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《影子》說課稿

  • 《影子》說課稿

    《影子》說課稿

    合作學習法。以學生為本、小組合作、生生互助的形式來學習,培養(yǎng)學生在合作中取長補短,互幫互助的合作精神。 同組一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準字音。并說說自已是怎樣記住哪個字的,讓學生感受合作學習的快樂。

  • 中班健康《踩影子》說課稿

    中班健康《踩影子》說課稿

    眾所周知,中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。幼兒已經(jīng)能知道影子的存在,但是對影子產(chǎn)生的原因還不太了解,設計《踩影子》這個活動,可以調動幼兒對周圍事物的興趣,并且通過活動增強幼兒的身體健康。正如《綱要》中所說,“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣,增強體質,提高對環(huán)境的適應能力。”因此,此活動來源于生活,又能在活動后服務于幼兒的生活中。

  • 大班科學《影子》說課稿

    大班科學《影子》說課稿

    二、幼兒情況分析影子摸不著,聞不到但又看得到,能充分調動幼兒的好奇心,但影子的飄忽不定,較復雜的形成原理以及制造原理,又使幼兒不能理解。大班幼兒的觀察力,思維力以及表現(xiàn)能力較小、中班幼兒有飛速的發(fā)展,并對科學活動產(chǎn)生了初步的興趣與探索欲。我試圖簡化影子原理,并寓教于樂,以大班幼兒為活動對象開展此次活動。三、活動目標通過以上教材內(nèi)容及幼兒情況的分析,預設以下教學目標:1、通過觀察、討論,初步了解影子是在有光的地方產(chǎn)生。2、嘗試利用操作材料、身體等方式,制造出不同的影子。3、激發(fā)對影子的探索興趣,發(fā)展觀察力、思維力。四、活動準備為順利完成以上活動目標,在幼兒知識經(jīng)驗、教學具以及心理環(huán)境等方面做如下準備:1、幼兒知識經(jīng)驗準備:看到或觀察過周圍生活的影子現(xiàn)象。曾有看皮影戲的經(jīng)驗。2、教學具準備:為體現(xiàn)教、學具是幼兒活動的參考書,在教具上準備一段滑稽可笑的皮影戲,一個關于影子的主題課件,一塊長布與一束光線。在學具上準備:如小棒、紙片、球等可操作的常見操作物供幼兒制造影子時運用。3、心理環(huán)境準備:一個安靜又可封閉的活動場地,為配合幼兒自由創(chuàng)作,最好是在有太陽的日子。

  • 大班科學《有趣的影子》說課稿

    大班科學《有趣的影子》說課稿

    二、目標確定大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗。在本次活動中,通過尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質特征的興趣,科學教育活動是引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程?!毒V要》指出:科學教育從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此,針對本班幼兒科學教育特點,我確定了以下目標:1、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,知道影子的存在。2、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因。即:光線照在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關系。3、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望,發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷的能力。三、重點、難點1、難點:光源位置與影子位置的關系2、重點:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。四、教學準備:根據(jù)教學目標和《綱要》中指出的,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,我做了以下準備:1、選擇陽光燦爛的日子進行教學活動2、把多功能廳布置成一個光影實驗室、投影儀

  • 小班數(shù)學《恐龍的影子》說課稿

    小班數(shù)學《恐龍的影子》說課稿

    此課是小班數(shù)學下學期教學內(nèi)容,影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子,孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機,利用《恐龍的影子》這一課設計了這個以數(shù)學為主的探索活動,讓孩子們在在自然流暢的感性活動里,自主觀察與探索,自由表達與表現(xiàn),從而體驗到快樂和成功。活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,在制定活動目標時根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》對數(shù)學領域的要求,結合本班幼兒的年齡特點,注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣,注意了面向全體、因人施教的原則?;谝陨蠈滩牡姆治觯Y合小班幼兒的認知特點,確定以下教學目標:1、觀察動物的形狀特征并找出對應關系。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。

  • 中班科學《有趣的影子》說課稿

    中班科學《有趣的影子》說課稿

    二、說教材 《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》指出幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題。三、說活動目標 根據(jù)中班幼兒的年齡特點、實際情況以及《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據(jù),我確立了認知、能力、情感方面的目標。認知目標: (1)初步了解當物體擋住光線便會產(chǎn)生物體的影子的現(xiàn)象。.(2)了解探究影子的變化與物體的距離和光位置有關系。能力目標: 積極探索,用記錄表記錄實驗結果并大膽交流自己的想法。情感目標: 體驗合作探究影子的快樂,萌發(fā)對科學的興趣。四、說重點難點 我認為幼兒園科學活動的主要性質是讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學經(jīng)驗為主要目的。因此,我本次活動的重點:感知影子的有趣和影子的形成。難點:引導幼兒參與探索,了解影子的變化與物體的距離和光的位置有關系,并學會用記錄表記錄驗證結果。

  • 部編人教版一年級上冊《影子》說課稿

    部編人教版一年級上冊《影子》說課稿

    【說學法】1.合作學習法。以學生為本、小組合作、生生互助的形式來學習,培養(yǎng)學生在合作中取長補短,互幫互助的合作精神。 同組一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準字音。并說說自已是怎樣記住哪個字的,讓學生感受合作學習的快樂。 2.朗讀比賽法。為了達到正確、流利地朗讀課文的目的。讓學生利用多種形式讀。如:同桌對讀,個別讀,小組讀等方法,貫穿始終,讀中悟,悟中讀,收到以讀代講以讀悟情的效果。 3.自主評價法。通過讓學生自主評價,培養(yǎng)學生傾聽,欣賞以及表達能力。從而使低年級學生從小養(yǎng)成學習語文的良好習慣。 五、說教學過程(一)謎語導入,揭示課題1.出示謎語,引出“影子”。? 你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭。燈前月下跟你走,就是從來不開口。? (設計意圖:猜謎語是小學生喜歡的活動。這個謎語不僅引出了課題,而且呈現(xiàn)了本課要學習的生字,可以給學生一個初步的認識。)

  • 大班美術《影子變形記》說課稿

    大班美術《影子變形記》說課稿

    二、說教材在一次戶外活動中,孩子們發(fā)現(xiàn)了陽光下各種不同事物的影子并加以想象與討論?!坝白印碧焯彀殡S于我們的身邊,它蘊含著許多教育教學的價值點,于是我從孩子們的興趣點出發(fā),設計了以“影子”為表現(xiàn)載體的一節(jié)美術活動,大班美術活動《影子變形記》玩美活動就產(chǎn)生了。三、說活動目標根據(jù)本次活動的設計意圖和幼兒的年齡特征以及布魯姆的三維目標,我將從認知、技能、情感三方面提出本次目標:1.在游戲中發(fā)現(xiàn)、欣賞各種影子的造型,感知影子造型變化的美與趣。2.能大膽描畫出影子造型并能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。3.充分體驗影子變形及添畫的樂趣,享受成功的快樂。

  • 大班科學課件教案:神奇的影子游戲

    大班科學課件教案:神奇的影子游戲

    【活動準備】 1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。 2、自制幻燈箱一個,即手電筒,卡通外形的硬紙箱,透光紙組成的"小精靈"。 3、自制幻燈片兩張,美術書一本。 4、小橡皮,黑布一塊?!净顒舆^程】 導入:老師今天帶來一位新朋友,它的名字叫"小精靈",我們來認識一下他好嗎?(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點? 一:光影揭秘 1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的,你們相信嗎?不過里面還有一個非??膳碌墓治铮l能勇敢的走上來看一看?(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說:"我會遵守諾言,不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。 2、提問:你看到了什么動物?你看到了什么物體?(邊提問邊看)你看到了哪些人物? 3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。

  • 大班科學教案:影子真有趣

    大班科學教案:影子真有趣

    [活動準備] (1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。 (2)室內(nèi)布置的暗一些,準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。 (3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。 (4)手電筒、簡單的背景圖。[活動過程] 一、說說:生活中見到的影子 1、師:我的手能變出各種小動物,請你看著它的影子,猜猜它是誰? 2、(猜猜老師的手影,在強光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”?你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機會,讓他大膽嘗試) 3、擴散思維: (1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調動每個幼兒的已有經(jīng)驗,大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子) (2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動權交給孩子,讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達能力)

  • 大班科學教案:神秘的影子

    大班科學教案:神秘的影子

    為了讓孩子們了解影子產(chǎn)生的原因,我又組織孩子們進行了一次“影子從哪里來”的討論活動。圍繞著“為什么會有影子?”這個話題孩子們議論開了:有的說:“有太陽的時候,在操場上走,太陽照在我們身上,地上就有影子”;有的說:“晚上,爸爸媽媽帶我去廣場散步,路燈照下來,也會有影子的”;有的說:“手電筒的光無論照到什么都會有影子的”;有的說:“電視機、電腦熒屏上的光照出來也會有影子的”……大家回憶著以往的經(jīng)驗。我從孩子們的討論中了解到孩子們對影子產(chǎn)生的條件有著正確但卻模糊的概念,于是我進行了小結:小朋友們說得真好,影子的產(chǎn)生是因為光照到了不透明的物體上才產(chǎn)生了影子。于是,為了讓孩子們更進一步了解影子的產(chǎn)生和影子的秘密,我為孩子們準備了許多材料:有投影儀、臺燈、手電筒、玩具飛機、娃娃、皮球、圖書等等。大家拿著材料就開始忙碌起來了:在燈光下,有的用手擺出各種動作;有的把娃娃橫著放,豎著放;有的把書打開放;有的一會兒把手電筒舉得高高,一會兒把手電筒緊貼玩具……。通過擺弄手勢及物體,就能改變影子的形狀、大小,變出各種形態(tài)各異的模樣來,孩子們在自己的操作下對于自己不斷的發(fā)現(xiàn)高興得歡呼雀躍,對影子這個主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  • 中班科學教案:好玩的影子

    中班科學教案:好玩的影子

    2、在游戲中探索影子的方位變化特點。3、愿意參加探索游戲,勇于表達自己的想法和認識?;顒訙蕚洌哼x擇一個晴朗的天氣活動過程:一、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。1、請幼兒猜謎語:我有個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,這是誰?2、找自己的影子。 3、相互交流。

  • 幼兒園科學教案:有趣的影子

    幼兒園科學教案:有趣的影子

    2、通過畫影子,觀察太陽與影子的關系,了解影子變化的原因?!净顒訙蕚洹? 1、幻燈機(或手電筒)、不透光的各種物體。 2、粉筆、玩具若干。 【活動過程】 一、影子是怎樣產(chǎn)生的。 帶領幼兒散步,找影子。請幼兒觀察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子? 1、室內(nèi)談話:幼兒漫談散步時的發(fā)現(xiàn)。 小結:太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。 2、小實驗:影子的產(chǎn)生。 (1)打開幻燈機(或手電筒),將光投到墻上,問幼兒:墻上有影子嗎? (2)將玩具狗擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子) (3)將幻燈機(或手電筒)關掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子)

  • 大班科學教案:光和影子是一對朋友

    大班科學教案:光和影子是一對朋友

    [活動目標]1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)學習,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。 2.通過各種探索影子的活動,使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關系?! 。刍顒訙蕚洌荨 蕚潆姛?、手電筒、幻燈機、投影儀等?;顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M行?! 。刍顒舆^程]1、在戶外找影子:如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對比了解陽光下有影子,陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。2、想一想,什么時候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同,為什么?3、畫影子:早晨中午、下午站在同一地點,兩人一組互相幫忙,把地上的影子畫下來。比一比,自己與他人的影子是否相同?在三個不同時期,自己的三個影子有什么變化?想一想影子為什么會變?

  • 《敕勒歌》說課稿

    《敕勒歌》說課稿

    動靜結合。詩的前六句是靜態(tài)的勾畫;“風吹草低見牛羊”,這句是動態(tài)的描寫。風吹草低,這一現(xiàn)啊,不僅現(xiàn)出了牛羊,還現(xiàn)出了草原的靈動。色彩的豐富,畫面的靈動,使敕勒川變得更加美麗。

  • 《寒號鳥》說課稿

    《寒號鳥》說課稿

    (1)、學習第一自然段。學生自由讀文,同桌相互說說知道了哪些信息?初步體會寒號鳥的懶惰。師板書:喜鵲 寒號鳥(2)、學習第二——四自然段。再次體會寒號鳥的懶惰。①、學生輕聲讀文,思考在什么時候,喜鵲和寒號鳥之間發(fā)生了什么事?②、生匯報,師板書:冬天快要到 筑巢 勸 睡覺 不聽

  • 《墨梅》說課稿

    《墨梅》說課稿

    二、說教學目標:1.學會本課生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文。3.了解詩歌的大意,感悟詩人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領悟本課借物言志的表達方法。三、說教學重點、難點:指導學生有感情地朗讀本首詩,感悟詩人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領悟本課借物言志的表達方法。四、說教學過程:(一)導入新課:同學們,你們讀了那么多的書,老師考你們幾個課外知識怎么樣?1、“歲寒三友”是哪“三友”?2、你能背出有關“歲寒三友”的詩句嗎?(指生背)今天,咱們一起來學習、欣賞王冕的千古佳作《墨梅》,讀課題。

  • 《盼》說課稿

    《盼》說課稿

    1.會寫12個生字,會寫“雨衣、袖筒、斗篷”等詞語。2.能把握課文內(nèi)容,知道文章是通過哪些事例來寫“盼”地。3.能找出文章哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動,并能選擇最生動地兩處,說說這樣寫地好處。4.通過捕捉環(huán)境描寫、人物地語言、動作、神態(tài)、心理、對話等描寫,來感受小主人公情感地變化,體會童年生活地美好。三、說教學重難點1.能把握課文內(nèi)容,知道文章是通過哪些事例來寫“盼”地;能找出文章哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動,并能選擇最生動地兩處,說說這樣寫地好處。2.通過捕捉環(huán)境描寫、人物地語言、動作、神態(tài)、心理、對話等描寫,來感受小主人公情感地變化,體會童年生活地美好。

  • 《橋》說課稿

    《橋》說課稿

    一、說教學目標?1.會寫“咆、哮”等8個生字,正確讀寫“咆哮、沙啞、呻吟”等詞語。? 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章的思想感情,領悟課文在表達上的特點。?3.在讀中感受老支書舍己為人的精神品質,感受他崇高的人格魅力。??三、說教學重難點1.抓住人物言行感受老漢的高貴品質和人格魅力。2.理解題目所蘊含的深刻含義是本課的教學難點。3.了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等表達方面的特點。?四、說教法、學法? 六年級的學生已具備一定的研究性閱讀和感悟的能力,能夠在老師的引導下,掌握基本的閱讀方法,讀、思、記課文中需要重點領悟的部分。這篇課文篇幅短小,但文本所描繪的人物形象和場景都遠離學生的生活實際,學生較難被文中老漢的形象、精神所打動,特別是對文章以“橋”為題的理解。為突破教學的重難點,我計劃靈活運用多種教學方法進行優(yōu)化組合。?1.情境教學法。讓學生抓住文中一些渲染環(huán)境的詞語和句子,想象面對死亡威脅的情景,切實感受當時的生命垂危,從而更好地理解老支書的舍己救人、忠于職守的高貴品質。?2.朗讀法。葉圣陶老先生認為語文教學最基本最好的方法就是讀,朱熹也說過“讀書百遍,其義自見”,本篇課文語言簡練,人物語言的刻畫也很有表現(xiàn)力。讓學生用多種形式的讀,達到“以讀代講”“以讀悟情”“以讀達情”的效果。通過朗讀、感悟、交流,讓學生領會課題“橋”不僅僅是那座窄窄的木橋,更是老支書用自己的身軀架起的生命之橋!

  • 《畫》說課稿

    《畫》說課稿

    (堅持以讀為本,讓學生真正成為語文課堂的“讀者”,通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多形式的朗讀,引導學生圖文對照,感悟詩句的內(nèi)容和表達的感情。另外,文中句子的節(jié)奏感很強,朗讀時指導學生讀出詩的節(jié)奏和韻味,在讀中感悟、體會詩的讀法,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。)

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