傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)教案

課題：第三節(jié)課型：新課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過對(duì)德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)、我國(guó)的遼中南工業(yè)區(qū)的案例分析和比較，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)工業(yè)地域形成的主要區(qū)位條件和衰落的原因；

2.結(jié)合魯爾工業(yè)區(qū)產(chǎn)生的環(huán)境污染等局面，理解工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，并探討綜合整治的措施；

課件教案

3.通過對(duì)意大利中部和東北部工業(yè)區(qū)、美國(guó)“硅谷”的案例分析和比較，讓學(xué)生理解新工業(yè)地域形成的主要區(qū)位條件和衰落的原因；

4.結(jié)合新工業(yè)地域和地理環(huán)境的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響的理解。

【教學(xué)重、難點(diǎn)及解決辦法】

重點(diǎn)：分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)

難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例說明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響

解決方法：比較歸納法知識(shí)遷移應(yīng)用案例分析法自主學(xué)習(xí)與合作探究

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件缺勤登記：

【板書設(shè)計(jì)】

第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

一、傳統(tǒng)工業(yè)地域

【案例】德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)

二、新工業(yè)區(qū)

1．【案例】意大利中部和東北部工業(yè)區(qū).

2．【案例】美國(guó)“硅谷”

【講授過程】

第一課時(shí)

【新課講授】

1.分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)；

2.結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

讓學(xué)生明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。

【板書】一：傳統(tǒng)工業(yè)地域

講授傳統(tǒng)工業(yè)地域的概況：

1.代表性地區(qū)：德國(guó)魯爾區(qū)、英國(guó)中部工業(yè)區(qū)、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)、中國(guó)的遼中南工業(yè)區(qū)等。

2.形成條件：豐富的煤鐵資源等。

3.特點(diǎn)：大型企業(yè)為核心；工業(yè)分布高度集中。

4.代表工業(yè)：煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工、紡織等。

5.存在問題：原料、能源消耗大、運(yùn)輸量大、污染嚴(yán)重等問題；20世紀(jì)70年代開始衰落。

閱讀教材案例，讀圖4.9和圖4.10歸納出魯爾區(qū)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

【案例】德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)

引導(dǎo)學(xué)生分析魯爾區(qū)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢(shì)：

1.豐富的煤炭資源；

2.離鐵礦區(qū)較近；

3.充沛的水源；

4.便捷的水陸交通；

5.廣闊的市場(chǎng)。

出示魯爾工業(yè)區(qū)工業(yè)部門聯(lián)系圖（其中五大工業(yè)部門名稱留空），讓學(xué)生根據(jù)工業(yè)發(fā)展的條件，填寫出工業(yè)部門的名稱。附圖：魯爾工業(yè)區(qū)工業(yè)部門聯(lián)系圖

引出問題：魯爾區(qū)形成了以煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)為核心的重工業(yè)體系，重工業(yè)集聚的長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)帶來怎樣的后果？

通過思考、討論，得出重工業(yè)集聚會(huì)帶來環(huán)境污染、用地緊張、交通擁擠等方面的問題。

引出問題：隨著社會(huì)的發(fā)展，魯爾區(qū)在二戰(zhàn)后由于工業(yè)結(jié)構(gòu)單一而面臨沖擊，導(dǎo)致衰落，有什么原因，請(qǐng)從其核心的煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)進(jìn)行思考？

設(shè)問：面對(duì)經(jīng)濟(jì)的衰落，應(yīng)該如何進(jìn)行綜合整治？

（教師側(cè)重于從魯爾區(qū)存在的問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生得出整治的措施。）

例如：

①工業(yè)結(jié)構(gòu)單一→調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)；

②工業(yè)布局不合理→調(diào)整工業(yè)布局；

③新技術(shù)革命的沖擊→發(fā)展科技、教育，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)；

④環(huán)境質(zhì)量惡化→治理污染，美化環(huán)境。

把遼中南的資料作為魯爾區(qū)的對(duì)比案例，讓學(xué)生按照魯爾區(qū)的案例分析方法進(jìn)行比較分析。

最后利用教材的圖4.13“魯爾區(qū)綜合整治的主要措施”進(jìn)行對(duì)照。

讓學(xué)生利用教材中我國(guó)遼中南工業(yè)區(qū)的資料，從上述角度分析遼中南工業(yè)區(qū)發(fā)展的區(qū)位因素、基本特點(diǎn)，以及其出現(xiàn)的問題和提出綜合整治的措施。

列表歸納比較遼中南工業(yè)區(qū)和魯爾工業(yè)區(qū)的異同。

表格舉例：（內(nèi)容略）

項(xiàng)目	魯爾區(qū)	遼中南
工業(yè)基礎(chǔ)
工業(yè)部門
區(qū)位優(yōu)勢(shì)
發(fā)展特點(diǎn)
面臨問題
整治措施

對(duì)于案例本身，我們并不要求進(jìn)行死記硬背，而是通過案例給出的材料、數(shù)據(jù)、圖表，進(jìn)行分析，得出我們的結(jié)論。對(duì)于傳統(tǒng)工業(yè)地域，我們一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

①工業(yè)地域發(fā)展的區(qū)位因素（條件）；

②工業(yè)地域發(fā)展的基本特點(diǎn)；

③傳統(tǒng)工業(yè)地域面臨的共同問題；

④針對(duì)問題提出綜合整治的措施。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

課題：第二節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

那么如何來確定一個(gè)具體的遷移過程其主要影響因素是什么呢？

【教師承轉(zhuǎn)】在20世紀(jì)50年代后，在傳統(tǒng)工業(yè)衰落的同時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家一些沒有傳統(tǒng)工業(yè)基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村地區(qū)，逐漸形成了以靈活多變的中小型企業(yè)為主的工業(yè)地域。

【案例】意大利中部和東北部工業(yè)區(qū)

引導(dǎo)學(xué)生分析：

1.工業(yè)地域發(fā)展的區(qū)位因素（條件）

2.工業(yè)地域發(fā)展的基本特點(diǎn)

師生互動(dòng)：讓學(xué)生比較新工業(yè)區(qū)和傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)。

比較項(xiàng)目	意大利新興工業(yè)區(qū)	傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)
生產(chǎn)規(guī)模	中小型為主	大型為主
主要工業(yè)部門	輕工業(yè)	重工業(yè)
生產(chǎn)過程	分散	集中
資金集中程度	低	高
工業(yè)分布	分散	集中

意大利的工業(yè)小區(qū)雖然分散，實(shí)力與傳統(tǒng)大型工業(yè)區(qū)無(wú)法相比，但每個(gè)工業(yè)小區(qū)集中力量生產(chǎn)一種或兩種產(chǎn)品，并使這種產(chǎn)品的生產(chǎn)量和銷售量在意大利及至歐盟市場(chǎng)上占絕對(duì)重要的地位。可謂是“形散而神不散”的境界。