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  • 部編版一年級語文下冊第18課《四個太陽》優(yōu)秀教案范文

    部編版一年級語文下冊第18課《四個太陽》優(yōu)秀教案范文

    猜謎激趣,導入新課  1.師出謎語:白天不見,晚上出現(xiàn)。又紅又圓,照亮地面?! ?.出示詞卡“太陽”,指導讀準字音?! ?.出示課題“四個太陽”,指名讀,齊讀?! ?.引導質(zhì)疑:讀了課題,你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號?  二、初讀課文,認記生字  1.出示課件:帶拼音生字,指名帶讀?! ?.出示課件:去拼音生字并打亂順序,擺字卡,自由練習朗讀?! ?.游戲:我說你找喊名字?! ?.指導識記生字方法?! ?.鞏固游戲:我把生字送回家。動畫演示,指導寫字  1.猜謎引入:大口框里有個“大”  2.出示課件:“因”書寫筆順規(guī)則  看了動畫,你知道了什么?  3.出示課件:“園”  “園”與“因”哪里長得很像?書寫的時候要注意些什么?(同樣先里面后封口)  4.師范寫“園”“因”,講解書寫要領。  5.生自由練寫,師巡回指導?! ?.集體評價。

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    部編版小學語文一年級下冊第18課《四個太陽》優(yōu)秀教案范文

    感悟理解,感情朗讀  1.生再讀課文后指名分自然段接讀課文?! ?.你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎?用“──”在文中劃出?! ?.指名發(fā)言,指導練讀“綠綠的太陽”“金黃的太陽”“紅紅的太陽”“彩色的太陽”  師貼板畫:“綠綠的太陽”“金黃的太陽”“紅紅的太陽”“彩色的太陽”  4.你最喜歡哪個季節(jié)的太陽呢?  同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節(jié)的太陽的自然段  5.指名朗讀,感悟理解  春天──多彩的太陽  1.指名讀  2.指名再讀,喜歡的齊讀  3.你們看到的春天的色彩都有哪些?  4.師生合作讀  夏天──綠綠的太陽  1.指名讀  2.出示課件:高山、田野、街道、校園到處一片清涼?! ≈笇Ю首x該句  3.男女生比讀

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    三、 說教法這是一篇說明文,它不是借助藝術形象傳授知識的,而是在觀察某些事物的基礎上用準確、通俗的語言來說明事物傳授知識的。所以我側重以下幾個方面來教的:1.抓住說明文的構段特點進行教學。教給學生學習方法,找出說明文在結構上注重一段一意,段首概括的規(guī)律,注重幫助學生理清文章的結構層次。2.抓住文中的語言,了解說明事物的方法。課文第一自然段為了講清楚太陽的三個特點,運用了大量的數(shù)字來說明,給學生的感覺一目了然。但是為什么要引用傳說,就是為了增加文章的生動性,這樣教學既使學生了解了學法,又激發(fā)了學生學習興趣。這樣做的目的是,既教了課文,又學會了作者的寫作方法。3.利用多媒體手段,激發(fā)學生的學習興趣。說明文同記敘文相比,語言比較枯燥,形象性不強。在教學過程中,我制作了課件,變抽象為具體,激發(fā)學生主動學習的積極性,調(diào)動學生多種感官去接受知識,從而增強學習效果,是一舉多得的方法。

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    《太陽》說課稿

    1.了解太陽的特點。(重點)2.知道太陽與人類的密切關系。(難點) 四、說教法和學法 這是一篇說明文,它不是借助藝術形象傳授知識的,而是用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是側重以下幾方面教的:????????1.小組合作探究學習??? 2.抓住課文中重點詞句展開教學,品悟理解內(nèi)容。??3.利用電教手段,激發(fā)學生的學習興趣。說明文同記敘文相比,語言比較枯燥,形象性不強。借助課件,激發(fā)學生主動學習的積極性,調(diào)動學生多種感官去接受知識,從而增強學習效果。五、說教學過程(一)故事導入?,激發(fā)興趣同學們,有這么一個傳說,天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個箭法很好的人,射掉九個,只留下一個,地面上才不那么熱了,這就是后羿射日的故事。其實,這只是古代勞動人民想象出來的一個有關太陽的神話。然而,隨著科學技術的發(fā)展,人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天,就讓我們一起走進太陽這一課,去探索太陽的奧秘。

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    我說課的內(nèi)容是《彩虹》?!恫屎纭愤@一篇富有情趣的散課文,圖文并茂,插圖優(yōu)美,生動易懂?!安屎纭笔菍W生熟悉卻不太了解,見過卻又并不常見的一種自然現(xiàn)象。這首詩歌很容易引發(fā)學生學習的好奇心,激起學生的求知欲。[說目標]在本節(jié)課的教學中,我設計了1、認識“虹、座、澆”等13個生字;會寫“那、著”等7個生字,認識 偏旁“衤”。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。達到識字、讀文能力的教學目標。

《四個太陽》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是一年級下冊第4課《四個太陽》,我將從教材分析、學情分析、教學模式、教學設計、板書設計、課堂評價、資源開發(fā)七大方面和大家一起來交流。

一、說教材分析

說課稿

《四個太陽》是小學語文第二冊第二單元的一篇文章。從一年級的教學要求:要讓學生認識到,任何問題都有解決的辦法。只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法。到二年級的教學要求:培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力??梢钥闯鼋滩牡木帉懸鈭D,從培養(yǎng)學生有動腦的意識到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,體現(xiàn)了語文課程是實踐性的課程,在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

《新課程標準》提出:實踐和閱讀是學生的個性化行為,教師不能以分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極的思維中,加深理解和體驗,受到情感熏陶。《四個太陽》這一課正是一篇有景、有情的好課文。它憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力,在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽。表達了作者善良的心地和美好的心愿。文章語言簡潔、生動、優(yōu)美,充滿了兒童情趣,更對學生在進行感知語言、理解語言、運用語言上起到了訓練作用。根據(jù)《語文課程標準》對低年級閱讀教學的要求,結合本單元的訓練意圖和學生的實際,確定本課第一課時的教學目標是:

1、知識和能力目標:認識“道、送”等13個生字,會寫“太、陽”等7個字,能正確流利有感情的朗讀課文,會背誦課文。

2、過程和方法目標:通過正確流利有感情的朗讀,讓學生學習識字、感悟、交流的方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標:感悟作者的美好愿望和善良人格。

《課標》指出:低年級的孩子要“學習正確、流利、有感情的朗讀課文”。既然處在低年級學段,那么本文的教學重點就是指導學生識字和正確流利有感情的朗讀課文??紤]到低年級學生的認知規(guī)律和閱讀能力,本文的教學難點是理解“凍僵、多彩的季節(jié)”等詞的含義。

二、 說學情分析

一年級學生認知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識結構體系。雖然經(jīng)過了一個學期的學習,學生已經(jīng)有了初步的識字、寫字和閱讀能力。但如何體會作者的情感,做到有感情的朗讀課文,還是具有一些難度的。從縱向的知識層面上我們可以看到,本組內(nèi)容處在知識體系的最初階段,在以前學生們沒有從課本上接觸過這樣主題的文章。但是在一年級上冊的一些識字課程中都有滲透關于“動腦筋”這一類型的文章,并且幼兒園的一些如《人有兩樣寶》這樣的小兒歌、《狼和小羊》這樣的小故事,也在潛移默化的提醒著學生,讓學生意識到“遇到問題要動腦,大腦是我們的寶”。同時本組教材還起著啟下的作用,為二年級的上冊的第四專題“怎樣看問題、想問題”,二年級下冊的第四專題“用心思考、勇于創(chuàng)造”的學習做著知識鋪墊。

三、說教學模式

在本文的教學中,我采用了以“快樂學習”為主線的教學模式。我的教學模式分為四個環(huán)節(jié):一、激趣導入,快樂開始。二、自主識字,快樂分享三、情趣閱讀,快樂感悟。四、快樂寫字,情感升華。

《語文課程標準》中提出:要讓學生感受到學習語文的快樂??鞓肥鞘裁??其實,快樂就是一種心情,一種感覺。本文情與景交融,創(chuàng)與畫共生,是一篇充滿快樂的美文。如何引導學生到這快樂的文本中去快樂的暢游一回?又如何讓孩子們享受到這具有豐富想象力和創(chuàng)造力的童真童趣?我想,應該引導這些一年級的孩子們在主動和積極的狀態(tài)中,去親歷語言文字的感悟和積累,享受到審美、創(chuàng)造的樂趣。所以在教學過程中,我采用了直觀教學法、情境創(chuàng)設法和以讀代講法。創(chuàng)設了一種有言、有色、有聲的教學情境,讓全體學生快樂的、有效地參與教學全過程。

四、說教學流程

根據(jù)以上教材分析、學情分析、教學模式本節(jié)課設計了一下六個教學環(huán)節(jié):

環(huán)節(jié)一:猜謎激趣,快樂開始;

環(huán)節(jié)二:初讀課文,快樂升級;

環(huán)節(jié)三,讀文感悟,快樂正濃;

環(huán)節(jié)四,寫字之中亦有樂;

環(huán)節(jié)五:拓展升華,令心飛揚;

環(huán)節(jié)六:結束本課,布置任務;

下面我具體說一下每個環(huán)節(jié)的具體做法

(一)猜謎激趣,快樂開始

富有趣味的開課,就像師生心靈之間的橋梁。我先出示一則謎語“晚上不見,白天出現(xiàn),又紅又圓,照亮地面”,調(diào)動學生的思維;在學生猜出是“太陽”之后,我順勢在黑板上畫下一個太陽,接著問學生:“你們喜歡太陽嗎?為什么?讓我們來夸夸它吧!”學生的視覺、語言表達、想象等“多頻道”的開始運作,讓他們的心靈開始活躍起來。隨著學生的夸獎,我板畫出太陽的萬丈光芒“你們看,太陽聽了你們的夸獎,放出萬丈光芒來”,進一步拉近孩子與太陽的距離。然后提示課題:有一個小男孩和你們一樣,也告別喜歡太陽,他一口氣畫了四個太陽,將“四個”放大寫在黑板上,讓學生說說讀了課題后的疑問:天上明明只有一個太陽,他為什么畫了四個太陽呢?他畫了四個什么樣的太陽呢?這些疑問好像一塊塊磁鐵,吸住了他們的好奇心和求知欲,促使他們以積極的態(tài)度去初讀課文。

(二)初讀課文,快樂升級

在這一環(huán)節(jié)中,教師首先范讀課文,讓學生在教師的范讀中初步感受到課文語言文字的優(yōu)美,進一步激發(fā)他們“想讀”的沖動和欲望,接著給學生充分的時間,放手讓學生自讀,教師提出自讀要求:一是借助拼音讀課文,讀準字音,讀通課文;二是自學生字,看看自己能發(fā)現(xiàn)什么;三是想一想,小男孩畫了四個什么樣的太陽?他把這四個太陽分別送給了誰?

在生字學習反饋中,主要采用多種形式讀生字,如指名讀、學生當小老師領讀等讓學生體驗讀的快樂;同時注重培養(yǎng)學生自主識字的意識;在生字的鞏固中主要采用猜謎、做游戲,使學生感到識字無時不充滿了樂趣。

在檢查學生讀課文時,指四名學生分段讀,讓聽與讀的學生互動交流,使孩子明白自己在讀或聽時應注意什么。在學生交流第三個自學要求時,教師相機貼出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”四張圖片,并在相應圖后板書春夏秋冬,讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓,獲得整體上的印象,在視覺上獲得美的享受。

(三)讀文感悟,快樂正濃

在這一環(huán)節(jié)中,教師要讓學生充分感受課文描寫的四個栩栩如生的太陽形象。我先讓學生選擇自己最感興趣的太陽進行學習。在學習過程中,我用圖畫、音樂、表演等多種形式,抓住關鍵詞句,引導學生想象、品味,讓課堂彌漫濃濃的快樂氛圍。

在學習第一自然段時,結合多媒體畫面理解“清涼”一詞,感受到“綠綠的太陽”給大地帶來的陰涼;學習第二自然段時,讓學生走入文本,充當“金黃的落葉”,表演“邀請小伙伴”,既讓學生過了一回“表演癮”,又在表演中培養(yǎng)了學生的想象能力和口語交際能力;學習第三自然段時,創(chuàng)設情境“寒冷的冬天,北風呼呼地吹著,你站在大街上等車,等了好久好久,這時你的手和腳會有什么感受?”來理解“凍僵”一詞,感悟“寒冷”的反義詞就是“溫暖”;在學習第四自然段時,利用多媒體課件幫助學生領悟“春天是個多彩的季節(jié)”……在學生學習中,指導學生將觀察畫面與朗讀、想象與朗讀、表演與朗讀結合起來,有效落實教學重點,突破難點。

(四)寫字之中亦有樂

本課時指導寫“太、陽”二字。在寫字之前,教師先表揚學生:“同學們讀得真好!看來,你們真的很喜歡這四個太陽。我們一起來寫寫它們的名字?!睆亩鴮懽峙c課文形象結合起來,讓學生感覺到讀是一種快樂,寫會有另一番快樂。這兩個字比較簡單,教師可充分發(fā)揮學生的自主性,讓學生自己觀察生字的結構、筆畫在格中的占位,再進行描紅書寫。在學生寫字時,要注重學生的寫字姿勢。

(五)拓展升華,令心飛揚

愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切?!彼?,我進行適當?shù)耐卣?,讓孩子們充分想象,畫“太陽與未來世界”,同時播放音樂《種太陽》,讓孩子們邊聽邊畫,最后展示作品,發(fā)表想法和意見。這一設計,我把音樂、美術和語文學科有機地結合起來,既訓練了學生的想象能力、表達能力,又促進了學生個性的發(fā)展。

(六)結束本課,布置任務

1、把你的心愿說給爸爸媽媽聽。

2、背誦課文。

五、說板書設計

[板書設計意圖:我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書,形象直觀地抓住重點詞語。這樣設計能激發(fā)學生的學習興趣,為背誦有困難的學生理清思路,同時把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體。]


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    “改作風、提效能”專項行動工作總結

    (五)服務群眾提效能方面。一是政府采購服務提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。

  • “大學習、大討論、大調(diào)研”活動情況總結報告

    “大學習、大討論、大調(diào)研”活動情況總結報告

    一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調(diào)研”活動推進會,及時對活動開展的相關要求、任務進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會精神,總結交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進行安排部署?!按髮W習、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。

  • 2024年度工作計劃匯編(18篇)

    2024年度工作計劃匯編(18篇)

    1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網(wǎng)招標。