愛護身體，珍惜生命說課稿

1、說教材分析：

本課編寫依據《義務教育品德與社會課程標準》“我的健康成長”里的第6條“體會生命來之不易，知道應該愛護自己的身體和健康?！北菊n從生命寶貴的角度奠定第三單元的基礎。

2、說學情分析：

三年級的學生正處在活潑好動的年齡，常常精力充沛，對外界事物充滿好奇，但同時又缺乏自保的意識和能力，因此比較容易闖禍。在低年段的學習中，學生對家庭生活已有了初步認識和情感體會，但還需要增進學生對家庭情感的理解，幫助學生理解父母的愛，同時也增進學生對父母的愛，并在行動上，進一步引導學生把對父母的愛現實化、具體化。這一注重家庭情感關系的主題，與四年級注重家庭責任的主題，構成了中年段關于家庭教育的完整內容。

3、說教學目標：

讓學生認識到生命不可以重來，學會愛惜自己的身體，培養(yǎng)學生珍愛生命的意識。

4、說教學模式：

我校通過三級建模精心打造“335”生態(tài)高效課堂教學模式，全力開展高效課堂建設活動。因此，本節(jié)課我運用了我校的“335”生態(tài)高效課堂教學模式，用“展-學-議-講-測”五環(huán)節(jié)引領課堂。展，情景導入、展示目標；學，自主學習、探究問題；議，分組合作、討論交流；講，精講點撥、歸納總結；測，當堂訓練、提升能力。在模式運用中，通過師生與文本、師生之間、生生之間的交流，催生出靈感，碰撞出思想火花，使學生成為有德行、有智慧的人。

5、說教學方法：

好的教學活動設計可以保證學生主動、有效參與。因此，教師在教學中要考慮教學活動的多樣性和有效性。以往的德育課程中的教學活動種類比較單一，主要采用的是教師講，學生聽的方式，這種教學方式比較適合傳遞道德知識。但是，品德的發(fā)展是知、情、意、行的整體發(fā)展，這就涉及教學活動的多樣性問題。所謂“有效”包含兩個方面，-方面是指所選擇的教學活動要能實現本課的教學目標，符合兒童品德發(fā)展的規(guī)律;另一方面是指所選擇的教學活動能夠符合兒童的年齡特征，能夠調動他們參與的積極性，在活動中兒童不僅能獲得樂趣，也能獲得發(fā)展。因此采用了講授法和討論法。

6、說教學過程：

導入，引用前一課讓學生體會父母陪伴我們成長的不易，進而聯系到新課程我們自己要愛護自己的身體，珍惜自己的生命。

在新課教授過程中，

首先通過莫莫玩火提供兩個問題，讓學生認識到自己錯誤的行為，以及可能會造成的生活上的不便。然后出示一些事故照片通過學生視覺上的沖擊，引發(fā)學生心理上的震撼。

第2，學生之間交流討論。讓學生知道怎樣愛護自己的身體，哪些行為是可取的，哪些行為是不可取的。

第3，學生之間交流討論。請學生設想一下如果自己身體的一部分受傷了，以后的生活和學習會遇到什么樣的困難，并且讓學生表演一下，以加強真實感受。