教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀:(一)能在欣賞《小步舞曲》中,感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。(二)學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng),并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解,分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。二、過程與方法:學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式,在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點(diǎn)。三、知識(shí)與技能:能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀:(一)能在欣賞《小步舞曲》中,感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。(二)學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng),并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解,分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。(三)通過音樂的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解,希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆?。二、過程與方法:學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式,在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點(diǎn)。三、知識(shí)與技能:能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。
教學(xué)過程:一、邊欣賞音樂邊介紹巴赫及其求學(xué)之路。通過背景音樂和文字說明,使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西方音樂的文化。二、初步了解小步舞曲。通過文字?jǐn)⑹?,?jiǎn)單了解小步舞曲。三、講述《小步舞曲》曲的音樂內(nèi)容。對(duì)節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進(jìn)行了解。四、結(jié)合譜例分段學(xué)習(xí)《小步舞曲》。1、學(xué)習(xí)樂曲A’段。說明:依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景,合理創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情景,從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段,發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力,享受到美的愉悅。2、學(xué)習(xí)樂曲B段。說明:利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問答討論,激發(fā)學(xué)生的思考,幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂段情緒,并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。3、完整欣賞《小步舞曲》。說明:學(xué)生在完整欣賞樂曲時(shí)能夠鞏固樂曲主題的記憶,并且聽辨、感受樂曲兩個(gè)不同主題情緒,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂感受和見解。五、視頻欣賞。說明:通過視屏欣賞,使同學(xué)們以一個(gè)更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品,并使同學(xué)對(duì)作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴,領(lǐng)悟音樂的美感,愉悅身心,獲取樂趣,從而激起學(xué)習(xí)的情趣。
教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。師生用音樂問好。二、談話導(dǎo)入。師:孩子們,今天,我們?cè)賮硇蕾p小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前,我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷,了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。三、導(dǎo)入。師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?生:喜歡。師:你們都到過歐洲嗎?生:回答。師:今天就讓我們一起到歐洲去旅游。四、聆聽作品《小夜曲》。聆聽第一遍:請(qǐng)說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?(音樂給我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)聆聽第二遍:請(qǐng)說說這首音樂是用什么樂器演奏的?(這首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的音色很明亮。)五、作品介紹。這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實(shí)就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲,流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏,歌聲纏綿婉轉(zhuǎn),悠揚(yáng)悅耳。后來樂器獨(dú)奏的小夜曲,也和聲樂小夜曲同樣流行。
教學(xué)過程 :一、播放視頻:《小夜曲》,讓同學(xué)感受音樂。師:很高興今天可以和同學(xué)們一起來走進(jìn)音樂,讓我們一起來看看這個(gè)視頻它描繪了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景?所給我們的感受是怎樣的?師:這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的,老師今天就請(qǐng)大家一起進(jìn)入海頓的音樂世界。二、聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個(gè)有趣的故事,還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課,我們先一起來了解一下海頓這個(gè)音樂家,請(qǐng)同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料,等下請(qǐng)同學(xué)說一說海頓的故事。1、請(qǐng)小組交流課外資料。2、請(qǐng)同學(xué)們上來說一說海頓的故事,老師總結(jié)。師總結(jié):海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂家,有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。三、欣賞《小夜曲》。師:剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”,而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對(duì)音樂的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式,而且在他的一生中,寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請(qǐng)你們聽完后猜一猜,這里面有哪些樂器在演奏?1、全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。2、猜猜有哪些樂器參與了演奏?3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲。
教學(xué)過程:一、組織教學(xué)師生問好:《問候歌》。二、師講故事,激趣導(dǎo)入《小夜曲》。師:孩子們,你們看,這是一個(gè)多美的夜晚??!彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中,星星眨著小眼睛,美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮,小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來感受一下這個(gè)美麗的夜晚。(播放主題音樂a,師表演。)師:你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受?生:安靜、優(yōu)美。師:說得非常好,下面請(qǐng)你們豎起小耳朵,聽聽在這段旋律里,有什么樂器參與了演奏?(播放主題音樂a。)生:小提琴!三、講解“弦樂四重奏”。1、看弦樂四重奏視頻。師:很好,聽到有小提琴的音色,除了小提琴,還有沒有別的樂器?。拷酉聛?,我們來看看下面這個(gè)視頻。(欣賞弦樂四重奏視頻,主題旋律a。)師:你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏?生:小提琴、中提琴、大提琴。2、講解“弦樂四重奏”。師:細(xì)心的同學(xué)有沒有觀察到,小提琴有幾把?很好,是有兩把,那這種由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種弦樂器一起合奏的一種演奏形式叫做弦樂四重奏。師:老師想請(qǐng)同學(xué)來說說他們演奏時(shí)的位置是怎樣的?生:扇形的,位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴
【教學(xué)過程】1.聆聽《青春舞曲》。2.提問:(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?(2)說出這首歌曲的音樂特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。3.再聽兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本,邊聽邊跟隨音響唱樂譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí),找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這首歌曲。4.引入音樂活動(dòng)(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。5.將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。6.每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。7.這首載歌載舞的歌曲,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。8.音樂活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可以是新疆的,也可以是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。9.全班分成幾組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后,每一組向全班展示。
教學(xué)目的:感受不同情趣的音樂,提高學(xué)生欣賞名曲的能力。教學(xué)內(nèi)容:欣賞《花之圓舞曲》。教具:錄音機(jī)。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。二、聽音練習(xí)。A、1、2、3、4、5、6、7、5、2、B、3、1、4、2、5、7、1、
《拿波利舞曲》是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號(hào)為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊(duì)全奏四小節(jié)熱烈的引子后,出現(xiàn)了小號(hào)用小快板速度獨(dú)奏的活潑而輕快的主題,這一主題每一句的節(jié)奏都是把強(qiáng)音放在每小節(jié)的第二拍上,形成切分節(jié)奏感,頗有特色。第二樂段的節(jié)奏型與第一樂段相近,但開始句不是十六分音符,而是用附點(diǎn)音符,速度稍慢而富有表現(xiàn)力,顯得有條不紊。第三樂段速度漸快,它是熱情奔放的塔蘭太拉風(fēng)格的舞曲,旋律由兩個(gè)一組帶滑音的八分音符開始,緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符,速度非??臁W詈髽逢?duì)以全奏形式演奏塔蘭太拉舞曲的尾聲,把全曲推向高潮。
教學(xué)過程:一、聆聽選擇樂曲片段導(dǎo)入課題。請(qǐng)學(xué)生模仿滑旱冰的動(dòng)作,并為此選擇合適的配樂。選擇樂曲片段:①《藍(lán)色的探戈》。②《溜冰圓舞曲》第一小圓舞曲主題a。分析:①滑冰動(dòng)作作出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。②圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。③聆聽a主題,體驗(yàn)節(jié)奏及速度。老師:在19世紀(jì)后半葉的巴黎,溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上流社會(huì)的社交活動(dòng)之一。這時(shí)法國(guó)著名的作曲家瓦爾德退費(fèi)爾,將二者巧妙的融合,寫成了《溜冰圓舞曲》,這也成了他的代表作品,流傳至今便成了經(jīng)典作品。同學(xué)們,想不想看看花樣畫餅運(yùn)動(dòng)員的精彩展示?好!請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同事,仔細(xì)聆聽,用心體驗(yàn),才能享受音樂之美。
教學(xué)過程:一,情景激趣隨著音樂進(jìn)課室(播放《新疆之春》),師生問好!簡(jiǎn)單開聲。二,情景導(dǎo)入多媒體播放《掀起你的蓋頭來》。導(dǎo)語:同學(xué)們好,伴隨著明快的節(jié)奏,優(yōu)美的旋律,我們一起來到了音樂課堂。有誰知道剛才播放的歌曲是哪個(gè)民族嗎?(新疆)很好!新疆是一個(gè)多民族聚居的地方,在哪物產(chǎn)豐富,歷史悠久,各族人民更是熱情好客,能歌善舞,下面讓我們先來欣賞《青春舞曲》吧!一起感受新疆歌曲的獨(dú)特魅力! 三,學(xué)唱歌曲初步聆聽歌曲,感受歌曲情緒。(播放《青春舞曲》)復(fù)聽歌曲,小聲哼唱輕擊節(jié)拍。(播放《青春舞曲》)分析歌曲:《青春舞曲》是一首新疆民哥,曲調(diào)歡快,活潑,為二段體結(jié)構(gòu),音域不寬,情緒歡快奔放,充滿對(duì)未來生活幻想,點(diǎn)明青春這個(gè)美好時(shí)光,正是大家學(xué)習(xí)進(jìn)步的好時(shí)光,如不抓住它將一去不復(fù)返,屬歌舞性歌曲,旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,既能歌又善舞。《青春舞曲》所表現(xiàn)的情緒是怎樣的?旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(學(xué)生回答,板書。)
教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課我國(guó)幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化? 1新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》(課件播放)。 2請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,教師概括總結(jié)(課件展示)。 3我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》(課件播放)。(二)學(xué)唱歌曲1、有感情的朗誦歌詞,注意“字正”、“腔圓”。 (1)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。 (2)請(qǐng)同學(xué)門找出沒有實(shí)意的歌詞"別的那呦呦",教師講解"襯詞"。 (3)全體同學(xué)一起朗讀。2、教師范唱。 提問:老師最后一句唱了幾遍?(兩遍,提醒同學(xué)門注意反復(fù)記號(hào))3、學(xué)生輕聲跟唱。(要求用一半音量,用"la"來學(xué)唱)4、唱譜。(1)跟琴一句句學(xué)唱(注意演唱十六分音符時(shí)氣息要連貫,有彈性)。(2)跟琴連唱。5、加詞唱。6、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲,有感情地演唱。(三)訓(xùn)練與表現(xiàn)1、創(chuàng)編新節(jié)奏為歌曲伴奏。 (1)分四組討論各創(chuàng)編一種4/4拍節(jié)奏并表演(可以拍手,跺腳,拍桌子,敲鈴鼓)。 (2)接龍游戲:每組依次表演(演唱+節(jié)奏)。2、感受新疆舞蹈。(1)請(qǐng)同學(xué)說一說都知道那些新疆舞的典型動(dòng)作。(2)跟老師一同學(xué)習(xí)新疆舞蹈的典型動(dòng)作(擺動(dòng)脖子,繞手,墊步等)。(3)跟著<<青春舞曲>>的音樂舞蹈。
教學(xué)導(dǎo)入1. 播放音樂《青春舞曲》音樂片段,讓學(xué)生在音樂聲中引入本節(jié)課的主題,營(yíng)造良好的上課氛圍。2. 教師為學(xué)生進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦《青春的歌》。(配樂朗誦欣賞)歲月悠悠,光陰荏苒 ,我們沿著時(shí)光的隧道,走過風(fēng),走過雨,走過閃光的少年,不知不覺的走進(jìn)了人生的節(jié)日——青春。青春是一首詩(shī),慷慨激昂,我們從中讀到了秦漢雄風(fēng)大唐盛世的波瀾與壯闊,讀到了革命先輩們的英姿和雄韜偉略,讀到了抱負(fù)勇敢。青春是一首歌,熱情向上,我們從中聽到了春天的低語,生命的萌生,聽到了時(shí)代的召喚,活力的迸發(fā),聽到了激情、熱烈,青春是一條路,錯(cuò)綜復(fù)雜并布滿荊棘,我們會(huì)迷路,會(huì)跌倒,會(huì)受傷,我們懷揣理想,披荊斬棘創(chuàng)天地,從此學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持,青春是一幅畫,色彩繽紛并賞心悅目,我們手持畫筆,畫下心中的“夢(mèng)樂園”,涂抹自己的美好前程 。3. 和學(xué)生自然聊天,同學(xué)們認(rèn)為“青春是什么”?(學(xué)生自由回答:有朝氣,蓬勃向上,身心健康,充滿活力等等。)4. 師:在我們每位同學(xué)的生活中,青春是有朝氣,蓬勃向上,身心健康,充滿活力等等,今天這節(jié)課老師就將和同學(xué)們一起聆聽青春的動(dòng)人旋律,舞動(dòng)青春的曼妙舞姿,共同感受青春的激情飛揚(yáng)。
教學(xué)過程:一 導(dǎo)入新課。1、請(qǐng)學(xué)生說出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。2、播放圖片(申雪 趙宏博 )。師:有哪位同學(xué)能說出他們是什么運(yùn)動(dòng)員?(花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員)。3、教師做簡(jiǎn)單介紹: 他們?cè)?002年世錦賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。4、師:花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲,引出課題:《溜冰圓舞曲》。二 完整聆聽。1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。師:請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽,特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。2、課件:溜冰圓舞曲視頻欣賞。3、作品介紹:作于1882年,十九世紀(jì)后半葉的巴黎,溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行,成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中,作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。4、作者介紹:瓦爾德退費(fèi)爾(1837—1915)。5、樂曲的節(jié)奏特點(diǎn):圓舞曲(課件)。三 分段賞析。1.序曲:(1) 提問:a.序曲部分的速度是怎樣的? (徐緩的)。b.使用了什么樂器? ( 圓號(hào):銅管樂器,又稱法國(guó)號(hào),被稱為交響樂中的樂器之王)c.音樂使你們想到了什么季節(jié)? ( 冬天 )(2) 學(xué)生聽后討論并回答問題。(3)復(fù)聽音樂。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課播放國(guó)標(biāo)舞錄像,分析各種不同舞種主要是根據(jù)什么來區(qū)別?今天我們就來學(xué)習(xí)素有“舞中之王”美稱的探戈的舞曲。二、探戈的起源與發(fā)展1、請(qǐng)學(xué)生說說他們自己了解的探戈。2、教師簡(jiǎn)介:探戈是十九世紀(jì)末,發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈,20世紀(jì)初,發(fā)展為一種社交舞蹈,其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色,在其發(fā)展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響,也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風(fēng)格。三、欣賞《探戈舞曲》1、聆聽《探戈舞曲》,感受樂曲主題。師:如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請(qǐng)舉手?(師生討論得出結(jié)論:樂曲有三個(gè)主題。)師:聽老師唱三個(gè)旋律主題,聽辨是否有相似的主題?(師生討論得出結(jié)論:樂曲可分兩段)2、復(fù)聽全曲a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏?b)教師總結(jié)歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏:拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏:c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格3、分段欣賞a)聆聽主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏?音樂情緒如何?(這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏,這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量,這段音樂的情緒頗為活潑。)b)復(fù)聽主題A,跟音樂打節(jié)奏。
教學(xué)進(jìn)程:一, 組織教學(xué)課前律動(dòng)。二, 新課教學(xué)1. 導(dǎo)入。師:設(shè)計(jì)情景。(出示跳舞場(chǎng)面。播放《校園圓舞曲》)2. 初聽樂曲。聽的過程中,教師出示幾個(gè)問題,讓學(xué)生邊聽,邊思考。A:你聽到了什么?B:有哪些很有規(guī)律的聲音?3. 師生交流( 學(xué)生之間交流)。生:聽到了……有……很有規(guī)律的聲音。師:在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音,讓學(xué)生體會(huì)。師啟發(fā):跳舞的心情是怎樣的? ——它們是怎樣來表達(dá)它們的心情的?生:活潑歡快的……師:跳舞時(shí)的愉快心情,樂曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂來表現(xiàn)的。生:活潑富于動(dòng)感。4. 欣賞主旋律。5. 人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)。用節(jié)奏模仿跳舞,為主旋律伴奏。6. 小組創(chuàng)作,表演。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演。如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞。7. 復(fù)聽樂曲,集體表演。A:電子琴表演。B:聽到特殊的聲音拍打桌子。C:活潑的輕輕跺腳。D:抒情的輕輕晃動(dòng)身體。
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生接觸或熟悉泰國(guó)有代表性的民族音樂。使學(xué)生體會(huì)亞洲民族音樂所具有的,不同于其他地區(qū)音樂的藝術(shù)魅力。2、初步了解亞洲幾個(gè)主要國(guó)家民族、民間音樂的主要特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)亞洲各地區(qū)音樂的鮮明的民族風(fēng)格。3、了解亞洲民族音樂的基礎(chǔ)知識(shí)。教材分析:同世界各民族音樂一樣:亞洲民族音樂也是幾千年來人類文化的積淀和藝術(shù)創(chuàng)造的集中反映,也具有很高的審美價(jià)值和認(rèn)識(shí)價(jià)值。藝術(shù)源于生活,通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,越是民族風(fēng)格的藝術(shù)越具有國(guó)際性,要像保護(hù)名勝古跡一樣,精心地珍視,保護(hù)民族的音樂文化。
欣賞樂曲A部分1、初聽音樂(《窗花舞》鋼琴)——靜心聆聽。師:小朋友們的耳朵真是很聰明,我要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一段音樂,請(qǐng)你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒?(歡快)聽出是用什么演奏的嗎?(鋼琴)2、二聽音樂(A1管弦)——用心辨聽。師:還是這段歡快的音樂,請(qǐng)聽什么發(fā)生變化了?讓你感覺情緒變得?(學(xué)生辯聽——管弦樂演奏——音色:更豐富情緒:更歡快)3、三聽音樂(A1)——教師律動(dòng)《剪窗花》。師:這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢?我用動(dòng)作告訴你,請(qǐng)仔細(xì)看,我在干什么?(剪窗花、貼窗花)4、四聽音樂(A1)——學(xué)生律動(dòng)(模仿剪、貼窗花)。(1)模仿、體驗(yàn)。(2)律動(dòng)表演。
課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字,如:“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。(一)組織教學(xué) 師生問好。(二)新課導(dǎo)入。師:同學(xué)們好,今天老師請(qǐng)來了一位小客人,(看課件,閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們,她在干什么呢?(引導(dǎo)說出在聽音樂)對(duì),她在聽音樂,是什么音樂這么好聽,讓我們也來聽一下。(三)新課教學(xué)。1.初步完整感受。師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。課件出示:聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?播放樂曲,生靜聽。給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。師:噢,有些小朋友說聽了想打瞌睡,有些小朋友說想睡覺,那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀?師:你是倒在床上就睡著的嗎?師:噢,有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺,有的小朋友睡不著要翻幾個(gè)身,那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎?
教學(xué)過程:一、 欣賞與感受1、 師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學(xué)生合唱。師:這首歌叫什么名字?每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí),你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術(shù)家,都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣?。下面我們來看看?shī)人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。2、 學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片:師:在我們中國(guó)古代,有一位詩(shī)人,在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?shī),這首詩(shī)膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩(shī)?師生合作進(jìn)行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛,以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時(shí),躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。