《快樂的午餐》說課稿

大家好！今天我說課的課題是《快樂的午餐》，下面我將從教材、學情的分析、教學目標、教法學法、教學流程等方面進行闡述。

說課稿

一、說教材：

教學內(nèi)容：課本第14-15頁

教材簡析：

《快樂的午餐》這節(jié)內(nèi)容是在對數(shù)的含義有了初步的感知，并且在生活中已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗之后進行學習的。這一內(nèi)容的學習也是為下一節(jié)學習數(shù)的大小的比較打基礎的。教學利用情境圖，激發(fā)學生學習興趣，并培養(yǎng)學生的觀察能力以及語言表達能力，同對學生進行思想品德教育。

二、說學生

一年級學生的生活語言較豐富，但缺乏數(shù)學語言；他們思維活躍，敢于暴露自己的思維過程和結果。小學生好動，思維持久性差，也就是有意注意處于不穩(wěn)定狀態(tài)。

一年級學生在生活中已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，比如吃飯時發(fā)餐具。

一年級學生喜歡接觸有明亮色彩的，多動，喜歡新鮮事物。所以學習資料最好有圖片/插圖，聲音/歌曲。要寓教于樂，教學方式要多樣，在游戲中增長知識是最好的方法。

因此，我制定了以下教學目標.

三、教學目標：

1、在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，直觀認識兩個數(shù)（10以內(nèi)）間的相等與不等關系。

2、結合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一的活動經(jīng)驗。

3、使學生體會到數(shù)學和日常生活的緊密聯(lián)系，初步感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

4、繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。

教學重點：在數(shù)一數(shù)、擺一擺的活動中，初步體驗對應思想。

教學難點：理解感知對應的比較方法。

根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知的結構，在整個教學環(huán)節(jié)中，我始終讓學生處于情境的包圍之中，激發(fā)學生的學習興趣，通過數(shù)一數(shù)，擺一擺，比一比，找一找等活動，使學生在愉快的情境中自主、合作的探究學習，以突破本課的教學重點和難點。

四、教學準備：多媒體課件及盤子、杯子和勺子卡片，激發(fā)學生學習興趣。

五、說教法：

1、講解法，多媒體課件輔助教學：創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體課件為學生展現(xiàn)一幅豐富的午餐畫面，引發(fā)學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開想象和思考。

2、講解法，多媒體課件輔助教學：創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

3、指導練習法，將知識與生活緊密聯(lián)系起來，學以致用，解決實際問題，讓學生感到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學無處不在，使學生了解數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4﹑圖片直觀教學法。小學生對直觀形象比較感興趣。

六、說學法：

新課標明確指出：“數(shù)學教學應該與生活實際緊密聯(lián)系，充分調動學生的學習興趣，進行有效的教學，培養(yǎng)學生的能力。”為了實現(xiàn)這一目標，我采用情境創(chuàng)設法、點撥指導法，引導學生自主、合作地探究學習。讓學生在玩中學、在樂中學，真正成為學習的主人。

七、說教學程序：

《新課程標準》中指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生的問題情境，引導學生思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下主動地，富有個性的學習?！?/p>

（一）、創(chuàng)設情境與收集信息

1、談話導入：今天，今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請了幾名好朋友到（出示主題圖。）

2﹑出示主題圖

同學們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）對了，小松鼠們用餐的時候每人都需要準備一套自己的餐具。

（二）、主動探究拓展思維

1、說一說一人一個盤子，夠嗎？感受同樣多（通過問題“如果你是服務員，你會怎么發(fā)盤子？”引入。放手讓學生擺一擺，比一比，初步建立一一對應的關系。）