教學重點:1.比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響2.分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響教學難點:1.區(qū)域的特征2.以兩個區(qū)域為例,比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響教具準備:有關掛圖等、自制圖表等教學方法:比較法、案例分析法、圖示法等教學過程:一、區(qū)域1.概念:區(qū)域是地球表面的空間單位,它是人們在地理差異的基礎上,按一定的指標和方法劃分出來的。2.特征:(1)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征:不同的區(qū)域,自然環(huán)境有差異,人類活動也有差異。同一區(qū)域,區(qū)域內部的特定性質相對一致,如濕潤區(qū)的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然環(huán)境對人類活動的影響隨著其他條件的變化而不同。(2)具有一定的面積、形狀和邊界。①有的區(qū)域的邊界是明 確的,如行政區(qū);②有的區(qū)域的邊界具有過渡性質,如干濕地區(qū)。
一、三峽工程的生態(tài)環(huán)境效應三峽工程的生態(tài)環(huán)境效應是指建設三峽工程對生態(tài)與環(huán)境的有利和不利影響。1、有利影響(1)防洪:(2)防治血吸蟲病:(3)減輕洞庭湖淤積(4)增加枯水期流量,改善水(5)調節(jié)局部氣候:(6)減輕環(huán)境污染:綜上所述,三峽工程對生態(tài)環(huán)境的有利影響主要在中下游。2、不利影響及措施(1)淹沒土地、耕地:水庫蓄水將淹沒土地、耕地。(2)加劇水土流失和環(huán)境污染:在移民開發(fā)和城市遷建過程中,處理不當可能產生新的水土流失和環(huán)境污染等問題。(3)誘發(fā)地質災害(地震、滑坡):水庫蓄水改變了原有地應力的平衡,可能誘發(fā)地震,并使庫岸發(fā)生滑坡等地質災害的可能性增大。(4)加重泥沙淤積:水庫蓄水,使庫區(qū)水流速度變慢,庫區(qū)和庫尾的泥沙淤積加重。
三、影響區(qū)域環(huán)境說明:環(huán)境是旅游業(yè)的基礎,旅游對環(huán)境保護具有促進作用。世界上很多國家在發(fā)展旅游業(yè)的同時,都很重視對旅游資源和環(huán)境的保護,以實現旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。旅游業(yè)的發(fā)展對環(huán)境也有消極作用,如果旅游與環(huán)境的關系不處理好,環(huán)境也會朝著惡化的方向發(fā)展。圖1.10古建修復圖1.10對比顯示古建筑修復前后景觀的變化,說明旅游業(yè)的發(fā)展有利于文物古跡和古建筑的保護。討論:1.列舉旅游業(yè)發(fā)展有利于環(huán)境的措施。提示:建立各種自然保護區(qū)、申報歷史文物保護單位等措施都有利于保護旅游環(huán)境。2.舉例說明旅游對環(huán)境的消極作用。提示:旅游對環(huán)境的消極作用主要表現在:由于對旅游資源開發(fā)建設不當或失誤,使生態(tài)環(huán)境惡化;由于大量游客的涌入,排放的各類廢棄物超過了環(huán)境自凈能力而造成環(huán)境污染;由于大量游客的接觸或不文明行為引起的對風景、文物的破壞等。
3.小組合作,交流閱讀體會,填寫閱讀任務卡4.師點評并展示優(yōu)秀的閱讀任務卡【設計意圖】本環(huán)節(jié)側重尋找《朝花夕拾》中表現魯迅先生兒童教育觀念的地方,通過細節(jié)審視,深入體會魯迅先生對于兒童教育觀念的獨特認識和深切關懷。在這輕松而有感染力的文字里,我們能真切地感受到魯迅先生對兒童教育的切身感受。聯系現實,讓學生對魯迅先生的兒童教育觀的現實意義也有強烈的認同感,從而理解魯迅先生,理解文本里的情感,拉近與文本的距離。三、匯報探究成果,評選優(yōu)秀學生1.各小組內匯總專題探究閱讀任務卡2.各小組內不記名投票,評選出最優(yōu)秀的閱讀任務卡3.師匯總各小組最優(yōu)秀的閱讀任務卡,在全班展示4.評選優(yōu)秀匯報者針對最優(yōu)秀的閱讀任務卡和各小組匯報情況,全班填寫“《朝花夕拾》閱讀匯報評價表”,評選出三位閱讀任務卡優(yōu)秀制作者和一名優(yōu)秀專題匯報者。課件出示:
階段目標:分辨民族樂器——曲笛和西洋弓弦樂器——小提琴的音色魅力及演奏方式。樂曲主題是由兩種不同類別的樂器主奏的。一是民族吹管樂器——笛子;還有就是大家非常熟悉的西洋弓弦樂器——小提琴。它們同屬于高音樂器,音域很寬,高音明亮,表現力非常豐富?,F在老師放兩段音樂片段,你們聽一聽是用什么樂器演奏的?可以模仿一下這種樂器的演奏姿勢。教師播放主題A,播放主題B。(課件6)生:主題A是用笛子演奏的,主題B是用小提琴演奏的。師:作者用笛子和小提琴一中、一洋兩種樂器,輪流奏響主題,似一個熱鬧的開場白。
[教學目標]1.知識與技能:鞏固 100 以內數的認識,進一步理解數位和位值的含義,發(fā)展學生有序的思維能力,以及培養(yǎng)他們的歸納能力。2.過程與方法:學生經歷“擺一擺、想一想”的主動探索的學習過程,探索出100 以內數的特點及規(guī)律。3.情感、態(tài)度與價值觀:在實踐操作中,通過找規(guī)律來發(fā)展學生的初步抽象思維能力。[重點難點]1.教學重點:進一步理解數位和位值的含義,發(fā)展學生有序的思維能力,以及培養(yǎng)他們的歸納能力。2.教學難點:發(fā)展學生有序的思維能力。[教學準備] 課件、數位表、磁力扣、圍棋子(每人3 顆)。[教學過程]一、激趣導入1.用 1 顆棋子擺數。師:今天,我給同學們請來了一位好朋友,你們看!課件演示:同學們,大家好!我是圍棋寶寶,今天我來和大家一起學習,你們高興嗎?這是你們學過的數位表吧?我也來看看?。▏遄犹絺€位上)你們知道我現在表示幾嗎?為什么?生:表示 1,因為個位上有 1 個。
過程 活動(一)欣賞科幻故事 1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。 2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。 3、讓幼兒自由閱讀關于科學知識或幻想故事的圖書。 活動(二)創(chuàng)編科幻故事 1、續(xù)編故事:讓幼兒根據自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
“民以食為天,食以安為先”,小小餐桌不僅傳承了中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀文化和傳統美德,更承載著人民群眾的身體健康和生命安全。為倡導“文明用餐,安全健康”的生活方式,引領“崇儉戒奢、文明守信”新風尚。為此,向全體師生發(fā)出倡議:一、倡導傳統美德,弘揚文明新風。大力弘揚中華民族的傳統美德,積極參與“文明餐桌”行動,“七不”勸導行動?!安粊y扔垃圾、不隨地吐痰、不亂貼亂畫、不高空拋物、不大聲喧嘩、不擾亂公共秩序、不損害侵占公物”二、倡導勤儉惜福,反對鋪張浪費。每位同學要崇尚綠色消費,理性消費,按需裝飯,厲行節(jié)約,反對浪費,推行“光盤行動”,做到不剩飯、不剩菜。自覺遵守公共道德規(guī)范,愛護用餐環(huán)境,不在餐飲場所喧嘩,注重餐飲禮儀,崇尚文明禮讓。
三、主要工作: 本學期教務處繼續(xù)抓好教學管理,規(guī)范教學過程,加強教學指導,加大考核力度。群策群力、千方百計提高教學質量?! ?、抓好常規(guī)教學的管理 ⑴、切實把好教學流程,規(guī)范教學秩序。上課期間(包括上晚輔導期間)禁止使用多媒體播放與教學無關的視頻影像?! 、啤⒁?guī)范教學過程,對備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、單元驗收、學科競賽等明確要求,認真檢查、指導。檢查作業(yè)批改兩次,教務處設專人檢查,記錄。
一、社團理念與發(fā)展目標 泡泡堂工作室是為了培養(yǎng)學生們對電腦知識的熟悉和運用,并通過每次不同的專題展示讓同學們了解到更多的知識信息。本學期的發(fā)展目標是讓工作室的所有成員都能熟練掌握PPT精美制作,并且可以獲得展示自己能力的機會。同時還要在課余時間進行專業(yè)培訓工作,掌握更多的專業(yè)技能?! 《?、本年度工作計劃 本學期工作擬定“調整、鞏固、提高、創(chuàng)建”八字方針。“調整”主要是組織調整,對個別不稱職的干部進行調整,另外對于內部成員不積極進行調整?!办柟獭奔挫柟坦ぷ魇页晒挽柟坦ぷ魇业娜藛T,控制退社現象,嚴禁社員空明現象?!疤岣摺奔刺岣吖ぷ魇医M長的領導水平,提高社員參與活動的積極性,提高社團經濟活動提升個人能力?!皠?chuàng)建”即啟動星級社團創(chuàng)建工作,從而推動社團爭先創(chuàng)優(yōu)工作。
沒有任何困難能夠阻擾中國人前進的步伐。面對嚴重的疫情,“沒有醫(yī)院建醫(yī)院”“沒有床位加床位”。武漢火神山醫(yī)院創(chuàng)造了速度的奇跡。有一組數據很能說明問題,也令人驚嘆:5小時內拿出設計方案,不到24小時繪出設計圖,最高峰時工地上有7000多名工人,800多臺挖掘機、推土機等設備同時作業(yè)??商峁?600張床位的雷神山醫(yī)院1月26日開工,2月8日交付使用。隨即,武漢市13家方艙醫(yī)院工程上馬,并先后投入使用。很多國家?guī)啄甓嫁k不成的事,中國人8天就辦成了,被世界稱為“中國速度”,匯聚起中國力量!
我生長在一個普通的勞動者家庭,我父母沒有給我提供優(yōu)越的物質享受,可他們給予了我健康的體魄和做人的尊嚴。簡單的生活條件讓我養(yǎng)成了良好的生活習慣和成熟的思維方式,比如:我很少在學校吃早點,除了跟同學斗嘴玩,我是從不說一些無用的廢話的,想不起來在吃穿玩樂上與人比,而在學習上我卻從不認輸。對老師,我可以說是惟命是從了。有時候我們還是朋友,我與老師談生活,談學習,我們之間既有天真純潔的笑臉,也有期待信任的目光,是很融洽的一種師生關系。
(一)、把責任文化打造成部門文化的根基。1、以“責任”為主題,以“責任”為根基,倡導老師多讀書,組織老師們以某本書為中心,在讀書中體會生活,學會工作,從而學會感恩,在感恩中提高工作效率,提高幸福指數。2、每周例會智慧分享,行政和組長把一些“事實性反饋”給老師,使老師做事有的放矢。3、周二保育員例會,在上個學期的收獲中,鼓勵保育員在每周例會中和大家分享“我在班級管理中學到了什么?”進一步提升“教”的能力!小班以說唱為主導思想,中班做英語,大班做漢字盡量把特色和布置相結合。
(一)優(yōu)勢表現(1)、幼兒的自理潛力已初步構成,會自己穿脫衣服和鞋子,自己大小便。(2)、幼兒會說簡單的普通話,能聽懂老師的普通話,并能用簡短的語言回答問題。(3)、對幼兒園里的玩具及活動環(huán)境有較大的新鮮感和好奇心,在老師的鼓勵下愿意參加各項群眾活動。
二、工作目標 1.構建安全、和諧校園。疫情期間確保校園食品、教育教學活動、師生人身安全。 2.實現學生的健康、快樂發(fā)展,個性得以張揚,興趣愛好得以滿足,學業(yè)不斷進步。加強教師研修工作,實現教師的專業(yè)化成長,提升教師的職業(yè)幸福感?! ?.加強教學常規(guī)管理,繼續(xù)推進生成課堂教學改革的步伐,進一步規(guī)范教師的教學行為。
1、能聽讀辨認語音,培養(yǎng)學生聽說能力?! ?、能按四會要求掌握所學的詞匯,句型,掌握語言材料?! ?、能按要求會讀,會說,聽懂,會寫日常交際用語,提高學生語言運用能力。 4、能進一步感知理解語法,掌握初步的語法知識。
一,深刻準確認識“十破”與“十立” “十破”既:破除信心不足的思想;破除墨守成規(guī)的思想;破除自我滿足的思想;破除封閉保守的思想;破除消極等待的思想;破除怕擔責任的思想;破除坐而論道的思想;破除反應遲緩的思想;破除忽視產業(yè)的思想;破除不跑不要的思想?! 笆ⅰ奔龋簶淞⒏矣跔幭鹊囊庾R;樹立開拓創(chuàng)新的意識;樹立追求卓越的意識;樹立包容合作的意識;樹立搶抓機遇的意識;樹立勇于擔當的意識;樹立干字當頭的意識;樹立立說立行的意識;樹立工業(yè)主導的意識;樹立主動爭取的意識。
(一)記教學日記 教師在自己的教學過程中或教學結束之后,對自己教學得失可以進行總結反思,這種反思可以從以下幾個方面入手:從教學參與者看,可以反思教師的教學行為得失。主要涉及到的是教學方法的反思,如針對不同類型的知識(概念、原理等)是否采用了相應的方法,以及教學方法與教學目標的適合性,可以反思學生的學習行為得失,反思教學目標的達成情況;從教學進行的步驟看,可以反思教學的導入,教學各環(huán)節(jié)的銜接;從教學內容看,可以反思教學目標設置的合適性,教材內容重點、難點的處理,單元教學內容在學科體系中的位置等。 ?。ǘ┱f課 說課是對備課的口頭說明,但它不同于備課,說課講備課的過程及其理由,而備課主要是指教學的內容和方法?! ≌f課教學反思方面具體體現在:教師在備完課乃至講完課之后,對自己處理教材內容的方式與理由做出說明,講出這些過程,就是講出自己解決問題的策略。而這種策略的說明,也正是教師對自己處理教材方式方法的反思。事實上,說課總是講給同行聽的,同行聽后要提出建議與評比,這是一個很好且有效的教學反思途徑。并能形成反思群體,共同提高?! 。ㄈ┞犝n與評課 聽課決不是簡單地評價別人之優(yōu)劣,不是關注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內容,然后將講課者處理問題的方式與自己的預想處理方式相對照,以發(fā)現其中的出入。教師講課時并不總是能注意到自己教學上的得失,但若課后觀看自己的教學錄像,特別是與同行、專家教師一起,邊看邊評,則更能看出自己在教學中的長短。
同時各功能室建立規(guī)范的使用記錄、活動記錄、損壞維修、報損等記錄,實驗室有實驗教學計劃、實驗進度安排及分組(演示)實驗通知單,分組實驗報告單,圖書室有借閱和閱覽記錄等原始記錄。8.規(guī)范學籍管理嚴格按上級文件要求進行學籍管理,特別是省外學生的轉入轉出,規(guī)范學籍轉入、轉出、休學、復學等工作。另外,學校作為XX教育集團領頭羊,還成功承辦了多項區(qū)級、教育集團活動,成績顯著。二、待提升的工作1.校本課程因各類特殊原因,本學期校本課程尚未開足開齊,部分外聘教師的課程教學效果有待提高,下學期將提前謀劃,精準落實。2.教師發(fā)展年輕教師教科研的積極性不高,有待挖掘。如少數年輕教師在參加智慧課堂教學比賽校級遴選時,態(tài)度消極,準備不足。三、下一步工作方向進一步完善學校教科研制度,激發(fā)教師參與教育科研的積極性;同時探索常態(tài)教學檢查規(guī)范化、制度化,量化檢查結果。
1、八年級地理上冊(湘教版)教材內容是中國地理為主,分為中國的疆域、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的區(qū)域差異四大部分。八年級地理上冊表現出對各種能力的培養(yǎng),教材更多篇幅的圖片和活動的訓練。我國地域遼闊,資源豐富,但存在巨大的地域差異,這就需要在教學上處理好整體與差異的關系?! ±纾何覈慕蛎娣e居世界第三,但東西和南北都跨度很大,帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。