《貓》精彩片段說(shuō)課稿

（一）解讀“古怪”

1.師：我們常聽(tīng)人說(shuō)：“這個(gè)人的性格真怪！”，怎么貓還古怪呢？我們先讀讀課文的第一句話(huà)。

生：（齊讀）貓的性格實(shí)在有些古怪。

師：貓的古怪可以理解為——

生：奇怪

生：有趣

生：與眾不同

生：罕見(jiàn)

生：不合常情

師：帶著這種理解再讀這句話(huà)。

2. 比較不同說(shuō)法：

（1）貓的性格實(shí)在有些古怪。

（2）貓的性格有些古怪。

生：加上“實(shí)在”更能突出貓的古怪。

師：誰(shuí)能把這個(gè)“實(shí)在”換個(gè)詞來(lái)說(shuō)，意思不變。

生：貓的性格的確有些古怪。

生：貓的性格真的有些古怪。

3.讀1-3自然段，理解“古怪”悟出“喜愛(ài)”

（1）師：這么古怪，這么讓人捉摸不透的一只貓，老舍先生為什么還會(huì)那么喜歡它呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-3自然段，看看老舍先生在這三個(gè)自然段又具體從哪些方面來(lái)寫(xiě)貓的古怪的?？梢赃呑x邊想。

師：（巡視）老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)找到了整段話(huà)。找到整段話(huà)是好的，還要從里面提煉出幾個(gè)關(guān)鍵詞，更好。

(生默讀思考）

2）師生交流。

師：隨一生回答板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職

師：看這個(gè)同學(xué)，老師剛才低頭看他的時(shí)候，他已經(jīng)找到這些詞了。他很聰明，他知道前后聯(lián)系著去想。非常好，這是找到一組了，還有嗎？

生：膽小、勇猛

生：貓的淘氣

師：它高興的時(shí)候——

生：溫柔可親

師：不高興的時(shí)候呢？一起說(shuō)——

生：一聲不出

（教師隨著學(xué)生的回答板書(shū)：膽小 勇猛 溫柔可親 一聲不出）

（3）比對(duì)幾組詞，凸顯貓的古怪性格

師：同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，我們找到了這么幾組詞語(yǔ)。大家想想看，這特別老實(shí)的，就不會(huì)——

生：貪玩

師：這特別貪玩的就不會(huì)特別——

生：盡職

師：如果溫柔可親也一般不會(huì)——

生：一聲不出

師：膽小如鼠又怎么可能——

生：勇猛

師：你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這幾組詞之間的關(guān)系是

生：相反關(guān)系，看出了貓的古怪

師：到底怎么回事呢？讓我們從字里行間去找答案。大家先看第一個(gè)自然段。

（4）再讀第一自然段

師：這第一自然段中，表現(xiàn)貓老實(shí)的句子有哪些？

師引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)句子來(lái)讀。

在生的回答中，抓住“的確”和“乖”來(lái)深入理解。

師：你能談?wù)勀銓?duì)“乖”的理解嗎？

生：很聽(tīng)話(huà)

師：在幼兒園的時(shí)候，老師摸著小朋友的頭說(shuō)：“小朋友，乖——”回到家的時(shí)候，爺爺奶奶親孫子，親的了不得了：“寶貝兒，乖——”那現(xiàn)在，老舍先生說(shuō)貓乖，你怎么看。

生：老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)。

師：那好，把你體會(huì)到的這個(gè)詞寫(xiě)到上面來(lái)。（師指引學(xué)生把“乖”寫(xiě)在“勇猛”的右下角）同學(xué)們，這是我們讀書(shū)讀出來(lái)的。同學(xué)們，是不是我們這樣去讀句子，這樣去讀書(shū)，就更進(jìn)一步了呢？這是有關(guān)“老實(shí)”的，你能不能再找找“貪玩”的有關(guān)句子？

生：它要出去玩，一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚也不回來(lái)。

師：“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”，想想看，老舍先生的家里，會(huì)有誰(shuí)，用什么辦法來(lái)呼喚貓？

生：老舍先生

師：假如你是老舍先生，你怎么用魚(yú)來(lái)呼喚貓回來(lái)？

生：貓兒，回來(lái)吧，這里有新鮮魚(yú)等著你呢。

生：還有老舍的媽媽。

師：我先不跟你討論老舍的媽媽是不是還活著。誰(shuí)再來(lái)。

生：還有小貓的老婆。

師：換個(gè)說(shuō)法，小貓的——

生：小貓的老伴說(shuō)，來(lái)，老婆，回來(lái)呀，和我一起去旅游。

師生繼續(xù)交流。

師：看，這么多的感受合在一起，就可以用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)，那就是——

師生：“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)?！蹦敲炊嗟囊馑迹f(shuō)了半天，一句話(huà)就概括了。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，多么重要！看，說(shuō)貓老實(shí)吧，它整天睡大覺(jué)，貪起玩來(lái)，卻九頭牛都拉不回來(lái)是吧？可不是嗎？老舍先生說(shuō)，貓的性格實(shí)在有些古怪。你剛覺(jué)得它貪玩，它卻又變了?？?，它要是聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！同學(xué)們什么叫做盡職？

生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“盡職”的理解，師請(qǐng)生談?wù)?，?dāng)學(xué)生的怎樣做才是盡職，說(shuō)說(shuō)貓的盡職。引導(dǎo)學(xué)生就自己的理解談?wù)劇捌料⒛暋薄?/p>

師：為什么連呼吸聲也要控制??？

生：它怕老鼠聽(tīng)見(jiàn)。

生：怕老鼠逃跑。

師請(qǐng)生再讀并指導(dǎo)學(xué)生讀好“可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！”讓學(xué)生找一個(gè)目標(biāo)控制住呼吸十秒鐘，體會(huì)“屏息凝視”。請(qǐng)生結(jié)合自己的感受與貓的一連幾個(gè)小時(shí)相對(duì)比，體會(huì)貓的盡職，并再練習(xí)讀、指名讀、男女生分別齊讀比賽。指導(dǎo)學(xué)生讀好“屏息凝視”。

[抓住“屏息凝視”，通過(guò)反復(fù)多方法的朗讀，體會(huì)出貓的盡職。好！]

師：能讓老鼠聞風(fēng)喪膽的貓呀！在盡職這一點(diǎn)上，我們都應(yīng)該向貓學(xué)習(xí)。我們看這只小貓，有時(shí)老實(shí)的，貪玩的，又是盡職的，這是多么古怪的貓呀。但是，我們從理解課文的語(yǔ)句當(dāng)中、字句當(dāng)中感到一種不古怪的東西呀。那就是剛才這個(gè)同學(xué)體會(huì)出來(lái)的、寫(xiě)上來(lái)的（指著板書(shū)），老舍先生對(duì)貓的——