青蛙音樂(lè)會(huì)說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好。

今天我說(shuō)課的題目是《青蛙音樂(lè)會(huì)》。《青蛙音樂(lè)會(huì)》選至人音版小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第三課，是一節(jié)欣賞課。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教材、教法和學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)以審美為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)，讓學(xué)生在自由創(chuàng)作（游戲）中體驗(yàn)音樂(lè)的美與學(xué)習(xí)的樂(lè)。

二、說(shuō)教材

（一）、教材分析

《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。這是一首外國(guó)管弦樂(lè)曲，單二部曲式結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲情緒對(duì)比強(qiáng)烈，既有歡快的引子與尾聲，也有抒情、優(yōu)美的“月夜”主題，再配以青蛙鳴叫的音響，音樂(lè)想象鮮明，適合低年級(jí)學(xué)生欣賞。

（二）、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以。

（三）、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

2、通過(guò)欣賞音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

3、根據(jù)樂(lè)曲展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)唱、跳、奏等方式，感受大自然的美。

（四）、教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠聽(tīng)辯出樂(lè)曲中青蛙的鳴叫，節(jié)奏、情緒的變化；用動(dòng)作、聲音、打擊樂(lè)器等不同手段參與音樂(lè)的表現(xiàn)。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）、教法

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知、感受和體驗(yàn)，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。據(jù)此，本堂課我采用了創(chuàng)設(shè)意境、游戲、聆聽(tīng)、感受等方法進(jìn)行教學(xué)。做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

（二）、學(xué)法

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好模仿，好動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，喜歡表演的特點(diǎn)。在課堂中我讓學(xué)生聆聽(tīng)感受，發(fā)揮自己的奇思妙想。體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。

四教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程大致分為以下幾個(gè)方面：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，課前律動(dòng)

在這一環(huán)節(jié)，教師首先發(fā)口令：“叮叮叮，快坐好，小朋友們，你真棒。快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，全體起立，跟著老師動(dòng)起來(lái)……”然后跟著老師一起做律動(dòng)《青蛙最偉大》，教師和學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生逐漸感受到輕松快樂(lè)的課堂氛圍。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣

成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開(kāi)端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在律動(dòng)之后，我采用問(wèn)題意境吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)我的音樂(lè)會(huì)產(chǎn)生好奇，從而更好的參與欣賞音樂(lè)。

師：我想來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子們，你們知道什么是音樂(lè)會(huì)嗎？你看到過(guò)音樂(lè)會(huì)沒(méi)有？你參加的音樂(lè)會(huì)又是什么樣子的呢？如果你沒(méi)有去過(guò)音樂(lè)會(huì)，那么，你心目中的音樂(lè)會(huì)又是什么樣的呢？

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓孩子們?cè)O(shè)想自己的音樂(lè)會(huì)，然后引出“我的音樂(lè)會(huì)”

師：今天我也有個(gè)音樂(lè)會(huì)，它有些調(diào)皮的藏進(jìn)了我的音樂(lè)當(dāng)中去了，我想請(qǐng)孩子們豎著耳朵去聽(tīng)，用心去感受，然后回答老師：“誰(shuí)在開(kāi)音樂(lè)會(huì)？你是怎么判斷出來(lái)的？”，從而引出課題《青蛙音樂(lè)會(huì)》

第三環(huán)節(jié)聆聽(tīng)欣賞

在欣賞這一環(huán)節(jié)，我將樂(lè)曲分為三個(gè)樂(lè)段進(jìn)行欣賞。

（一）聆聽(tīng)A段音樂(lè)

A段音樂(lè)歡快的引子部分，描繪了青蛙的叫聲。在這段音樂(lè)的欣賞中，我主要設(shè)計(jì)讓孩子們聆聽(tīng)感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度和音高的變化，同時(shí)向孩子們介紹蛙鳴器并學(xué)習(xí)如何模仿蛙鳴聲。