《鳳蝶外傳》教案

【教學目標】

一、知識教育目標

1．引導學生梳理鳳蝶生命形態(tài)的幾次變化，了解課文的時間說明順序。

2．引導學生總結文學色彩濃厚的說明文的說明方法和語言的特點。

二、能力培養(yǎng)目標

1．學習本文觀察細致的特點和語言準確嚴謹?shù)奶攸c。

2．引導學生模仿、借鑒課文的寫作方法，描寫某類蝴蝶，提高科普類說明文的寫作能力。

三、德育滲透目標

引導學生從學習中感悟生命意識，理解人類與其他生物相互依存的重要性。

【重點、難點及解決辦法】

1．引導學生梳理鳳蝶生命形態(tài)的幾次變化，了解課文的時間說明順序。

2．學習本文觀察細致的特點和語言準確嚴謹?shù)奶攸c。

【學生活動設計】

1．閱讀分析全文的時間說明順序。

2．引導學生總結文學色彩濃厚的說明文的說明方法和語言的特點。

【課時安排】1課時

【教學步驟】

一、導入新課

“蝶戀花”、梁山伯駐英臺“化蝶雙飛”、蜂飛蝶舞、莊子化蝶，蝴蝶在我國的文化傳統(tǒng)中有著多么美好的形象，那么蝴蝶到底有著怎樣的生理習性呢？

（板書）鳳蝶外傳

二、明確目標

1．引導學生梳理鳳蝶生命形態(tài)的幾次變化，了解課文的時間說明順序。

2．學習本文觀察細致的特點和語言準確嚴謹?shù)奶攸c。

三、整體感知

1．作者簡介

董純才（1905—1990），湖北大冶人。上海光華大學肄業(yè)。20世紀30年代初，在上海編寫《兒童科學叢書》，翻譯世界科普名著，從事科普創(chuàng)作，寫了《動物漫話》等作品。1937年到延安，第二年加入中國共產(chǎn)黨。新中國建立后，歷任中央教育部黨組書記、常務副部長，中央教育科研所所長，中國文字改革委員會主任委員，中國科普創(chuàng)作協(xié)會理事長和中國教育學會會長等重要職務。致力于教材改革，20世紀30年代就參與編寫過小學教科書和農民識字課本。解放后，組織編寫小學教科書的工作，主編《中國大百科全書教育卷》。終生筆耕不止，科普創(chuàng)作和翻譯作品多達200萬字。

2．本文的說明順序

課文是以時間為說明順序的：

8月，鳳蝶產(chǎn)卵。

產(chǎn)卵后7天，卵孵化出幼蟲。隨后幼蟲鉆出卵殼。幾天后，幼蟲開始蛻皮。一星期或10天后，幼蟲第二次蛻皮。以后多次蛻皮，形態(tài)也發(fā)生很大變化。

9月中旬，最后一次蛻皮后，幼蟲演變成蜢蟲（蛹）。它無眼無嘴無翅無腳，退隱在蛹殼內。秋冬季節(jié)，蜢蟲一直靜伏在蛹殼內。

5月，蛹殼裂開，蜢蟲變?yōu)橛谐岬镍P蝶。夏天鳳蝶在花叢中采蜜。

夏，鳳蝶交配，雄鳳蝶在交配后死去，雌鳳蝶懷孕。

夏，鳳蝶產(chǎn)卵。

夏，鳳蝶死亡。

課文是以鳳蝶由生到死一個周期來說明鳳蝶的生命歷程的。之所以選擇時間順序，是因為鳳蝶生命中各個階段形態(tài)變化很大，運用其他的說明順序不容易表現(xiàn)這樣的特點。

3．本文的說明方法

課文運用了多種具有文藝性的說明方法，使文章情趣盎然，引人入勝。如運用比喻說明：“一嗅到這香氣，鳳蝶就連忙去追尋來源，好像獵狗嗅出狐兔的氣味一樣?！边\用擬人說明：“花很懂得蟲情世故，它知道昆蟲決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請得到媒人?！边\用對事物形象和狀態(tài)的描述說明：“卻說鳳蝶自從出蛹后，天晴的日子，大概都在花間過活。太陽上山之后，它醒來輕輕地揮動幾下翅膀，盤旋一會，就起身去尋找百合花?！边\用講故事手法說明：“說起姬蜂，可真是鳳蝶的死對頭……只剩下一個空軀殼了?！碑斎唬n文運用的說明方法不止這些，但是這樣文藝性的說明方法比較突出，這也是課文有別于一般說明文的特點所在。

四、重點、難點的學習與目標完成過程

1．【提問】本文在語言上有哪些特色？

【明確】課文的語言生動形象、風趣活潑、耐人尋味，充分體現(xiàn)了文藝性科普說明文的語言特點。如描寫鳳蝶采蜜：“好像灑了香水的嬌嫩的女孩子一樣，花兒散出迷醉蜂蝶的香氣，鳳蝶不禁得意忘形，在花上狂舞不息，最后投進了花的懷里?！被▼傻柚疇?，描摹得生動活潑至極。再如寫幼蟲破卵而出：“既然孵化成了幼蟲，誰還高興被關在那囚牢似的卵殼里呢尸詼諧風趣，充分表現(xiàn)出幼蟲急切的心情。還有描寫剛出蛹的鳳蝶：“頭上豎著一對像絲的觸角，兩旁是一對大眼睛。頭下面卷著一個像鐘表彈簧樣的吸管式的嘴。在苗條的身體下面是六只細腿；背上裝著兩對繡著黃色斑紋的黑絨似的翅膀?！薄柏Q”“卷”“裝”等動詞不僅描寫準確，而且形象逼真。

2．【提問】本文體現(xiàn)了怎樣的科學精神？

【明確】課文描寫事物非常準確，不因文學色彩濃厚而失真，體現(xiàn)了科普作家嚴謹、認真的科學態(tài)度。如描寫雌鳳蝶產(chǎn)卵：“雌鳳蝶發(fā)現(xiàn)這枸橘，非常高興，因為這正是它現(xiàn)在所要找的樹木。它停在一片新葉上面，把肚子末尾彎到葉子反面，生出一顆卵，卵就粘在那兒。這卵還不及粟米大，跟蠶卵相像，不過是綠色的，跟枸橘的顏色差不多。這就是一條小生命——雌鳳蝶的沒有發(fā)育成的女兒，未來的鳳蝶?！彪m然作者用擬人說明鳳蝶產(chǎn)卵的習性，用比喻說明卵的形態(tài)，但是作者觀察細致，描寫準確，在文學性的描寫之外，保持了科學的嚴密性。其他如幼蟲蛻皮、螠蟲的形態(tài)、鳳蝶的形貌，鳳蝶采蜜的行為等描寫，都是非常精確、嚴謹?shù)模哮P蝶的生態(tài)特征。不僅體現(xiàn)了作者描寫的文章功底，也體現(xiàn)了作者認真考察、決不夸飾的科學態(tài)度。

3．【提問】本文有哪些人文內涵？

【明確】鳳蝶由生到死，僅僅一個春秋。雖然它生命短暫，但是生活卻豐富多彩、絢麗多姿。生命是脆弱的，生命又是寶貴的。雖然文章沒有直接弘揚生命意識，但是讀者可以從鳳蝶曲折頑強的生命歷程中，讀到生命的莊嚴。