱譜。(1)跟琴一句句學唱(注意演唱十六分音符時氣息要連貫，有彈性)。(2)跟琴連唱。5、加詞唱。6、請學生分析歌曲，有感情地演唱。（三）訓練與表現(xiàn)1、創(chuàng)編新節(jié)奏為歌曲伴奏。 (1)分四組討論各創(chuàng)編一種4/4拍節(jié)奏并表演(可以拍手,跺腳,拍桌子,敲鈴鼓)。 (2)接龍游戲：每組依次表演(演唱+節(jié)奏)。2、感受新疆舞蹈。(1)請同學說一說都知道那些新疆舞的典型動作。(2)跟老師一同學習新疆舞蹈的典型動作(擺動脖子，繞手，墊步等)。(3)跟著<<青春舞曲>>的音樂舞蹈。
《鼓的語言》教案
展開。1.通過觀看錄像，了解非洲音樂與社會生活等方面的聯(lián)系。要求：①仔細觀察錄像中所展現(xiàn)的內(nèi)容，如：人們的服飾打扮、舞蹈動作，以及音樂與社會生活方面的聯(lián)系等；②將所看到的內(nèi)容記錄在“音樂王國旅游護照”上。[培養(yǎng)仔細觀察、整理信息的習慣和能力。] 2.出示課件：非洲音樂與社會生活方面的聯(lián)系。[通過整理，加深印象。] 3.聆聽鼓獨奏《戰(zhàn)士的舞蹈》，體會鼓的韻味，感受、探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點。[強化視聽感受。] 用言簡意賅的文字在“非洲音樂王國旅游護照”上記下對演奏樂器的印象和音樂風格特點的感受。聽賞《戰(zhàn)士的舞蹈》，共享組隊（同桌二人組），探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點。分享、交換意見。[促進思維，加強合作探究。] 小結：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器都無法比擬的，這是因為非洲音樂中最突出、最主要的因素是節(jié)奏，而鼓是非洲音樂節(jié)奏的基礎，是表達音樂語言最重要的樂器之一。鼓不僅可以用于音樂，有時還是民族、部落或宗教和象征，甚至還可以傳遞各種信息。在非洲，不論是制造鼓的材料，還是鼓的形狀，或是持鼓方式、演奏方式、演奏技巧等方面，都具有極其濃郁的民族特色。4.聆聽西非現(xiàn)代歌舞曲《巴瑪亞》（加納），用言簡意賅的文字在“非洲音樂王國旅游護照”上記下歌曲節(jié)奏和旋律的特點，以及演唱方式、伴奏和自我感受。[注重建立聽覺印象。]
《索爾維格之歌》教案
新課教學1、作者介紹。埃?格里格（1843～1907），挪威作曲家，19世紀下半葉挪威民族樂派代表人物。1843年6月15日格里格生于卑爾根的商人家庭，1907年9月4日卒于同地。6歲隨母學鋼琴，得到音樂啟蒙教育。經(jīng)著名小提琴家布爾推薦，1858～1862年在萊比錫音樂學院學習。格里格一生經(jīng)歷了挪威民族獨立運動高漲的年代，具有進步的民主愛國思想。他沿著布爾、諾拉克等人開創(chuàng)的道路，努力鉆研民間音樂。在創(chuàng)作實踐中，他借鑒歐洲各國音樂傳統(tǒng)，特別是19世紀以來浪漫主義音樂發(fā)展的成果，通過對民族歷史的歌頌，對祖國大自然和民間生活的藝術感受，創(chuàng)作出具有挪威民族特色和濃厚鄉(xiāng)土氣息的音樂。其代表作品有《培爾?金特》組曲、《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、《挪威農(nóng)民舞曲》等。2、歌曲介紹?！端鳡柧S格之歌》是格里格為詩劇《培爾?金特》寫的作品，由劇中人索爾維格演唱。歌曲表現(xiàn)了索爾維格等待愛人培爾?金特的歸來，從頭發(fā)青青一直到白發(fā)蒼蒼，始終不渝。3、聆聽歌曲，談劇中主人公是懷著怎樣的心情在等待？主人公是懷著憂慮的心情在等待。4、曲作者又是用怎樣的旋律來表現(xiàn)這種情緒的呢？歌曲前半部以小調(diào)的陰暗色彩，表現(xiàn)索爾維格曠日持久等待的憂慮心情，后半部分僅用一個“啊”，表現(xiàn)了她在想象中對培爾?金特必將歸來的信心和喜悅，這是一首表白忠貞之情、永恒之愛的歌曲。
《新疆之春》教案
教學過程一、組織上課師生互相問好。二、整體感知1、感性欣賞《新疆之春》：讓學生看著畫面，聆聽音樂，感受完整的音樂形象和音樂風格。2、作品簡介：《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用新疆維吾爾族音樂素材，1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂風格的樂曲，樂曲的感情樂觀豪爽，曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口，深受人民群眾的喜愛。3、分段欣賞：將樂曲分成三段式，進行每一段的欣賞和講解。1）聽第一段：A從節(jié)奏和旋律方面談談自己的感受。B模唱該樂段給你印象最深的一句。2）聽第二段：A模唱該樂段的主題節(jié)奏。B體會該樂段出現(xiàn)的小提琴演奏技巧。3）聽第三段：讓學生知道樂曲中的結束句。4、完整欣賞：1）注意樂曲的整體結構。2）體會樂曲的主題特征和演奏技巧。3）對三段式有一個大致的了解。5、總結：1）新疆音樂風格：旋律、節(jié)奏……2）樂曲背景：作者、創(chuàng)作環(huán)境……3）小提琴演奏技巧：雙音、撥弦……師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。
《探戈舞曲》教案
教學過程：一、導入新課播放國標舞錄像，分析各種不同舞種主要是根據(jù)什么來區(qū)別?今天我們就來學習素有“舞中之王”美稱的探戈的舞曲。二、探戈的起源與發(fā)展1、請學生說說他們自己了解的探戈。2、教師簡介：探戈是十九世紀末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風格。三、欣賞《探戈舞曲》1、聆聽《探戈舞曲》，感受樂曲主題。師：如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請舉手？（師生討論得出結論：樂曲有三個主題。）師：聽老師唱三個旋律主題，聽辨是否有相似的主題？（師生討論得出結論：樂曲可分兩段）2、復聽全曲a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？b)教師總結歐洲即西班牙風格的典型節(jié)奏：拉丁美洲即阿根廷風格的典型節(jié)奏：c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風格3、分段欣賞a)聆聽主題A運用哪種風格節(jié)奏？音樂情緒如何？（這一主題使用了歐洲風格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動力量，這段音樂的情緒頗為活潑。）b)復聽主題A，跟音樂打節(jié)奏。
《烏夏克木卡姆》（選段）教案
教學重難點教學重點：進一步感受欣賞新疆音樂。教學難點：掌握新疆音樂的特點。教學準備 計算機、教學光盤、音響。教學過程1、導入 師：同學們除了以前我們學的幾首新疆歌曲你還知道哪些呢？ 生回答 師：今天我們就來再欣賞一首新疆歌曲。2、欣賞《烏夏克木卡姆》（選段）。（1）初聽。完整欣賞。（2）復聽。使用哪些樂器？整個樂曲可分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？慢板與快板部分，在音樂情緒上不同？在音樂風格上與漢族音樂不同？探索中應從節(jié)奏、旋律、音色、調(diào)式、速度、力度、表演形式等要素上找根據(jù)。 （3）再聽。 課堂總結 今天我們聽了《烏夏克木卡姆》其中一個選段，我們要學會從中找到與我們平時所聽的漢族歌曲的異同之處。好了，現(xiàn)在下課。
《彎彎的月亮》教案
教學過程：一、導入：播放克萊德曼的鋼琴曲《思鄉(xiāng)曲》作為背景，結合圖片，創(chuàng)設情境，談話式導入新課。師：現(xiàn)在同學們聽到的這首鋼琴曲，旋律優(yōu)美，略帶憂傷，作者想表達什么呢？這首曲子名為《鄉(xiāng)愁》，也被譯作《思鄉(xiāng)曲》。古今中外，思鄉(xiāng)之情人皆有之，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，很小的時候，大家都會吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹铝练路鸪闪怂枷氲拇~，久別家鄉(xiāng)的游子，仿佛能從月亮里看到家鄉(xiāng)親人的笑臉，看到自己童年的情景。月兒總是故鄉(xiāng)明，無論身在何地，離開故鄉(xiāng)的游子都會時刻掛念自己的家鄉(xiāng)。今天的音樂課我們就來學唱一首帶有思想情緒的歌曲《彎彎的月亮》。思考題：已知單線譜線上的音符唱“re”，你能推算出其他音符的唱名么？跟琴視唱聲曲譜。這首短短的曲譜里蘊含著音樂家的思鄉(xiāng)之情。老師這里也有一首小曲，一起來聽聽，請看大屏幕。【設計意圖：傳統(tǒng)的談話式導入，借助音樂、畫面、語言，創(chuàng)設情境?！慷?、歌曲教學：1、出示旋律圖譜。2、學生在老師鋼琴的引導下，用首調(diào)視唱曲譜，簡單了解一個降號調(diào)的演唱，并用lu體會悠揚的思鄉(xiāng)之情。3、教師設問：請同學們循環(huán)重復演唱這兩句旋律，你們在唱的時候，還會聽到老師不同的聲音，我們來試試看。
《弗拉門戈》教案
教學難點能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。教學準備一、教具準備：打擊樂器、口風琴、吉他、多媒體課件。二、學生預習：自主查尋、收集關于“弗拉門戈”的資料信息。教學過程一、邊欣賞音樂邊介紹西班牙。通過背景音樂和文字說明，使同學們掌握一些有關西班牙的文化。二、初步了解弗拉門戈通過文字敘述，簡單了解弗拉門戈。三、講述《弗拉門戈》的音樂內(nèi)容對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進行了解。四、完整欣賞《弗拉門戈》說明：學生在完整欣賞舞曲時能夠鞏固舞曲主題的記憶，并且聽辨、感受舞曲主題情緒，培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。說明：通過視頻欣賞，使同學們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學習作品，并使同學對作品有更深刻的記憶。引起學生共鳴，領悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學習的情趣。五、回答問題以及小組探討問題說明：拓展質(zhì)疑，激起學生的探究欲望。
《同一首歌》教案
教學過程：一、導入。師：大家曾經(jīng)一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。二、教授新課。1、介紹歌曲。師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓堋⒂?jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。2、學習歌曲。師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？4.14青海玉樹發(fā)生7.1級大地震，全國人民齊心合力度難關，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。4、學生分組思考。（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？師： 角落——失意、孤獨、無助。感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵。
《絲綢之路》教案
教學過程一、導入師：我們上節(jié)課學習了常用的電聲樂器和電聲樂隊的組成形式，哪位同學能把這些知識幫助大家復習一下？二、《絲綢之路》1. 播放《絲綢之路》一個完整樂段，思考：主旋律選用了什么音色，是屬于哪個國家的音樂？生：不很確定，有點像簫，中國的。師：這首樂曲的名字叫《絲綢之路》，是日本著名音樂人喜多郎先生為紀錄片系列“絲綢之路”創(chuàng)作的主題曲，哪位同學們可以為我們講講中國古代的絲綢之路嗎？2. 師：在古代的絲綢之路上，人們歷經(jīng)艱難險阻……曲作者選用了一些特殊的音效來表現(xiàn)它們。樂曲共演奏了3次，請同學們找出它們的不同之處，你認為這些特殊的音響效果表現(xiàn)了什么？完整播放音樂《絲綢之路》。生：駝鈴的聲音，風的聲音，第一次主題演奏兩次，第二次與第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有顛簸的感覺，第三次漸弱結束……師：曲作者用合成器模仿沙漠里的駝鈴、風聲等自然界音色加入樂曲中，又選用具有中國特色民間樂器的音色作為主旋律的演奏，更有來自合成器、電吉他等營造出來的一種能夠把聽眾帶回古代、飄渺的伴奏襯托，使這首現(xiàn)代音樂作品帶有濃厚的中國情調(diào)。三、課堂小結
《大進行曲》教案
教學過程：一、導入：1.進行簡短的自我介紹。2.播放4首樂曲片段（悲劇美、歡樂美、優(yōu)美、壯美），讓學生談談這幾首樂曲的旋律特點是什么樣的以及聽完后的感受。教師總結：不同的音樂元素形成不同的音樂美，不同的音樂美帶給我們不同的感受。提問：“我們把音樂美分為哪幾個基本范疇？”學生可答：“音樂美可以分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、喜劇美等六個基本范疇。” 二、欣賞作品：1.仔細聆聽《大進行曲》的片段。 提出問題：演奏形式是什么？ 作曲家是用什么樣的手法來表現(xiàn)勝利凱旋將士的英勇形象的。2.介紹《阿依達》的創(chuàng)作背景。再把《大進行曲》的第一段讓學生跟琴演唱一遍，以體會壯美的音樂特征。（引導學生回答） 旋律節(jié)奏速度力度莊嚴凝重規(guī)整中速鏗鏘有力3.簡單介紹創(chuàng)作者以及劇情。4.通過欣賞《大進行曲》片段，來分析主奏樂器。以及分析進行曲的幾個主要特點。5.下課。
《杏花天影》教案
教學過程：一、導入新課。1、學生聽音樂進教室。2、師生音樂問好。二、學習新課。1、由學生朗誦詩詞《杏花天影》，初步感受作者的心情。師：請同學們有感情朗讀詩詞《杏花天影》。生：綠絲低拂鴛鴦浦，想桃葉當時喚渡。又將愁眼與春風，待去，倚蘭橈更少駐。金陵路、鶯吟燕舞，算潮水知人最苦。滿汀芳草不成歸，日暮，更移舟向甚處？2、師：剛才我們已經(jīng)閱讀了《杏花天影》的詩詞，這次請同學們隨著音樂欣賞歌曲，體驗詩中之情。3、師：這節(jié)課我們就一起來學習《杏花天影》這首歌曲。學唱《杏花天影》。A、老師范唱。B、老師一句一句教唱，學生一句一句跟唱。師：《杏花天影》這首歌的特點是曲調(diào)較長，是慢曲子，在演唱的時候要注意速度。C、學生齊唱《杏花天影》，注意樂句的呼吸和速度。4、聽賞歌曲《杏花天影》。在音樂聲中，讓學生以小組為單位，大膽發(fā)揮想象力，自由編劇。三、總結下課。
《學吹豎笛》教案
教學過程 ：一、情景設置。歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會繼續(xù)快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。小使者：同學們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去，可是呀，想到那里必須先完成幾個小任務，什么任務呢？下面讓我們來觀看一個錄像片段，請大家在影片中找答案。二、欣賞影片，導入新課。師：同學們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務是什么了嗎？ 師：原來，音樂小使者看見我們學校豎笛隊的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學習吹豎笛呢！那就讓我們來看看第一個小任務的具體內(nèi)容是什么吧。三、新課教學以完成音樂小使者的任務為線索，進行豎笛教學。1、任務一：復習學習過的“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音。（1）空笛練習“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音的指法。（2）空笛練習“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音的吐奏。（3）隨鋼琴走音階。2、任務二：“猜一猜”游戲猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來。3、任務三：學習吹奏樂曲《波蘭圓舞曲》4、任務四：用豎笛模仿生活中的聲音。四、小結同學們，在音樂之旅中我們學到了許多新的知識，就像今天的快樂農(nóng)場，我們感受到了學習豎笛的樂趣。
《新疆之春》教案
教學程序：一、創(chuàng)設情境 大屏幕播放歌曲《新疆之春》，學生伴隨音樂走進教室。優(yōu)美的音樂，動人的畫面，使人仿佛置身于歌舞之鄉(xiāng)——新疆。 （為學生創(chuàng)設輕松、愉快的學習氛圍，情境交融，以情誘興，為學好新課做鋪墊。）二、新課導入 列舉常見的新疆民族歌舞照片以及習俗。三、整體感知 （1）感性欣賞《新疆之春》 讓學生聆聽音樂，感受完整的音樂形象和音樂風格。 （初聽樂曲，感受音樂，整體把握樂曲的情緒。整體感受是音樂自身規(guī)律的體現(xiàn)，也是藝術熏陶餓一個方面的要求，是真正提高音樂素質(zhì)的有效途徑。符合從整體局部的認識規(guī)律。體現(xiàn)了音樂教育是以審美為核心，以興趣愛好為動力的練習，能夠引起音樂教育理念。） （2）設置疑問 A、樂曲的音樂風格怎么樣？（音調(diào)、節(jié)奏） B、樂曲用什么樂器演奏的？ C、樂曲是采用哪種演奏形式？ （根據(jù)設置的疑問進行討論。教師整理歸納：這是一首新疆音樂風格的樂曲，演奏樂器是小提琴，伴奏樂器是鋼琴。） （3）作品簡介 《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用新疆維吾爾族音樂素材，1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂風格的樂曲，樂曲的感情樂觀豪爽，曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口，深受人民群眾的喜愛。 （4）視唱練習（音樂主題） 引導學生擊拍、視唱練習。要求：旋律順暢、節(jié)奏準確，精講多練，以唱代講，以唱入境，以唱悟情，最后熟唱樂曲主題。
《學吹豎笛》教案
教學流程 ：一、導入（10分鐘）（1）復習5、6、7三個音，用手號指示5、6、7三個音，學生吹奏出來。（2分鐘）（2）教師即興用這三個音吹奏一個小樂段，學生模仿。（2分鐘）（3）教師給固定的節(jié)奏，學生進行即興創(chuàng)編樂句。（6分鐘）X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |學生創(chuàng)編并試吹奏，請完成創(chuàng)編的同學上臺試奏，評價表揚。（4）請同學們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。二、復習舊曲目（5分鐘）師：剛剛我們學習了5、6、7三個音，還會用這三個音進行創(chuàng)編樂句，還記得我們曾學過的一首豎笛曲《我有一只小羊羔》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學生吹奏，并評議優(yōu)缺點）（2分鐘）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生評價（氣息、吐音、樂感、吸氣符號）（1分鐘）2、評價再重吹奏一次。（2分鐘）三、改編創(chuàng)編樂句（16分鐘）師：剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》，現(xiàn)在我想請一位同學和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學們仔細聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會更加好聽一些。（4分鐘）（教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)）