《蘇州園林》教案

1．體會蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的情感。

2．了解蘇州園林的特點，理清文章說明的順序。

3．學(xué)習(xí)課文對多種說明方法的運用，體會說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

課件教案

一、導(dǎo)入新課

《中國石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，今天，我們從橋上走下來，進(jìn)入另一種建筑物——園林。在我國的園林中，蘇州園林具有獨一無二的特征和地位，它是中國各地園林的標(biāo)本。現(xiàn)在，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：賞析蘇州園林圖片，概括其特征

播放蘇州園林圖片，請同學(xué)們賞析圖片，說說：蘇州園林美嗎？美在哪里？它具有哪些令你難忘的特征？

【教學(xué)提示】

賞析園林，學(xué)生對蘇州園林形成初步印象，有利于課文教學(xué)。此外，學(xué)生在描述蘇州園林的特征時，也會有一定的說明順序，教師宜予以關(guān)注，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：初讀課文，概括說明對象的特征

1．從第一自然段中找出最能說明蘇州園林地位的詞語，并說說自己的理解。

明確：標(biāo)本?！皹?biāo)本”的意思是同一類事物中可以作為代表的事物，它表明蘇州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位。

2．蘇州園林的總體特點是什么？

明確：第二自然段中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”是貫穿全文的中心，也是蘇州園林的總體特征。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：細(xì)讀課文，明確說明結(jié)構(gòu)

1．課文第二自然段，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫了哪幾層內(nèi)容？

明確：四層內(nèi)容：一、講究亭臺軒榭的布局；二、講究假山池沼的配合；三、講究花草樹木的映襯；四、講究近景遠(yuǎn)景的層次。

2．分組討論：課文第三至六自然段的內(nèi)容與第二自然段是什么關(guān)系？

明確：第二自然段是總說，第三至六自然段是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。上述四方面是重點，說明詳細(xì)。

3．課文第七至九自然段寫了什么內(nèi)容？

明確：這三段從園林角落的布置，門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這些是局部介紹，屬非重點，寫得簡略。

4．請總結(jié)一下這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點。

明確：本文結(jié)構(gòu)上的特點是先總后分。文章先總括蘇州園林的特點，再從各方面分別加以說明，總說、分說相結(jié)合，既突出了被說明事物的特點，文章結(jié)構(gòu)又顯得清楚，這種寫法值得借鑒。

5．根據(jù)上面的分析，你能指出本文的說明順序嗎？

明確：本文是按照邏輯順序來組織全文的。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：研讀課文，把握蘇州園林的“美術(shù)畫”特征

1．文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子簡要說明。

例子：①對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

②沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。

③還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。

④有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

⑤蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

⑥有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了……實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

總結(jié)：①②句以繪畫原理分析園林建筑，以中國畫的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。③④⑤句是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。⑥句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全符合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、與“尺幅之中具千里之勢”的道理是一樣的。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：把握本文說明方法的綜合運用

提問：本文運用了哪些說明方法？請舉例說明，并簡要說說其作用。

明確：本文采用的說明方法有以下幾種：

(1)作比較?！拔覈慕ㄖ?，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱?！?作用：將蘇州園林的建筑不對稱性與其他建筑的對稱性作比較，更加突出蘇州園林的美術(shù)畫特點。)

(2)舉例子?！坝袔讉€園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”(作用：以幾個園里的古藤為例，生動形象地說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意。)

(3)列數(shù)字?！疤K州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處?！?作用：作者實事求是，不以一“多”字作搪塞，事實上，“一百多處”是出于作者已知條件下對園林?jǐn)?shù)字的準(zhǔn)確概括，“十多處”是作者寫此文章的依據(jù)。)

(4)摹狀貌?！案邩渑c低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間?！?作用：使說明對象更具有形象性。)

總結(jié)：課文綜合運用多種說明方法，使文章顯得不單調(diào)，同時又使得文章的介紹清晰明了。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析本文語言

賞析下面的句子，小組討論回答括號內(nèi)的問題。

(1)誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。(后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？)

明確：不能，原句強(qiáng)調(diào)了“蘇州園林”。