1、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學習興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實存在的東西,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
小班孩子的認知活動是從觀察生活的點滴、身邊熟悉的事物開始的。香蕉是幼兒日常生活中常見的,是他們喜歡吃的水果。開學初,我們小一班的孩子對自然角上擺放的幾個香蕉特別感興趣,一有空就去光顧了,在那里看一看、玩一玩,對它沖滿了好奇,當我們關(guān)注到這一現(xiàn)象后,便積極地參與其中。在探索中,我們發(fā)現(xiàn)香蕉不同的擺放形狀,會像許多有趣的東西。如:朝上翹翹的香蕉會像小船、小床、木馬、月亮、滑滑梯、嘴巴……朝下彎彎的香蕉會像彩虹、眉毛、小橋、傘面……放在頭上、臉上或拿在手里玩一玩,會像胡子、大像的鼻子、羊角、牛角、小兔的耳朵、手槍、鐮刀、電話機……這些豐富的想象物都是來自于孩子們?nèi)粘I钪斜容^熟悉的,并且能關(guān)注到的現(xiàn)象和事物,因此從孩子的經(jīng)驗性和興趣性出發(fā),便生成了《有趣的香蕉》這一綜合活動,使孩子能在想想、說說、玩玩、吃吃的過程中獲得思維、語言、情感的發(fā)展。
二、說教材教材內(nèi)容分析:新《綱要》明確指出:“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活實際進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”。香蕉是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,容易引起幼兒的學習興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中運用各種感官感知香蕉的獨特外型、表皮的顏色及與眾不同的口味,這符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!比?、說活動目標活動目標是教學活動的核心,活動圍繞目標展開。我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況設計了知識、能力、情感三方面的目標:1、通過各種感官認知香蕉的特征,初步了解香蕉的吃法 2、學會自己動手剝香蕉 3、體驗到剝香蕉的樂趣,積極參加游戲活動
活動準備:香蕉每人一個;小熊、襪子、彩色的魔術(shù)盒各一個;小毛巾每人一條設計思路:3——4歲幼兒由于年齡還小所以在情緒上還不是很穩(wěn)定,但是他們對吃的玩的東西十分感興趣,為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展,再結(jié)合我們的主題活動《香香的水果》特設了本次活動,以啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。活動流程:導入課題——啟發(fā)想象——分享食物 活動過程:導入課題,使幼兒產(chǎn)生興趣1、師:小豬今天帶來了一樣很好吃的東西,你們猜猜看,這里面是什么呀?(出示小熊和事先在襪子里藏好的香蕉)2. 幼兒討論,自由猜想。3、請幼兒上來摸摸。4. 揭開謎底,出示香蕉。
(1)教材內(nèi)容分析:動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣,且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?!保?)幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,獨立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進行,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。(3)活動目標:主題活動目標:幼兒通過本主題活動,產(chǎn)生對動物的興趣,愿意親近小動物,加深對小動物的關(guān)愛;能運用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動物,并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。
春天,這是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié),對于這種季節(jié)變化,幼兒非常好奇,家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩,所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知,但都是零散的,所以他們對春天的認識有一定的片面性,《綱要》中指出:引導孩子接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣,因此,我設計了本次教學活動,讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。1.感知春天,了解春天的特征。(了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美)2.感知春天美,嘗試欣賞春天美。(通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛)
《搓圓子》出自南京師范大學出版的《幼兒園活動整合課程指導》小班上冊的“好吃的食物”單元,在這單元里不單是讓幼兒認識到平常食物的種類和營養(yǎng)成分,還有一個更重要的認識是讓幼兒通過年節(jié)食物的意義,了解中國特有的飲食文化。而湯圓在廣東地區(qū)里過節(jié)時是最常見的也是最有意義的一種食物。聯(lián)系到現(xiàn)時人們對過節(jié)越來越冷淡,過節(jié)時也越來越?jīng)]有氣氛的這種情形,這活動我會把它放在我們這里很重視的“冬”的這一天來進行,讓幼兒在充滿過節(jié)的熱鬧氣氛里充分認識食物與過節(jié)的緊密聯(lián)系,讓幼兒感受到過節(jié)可以如此的美好,食物也可以有這么深的意義。
教材來源:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié),且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等,它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果,但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果,喜歡吃膨化食品。因此,有必要讓幼兒形成對水果的正確認識,對水果有進一步的了解,激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此,此活動來源于生活,又能服務于幼兒的生活。
《課程指南》中對教材的選擇有這樣的一段話:教材的內(nèi)容應源于幼兒現(xiàn)實生活,符合幼兒的興趣與需要,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。而應彩云老師也曾說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活。”鑒于以上種種原由,我選擇了《我愛洗澡》這一題材作為本次活動內(nèi)容。許多家長反映天氣變冷孩子在家就不太愛洗澡,本次活動我力求從真實情景出發(fā),激活幼兒的認知需要,讓幼兒快樂的體驗洗澡的過程,提高幼兒的自我服務能力,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。本活動既貼近孩子的實際,又滿足了他們的需要,同時還能在活動中將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合,有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗,發(fā)展思維能力。
冬天里,圍巾是每天都能用到的,每個小朋友都有圍巾,但是一般孩子都是家長代勞,所以確立目標1:嘗試打圍巾結(jié);另外,圍巾除了保暖外,還有打扮自己的作用,為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,所以確立目標2:樂于用多種方法系圍巾,打扮自己;由于幼兒嘗試動手打圍巾結(jié),所以必須人手一條圍巾,四十多條圍巾,很好的教育機會,所以確立目標3:觀察各種各樣的圍巾,這也是對幼兒觀察能力的一種培養(yǎng)。本次活動是一個綜合活動,它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域三個方面,對于我們這個地區(qū)來講,圍巾在冬季比較常見,但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風沙、打扮自己的紗巾,幼兒自備了各種各樣的圍巾進行系圍巾和觀察圍巾,教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點?;谖野嘤變合矚g動手操作,所以這一活動很適合我班的幼兒。
1、活動來源:該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳,在我們主題活動中稱之為“六個寶”。這六個寶,正是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真切而具體的感受和體驗。果實,在秋天這個豐收的季節(jié),是隨處可見的,且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的,深受著孩子們的喜愛。每天午餐后的水果品嘗,顯然是孩子們所期盼的快樂時段。2、目標定位:活動目標是教育活動中的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點,結(jié)合主題《快樂六個寶》目標的實現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標,其中既有獨立表達的一面,又有相互融合的一面,目標為:(1)通過各種方式,提高孩子們參與活動的積極性,體驗動手的快樂。(2)在操作中,用口、鼻、眼、手各種感官,感知實物,并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。(3)能了解幾種常見的剝的水果和干果。
提起《天線寶寶》,對于我們大人來說或許還有幾分陌生,然而對于孩子來講,卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚,孩子通過看電視、玩玩具,已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友,“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動作,深受孩子的喜歡,容易激發(fā)孩子們的情趣情感,引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出:教學應關(guān)注來自孩子生活的、感興趣的話題,因此,我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實際水平,選擇《天線寶寶》作為我活動的題材。首先我認為情緒在指導幼兒行為方面起著重要的作用,愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴,使幼兒在活動中愿學、樂學、好學、小班幼兒年齡在3歲半左右,處于涂鴉期、表現(xiàn)期,他們好奇、好動、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境;因此,我制定的第一的目標是(一)引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上,能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上:鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色,充分體驗美術(shù)活動的樂趣。在情感上:幫助幼兒感受集體活動的快樂,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教材來源:本次活動來源于生活,我們都知道,球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一,在秋天這一季節(jié),人們應該增強戶外體育活動,增強體質(zhì),以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病,球在小朋友家里、幼兒園里到處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等,其中大小不同,顏色不同,形狀不同,玩法不同,可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等,幼兒雖然知道各種球,但是對球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點、玩法等還不了解,因此有必要引導幼兒正確認識有關(guān)球的知識,通過各種球類競賽活動,培養(yǎng)幼兒積極心態(tài),體驗合作樂趣,激發(fā)幼兒集體榮譽感,增進家長與幼兒間的情感,體驗集體生活的樂趣。
此活動選材來源于生活,我們都知道,雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一,他們基本上每天早晨都會吃一個水煮雞蛋,以補充身體的營養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補充我們身體的能量,會使我們的身體長的更加結(jié)實,更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強,平時對事物的好奇心較強,凡事愛問:“為什么?”,對周圍事物喜歡探根究底,更樂意親手去嘗試一下。他們對雞蛋充滿了極大的興趣,為此,我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過程中,能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動手能力,探索出使蛋站立的多種方法?;顒拥哪繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù),確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面,目標為:1、讓幼兒在探究的過程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。2、發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。3、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣。
2、目標定位:活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔谩8鶕?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù),確定了認知、能力、情感三方面的目標。目標為:(1)通過分類、制作果盤、榨果汁等活動了解水果種類和營養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。(2)在活動中幼兒能大膽操作,并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。(3)激發(fā)幼兒愛吃水果的情感,體驗同伴交流的樂趣。本活動的重點是:了解水果的種類,并能分類。難點是:了解水果的營養(yǎng),知道與人們生活的關(guān)系。在活動中我們主要是通過幼兒動手操作、分類、制作等活動,在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。3、活動準備:《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準備。(1)學具準備:幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機.幼兒操作用的桌子三張(2)經(jīng)驗準備:幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(認識幾種常見水果)。(3)教具準備:孫悟空及制作果盤的多媒體課件。
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者,學習者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對音樂的熱愛,帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動積極地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作,對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通,吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助,與鼓勵。另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣,充分體驗到音樂游戲所表達的快樂,讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此,我為《我會變》這一活動確定了以下的目標:1、跟著音樂愉快地做動作,喜歡參與活動。2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。
《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?!币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標和要求,結(jié)合小班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。1、認知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對顏色的認識。2、能力上:積極參與故發(fā)展的討論,愿意大膽地表達自己的想法。3、情感上:體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
二、活動目標在制定活動目標時,我根據(jù)頒布《綱要》對科學領(lǐng)域的要求,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。,注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。根據(jù)設計意圖我制定了以下具體目標:1.知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。2.通過觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力。3.養(yǎng)成不挑食的好習慣?;顒拥闹攸c:通過觀察比較黃豆及豆制品的外形特征,提高感知事物的能力。整個活動的設計都是以這個重點為主的,主要是通過“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個環(huán)節(jié)完成。
“愛護環(huán)境、保護環(huán)境”是近年來的一個熱門話題。如何以恰當?shù)男问桨循h(huán)保知識滲透到幼兒教育中,使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥?我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手,設計了本次。同時大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的晚上半天?!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。因此,選擇了“布袋子”為教學內(nèi)容既符合現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性?;顒幽繕耸墙虒W活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標:1、能于同伴相互游戲,促進師生間的交往,體驗游戲中的快樂。2、能大膽用語言的表達自己的意見,樂于用肢體動作表現(xiàn)自己的、勇于探索。3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力,模仿力和動作的協(xié)調(diào)能力,同伴間初步的合作能力。
《吃“傘”啦!》出自南京師范大學出版的《幼兒園活動整合課程指導》中班上冊的“傘的世界”單元。在這個活動之前,小朋友已經(jīng)通過圍繞“傘”來展開的一系列活動,對傘的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認識和了解。在這個基礎上,進一步深化,讓幼兒認識像傘一樣的植物,其中最有代表性的當然要數(shù)“蘑菇”了。小朋友平時在家里或在幼兒園里經(jīng)常都會吃到蘑菇,它的外形特殊,像一把小小的可愛的傘,小朋友看見蘑菇都會忍不住拿來玩一玩,摸一摸,甚至聞一聞。同時,蘑菇的味道鮮美,營養(yǎng)價值極高,可是由于它有一種特殊的味道,許多幼兒都不喜歡吃它,一種極有利于幼兒生長發(fā)育的優(yōu)秀食物就這樣被幼兒拒之嘴外,真的是很可惜!為了讓幼兒更好的了解這些可愛的“小傘”,并愿意與它成為“好朋友”,從而使幼兒能更加健康的成長,特此設計了《吃“傘”啦!》這一個綜合活動。