2.把握朗讀節(jié)奏。示例:舜/發(fā)于/畎畝之中,傅說/舉于/版筑之間,膠鬲/舉于/魚鹽之中,管夷吾/舉于/士,孫叔敖/舉于/海,百里奚/舉于/市。故/天將降大任/于是人也,必先/苦/其心志,勞/其筋骨,餓/其體膚,空乏/其身,行/拂/亂/其所為,所以/動心/忍性,曾益/其所不能。3.反復(fù)朗讀,并結(jié)合課文注釋,感知文義。4.教師引導(dǎo)梳理文章大意,梳理文言現(xiàn)象?!就僮帧吭嫫渌荒?曾,同“增”,增加)衡于慮(衡,同“橫”,梗塞、不順)入則無法家拂士(拂,同“弼”,輔佐)【使動用法】必先苦其心志(使……痛苦)勞其筋骨(使……勞累)餓其體膚(使……饑餓)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:把握論點,理清論證思路1.文章開頭列舉了六個人物,他們的共同點是什么?明確:他們的共同點:都出身卑微,歷經(jīng)苦難磨煉,最終都被提拔任用,有所作為。
魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲的故事”“講昆蟲生活”的楷模。魯迅說:“他的著作還有兩種缺點:一是嗤笑解剖學(xué)家,二是用人類道德于昆蟲界?!敝茏魅苏f:“法布爾的書中所講的是昆蟲的生活,但我們讀了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味,更有意義?!卑徒鹫f:“《昆蟲記》融作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐,以人性觀照蟲性,將昆蟲世界化作供人類獲取知識、趣味、美感和思想的美文?!眰鹘y(tǒng)文化玉蟬:蟬意喻人生蟬在古人的心目中地位很高,向來被視為純潔、清高、通靈的象征。玉蟬究其用途,大體可分為四種:一是佩蟬,是專門佩戴在人身上以作裝飾和避邪用,示高潔;一種為冠蟬,是作為飾物綴于帽子上的,表示高貴;一種是琀蟬,以蟬的羽化比喻人能重生,寓指精神不死,再生復(fù)活;還有一種是鎮(zhèn)蟬,做鎮(zhèn)紙用的文房用品,多出現(xiàn)在明代以后,前三種蟬屬于高古玉,主要產(chǎn)生在商周至戰(zhàn)漢時期。
明確:首先,作者突出水勢之大,只用了一個“襄”字便將水大之勢凸顯而出,并用“沿溯阻絕”一詞借用航道被堵來側(cè)面表現(xiàn)水勢之大。接下來作者描述水勢之急,以“乘奔御風(fēng)”來與水勢作比,突出水勢之急。從而將夏水的雄偉峻急的特征寫盡無遺。3.作者為何要將春冬兩季結(jié)合在一起寫?三峽春冬兩季具有怎樣的美?請你簡要分析。明確:春冬兩季雨水減少,具有許多相似的特征,因此作者將兩者結(jié)合在一起寫。此時的三峽有“素湍”,有“綠潭”,兩種色彩、兩種情態(tài),動靜交織,對比鮮明;“怪柏”“懸泉”“瀑布”,有動有靜、有色有聲,山水樹木交匯其中,蔚為奇觀?!扒鍢s峻茂”一句,四字寫四物:“清”字寫水,“峻”字寫山,“榮”字寫樹,“茂”字寫草。這四個字是三峽“美”的綜合表現(xiàn)。而“良多趣味”一詞,表現(xiàn)了作者的審美意趣,詩情畫意融為一體。
此外,多種形式的朗讀,為學(xué)生在朗讀中理解字詞、內(nèi)容、情感打下了基礎(chǔ)。素養(yǎng)提升《三峽》中的修辭手法1.并提為了使句子緊湊、文筆簡練,古人常用并提法行文,把本來應(yīng)該寫成兩個短語或兩個句子的話,合并為形式上的一個短語或一個句子,把相同的語句成分放在一起并提,但表意上仍然必須按照兩個短語或句子的組合關(guān)系來分別相承,這種修辭手法就叫并提。這種句子翻譯時應(yīng)分為兩句。如:(1)“自非亭午夜分,不見曦月?!薄巴の纭薄耙狗帧笔莾蓚€不并存的時間,“曦”和“月”是兩種不同的自然現(xiàn)象,合起來是講不通的,這句話應(yīng)理解為“自非亭午,不見曦;自非夜分,不見月”(如果不是在正午,就看不到太陽;如果不是在半夜,就看不到月亮)。(2)“素湍綠潭,回清倒影。”這句和上句一樣,應(yīng)理解為“素湍回清,綠潭倒影”(白色的急流中有回旋的清波,綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:學(xué)以致用,學(xué)習(xí)刻畫形象點撥:作者在描寫父親背影的過程中,綜合運用了外貌描寫與動作描寫的方法。在描寫外貌時,抓住父親穿著簡陋與肥胖的典型特征,在動作描寫中也集中體現(xiàn)出攀月臺不易的形象。作者這種抓住典型特征做簡要勾畫來表現(xiàn)出人物形象的方法叫白描手法。引導(dǎo):在你的印象中,是否也有人給你留下過如此感動的回憶呢?請你仔細(xì)回憶當(dāng)時的場景,具體到對方做了什么動作,他(她)是什么形象,或說了什么話,將這些記錄下來,記住要表現(xiàn)描寫對象的主要特征。第2課時一、復(fù)習(xí)回顧、引入新課在上一課時,我們仔細(xì)分析了朱自清先生刻畫的“背影”形象,這個形象如此令人感動。然而細(xì)心的同學(xué)恐怕已經(jīng)明顯地感受到朱先生的情感在文中有著極大的變化,而父親對孩子的感情也未必就是爬月臺買橘子那樣簡單,這節(jié)課,就讓我們更加深入地走進本文的情感世界。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助注釋和工具書讀懂課文,了解課文主要內(nèi)容,把握文章的觀點和思路。
2.反復(fù)誦讀,體會孟子說理論證的特點,品味對舉、排比等句式的表達效果。
3.理解文章的內(nèi)涵,積累文中的名言警句,背誦課文。
【教學(xué)課時】
3課時
第1課時
【課時目標(biāo)】
1.反復(fù)誦讀,理解文意,背誦課文。
2.理解“天時”“地利”“人和”與“得道多助,失道寡助”的內(nèi)涵。
3.體會孟子說理論證的特點,品味對舉、排比等句式的表達效果。
【教學(xué)過程】
一、文本導(dǎo)入
師:同學(xué)們有沒有聽說過這樣一句話:“得人心者得天下?!边@是“亞圣”孟子在《孟子離婁上》中提出的觀點,我們本學(xué)期學(xué)的第一課《消息二則》中的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中西路軍勝利的原因之一就是“得人心”。今天,我們一起來學(xué)習(xí)《得道多助,失道寡助》,深入探究克敵制勝的首要條件。
(板書:得道多助,失道寡助)
【設(shè)計意圖】由孟子的觀點引入對本學(xué)期第一課的回顧,吸引學(xué)生的閱讀興趣,從而導(dǎo)入新課。
二、預(yù)學(xué)展示
1.作者簡介
課件出示:
孟子(約前372—前289),名軻,鄒(今山東鄒城東南)人,戰(zhàn)國時期思想家,儒家學(xué)派代表人物之一。孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想,成為僅次于孔子的一代儒家宗師,有“亞圣”之稱,與孔子合稱為“孔孟”。其文章氣勢充沛、邏輯嚴(yán)密、語言流暢、論事論理雄辯有力。
2.作品簡介
課件出示:
《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作,共七篇,一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的。內(nèi)容包括孟子的言行、政治學(xué)說以及有關(guān)哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論爭。南宋時朱熹將《孟子》與《論語》《大學(xué)》《中庸》合稱為“四書”。其特點包括:①長于言辭,氣勢磅礴,論證嚴(yán)密,雄辯色彩鮮明;②善于以典型事例、比喻和寓言闡述道理。對后世散文的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。
【設(shè)計意圖】文學(xué)常識用屏顯的形式出現(xiàn),意在鞏固學(xué)生的自學(xué)效果。
三、合作探究
1.熟讀課文
(1)教師播放示范朗讀,學(xué)生聽讀,注意把握字音、停頓、重音。
(2)學(xué)生齊讀課文,教師進行朗讀指導(dǎo)。
方法指導(dǎo):注意排比句的節(jié)奏。
如:域民/不以/封疆之界,固國/不以/山溪之險,威天下/不以/兵革之利。得道者/多助,失道者/寡助。寡助/之至,親戚/畔之;多助/之至,天下/順之。
2.譯讀課文
(1)譯讀課文“天時不如地利……是天時不如地利也”這部分內(nèi)容,把握文意。
學(xué)生自行翻譯課文,圈點勾畫,標(biāo)示出疑難詞句。
課件出示:
天時:指有利于作戰(zhàn)的天氣時令。
地利:指有利于作戰(zhàn)的地理形勢(物質(zhì)條件的優(yōu)勢)。
人和:指作戰(zhàn)時人心一致,內(nèi)部團結(jié)。
三里之城:方圓三里的內(nèi)城。
郭:外城。在城外加筑的一道城墻。
環(huán):圍。
(2)譯讀課文“城非不高也……故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣”這部分內(nèi)容,把握文意。
學(xué)生自行翻譯課文,圈點勾畫,標(biāo)示出疑難詞句。
課件出示:
池:護城河。
兵革:泛指武器裝備。兵,兵器。革,皮革制成的甲、胄、盾之類。
委:放棄。
去:離開。
域:限制。
固:鞏固。
威:名詞用作動詞,震懾。
3.品讀文章
師:請同學(xué)們仔細(xì)品讀課文,思考以下問題。
設(shè)問1:《得道多助,失道寡助》這篇短文的中心論點是什么?
預(yù)設(shè) 中心論點即“天時不如地利,地利不如人和”。
師補充:孟子提出天時、地利、人和的概念,并將這三者加以比較,層層推進。用兩個“不如”,強調(diào)了“人和”的重要性。三者之間的比較,實質(zhì)上是重在前二者與后者的比較,強調(diào)指出各種客觀條件在戰(zhàn)爭中都比不上“人和”這個條件,決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的是人而不是物。在比較中立論,給人的印象極其深刻。句式亦極相同,語氣十分肯定,斬釘截鐵,不容置疑。
設(shè)問2:中心論點提出后作者是怎樣進行論證的?
預(yù)設(shè) 作者圍繞中心論點,連用兩個論據(jù)進一步論證。首先選取攻戰(zhàn)的例子,從進攻的一方闡明“天時不如地利”,區(qū)區(qū)小城,四面受圍而不能克,即使有得“天時”者,也不能勝,旨在說明“地利”重于“天時”;接著同樣選攻戰(zhàn)的例子,從防守的一方說明即使在占有“地利”的情況下——“城非不高”“池非不深”“兵革非不堅利”“米粟非不多”,但有人卻棄城而逃,因為“地利”亦難比“人和”。這兩個例子均非實際戰(zhàn)例,而是泛指,即除特殊情況外,一般如此。因而使論證具有普遍的意義和一定的說服力。
設(shè)問3:這篇短論在論證方法上有什么特色?
預(yù)設(shè) 逐層論證,層層深入。文章開門見山提出中心論點,接著運用戰(zhàn)例,分別論證了“天時不如地利”“地利不如人和”,突出了“人和”的重要性;接著進一步闡發(fā),說明欲得“人和”,必先要“得道”。
全文緊緊圍繞得“人和”這一中心,環(huán)環(huán)相扣,逐層推理,顯示出極其嚴(yán)密的論證藝術(shù)和極強的邏輯性。
設(shè)問4:文章第5、6、7句運用了什么句式?有什么效果?
預(yù)設(shè) (1)運用排比句,再次強調(diào)“地利”不如“人和”。(2)運用對舉句式,將“得道者”與“失道者”的后果互相襯映,點明文章主旨。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生疏通文章內(nèi)容,理清文章論證思路。
四、當(dāng)堂檢測
師:孟子的觀點在今天有什么普遍意義呢?
(生交流討論)
預(yù)設(shè) 治國、作戰(zhàn)以及做任何事情,都要順乎民心,合乎正義,這樣才能得到人民群眾的擁護;失去民心,注定是要失敗的。
【設(shè)計意圖】體會孟子思想在當(dāng)代的指導(dǎo)意義,增強學(xué)生對國家安定團結(jié)的政治局面的認(rèn)識。
【板書設(shè)計】
第2課時
富貴不能淫
【課時目標(biāo)】
1.反復(fù)誦讀,理解文意,背誦課文。
2.把握文章觀點,理清文章的論證思路。
3.理解“妾婦之道”和“大丈夫”的內(nèi)涵。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
人們經(jīng)常說“大丈夫說到做到”“大丈夫行不更名,坐不改姓”,那么什么樣的人才能稱之為“大丈夫”呢?這節(jié)課我們一起來看看“亞圣”孟子對“大丈夫”的闡釋。
(板書:富貴不能淫)
二、預(yù)習(xí)檢測
1.檢測字詞
(1)注音。
公孫衍(yǎn) 丈夫之冠(ɡun) 富貴不能淫(yn)
(2)理解詞語。
課件出示:
通假字:
往之女家(“女”同“汝”,你)
詞類活用:
丈夫之冠也(名詞用作動詞,行冠禮)
富貴不能淫(形容詞的使動用法,使……迷惑)
貧賤不能移(動詞的使動用法,使……動搖)
威武不能屈(動詞的使動用法,使……屈服)
【設(shè)計意圖】以檢測的形式,督促學(xué)生的課下學(xué)習(xí)。要求落實到紙面上,正確率要求百分之百。
2.學(xué)生齊讀課文,教師進行朗讀指導(dǎo)
方法指導(dǎo):聽錄音朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。學(xué)生自由讀課文并翻譯課文。先對照課文注釋及工具書自主學(xué)習(xí),疑難之處做標(biāo)記;然后組內(nèi)交流;還有不明白的地方在班內(nèi)交流,互助學(xué)習(xí)。
三、合作探究
師:請同學(xué)們再讀課文,思考以下問題。
1.淺析文章
設(shè)問1:景春心目中的大丈夫形象是怎樣的?
預(yù)設(shè) 景春心目中的大丈夫,是像公孫衍、張儀那樣的位高權(quán)重、令人望而生畏的當(dāng)權(quán)者。
設(shè)問2:孟子對“大丈夫”的闡釋,哪三句話能概括其精髓?
預(yù)設(shè) 富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生疏通文意,整體感知文章大意。
2.理清思路
設(shè)問1:第1段在文中有什么作用?
預(yù)設(shè) 為后文孟子的反駁樹立了批駁的靶子,引出下文。
設(shè)問2:第2段可分幾層,其主要內(nèi)容分別是什么?
預(yù)設(shè) 可分為兩層。第一層為“是焉得為大丈夫乎”至“妾婦之道也”,內(nèi)容為反駁景春的觀點,公孫衍、張儀所行不過是迎合主上,是“妾婦之道”,稱不上“大丈夫”。(駁論)第二層為“居天下之廣居”至“此之謂大丈夫”,內(nèi)容為正面提出何謂“大丈夫”。(立論)
設(shè)問3:說說全文的論證思路。
預(yù)設(shè) 先樹立批駁的靶子,再反駁景春的觀點,接著提出自己的看法,最后得出結(jié)論。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里地分析文章,理解深層含義,加強背誦。
3.深層探究
設(shè)問1:怎樣才能做到有大丈夫之道呢?
預(yù)設(shè) 居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。(貫徹儒家倡導(dǎo)的“仁”“禮”“義”)
得志,與民由之;不得志,獨行其道。(有“用之則行,舍之則藏”的立身處世態(tài)度)
設(shè)問2:對比分析孟子所說的“妾婦之道”和“大丈夫之道”的不同。
預(yù)設(shè) “妾婦之道”表現(xiàn)為順從,其本質(zhì)是在權(quán)力面前無原則,如張儀之流,只是順從主上的意思;“大丈夫之道”表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”,其本質(zhì)是對內(nèi)心的“仁”“禮”“義”的堅守,一如儒家所倡導(dǎo)的“窮則獨善其身,達則兼善天下”。
設(shè)問3:公孫衍、張儀非大丈夫的原因是什么?
預(yù)設(shè) 他們以自己的喜怒哀樂行事,挑起天下戰(zhàn)爭,這是崇尚強權(quán),是極端的個人主義;他們不以正義為標(biāo)準(zhǔn),不以天下太平為己任,不以百姓幸福為理想。
四、當(dāng)堂檢測
師:說一說“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的現(xiàn)實意義。
預(yù)設(shè) 這是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們每個中國人的行為準(zhǔn)則。在現(xiàn)實生活中,面對金錢利益的誘惑,不亂其心;在危及國家民族利益的時刻,我們要敢于挺身而出,不怕犧牲,做一個真正的大丈夫。
【設(shè)計意圖】體會孟子思想在當(dāng)代的指導(dǎo)意義,正確理解并認(rèn)識“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的“大丈夫之道”的內(nèi)涵,感受大丈夫的英雄氣度。
【板書設(shè)計】
第3課時
生于憂患,死于安樂
【課時目標(biāo)】
1.準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文。
2.品味排比的修辭手法,理解文章內(nèi)容。
3.理解“生于憂患,死于安樂”的道理,體會層層推理的論證方法。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
《生于憂患,死于安樂》是《孟子》中的一篇經(jīng)典文章,文中的“故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能”更是千古名句。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
(板書:生于憂患,死于安樂)
二、預(yù)習(xí)檢測
1.理解詞語
課件出示:
通假字:
曾益其所不能(“曾”同“增”,增加)
困于心,衡于慮(“衡”同“橫”,梗塞、不順)
入則無法家拂士(“拂”同“弼”,輔佐)
詞類活用:
人恒過(名詞用作動詞,犯錯誤)
入則無法家拂士(動詞作狀語,在國內(nèi))
2.自由誦讀課文,注意停頓
課件出示:
(1)舜/發(fā)于/畎畝之中,傅說/舉于/版筑之間,膠鬲/舉于/魚鹽之中,管夷吾/舉于/士,孫叔敖/舉于/海,百里奚/舉于/市。
(2)……必先/苦/其心志,勞/其筋骨,餓/其體膚,空乏/其身,行拂亂/其所為,所以動心/忍性,曾益/其所不能。
【設(shè)計意圖】此處指導(dǎo)學(xué)生需注意重點詞語和朗讀停頓。
三、合作探究
設(shè)問1:文章開頭運用了什么修辭手法?這部分有什么作用?
預(yù)設(shè) 文章開頭運用了排比的修辭手法。一連列舉六位歷史上著名人物的事例,說明這些人雖出身貧賤,但他們都在經(jīng)受艱苦的磨煉之后,顯露出不同于凡人的才干,后來都被統(tǒng)治者一一委以重任,而且干出了一番出色的事業(yè)。同時,這一排比句式的運用,也使文章讀來氣勢逼人,具有不可辯駁的力量。
設(shè)問2:作者列舉這六個人的事例有什么作用?
預(yù)設(shè) 為下文“天將降大任于是人也……曾益其所不能”這一著名論斷做鋪墊。
設(shè)問3:本文主要運用了什么論證方法?
預(yù)設(shè) 運用了正反對比論證、舉例論證。
設(shè)問4:說說文章是如何層層推理展開論證的。
預(yù)設(shè) 文章開頭先列舉事例,提出擔(dān)當(dāng)重責(zé)的人才都必須先經(jīng)過艱苦磨煉的觀點,并由此引申發(fā)揮,由個人推論到治國,從正反兩方面進行論述,最后得出“生于憂患,死于安樂”的結(jié)論。本文的中心論點是在列舉大量事實、層層推理的基礎(chǔ)上,在結(jié)尾處概括出來的。因而具有很強的說服力。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生梳理文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)文章層層推理的特色。
四、當(dāng)堂檢測
《生于憂患,死于安樂》中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦的磨煉。請根據(jù)查找的相關(guān)資料,補充一些例子,并說說你的看法。
1.司馬遷受宮刑而作《史記》。
2.曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢》。
3.貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下,仍然堅持音樂創(chuàng)作。
(生交流討論,舉手發(fā)言)
師小結(jié):美國劇作家帕特里克說:“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久?!眱?yōu)越的條件容易消磨人的意志,腐蝕人的健康肌體,使人喪失成功的上進心;而艱苦的環(huán)境,坎坷的道路,卻能磨煉人的意志,增強人的上進心。學(xué)習(xí)了本文,希望大家悉心體會,思有所悟,學(xué)有所獲。
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http://17025calibrations.com/worddetails_6695695.html1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
一是要把好正確導(dǎo)向。嚴(yán)格落實主體責(zé)任,逐條逐項細(xì)化任務(wù),層層傳導(dǎo)壓力。要抓實思想引領(lǐng),把理論學(xué)習(xí)貫穿始終,全身心投入主題教育當(dāng)中;把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機融合、一體推進;堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實實在在的成效。更加深刻領(lǐng)會到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實踐要求,進一步堅定了理想信念,錘煉了政治品格,增強了工作本領(lǐng),要自覺運用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻。二是要加強應(yīng)急處事能力。認(rèn)真組織開展好各類理論宣講和文化活動,發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強分析預(yù)警和應(yīng)對處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個一流”能源集團和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強輿情的搜集及應(yīng)對。加強職工群眾熱點問題的輿論引導(dǎo),做好輿情的收集、分析和研判,把握時、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對。
二是深耕意識形態(tài)。加強意識形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理,把握重大時間節(jié)點,科學(xué)分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點,有效防范處置風(fēng)險隱患。積極響應(yīng)和高效落實上級黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設(shè),鍛造堅強有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實黨建責(zé)任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項,有針對性提出改進工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進基層黨建,打造堅強戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實“五強五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學(xué)習(xí)活動,以實際行動推動黨建工作和經(jīng)營發(fā)展目標(biāo)同向、部署同步、工作同力。三是加強高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強支部黨務(wù)工作者,把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。
二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個經(jīng)濟”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實際情況,全面了解群眾的真實需求,解決相關(guān)問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實際措施,推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個政策問題,并成功解決其中7個問題,真正使人民群眾感受到了實質(zhì)性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法,以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實施,展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。
今年3月,市政府出臺《關(guān)于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運河全線達到準(zhǔn)二級,實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴容工程開工在即,但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項行動,我們深入到諫壁閘一線,詳細(xì)了解工程前期進展,實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻”的交通責(zé)任,奮力推動交通運輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。
三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢,進一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動“雙減”政策走深走實。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進在談項目落地。認(rèn)真落實“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復(fù)配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動推進會,及時對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項目5項,總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進場施工。2.公益性建設(shè)項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預(yù)計4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。