傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)教案

課題：第三節(jié)課型：新課

【教學目標】

1.通過對德國魯爾工業(yè)區(qū)、我國的遼中南工業(yè)區(qū)的案例分析和比較，讓學生理解傳統(tǒng)工業(yè)地域形成的主要區(qū)位條件和衰落的原因；

2.結合魯爾工業(yè)區(qū)產生的環(huán)境污染等局面，理解工業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響，并探討綜合整治的措施；

課件教案

3.通過對意大利中部和東北部工業(yè)區(qū)、美國“硅谷”的案例分析和比較，讓學生理解新工業(yè)地域形成的主要區(qū)位條件和衰落的原因；

4.結合新工業(yè)地域和地理環(huán)境的關系，加深學生對工業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響的理解。

【教學重、難點及解決辦法】

重點：分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點

難點：結合實例說明工業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響

解決方法：比較歸納法知識遷移應用案例分析法自主學習與合作探究

【教學準備】多媒體課件缺勤登記：

【板書設計】

第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

一、傳統(tǒng)工業(yè)地域

【案例】德國魯爾工業(yè)區(qū)

二、新工業(yè)區(qū)

1．【案例】意大利中部和東北部工業(yè)區(qū).

2．【案例】美國“硅谷”

【講授過程】

第一課時

【新課講授】

1.分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點；

2.結合實例說明農業(yè)或工業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響。

讓學生明確課程標準要求，直接進入學習主題。

【板書】一：傳統(tǒng)工業(yè)地域

講授傳統(tǒng)工業(yè)地域的概況：

1.代表性地區(qū)：德國魯爾區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)、中國的遼中南工業(yè)區(qū)等。

2.形成條件：豐富的煤鐵資源等。

3.特點：大型企業(yè)為核心；工業(yè)分布高度集中。

4.代表工業(yè)：煤炭、鋼鐵、機械、化工、紡織等。

5.存在問題：原料、能源消耗大、運輸量大、污染嚴重等問題；20世紀70年代開始衰落。

閱讀教材案例，讀圖4.9和圖4.10歸納出魯爾區(qū)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢。

【案例】德國魯爾工業(yè)區(qū)

引導學生分析魯爾區(qū)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢：

1.豐富的煤炭資源；

2.離鐵礦區(qū)較近；

3.充沛的水源；

4.便捷的水陸交通；

5.廣闊的市場。

出示魯爾工業(yè)區(qū)工業(yè)部門聯(lián)系圖（其中五大工業(yè)部門名稱留空），讓學生根據工業(yè)發(fā)展的條件，填寫出工業(yè)部門的名稱。附圖：魯爾工業(yè)區(qū)工業(yè)部門聯(lián)系圖

引出問題：魯爾區(qū)形成了以煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)為核心的重工業(yè)體系，重工業(yè)集聚的長期發(fā)展會帶來怎樣的后果？

通過思考、討論，得出重工業(yè)集聚會帶來環(huán)境污染、用地緊張、交通擁擠等方面的問題。

引出問題：隨著社會的發(fā)展，魯爾區(qū)在二戰(zhàn)后由于工業(yè)結構單一而面臨沖擊，導致衰落，有什么原因，請從其核心的煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)進行思考？

設問：面對經濟的衰落，應該如何進行綜合整治？

（教師側重于從魯爾區(qū)存在的問題，逐一引導學生得出整治的措施。）

例如：

①工業(yè)結構單一→調整工業(yè)結構；

②工業(yè)布局不合理→調整工業(yè)布局；

③新技術革命的沖擊→發(fā)展科技、教育，發(fā)展第三產業(yè)；

④環(huán)境質量惡化→治理污染，美化環(huán)境。

把遼中南的資料作為魯爾區(qū)的對比案例，讓學生按照魯爾區(qū)的案例分析方法進行比較分析。

最后利用教材的圖4.13“魯爾區(qū)綜合整治的主要措施”進行對照。

讓學生利用教材中我國遼中南工業(yè)區(qū)的資料，從上述角度分析遼中南工業(yè)區(qū)發(fā)展的區(qū)位因素、基本特點，以及其出現的問題和提出綜合整治的措施。

列表歸納比較遼中南工業(yè)區(qū)和魯爾工業(yè)區(qū)的異同。

表格舉例：（內容略）

項目	魯爾區(qū)	遼中南
工業(yè)基礎
工業(yè)部門
區(qū)位優(yōu)勢
發(fā)展特點
面臨問題
整治措施

對于案例本身，我們并不要求進行死記硬背，而是通過案例給出的材料、數據、圖表，進行分析，得出我們的結論。對于傳統(tǒng)工業(yè)地域，我們一般從以下幾個方面進行分析：

①工業(yè)地域發(fā)展的區(qū)位因素（條件）；

②工業(yè)地域發(fā)展的基本特點；

③傳統(tǒng)工業(yè)地域面臨的共同問題；

④針對問題提出綜合整治的措施。

【作業(yè)設計】

課題：第二節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

學生學、思過程設計

第二課時

那么如何來確定一個具體的遷移過程其主要影響因素是什么呢？

【教師承轉】在20世紀50年代后，在傳統(tǒng)工業(yè)衰落的同時，發(fā)達國家一些沒有傳統(tǒng)工業(yè)基礎的鄉(xiāng)村地區(qū)，逐漸形成了以靈活多變的中小型企業(yè)為主的工業(yè)地域。

【案例】意大利中部和東北部工業(yè)區(qū)

引導學生分析：

1.工業(yè)地域發(fā)展的區(qū)位因素（條件）

2.工業(yè)地域發(fā)展的基本特點

師生互動：讓學生比較新工業(yè)區(qū)和傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點。

比較項目	意大利新興工業(yè)區(qū)	傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)
生產規(guī)模	中小型為主	大型為主
主要工業(yè)部門	輕工業(yè)	重工業(yè)
生產過程	分散	集中
資金集中程度	低	高
工業(yè)分布	分散	集中