水資源的合理利教案

三維目標(biāo)：

知識(shí)和技能

1、了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)。

2、運(yùn)用圖表說明全球和我國水資源的時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。

課件教案

3、說明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。

4、樹立水資源可持續(xù)利用的觀念，了解解決水資源供需矛盾的策略。

過程與方法

1、自組學(xué)習(xí)。

2、案例分析法

3、合作探究教學(xué)法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、辯證的看待人類對(duì)水資源的利用情況。

2、樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。

2、合理利用水資源。

教學(xué)難點(diǎn)

說明在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。

教具、資料

多媒體課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、資源及其分布

1．概念：廣義——水圈內(nèi)的水量總體

狹義——陸地上的淡水資源（即通常所指）

注意：

1）目前人類比較易利用的淡水資源——河流水、淡水湖泊水、淺層地下水三種，儲(chǔ)量占全球水體總量的十萬分之七。

2）“水資源”與“水力資源”、“水利資源”的區(qū)別

水力資源——天然河流所蘊(yùn)藏的動(dòng)能資源；

水利資源——泛指航運(yùn)、灌溉、發(fā)電、養(yǎng)殖等多方面效益的利用。

2、水資源的時(shí)空分布：

讀教材P66圖3.11“世界各大洲的水資源”圖分析說明：

我們能直接用于生產(chǎn)、生活的是——徑流，故衡量豐歉的指標(biāo)是：

1）豐歉指標(biāo)：一個(gè)地區(qū)或國家水資源豐歉程度，通常以多年平均徑流總量為主要指標(biāo)。

2）一般規(guī)律：降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū)，水資源豐富

降水量小、水循環(huán)不活躍的地區(qū)，水資源缺乏

注意要求學(xué)生分析原因？(降水量空間分布不均)

3）世界地區(qū)差異：

①從大洲多年平均徑流量看：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少

注意分析：南美和非洲面積相當(dāng)，為什么水資源相差較多？

②從國家多年平均徑流量看：巴西最多，其次是俄羅斯，中國居第六位（僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞）

4）我國水資源時(shí)空分布：——不均

①時(shí)間：夏秋多、冬春少

②空間：南多北少、東多西少

二、水資源與人類社會(huì)

1．水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小。

如，我國長(zhǎng)江以南地區(qū)，河網(wǎng)密布，水量充足，加上氣候溫暖濕潤、地勢(shì)平坦，逐漸發(fā)展成為著名的水稻產(chǎn)區(qū)；這里的河流流程長(zhǎng)、水量大，支流眾多，內(nèi)河航運(yùn)業(yè)也十分發(fā)達(dá)。

2．水資源的質(zhì)量也會(huì)影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益。

水的質(zhì)量不同，開發(fā)利用方式不同，開發(fā)利用過程中的成本投入、產(chǎn)品質(zhì)量、市場(chǎng)售價(jià)等也就不同，經(jīng)濟(jì)效益也因此存在差異。

3．在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類社會(huì)的影響程度不同。

如在科學(xué)技術(shù)比較落后的時(shí)代，人類主要在沿河和沿湖地區(qū)發(fā)展，世界主要文明發(fā)祥地也大多產(chǎn)生和發(fā)展于水資源豐富的大河流域。而在科學(xué)技術(shù)比較發(fā)達(dá)的近現(xiàn)代，大大拓展了人類生存和發(fā)展的空間。

在此過程中穿插完成教材P68活動(dòng)