討論:二氧化碳在大氣的受熱過程中起到了什么作用?(吸收太陽輻射中的紅外線輻射和地面輻射,保溫作用)大氣中的二氧化碳濃度增大對氣溫有什么影響?(全球氣候變暖)閱讀:我們知道了太陽輻射中的可見光和紅外 光能量的吸收和轉(zhuǎn)化,那么紫外區(qū)的能量到哪兒去了?請同學們查閱資料,自主探討。小結(jié):大氣的受熱過 程就是太陽曬熱了地面,地面烘熱了大氣。太陽輻射是大氣的根本熱源,地面輻射是大氣的直接熱源。這就是為什么海拔越高,氣溫越低的原因,難怪高處不勝寒!轉(zhuǎn)承:大氣的直接熱源是地面,不同性質(zhì)的地面溫度是不同的,同緯度,海洋和陸地就有溫差。提問:請學生說說白天和晚上在海邊的不同感受。由白天和晚上的風向不同切入實驗P32活動。討論:通過煙霧的飄動,我們得出了什么規(guī)律?冷熱不均引起了熱力環(huán)流板書: 二、熱力環(huán)流板圖與分析:結(jié)合試驗,學生分析熱力環(huán)流 的產(chǎn)生
提問:結(jié)合課本找出城市地域結(jié)構(gòu)模式的類型及各自特點,模式形成的因素又有哪些?學生回答,使其掌握基本模式及特點,通過對比,分析把握每一模式各自的特征,學會把握事物本質(zhì)。◆設(shè)計意圖:閱讀課本,總結(jié)歸納,同時引導,通過原因規(guī)律的探究,大膽設(shè)想,總結(jié)規(guī)律掌握人文地理學習思路。4.活動設(shè)計:內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)變化,結(jié)合實例,分析說明。提問:結(jié)合江寧區(qū)的變化,分析江寧區(qū)城市結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化?結(jié)合課本24頁活動題,提出功能結(jié)構(gòu)布局方案?通過理論聯(lián)系實際,讓學生更好理解理論,掌握城市結(jié)構(gòu)布局的變化及其影響因素,通過活動題方案的提出,學生能夠掌握布局的規(guī)律性,解決問題。設(shè)計意圖:理論聯(lián)系實際,知識的不枯燥性,提高學生學習興趣。同時,能夠通過總結(jié),深層次認識城市結(jié)構(gòu)布局,活學活用。
1.根據(jù)下面的圖文資料,說明前蘇聯(lián)墾荒區(qū)土壤風蝕的潛在自然背景。并說明人們的生產(chǎn)活動怎樣加劇了這個過程。點撥:對圖2.16的分析,要知道”墾荒地區(qū)”處于亞歐大 陸的中部偏北的地方,雖處于西風帶但遠離水汽來源,故降水稀少。從其周邊的內(nèi)陸湖“里?!薄ⅰ跋毯!钡姆植继攸c,可以推斷,這是一個半荒漠向干草原的過渡地帶,是一個生態(tài)環(huán)境比較脆弱的地區(qū),其自然地理狀況必定是寒冷、干旱、大風。2.20世紀60年代中期以來,前蘇聯(lián)在總結(jié)大規(guī)模墾荒經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,采取了一系列綜合防護措施。仔細分析這些措施,你認為該地區(qū)防治荒漠化(土壤風蝕)的主要方向是什么?點撥:要善于將所列四項保護措施逐條進行分析,而后進行歸納,不難找出它們之間的共同的東西,那就是“抗旱、防風、保水、保土、保肥”。3.根據(jù)所學知識,你認為前蘇聯(lián)墾荒區(qū)防治荒漠化的對策與措施可以被我國的哪些地區(qū)所借鑒。
(一)教材的地位與作用本節(jié)描述地球所處的宇宙環(huán)境包括兩部分內(nèi)容,一是能在天體系統(tǒng)中確定地球所在位置,二是結(jié)合太陽燃燒的穩(wěn)定狀態(tài)和大行星運軌道特征,說明地球存在生命的宇宙環(huán)境特征。這里需要補充太陽大小長期穩(wěn)定的燃燒保證地球表面長期保持適宜的溫度,有利生命進化;大小行星公轉(zhuǎn)各行其道,保證地球宇宙環(huán)境的安全。這兩點宜在討論地球是特殊的行星時補充。說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星要通過 3引導學生從圖文資料中找出地球與其他行星在運動特征和結(jié)構(gòu)特征上的共性以及軌道位置和自身條件上的特性。運動特征共性包括同向性、共面性和近圓性;結(jié)構(gòu)特征主要是通過與類地行星比較得出地球在質(zhì)量和體積方面不具特殊性。地球上存在生命主要是因為日地距離適中,所以有適合的溫度;因為地球質(zhì)量和體積適中,所以能吸引住大氣形成厚度、壓力適合的大氣層;因為地球存在巖漿活動,所以有地球內(nèi)部氫氧分異化合的水汽溢出形成海洋。
學生已學習水循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán),對地理環(huán)境要素有初步的認識,對物質(zhì)遷移和能量的交換有一定的了解,已具備基本的地理閱讀分析、提取信息的能力。但學生還缺乏綜合分析問題解決問題的能力,通過案例來幫助學生對自然地理環(huán)境整體性的認識,還需要補充光合作用、分解作用等知識,并進一步培養(yǎng)學生綜合分析地理問題的能力。三、說教法案例教學、啟發(fā)式講授四、說學法學生原有的地理基礎(chǔ)知識不扎實,學習地理方法簡單;但學生思維活躍,有強烈的求知欲,所以在學習的過程中,老師應(yīng)充分利用這一點,調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生的學習興趣。學案導學法;合作探究法;案例分析法等,自主學習、合作學習,培養(yǎng)學生的主動學習的能力、團隊精神,增強學習效果;體會自然地理環(huán)境的整體性和復雜性,將學習目標內(nèi)化到行動上。
(第1課時)
一、說教材
(一)教材的地位與作用
大氣受熱過程是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點,主要知識結(jié)論“地面是近地面大氣主要的直接熱源”是學習熱力環(huán)流的基礎(chǔ),只有理解了地面是近地面大氣主要的直接熱源而不是太陽輻射,才能正確理解熱力環(huán)流的形成原因、不同的表現(xiàn)形式。
熱力環(huán)流是本節(jié)課的關(guān)鍵部分,起到承上啟下的作用,同時又是大氣的水平運動的學習基礎(chǔ)。所以可以通過這部分內(nèi)容學習來衡量學生掌握大氣運動的程度,予于足夠的重視。
(二)教學目標
(1)知識與技能目標:
1.運用圖表說明大氣的受熱過程。
2.通過實驗說明熱力環(huán)流的形成原理,能夠用原理解釋自然界中的熱力環(huán)流。
(2)過程與方法目標:
1.學生能說出大氣的受熱過程。
2.學生能運用圖表分析說明大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣的保溫作用。
3.教師創(chuàng)設(shè)問題情境,引導學生進行探究。學生的學習方式有自主學習、小組討論、不同觀點間的辯論。
(3)情感、態(tài)度與價值觀目標:
1.通過對大氣受熱過程理解,能正確認識常見的自然現(xiàn)象,從而建立科學的世界觀。
2.能將所學知識運用于實際,服務(wù)于社會。
(三)教學重點、難點
教學重點:
1.大氣的受熱過程作為教學重點,這是因為它是認識大氣運動的前提,也是解釋諸如溫室效應(yīng)的具體地理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。
教學難點:
1.大氣的受熱過程是教學難點,這是因為學生缺少相應(yīng)的物理學知識,學習障礙多。溫室效應(yīng)、大氣逆輻射和大氣保溫作用的關(guān)系也是教學難點,學生對這些概念容易混淆。
二、說學情
高一學生在初中階段學習了“天氣和氣候”的初步知識,在必修1第一章已掌握了太陽輻射有關(guān)知識,對本課題已有一定的生活體驗,而且具備一定的讀圖和分析能力,為本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。但學生仍局限于感性認識,無法自主實現(xiàn)地理規(guī)律原理與個人經(jīng)驗的結(jié)合,對概念、理論的歸納能力較弱。因此,教師必須采用有效的方法給予輔助,啟發(fā)引導學生完成新知的建構(gòu)。
三、說教法
讀圖分析法、案例分析法、問題探究法、實驗法。
四、說學法
1.讓學生重視圖文轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。
2.學習地理知識的觀察方法
3.掌握地理理性知識的邏輯方法
4.運用地理知識解決問題的方法
五、說教學過程
教學流程
教學設(shè)計 | 教 學 過 程 |
導入新課 討 論 評 價 總 結(jié) 板 書 多媒體展示 分 析 總 結(jié) 板 書 多媒體展示 分 析 總 結(jié) 過 渡 多媒體展示
板 書
分 析 板 書 多媒體演示 游戲互動1
游戲互動2 | 從課題導入,圍繞在地球周圍的厚厚的大氣,不僅提供了動植物維持生命活動所需要的各種氣體,而且還是地球上生物生存不可缺少的保護層。同時,大氣中進行著各種不同的物理過程,產(chǎn)生著各種不同的物理現(xiàn)象,它們對自然地理環(huán)境的形成和變化具有深刻的影響;對人類的生產(chǎn)和生活也具有重要作用。大氣中的一切物理過程都伴隨著能量的轉(zhuǎn)換,太陽輻射能是地球大氣最重要的能量來源。 學生討論列舉與生活和生產(chǎn)相關(guān)的大氣現(xiàn)象和大氣成分。 一、大氣的組成及垂直分層: 1.大氣的組成: 大氣的組成成分比例圖 各組成成分的作用 大氣的組成:干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì) 2.大氣的垂直分層: 大氣的垂直分層圖 分析各層的主要特點 大氣的垂直分層:對流層、平流層和高層大氣 從生活中的常識導入 多媒體展示1:漳州的玉女峰圖,設(shè)問山地的溫差? 多媒體展示2:漳州的東山島圖,設(shè)問早晨和中午的溫差? 多媒體展示3:地球表面和月球表面圖,設(shè)問地表和月表的溫差? 二、大氣的受熱過程 1.三種輻射及其性質(zhì) 2.大氣的受熱過程 大氣的受熱過程,學生觀察分析。 通過觀察,在給定能量傳輸方向的條件下,學生動手完成能量傳輸對象的拖放。 通過觀察,在給定能量傳輸對象的條件下,學生動手完成能量傳輸 |
板書設(shè)計
第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動
一、 大氣的組成及垂直分層
1.大氣組成:干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì)
2.大氣垂直分層:對流層、平流層和高層大氣
二、大氣的受熱過程
第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動說課稿
(第2課時)
一、說教材
(一)教材的地位與作用
大氣水平運動是整個第一節(jié)原理推導的終點,也是學生主要能力運用點——在等壓線圖上判斷某地風向和風力。對大氣水平運動的分析重結(jié)論,不重過程,只需讓學生知道影響大氣水平運動的三個力的名稱與作用效果,不必對力的合成過程作分析。通過對三個力作用效果的理解,運用“切—垂—偏—延”方法,畫出某地風向,根據(jù)等壓線疏密情況比較兩地風力大小。
對于近地面風的形成及風向的變化,也是下一節(jié)課“氣壓帶和風帶”的基礎(chǔ),水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的方向等是難點知識,因此,這部分雖然在課標中也沒有具體要求,但也是承前啟后的知識和技能,應(yīng)予以重視。
(二)教學目標
(1)知識與技能目標:
1.運用圖示解釋風的形成,學會分析水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對風向和風力的具體影響。
2.能夠在等壓線圖上確定水平氣壓梯度力的大小。
(2)過程與方法目標:
1.對大氣水平運動的理解要建立在運用原理示意圖的邏輯推導上,本節(jié)課依然強調(diào)培養(yǎng)學生邏輯思維能力,并強調(diào)把原理同具體地理現(xiàn)象結(jié)合起來,在實際中增進認識,培養(yǎng)能力。
(3)情感、態(tài)度與價值觀目標:
1.在明確大氣運動基本原理的同時使學生認識到大氣運動與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系,感受地理學可的實用性。
(三)教學重點、難點
教學重點:
1.說出影響大氣水平運動的三個力的作用;在等壓線圖上判斷某點的風向;結(jié)合等壓線疏密程度判斷兩地風力大小。這是第一節(jié)的原理推導的終點和主要能力運用點所在。
教學難點:
1.在等壓線圖上畫出某地的風向。這是因為學生不能立刻把對三個力的認識轉(zhuǎn)變成“切—垂—偏—延”的操作方法。
二、說學情
這節(jié)課涉及到相關(guān)力學知識,學生學習困難較大,對此我們要做相應(yīng)處理。地轉(zhuǎn)偏向力的知識已經(jīng)在在第一章地球自轉(zhuǎn)的地理意義部分補充講授。力的合成知識,學生要到高一第二學期才能接觸,所以對大氣水平運動可不講三力合成的過程。
三、說教法
讀圖分析法、案例分析法、問題探究法、實驗法。
四、說學法
遵循由問題探究→媒體演示獲得感性認識→分析推理運動過程→歸納概括運動規(guī)律(理性認識)→應(yīng)用規(guī)律解決實際問題的教學主線,在此過程中進一步培養(yǎng)學生用分析、推理、歸納等方法學習地理知識。
五、說教學過程
教學流程
教學過程 | 師生互動區(qū) |
【導入新課】: 課前準備,師生分享,創(chuàng)設(shè)情境,活動引入
| 通過課后活動的形式,讓學生在本節(jié)課課前收集有關(guān)大氣現(xiàn)象的相關(guān)材料,做好課前準備,分組進行活動,分亨交流。 【活動】 ①請一位同學描述一下此時戶外的天氣情況? ②你能夠說出幾個有帶風字的成語嗎? ③你們組找到了哪些有關(guān)于大氣現(xiàn)象的材料?(圖片、視頻、文字等) ④師生分亨:教師拿出自己收集的材料與學生一起分享。 ◆有關(guān)于天氣狀況的詩詞:夜雨寄北——李商隱;春夜喜雨——杜甫:涼州詞——王之渙 ◆閱讀材料:子午工程 【教學預測】 培養(yǎng)學生閱讀地理材料的能力,了解身邊生活中的地理。在這一部分的處理上,因時間關(guān)系,可建立共亨文檔,以便學生課后下載,使用。 【設(shè)計理念】 讓學生全體主動參與到課程中來,通過上臺展示,一方面可以激起學生的興趣,培養(yǎng)學生語言表達等各方面能力。同時,通過小組活動,使學生感受到合作學習的樂趣,更加集中注意力進入到課堂內(nèi)容里?;顒釉O(shè)置的目的是為了更好地體現(xiàn)地理知識的生活性,發(fā)展性和生命性。 【過渡】 原來與人類的生存和生活存在密切關(guān)系的大氣中復雜的天氣現(xiàn)象——冷、熱、風、云、雨、雪、霜等都與大氣的運動有關(guān)。 【結(jié)論1】 大氣中的熱量和水汽輸送,以及各種天氣變化,都是通過大氣運動實現(xiàn)的。 |
【新課內(nèi)容】: 2-1冷熱不均引起的大氣運動 一、大氣運動的根本原因——高低緯間的溫度差異
二、熱力環(huán)流 1、大氣熱力環(huán)流實驗觀察 地面冷熱不均帶來空氣環(huán)流。
2、大氣熱力環(huán)流的過程探索 熱力環(huán)流的模型
| 【過渡】太陽輻射是地球大氣的重要能量來源 【活動】閱讀《世界年太陽總輻射量和年平均氣溫分布》,讀圖回答: ① 地球表面太陽輻射能的分布有何特征? ② 這種分布狀況造成何種結(jié)果? ③ 為什么赤道地區(qū)溫度沒有持續(xù)升高,極地地區(qū)溫度也沒有持續(xù)下降?這與剛才所說的大氣熱量輸送是否存在關(guān)聯(lián)?你能得到什么結(jié)論嗎? 【教學預測】 此時學生對問題②可能難以突破,或回答出地理景觀的差異,及時通過問題③引導學生思考方向,由果索因,原來這與伴隨大氣運動產(chǎn)生的高低緯間的能量交換有關(guān),引出結(jié)論。此時及時釋疑,可加深理解。) 【結(jié)論2】 太陽輻射的緯度分布不均,造成高低緯度間溫度的差異,這是引起大氣運動的根本原因。 【設(shè)計理念】 通過這一活動設(shè)計,目的是讓學生明確大氣運動的根本原因,從而引出本節(jié)課的中心論點。 【過渡】 為了進一步論證這一中心論點,接下來,我們就來學習一下大氣運動的最基本形式——熱力環(huán)流 【知識鋪墊】熱脹冷縮是大氣十分顯著的物理特性。 1、大氣熱力環(huán)流觀察實驗 【活動】多媒體展示實驗的準備、步驟、過程,并啟發(fā)學生思考如何從實驗中得出實驗的結(jié)論,培養(yǎng)學生的地理觀察能力。 【提問】觀察煙霧在玻璃缸內(nèi)是如何飄動的.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?由實驗?zāi)憧梢缘贸鍪裁礃拥慕Y(jié)論?你能用示意圖表示出來嗎? 【設(shè)計理念】課前可安排學生觀察開水沸騰、稀飯煮沸時米粒的運動等現(xiàn)象來加強實驗觀察的效果。師生共同歸納的有關(guān)的實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論,此過程是為了突出教學內(nèi)容的直觀性,將抽象的大氣運動變得形象可視,讓學生感受到大氣及大氣運動的真實存在,并從中抽象出一般規(guī)律。 【教學預測】考慮到課堂密度,如按每一步做完實驗可能會導致課堂教學的緊湊性降低,因此,實驗所需材料,實驗步驟的(1)(2)(3)應(yīng)事先準備妥當。 【結(jié)論3】地面冷熱不均帶來空氣環(huán)流 2、大氣熱力環(huán)流的過程探索 【提問】①若A、B、C三地受熱均勻,此時,空氣是否發(fā)生運動? ②冷熱不均對空氣垂直方向的上升或下沉運動有何影響? ③A地空氣上升,將會使其近地面、高空的氣壓發(fā)生什么變化? ④B、C兩地空氣下沉,又會使其近地面、高空的氣壓發(fā)生什么變化? ⑤這樣,ABC三地氣壓還是一樣嗎?等壓面還是水平的嗎? ⑥同一高度的氣壓不一樣會使空氣如何流動? 【設(shè)計理念】教學中應(yīng)注意問題的設(shè)置,通過多媒體演示,層層遞進,逐步推理,注意把握好思維的連續(xù)性,完成對熱力環(huán)流過程的探索,根據(jù)講解完成熱力環(huán)流簡圖。 【教學預測】同時教師應(yīng)及時根據(jù)學生在課堂教學過程中的反應(yīng),及時解答學生可能產(chǎn)生的知識誤區(qū): ①空間氣壓值相等的各點所組成的面稱為等壓面。 ②由于整個大氣質(zhì)量的3/4和幾乎全部的水汽、雜質(zhì),都集中在低層大氣,因此,在垂直方向上,海拔越高,氣壓越低。 ③大氣的垂直運動:近地面冷—氣壓高—氣流下沉;近地面熱—氣壓低—氣流上升 ④氣壓的高低都是指在同一高度上相比較而言,在不同高度上不能比較氣壓的高低。 ⑤同河水從地勢高的地方流向地勢低的地方一樣的道理,空氣從氣壓高的地方流向氣壓低的地方。 ⑥等壓面凸起的地方是高氣壓,等壓面下凹的地方是低氣壓。 明確概念和原理,適當引導幫助學生理清邏輯關(guān)系。 【結(jié)論4】 |
轉(zhuǎn)載請注明出處!本文地址:
http://17025calibrations.com/worddetails_21290852.html1、緊密聯(lián)系學生的生活實際,所選材料、所有活動均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補給站、我來當編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動,激發(fā)學生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵他們,震撼他們的心靈,對學生進行教育,讓他們得到感悟。五、說評價方式:要真正發(fā)揮主題隊會的教育作用,千萬不能把主題隊會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師,在課堂上,學生有了興趣,才會有學習的動機,所以,在教學過程中,我努力把學生當作一個平等的朋友來對待,對于學生的回答進行評價時,本著“多表揚少批評,多鼓勵少指責”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點,進行激烈性評價。
環(huán)節(jié)四深入實踐——弘揚愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實到行動中去,隊員們在各隊隊長的組織下,商討出了落實方案。1、第一小隊和第二小隊組成了先烈故事演講團,利用班會十分鐘的時間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊和第四小隊組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊和第六小隊編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實到行動。4、全體隊員共同宣誓:時刻準備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊輔導員總結(jié)“風雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊?,懷一顆中國心,明確方向,努力奮斗,早日實現(xiàn)自己的夢想。
第七步:全班學生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學生,培養(yǎng)習慣最要緊;上課應(yīng)當專心聽,積極開動小腦筋;作業(yè)認真仔細做,按時完成交得勤;有了錯誤要訂正,知識才能學得清;人生要有好習慣,我們牢牢記心上。最后請學生把自己要養(yǎng)成的好習慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動效果及反思此次活動開展后,學生們增強了對自身的認識,很多學生下決心改掉自身的壞習慣,并逐步采取了實際行動,從身邊的小事做起,而且在學生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進步的熱潮。通過此次活動我也切實的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實處,從實際出發(fā),讓學生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點與不足,多指正、多指點、多鼓勵、多表揚,做到時時處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學習英雄、忠誠擔當,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學生進行正確價值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計本節(jié)隊課。二、說設(shè)計理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊員“愛祖國,擔責任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊員的理想之中。說活動目標和前期準備本節(jié)課的活動目標是:1.引導隊員了解英雄的事例和“時代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊活動課幫助隊員樹立正確的價值觀,做新時代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動,讓學生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計了為發(fā)揚雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動起來,學雷鋒做好事,并制作了“榮譽”旗,獎勵身邊的好人好事。活動延伸:這里我設(shè)計了一個角色游戲活動——我要義賣獻愛心,這個游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因為王奶奶的孫女生病了,無錢治病。我覺得這個游戲使學生們懂得,一個人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學習“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學習“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊員們活動前精心準備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊員在日常生活中的閃光點。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學生進行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點燃信念火種。5.輔導員對此次活動進行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個特色章圖標)六、活動延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時時提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動,幫助隊員們將紅領(lǐng)巾精神永遠銘記在心。七、引導要點四年級隊員具備一定的活動能力和經(jīng)驗,通過課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達等多種方式的運用,引導隊員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動評價本次活動,隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強,缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時,不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領(lǐng)悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務(wù)官”責任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導,貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調(diào)研”活動推進會,及時對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進行安排部署?!按髮W習、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項目5項,總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進場施工。2.公益性建設(shè)項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術(shù)學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網(wǎng)招標。