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《小步舞曲》教案

  • 《小步舞曲》教案

    《小步舞曲》教案

    教學目標 一、情感態(tài)度與價值觀:(一)能在欣賞《小步舞曲》中,感知樂曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。(二)學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動,并且與同伴交流實踐后的感受和見解,分享學習過程中的快樂。二、過程與方法:學會用自主學習、體驗與合作學習等方式,在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。三、知識與技能:能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。

  • 《小步舞曲》教案

    《小步舞曲》教案

    教學目標一、情感態(tài)度與價值觀:(一)能在欣賞《小步舞曲》中,感知樂曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。(二)學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動,并且與同伴交流實踐后的感受和見解,分享學習過程中的快樂。(三)通過音樂的欣賞以及學習和理解,希望能夠對西方的音樂有更多的掌握。二、過程與方法:學會用自主學習、體驗與合作學習等方式,在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。三、知識與技能:能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。

  • 《小步舞曲教案》教案

    《小步舞曲教案》教案

    教學過程:一、邊欣賞音樂邊介紹巴赫及其求學之路。通過背景音樂和文字說明,使同學們掌握一些有關西方音樂的文化。二、初步了解小步舞曲。通過文字敘述,簡單了解小步舞曲。三、講述《小步舞曲》曲的音樂內容。對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進行了解。四、結合譜例分段學習《小步舞曲》。1、學習樂曲A’段。說明:依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景,合理創(chuàng)設“舞會”情景,從而有效激發(fā)學生學習興趣,用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段,發(fā)展了學生的舞蹈表演能力,享受到美的愉悅。2、學習樂曲B段。說明:利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學生思維邏輯的問答討論,激發(fā)學生的思考,幫助學生準確把握樂段情緒,并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。3、完整欣賞《小步舞曲》。說明:學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶,并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒,培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。五、視頻欣賞。說明:通過視屏欣賞,使同學們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學習作品,并使同學對作品有更深刻的記憶。引起學生共鳴,領悟音樂的美感,愉悅身心,獲取樂趣,從而激起學習的情趣。

  • 《小夜曲》教案

    《小夜曲》教案

    教學過程:一、組織教學。師生用音樂問好。二、談話導入。師:孩子們,今天,我們再來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前,我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷,了解歐洲音樂的風格特點。三、導入。師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?生:喜歡。師:你們都到過歐洲嗎?生:回答。師:今天就讓我們一起到歐洲去旅游。四、聆聽作品《小夜曲》。聆聽第一遍:請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?(音樂給我一種悠揚悅耳的感受。)聆聽第二遍:請說說這首音樂是用什么樂器演奏的?(這首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學習了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的音色很明亮。)五、作品介紹。這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲,流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏,歌聲纏綿婉轉,悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲,也和聲樂小夜曲同樣流行。

  • 《小夜曲》教案

    《小夜曲》教案

    教學過程 :一、播放視頻:《小夜曲》,讓同學感受音樂。師:很高興今天可以和同學們一起來走進音樂,讓我們一起來看看這個視頻它描繪了一個怎么樣的場景?所給我們的感受是怎樣的?師:這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的,老師今天就請大家一起進入海頓的音樂世界。二、聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事,還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課,我們先一起來了解一下海頓這個音樂家,請同學們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料,等下請同學說一說海頓的故事。1、請小組交流課外資料。2、請同學們上來說一說海頓的故事,老師總結。師總結:海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家,有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。三、欣賞《小夜曲》。師:剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”,而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式,而且在他的一生中,寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜,這里面有哪些樂器在演奏?1、全班同學聆聽《小夜曲》。2、猜猜有哪些樂器參與了演奏?3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲。

  • 《小夜曲》教案

    《小夜曲》教案

    教學過程:一、組織教學師生問好:《問候歌》。二、師講故事,激趣導入《小夜曲》。師:孩子們,你們看,這是一個多美的夜晚?。潖澋脑铝烈呀洅煸谄岷诘囊箍债斨校切钦V⊙劬?,美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮,小草和小花在微風中起舞。我們一起來感受一下這個美麗的夜晚。(播放主題音樂a,師表演。)師:你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受?生:安靜、優(yōu)美。師:說得非常好,下面請你們豎起小耳朵,聽聽在這段旋律里,有什么樂器參與了演奏?(播放主題音樂a。)生:小提琴!三、講解“弦樂四重奏”。1、看弦樂四重奏視頻。師:很好,聽到有小提琴的音色,除了小提琴,還有沒有別的樂器?。拷酉聛?,我們來看看下面這個視頻。(欣賞弦樂四重奏視頻,主題旋律a。)師:你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏?生:小提琴、中提琴、大提琴。2、講解“弦樂四重奏”。師:細心的同學有沒有觀察到,小提琴有幾把?很好,是有兩把,那這種由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種弦樂器一起合奏的一種演奏形式叫做弦樂四重奏。師:老師想請同學來說說他們演奏時的位置是怎樣的?生:扇形的,位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴

  • 《青春舞曲》教案

    《青春舞曲》教案

    【教學過程】1.聆聽《青春舞曲》。2.提問:(1)這是哪個民族的歌曲?(2)說出這首歌曲的音樂特點,包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。3.再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本,邊聽邊跟隨音響唱樂譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會節(jié)拍感。當聽第二遍時,找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這首歌曲。4.引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。5.將全班分成幾個小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對每一組分別加以輔導,啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。6.每一組展示自編節(jié)奏,全班同學進行評價,哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。7.這首載歌載舞的歌曲,同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。8.音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作??梢允切陆?,也可以是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。9.全班分成幾組,由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干,每人帶領一組,編創(chuàng)舞蹈動作,經過幾分鐘的練習后,每一組向全班展示。

  • 《花之圓舞曲》教案

    《花之圓舞曲》教案

    教學目的:感受不同情趣的音樂,提高學生欣賞名曲的能力。教學內容:欣賞《花之圓舞曲》。教具:錄音機。教學過程:一、組織教學。二、聽音練習。A、1、2、3、4、5、6、7、5、2、B、3、1、4、2、5、7、1、

  • 《拿波利舞曲》教案

    《拿波利舞曲》教案

    《拿波利舞曲》是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結構。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后,出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題,這一主題每一句的節(jié)奏都是把強音放在每小節(jié)的第二拍上,形成切分節(jié)奏感,頗有特色。第二樂段的節(jié)奏型與第一樂段相近,但開始句不是十六分音符,而是用附點音符,速度稍慢而富有表現(xiàn)力,顯得有條不紊。第三樂段速度漸快,它是熱情奔放的塔蘭太拉風格的舞曲,旋律由兩個一組帶滑音的八分音符開始,緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符,速度非??臁W詈髽逢犚匀嘈问窖葑嗨m太拉舞曲的尾聲,把全曲推向高潮。

  • 《溜冰圓舞曲》教案

    《溜冰圓舞曲》教案

    教學過程:一、聆聽選擇樂曲片段導入課題。請學生模仿滑旱冰的動作,并為此選擇合適的配樂。選擇樂曲片段:①《藍色的探戈》。②《溜冰圓舞曲》第一小圓舞曲主題a。分析:①滑冰動作作出強弱弱的規(guī)律。②圓舞曲的節(jié)奏特點。③聆聽a主題,體驗節(jié)奏及速度。老師:在19世紀后半葉的巴黎,溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上流社會的社交活動之一。這時法國著名的作曲家瓦爾德退費爾,將二者巧妙的融合,寫成了《溜冰圓舞曲》,這也成了他的代表作品,流傳至今便成了經典作品。同學們,想不想看看花樣畫餅運動員的精彩展示?好!請同學們在欣賞的同事,仔細聆聽,用心體驗,才能享受音樂之美。

  • 《青春舞曲》教案

    《青春舞曲》教案

    教學過程:一,情景激趣隨著音樂進課室(播放《新疆之春》),師生問好!簡單開聲。二,情景導入多媒體播放《掀起你的蓋頭來》。導語:同學們好,伴隨著明快的節(jié)奏,優(yōu)美的旋律,我們一起來到了音樂課堂。有誰知道剛才播放的歌曲是哪個民族嗎?(新疆)很好!新疆是一個多民族聚居的地方,在哪物產豐富,歷史悠久,各族人民更是熱情好客,能歌善舞,下面讓我們先來欣賞《青春舞曲》吧!一起感受新疆歌曲的獨特魅力! 三,學唱歌曲初步聆聽歌曲,感受歌曲情緒。(播放《青春舞曲》)復聽歌曲,小聲哼唱輕擊節(jié)拍。(播放《青春舞曲》)分析歌曲:《青春舞曲》是一首新疆民哥,曲調歡快,活潑,為二段體結構,音域不寬,情緒歡快奔放,充滿對未來生活幻想,點明青春這個美好時光,正是大家學習進步的好時光,如不抓住它將一去不復返,屬歌舞性歌曲,旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,既能歌又善舞?!肚啻何枨匪憩F(xiàn)的情緒是怎樣的?旋律和節(jié)奏有什么特點?(學生回答,板書。)

  • 《青春舞曲》教案

    《青春舞曲》教案

    教學過程:(一)導入新課我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化? 1新疆民歌《達坂城的姑娘》(課件播放)。 2請學生簡介新疆風土人情,教師概括總結(課件展示)。 3我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》(課件播放)。(二)學唱歌曲1、有感情的朗誦歌詞,注意“字正”、“腔圓”。 (1)請一位同學朗讀。 (2)請同學門找出沒有實意的歌詞"別的那呦呦",教師講解"襯詞"。 (3)全體同學一起朗讀。2、教師范唱。 提問:老師最后一句唱了幾遍?(兩遍,提醒同學門注意反復記號)3、學生輕聲跟唱。(要求用一半音量,用"la"來學唱)4、唱譜。(1)跟琴一句句學唱(注意演唱十六分音符時氣息要連貫,有彈性)。(2)跟琴連唱。5、加詞唱。6、請學生分析歌曲,有感情地演唱。(三)訓練與表現(xiàn)1、創(chuàng)編新節(jié)奏為歌曲伴奏。 (1)分四組討論各創(chuàng)編一種4/4拍節(jié)奏并表演(可以拍手,跺腳,拍桌子,敲鈴鼓)。 (2)接龍游戲:每組依次表演(演唱+節(jié)奏)。2、感受新疆舞蹈。(1)請同學說一說都知道那些新疆舞的典型動作。(2)跟老師一同學習新疆舞蹈的典型動作(擺動脖子,繞手,墊步等)。(3)跟著<<青春舞曲>>的音樂舞蹈。

  • 《青春舞曲》教案

    《青春舞曲》教案

    教學導入1. 播放音樂《青春舞曲》音樂片段,讓學生在音樂聲中引入本節(jié)課的主題,營造良好的上課氛圍。2. 教師為學生進行配樂詩朗誦《青春的歌》。(配樂朗誦欣賞)歲月悠悠,光陰荏苒 ,我們沿著時光的隧道,走過風,走過雨,走過閃光的少年,不知不覺的走進了人生的節(jié)日——青春。青春是一首詩,慷慨激昂,我們從中讀到了秦漢雄風大唐盛世的波瀾與壯闊,讀到了革命先輩們的英姿和雄韜偉略,讀到了抱負勇敢。青春是一首歌,熱情向上,我們從中聽到了春天的低語,生命的萌生,聽到了時代的召喚,活力的迸發(fā),聽到了激情、熱烈,青春是一條路,錯綜復雜并布滿荊棘,我們會迷路,會跌倒,會受傷,我們懷揣理想,披荊斬棘創(chuàng)天地,從此學會了堅強、堅持,青春是一幅畫,色彩繽紛并賞心悅目,我們手持畫筆,畫下心中的“夢樂園”,涂抹自己的美好前程 。3. 和學生自然聊天,同學們認為“青春是什么”?(學生自由回答:有朝氣,蓬勃向上,身心健康,充滿活力等等。)4. 師:在我們每位同學的生活中,青春是有朝氣,蓬勃向上,身心健康,充滿活力等等,今天這節(jié)課老師就將和同學們一起聆聽青春的動人旋律,舞動青春的曼妙舞姿,共同感受青春的激情飛揚。

  • 《溜冰圓舞曲》教案

    《溜冰圓舞曲》教案

    教學過程:一 導入新課。1、請學生說出自己喜歡的運動員。2、播放圖片(申雪 趙宏博 )。師:有哪位同學能說出他們是什么運動員?(花樣滑冰運動員)。3、教師做簡單介紹: 他們曾在2002年世錦賽上奪得中國在雙人滑項目上的首個世界冠軍。4、師:花樣滑冰運動員在比賽時都會配以優(yōu)美的舞曲,引出課題:《溜冰圓舞曲》。二 完整聆聽。1、讓學生欣賞申雪與趙宏博兩位運動員對這首作品的精彩演繹。師:請學生在欣賞的同時仔細聆聽,特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點。2、課件:溜冰圓舞曲視頻欣賞。3、作品介紹:作于1882年,十九世紀后半葉的巴黎,溜冰和圓舞曲同樣風行,成為上流社交活動之一。在本曲中,作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。4、作者介紹:瓦爾德退費爾(1837—1915)。5、樂曲的節(jié)奏特點:圓舞曲(課件)。三 分段賞析。1.序曲:(1) 提問:a.序曲部分的速度是怎樣的? (徐緩的)。b.使用了什么樂器? ( 圓號:銅管樂器,又稱法國號,被稱為交響樂中的樂器之王)c.音樂使你們想到了什么季節(jié)? ( 冬天 )(2) 學生聽后討論并回答問題。(3)復聽音樂。

  • 《探戈舞曲》教案

    《探戈舞曲》教案

    教學過程:一、導入新課播放國標舞錄像,分析各種不同舞種主要是根據(jù)什么來區(qū)別?今天我們就來學習素有“舞中之王”美稱的探戈的舞曲。二、探戈的起源與發(fā)展1、請學生說說他們自己了解的探戈。2、教師簡介:探戈是十九世紀末,發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈,20世紀初,發(fā)展為一種社交舞蹈,其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色,在其發(fā)展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響,也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風格。三、欣賞《探戈舞曲》1、聆聽《探戈舞曲》,感受樂曲主題。師:如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請舉手?(師生討論得出結論:樂曲有三個主題。)師:聽老師唱三個旋律主題,聽辨是否有相似的主題?(師生討論得出結論:樂曲可分兩段)2、復聽全曲a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏?b)教師總結歐洲即西班牙風格的典型節(jié)奏:拉丁美洲即阿根廷風格的典型節(jié)奏:c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風格3、分段欣賞a)聆聽主題A運用哪種風格節(jié)奏?音樂情緒如何?(這一主題使用了歐洲風格節(jié)奏,這種節(jié)奏帶有明顯的推動力量,這段音樂的情緒頗為活潑。)b)復聽主題A,跟音樂打節(jié)奏。

  • 《校園圓舞曲》教案

    《校園圓舞曲》教案

    教學進程:一, 組織教學課前律動。二, 新課教學1. 導入。師:設計情景。(出示跳舞場面。播放《校園圓舞曲》)2. 初聽樂曲。聽的過程中,教師出示幾個問題,讓學生邊聽,邊思考。A:你聽到了什么?B:有哪些很有規(guī)律的聲音?3. 師生交流( 學生之間交流)。生:聽到了……有……很有規(guī)律的聲音。師:在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音,讓學生體會。師啟發(fā):跳舞的心情是怎樣的? ——它們是怎樣來表達它們的心情的?生:活潑歡快的……師:跳舞時的愉快心情,樂曲中是用哪一種風格的音樂來表現(xiàn)的。生:活潑富于動感。4. 欣賞主旋律。5. 人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)。用節(jié)奏模仿跳舞,為主旋律伴奏。6. 小組創(chuàng)作,表演。讓學生充分發(fā)揮自己的個性進行創(chuàng)作性的表演。如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞。7. 復聽樂曲,集體表演。A:電子琴表演。B:聽到特殊的聲音拍打桌子。C:活潑的輕輕跺腳。D:抒情的輕輕晃動身體。

  • 《蠟燭舞》教案

    《蠟燭舞》教案

    教學目標:1、使學生接觸或熟悉泰國有代表性的民族音樂。使學生體會亞洲民族音樂所具有的,不同于其他地區(qū)音樂的藝術魅力。2、初步了解亞洲幾個主要國家民族、民間音樂的主要特點,進而體會亞洲各地區(qū)音樂的鮮明的民族風格。3、了解亞洲民族音樂的基礎知識。教材分析:同世界各民族音樂一樣:亞洲民族音樂也是幾千年來人類文化的積淀和藝術創(chuàng)造的集中反映,也具有很高的審美價值和認識價值。藝術源于生活,通過本單元的學習,使學生認識到,越是民族風格的藝術越具有國際性,要像保護名勝古跡一樣,精心地珍視,保護民族的音樂文化。

  • 《窗花舞》教案

    《窗花舞》教案

    欣賞樂曲A部分1、初聽音樂(《窗花舞》鋼琴)——靜心聆聽。師:小朋友們的耳朵真是很聰明,我要獎勵給大家一段音樂,請你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒?(歡快)聽出是用什么演奏的嗎?(鋼琴)2、二聽音樂(A1管弦)——用心辨聽。師:還是這段歡快的音樂,請聽什么發(fā)生變化了?讓你感覺情緒變得?(學生辯聽——管弦樂演奏——音色:更豐富情緒:更歡快)3、三聽音樂(A1)——教師律動《剪窗花》。師:這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢?我用動作告訴你,請仔細看,我在干什么?(剪窗花、貼窗花)4、四聽音樂(A1)——學生律動(模仿剪、貼窗花)。(1)模仿、體驗。(2)律動表演。

  • 《夢幻曲》教案

    《夢幻曲》教案

    課前把學生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;并要求學生給自己組里起個好聽的名字,如:“夢幻隊”“夢想隊”等等。(一)組織教學 師生問好。(二)新課導入。師:同學們好,今天老師請來了一位小客人,(看課件,閉著眼睛的小姑娘)可是這個小客人不理我們,她在干什么呢?(引導說出在聽音樂)對,她在聽音樂,是什么音樂這么好聽,讓我們也來聽一下。(三)新課教學。1.初步完整感受。師:請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。課件出示:聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?播放樂曲,生靜聽。給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。師:噢,有些小朋友說聽了想打瞌睡,有些小朋友說想睡覺,那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀?師:你是倒在床上就睡著的嗎?師:噢,有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺,有的小朋友睡不著要翻幾個身,那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準備睡覺的嗎?

  • 《搖籃曲》教案

    《搖籃曲》教案

    教學過程:一、 欣賞與感受1、 師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學生合唱。師:這首歌叫什么名字?每當你們聽到或唱起這首歌時,你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術家,都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌母愛的。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。2、 學生欣賞古詩《游子吟》及圖片:師:在我們中國古代,有一位詩人,在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩,這首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩?師生合作進行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。師:兒行千里母擔憂,這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛,以及孩子對母親濃濃的感激之情,你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學們想一想,你們還在襁褓之中時,躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

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