1.認(rèn)清形。我們?cè)賮?lái)看看“a”(出示表音表形圖)它不光發(fā)音和“阿姨”的“阿”差不多,她的樣子,像什么?2.小結(jié):“a”圓圓的,就像阿姨的臉,后面還拖著一條直直的小辮子呢!能記住“a”了嗎?你覺(jué)得 a還像什么?
【說(shuō)教法】: 由于本詩(shī)所體現(xiàn)的是詩(shī)人余光中最執(zhí)著的主導(dǎo)情感—中國(guó)意識(shí),字里行間飽含著作者的深情,在教學(xué)過(guò)程中要反復(fù)朗讀,體驗(yàn)作者所創(chuàng)設(shè)的意境,所以我首先采用了反復(fù)閱讀法。這首詩(shī)由四小節(jié)詩(shī)組成,每節(jié)都是一幅簡(jiǎn)單而生動(dòng)的畫(huà)面,為了體會(huì)作者情感,在教學(xué)過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作者所勾畫(huà)的畫(huà)面,這時(shí)我主要用了探究法、陶冶法、實(shí)踐法等教學(xué)方法。用自己的語(yǔ)言描寫(xiě)了幾節(jié)詩(shī)作之后,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已有了比較深刻的理解,這是可以欣賞詩(shī)歌之“美”了,所以我啟發(fā)學(xué)生去分組討論、發(fā)現(xiàn)詩(shī)作中的“美”,這時(shí)我主要用了討論法、發(fā)現(xiàn)法、探究法等教學(xué)方法。最后延伸拓展,我要求學(xué)生仿照《鄉(xiāng)愁》的寫(xiě)法,以《童年》為題寫(xiě)一首小詩(shī),這時(shí)我主要采用了作業(yè)實(shí)踐法。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念在民主和諧的氛圍中,把“讀”落到實(shí)處,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中升華感情。把課堂作為信息交流的平臺(tái),讓學(xué)生在平等、自主的交流中豐富語(yǔ)言積累,情感得到熏陶,價(jià)值觀得到培養(yǎng)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)文章重點(diǎn)語(yǔ)句感悟劉伯承的頑強(qiáng)毅力,從而使學(xué)生情感得到熏陶,價(jià)值觀得到培養(yǎng);2.培養(yǎng)快速閱讀能力,豐富語(yǔ)言積累;四、說(shuō)重點(diǎn) 通過(guò)文章重點(diǎn)語(yǔ)句感悟劉伯承的頑強(qiáng)毅力,從而使學(xué)生情感得到熏陶,價(jià)值觀得到培養(yǎng)。五、說(shuō)難點(diǎn)沃克醫(yī)生為什么稱贊劉伯承是軍神。六、說(shuō)教法(一)直擊中心法。為了讓學(xué)生能夠理解表現(xiàn)“軍神”的詞句,能說(shuō)出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。 課堂開(kāi)始,首先讓學(xué)生找出本文的中心句,也就是沃克醫(yī)生所夸贊劉伯承的那句話。然后就這句話作為本課教學(xué)的一個(gè)切入點(diǎn),讓學(xué)生再?gòu)恼n文中尋找重點(diǎn)詞句,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的把握來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。
1.知識(shí)目標(biāo):? (1)理解、積累本課出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。?????(2)了解紀(jì)伯倫和其藝術(shù)風(fēng)格。????? (3)了解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟詩(shī)中擬人形象的情感內(nèi)涵。????2.能力目標(biāo):????? (1)強(qiáng)化朗讀,體會(huì)詩(shī)意推進(jìn)的層次。????? (2)品析文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,理解詩(shī)中多樣化的擬人手法。?????(3)領(lǐng)會(huì)課文的思想感情,學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。3.德育目標(biāo):?????? 感悟詩(shī)作閃爍著的理性光輝,引導(dǎo)同學(xué)熱愛(ài)自然、敬畏生命。??一、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)?1.反復(fù)誦讀,感受詩(shī)作清麗流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。????2.感受課文中豐富的想象,深入理解課文內(nèi)容,感悟花的人生態(tài)度和精神。四、說(shuō)教法1.誦讀法:紀(jì)伯倫的散文詩(shī)語(yǔ)言清麗流暢,富含哲理。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀,感性體會(huì)兩首詩(shī)在辭色和聲音上的美,領(lǐng)會(huì)擬人形象的情感內(nèi)涵。??? 2.自讀點(diǎn)撥法:文章屬自讀篇目,教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀環(huán)境,并通過(guò)點(diǎn)撥提示,擴(kuò)展同學(xué)的閱讀體會(huì),培養(yǎng)發(fā)明性感受與表達(dá)的能力。
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)? ?教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:???1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。? 2.通過(guò)多讀以及聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子。?3.理解課文內(nèi)容,感受草原的自然美和人情美。? 4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的思想感情及熱愛(ài)西部的情感。?三、說(shuō)重難點(diǎn)?熟讀課文,弄清文章的思想內(nèi)容,體會(huì)蒙漢人民之間的深情厚誼是本課的重點(diǎn)。揣摩優(yōu)美語(yǔ)句的深刻含義,體會(huì)課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者書(shū)法情感的方法,這是本課的難點(diǎn)。? 四、說(shuō)教法?根據(jù)教材特點(diǎn),我特制定本文的教法如下:? 1.誦讀法:在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀課文,從讀中學(xué),從讀中悟,讓學(xué)生在讀書(shū)聲中理解課文內(nèi)容,受到優(yōu)美文字的熏陶。? ????2.談話法:在教學(xué)過(guò)程中,多次采用談話法,讓學(xué)生自主討論,匯報(bào)自己的收獲。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):? 1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,積累“松鼠”、“乖巧”等詞語(yǔ)。?2.朗讀課文,了解本課的說(shuō)明順序,了解松鼠的相關(guān)知識(shí)。?3.激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物,探索知識(shí)的興趣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):1.了解本課的說(shuō)明順序,了解松鼠的相關(guān)知識(shí)。(重點(diǎn))?2.激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物,探索知識(shí)的興趣。(難點(diǎn))四、說(shuō)教學(xué)方法:? 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:???1.興趣導(dǎo)入法。? 本課的說(shuō)明對(duì)象是松鼠,在導(dǎo)入新課時(shí)會(huì)讓學(xué)生談一談自己喜歡的小動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。? 2.詞句教學(xué)法? ??學(xué)習(xí)本課,既要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課文詞語(yǔ)運(yùn)用的科學(xué)性和精確性,又要讓學(xué)生了解課文語(yǔ)言上的生動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生積累本課優(yōu)美的句子。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.讀讀記記“圍殲、電鈕、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解文章的主要內(nèi)容,理清課文的表達(dá)順序。4.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬;從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,感悟先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容。2.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前的神情和談話中,理解革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬;從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,感悟先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):? 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“蹤跡、裊裊”等詞語(yǔ)。?2.有感情地朗讀課文,理清文章思路,掌握散文形散神不散的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);品味文章語(yǔ)句,揣摩在表達(dá)意義上的作用。?3.感受到作者童心童趣,培養(yǎng)熱愛(ài)生活、追求美好事物的積極心態(tài)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):1.有感情地朗讀課文,理清文章思路,掌握散文形散神不散的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);品味文章語(yǔ)句,揣摩在表達(dá)意義上的作用。(重點(diǎn))?2.感受到作者童心童趣,培養(yǎng)熱愛(ài)生活、追求美好事物的積極心態(tài)。(難點(diǎn))。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑,能借助工具書(shū)理解詞句,并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?。具備一定的理解、分析能力,有利于本篇課堂教學(xué)的開(kāi)展。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):1.以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字,積累詞語(yǔ)。?2.正確、流利、有感情地朗讀課文。?3.感受文章的語(yǔ)言美、自然美和人性美。? 4.發(fā)現(xiàn)“生活之美”:體會(huì)作者于小事中發(fā)現(xiàn)美的方法找尋生活中的美。?奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。?四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。2.通過(guò)抓關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句的理解與朗讀,通過(guò)朗讀,感受語(yǔ)言文字美與畫(huà)面美。五、說(shuō)教學(xué)方法:根據(jù)新課程基本理念,針對(duì)我個(gè)人對(duì)《搭石》這篇課文的理解以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,我在本文中采用了“讀、找、畫(huà)、議”法、“讀中感悟”法?,“想象理解”法等。抓住關(guān)鍵的詞句,讓學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想象,并且以“讀”為主線,緊扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這一中心句,通過(guò)“讀通—讀懂—誦讀”三讀,再采用了設(shè)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,這樣的“讀”落實(shí)了語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程,使整個(gè)課堂活了起來(lái),保持學(xué)生那份“讀”的熱情。在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思,有所悟,讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐,感受語(yǔ)言文字的魅力,體會(huì)文章字里行間所蘊(yùn)藏的美好的感情,提升閱讀的樂(lè)趣。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:(一)多媒體展示法:激情導(dǎo)入――感知美。???1.點(diǎn)擊課件,伴著輕松明快的音樂(lè),眼前出現(xiàn)一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。2.教師配以深情的語(yǔ)言:我的家鄉(xiāng)在一個(gè)小山村,那兒流水潺潺,炊煙裊裊;那兒的人們善良淳樸,互敬互愛(ài)。最讓我難忘的還是小溪中的那一排搭石,靜靜地躺在溪水中,為我們帶來(lái)了多少方便,多少歡樂(lè)。3.瞧!這放在小溪里用來(lái)幫助人們踩踏過(guò)河的石塊就是搭石。板書(shū)課題,讀題。?(二)直觀展示法:初步感知――尋找美。1.這些小小的搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走進(jìn)它,睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。?2.細(xì)細(xì)地讀讀課文。要求:一邊讀一邊體會(huì),你感到課文中都流淌著怎樣的美呢????3. 說(shuō)說(shuō)你仿佛見(jiàn)到了哪些美麗的畫(huà)面。課件隨機(jī)出示相應(yīng)的畫(huà)面:???精心擺放搭石老人調(diào)整石塊一行人走搭石,同時(shí)過(guò)溪,招手禮讓偶遇老人,背負(fù)過(guò)溪,學(xué)生每尋到一處美,就用不同顏色的筆在黑板的石頭上寫(xiě)上一個(gè)“美”字。
1.了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。(重點(diǎn))2.知道太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。(難點(diǎn)) 四、說(shuō)教法和學(xué)法 這是一篇說(shuō)明文,它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的,而是用準(zhǔn)確、通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物和傳授知識(shí)的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的:????????1.小組合作探究學(xué)習(xí)??? 2.抓住課文中重點(diǎn)詞句展開(kāi)教學(xué),品悟理解內(nèi)容。??3.利用電教手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)明文同記敘文相比,語(yǔ)言比較枯燥,形象性不強(qiáng)。借助課件,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí),從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)故事導(dǎo)入?,激發(fā)興趣同學(xué)們,有這么一個(gè)傳說(shuō),天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的人,射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面上才不那么熱了,這就是后羿射日的故事。其實(shí),這只是古代勞動(dòng)人民想象出來(lái)的一個(gè)有關(guān)太陽(yáng)的神話。然而,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類越來(lái)越多地探索到了宇宙的奧秘。今天,就讓我們一起走進(jìn)太陽(yáng)這一課,去探索太陽(yáng)的奧秘。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合課文,了解演講辭針對(duì)性強(qiáng)、條理清楚、通俗易懂、適當(dāng)?shù)母星樯实忍攸c(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn):深入理解文章內(nèi)涵,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),體會(huì)本文的現(xiàn)實(shí)意義二、說(shuō)學(xué)情高中學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)演講辭了,對(duì)演講詞的特點(diǎn)已經(jīng)有了一些基本的知識(shí),因此本輪的教學(xué)應(yīng)該讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上有所提高。本文是學(xué)生在高中階段第一次接觸演講辭,有必要讓他們了解演講辭的特點(diǎn)及課文如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)的。隨著年齡的增長(zhǎng),生活閱歷的增加,高中學(xué)生正逐漸形成自己對(duì)世界、對(duì)人生的看法,蔡元培先生的這篇文章能很好地激發(fā)他們對(duì)當(dāng)前的高中學(xué)習(xí)和未來(lái)的大學(xué)生活進(jìn)行思考。此外,學(xué)生對(duì)北大的歷史及蔡元培先生作這番演講的時(shí)代背景了解不深,應(yīng)作出補(bǔ)充說(shuō)明。
3、課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)通過(guò)總結(jié)本課的知識(shí),簡(jiǎn)單的用三個(gè)概念三個(gè)關(guān)系,簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí),突出本框題的重難點(diǎn)。其中重點(diǎn)給學(xué)生梳理一下哲學(xué)的含義,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后對(duì)于哲學(xué)有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的理解,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于哲學(xué)的認(rèn)識(shí)。4、課堂練習(xí)針對(duì)高中學(xué)生初步接觸哲學(xué),運(yùn)用哲學(xué)思維來(lái)分析哲學(xué)問(wèn)題的能力還需要今后的培養(yǎng),我進(jìn)行了分層的方式來(lái)設(shè)計(jì)習(xí)題,這樣設(shè)計(jì)一方面符合學(xué)生認(rèn)知的能力,由簡(jiǎn)單到困難,一步步的深入,另一方面,在練習(xí)的過(guò)程中,也可以使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)提高,充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。5、板書(shū)設(shè)計(jì)為了強(qiáng)化教學(xué)效果,我會(huì)在授課的過(guò)程中適時(shí)的書(shū)寫(xiě)板書(shū),我的板書(shū)設(shè)計(jì)總的來(lái)說(shuō)是以簡(jiǎn)潔明了的形式展示,便于學(xué)生一目了然的把握本節(jié)課的重難點(diǎn),也可以建立知識(shí)間的聯(lián)系,便于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
一、教材分析1、本框題在教材中的地位。本框題教材所處的地位及聯(lián)系:《關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)》是人教版2004年12月第一版教材高二政治必修4第一單元第二框題,在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生活處處有哲學(xué)的內(nèi)容,了解了哲學(xué)與我們的生活息息相關(guān),這為過(guò)度到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框題又是學(xué)生進(jìn)入哲學(xué)的入門(mén),因而它在生活與哲學(xué)中具有不容忽視的重要地位。學(xué)好本框題,為學(xué)生從總體上對(duì)哲學(xué)的理解,為以后學(xué)好哲學(xué)做了良好的鋪墊作用。本框題是進(jìn)入哲學(xué)與生活不可缺少的部分,也學(xué)生的學(xué)習(xí)生活常常遇到的問(wèn)題。2、教學(xué)目標(biāo):1. 知識(shí)目標(biāo):(1)哲學(xué)的含義;(2)哲學(xué)與世界觀的關(guān)系;(3)哲學(xué)與具體科學(xué)知識(shí)的關(guān)系。2. 能力目標(biāo):(1)通過(guò)對(duì)哲學(xué)與世界觀、方法論、具體知識(shí)三對(duì)關(guān)系的分析,培養(yǎng)辯證思維的能;(2)通過(guò)對(duì)身邊生活事例、哲理故事、哲學(xué)家觀點(diǎn)的體悟,培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力;
(3)在某乒乓球質(zhì)量檢測(cè)中,一只乒乓球超出標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量0.02克,記作+0.02克,那么-0.03克表示什么?解:(1)扣20分,記作-20分;(2)沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)12圈記作-12圈;(3)-0.03克表示乒乓球的質(zhì)量低于標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量0.03克。4、讓學(xué)生回顧現(xiàn)已學(xué)過(guò)的數(shù),將他們進(jìn)行分類,最后教師總結(jié)。(三)課堂練習(xí),及時(shí)反饋為了讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)發(fā)現(xiàn)不足,教師及時(shí)得到反饋,檢查教學(xué)效果,采取相應(yīng)措施,我采用了一下習(xí)題:(電腦演示)在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)去思考問(wèn)題、判斷問(wèn)題、解決問(wèn)題的好習(xí)慣。學(xué)生的練習(xí)分出了梯度,讓不同學(xué)生的學(xué)生都有所提高,有助于貫徹因材施教的教學(xué)原則。各組練習(xí)在進(jìn)行中,進(jìn)行后,都要掌握學(xué)生的完成情況,讓學(xué)生舉手,加以統(tǒng)計(jì),及時(shí)糾錯(cuò)及再講解。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),我通過(guò)語(yǔ)言、目光、動(dòng)作給予鼓勵(lì)與告訴,發(fā)揮評(píng)價(jià)的增益效應(yīng)。
師:同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲吧!師彈琴、學(xué)生填詞師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌,你們覺(jué)得哪里最不好唱?(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂(lè)句(2)跟琴劃拍子演唱。(3)完整的劃拍子演唱。師:歌曲學(xué)完了,讓我們也來(lái)開(kāi)一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎?師:那么請(qǐng)同學(xué)們(同桌)參照課本上給的插圖來(lái)創(chuàng)編這支舞蹈,記住,舞蹈要高雅端莊。6.創(chuàng)造與表現(xiàn)師:舞會(huì)馬上要開(kāi)始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?(1)創(chuàng)編學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。(2)展示每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(3)評(píng)價(jià)學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。(4)集體表演師生自由選擇角色,全班集體表演。7.課堂小結(jié)師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過(guò)了一節(jié)難忘的音樂(lè)課。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂(lè)吧!
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.師:我們學(xué)過(guò)了因數(shù)的有關(guān)知識(shí),下面老師就檢驗(yàn)一下,看你們學(xué)得怎么樣?(課件第2張)(1)24的因數(shù)有(1,2,3,4,6,8,12,24),30的因數(shù)有(1,2,3,5,6,10,15,30),24和30的公因數(shù)有(1,2,3,6),它們的最大公因數(shù)是(6)。(2)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)(乘)或(除以)一個(gè)(相同的數(shù))(0除外),分?jǐn)?shù)的大小(不變),這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?!驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知,約分的根據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),需要分子和分母同時(shí)除以它們的最大公因數(shù),所以復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。2.大家一定都喜歡孫悟空吧!你知道孫悟空最大的本事是什么嗎?(72變)這節(jié)課我們就來(lái)創(chuàng)造第73變——變分?jǐn)?shù)?。ǘ┨骄啃轮? 1、探究約分的方法。(1)把化成分子和分母比較小且分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。(課件第4張) 小組討論:你是怎么想的?匯報(bào)交流(課件第5張)生1:可以用分子和分母的公因數(shù)(1除外)去除。生2:我用24和30的公因數(shù)2去除,,然后再用12和15的公因數(shù)3去除, 生3:我直接用24和30的最大公因數(shù)6去除。(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是約分?(課件第6張)生1:把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等,但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分。
(一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了體積和體積單位,請(qǐng)你填一填這兩道題,看看你學(xué)得怎么樣。(課件第2張)1.常用的體積單位有(立方厘米)、(立方分米)、(立方米),可以分別寫(xiě)成(cm³) 、(dm³)、 (m³)。2.棱長(zhǎng)是1cm的正方體,體積是(1cm³)。3.棱長(zhǎng)是1dm的正方體,體積是(1dm³)。4.棱長(zhǎng)是1m的正方體,體積是(1m³)。【設(shè)計(jì)意圖】1dm³是多少cm³呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究一下體積單位間的進(jìn)率。(板書(shū)課題)(二)探究新知1.探究立方分米和立方厘米間的進(jìn)率:(課件第3張)(1)下圖是一個(gè)棱長(zhǎng)為1dm的正方體,體積是1dm³。想一想,它的體積是多少立方厘米呢?(2)小組討論,你是怎樣想的?(3)匯報(bào)交流:(課件第4張)生1:如果把它的棱長(zhǎng)看作是10cm,可以把它切成1000塊1cm³的小正方體。10×10×10=1000.生2:它的底面積是1dm²,就是100cm²,100×10=1000,一共是1000cm³。1dm³=1000cm³【設(shè)計(jì)意圖】用小組討論的方式,讓學(xué)生從討論的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力。2.你知道1m³等于多少立方分米嗎?(課件第5張)生1:把棱長(zhǎng)是1m的正方體,看作棱長(zhǎng)是10dm的正方體,10×10×10=1000dm³。1m³=1000dm³。 生2:棱長(zhǎng)是1m的正方體,底面積是1m²,就是100dm²,100×10=1000dm³,一共是1000dm³。生3:1m³=1000dm³ 3.整理計(jì)量單位之間的進(jìn)率。(1)小組討論:到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)量單位?請(qǐng)整理在表中。
一、師德的要求——愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育 教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲?! 〗處煵粌H僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家早上好,我是來(lái)自高二六班的張昊宇,今天我國(guó)旗下講話的題目是《愛(ài)在三月,情暖校園》。三月,有一種充滿生機(jī)的希望在流淌;三月,有一種熾熱的情愫在彌漫;三月,有一種深切的懷念在升騰。在這乍暖還寒的日子里,讓我們行動(dòng)起來(lái),用綿外人的特有的熱情去消融最后的寒意吧!讓愛(ài)心在三月傳遞,讓溫情在校園洋溢,讓我們用以下幾個(gè)詞去書(shū)寫(xiě)多彩的三月吧。第一個(gè)詞是奉獻(xiàn)。當(dāng)春風(fēng)吹綠大地,萬(wàn)物吐露芬芳之時(shí),我們總會(huì)想起一個(gè)如陽(yáng)光般溫暖的名字―雷鋒。3月5日,是“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”,同時(shí)也是“青年志愿者服務(wù)日”,讓我們行動(dòng)起來(lái),向雷鋒學(xué)習(xí)吧!給人一個(gè)微笑,不經(jīng)意間,溫暖一顆心靈;拾起一張紙片,不經(jīng)意間,守護(hù)一片潔凈;關(guān)掉一個(gè)開(kāi)關(guān),不經(jīng)意間,增添一份光彩。陽(yáng)光之所以明媚,正是無(wú)數(shù)束小光線凝集而撒向大地的結(jié)果,也許我們的行為微不足道,也許我們的行為并不引人矚目,但只要我們攜起手來(lái),從我做起,從身邊做起,就能讓成千上萬(wàn)個(gè)雷鋒成長(zhǎng)起來(lái)!第二個(gè)是感恩。漫漫人生路,我們只有一個(gè)母親,卻有太多的“母愛(ài)”。在家里,母愛(ài)是兒時(shí)甜甜的吻、是清晨路上的幾句叮嚀、是眼角兩旁的一條皺紋、是秋風(fēng)吹散的一縷白發(fā)……在學(xué)校,母愛(ài)是潤(rùn)物無(wú)聲教會(huì)我們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙,是不辭勞苦幫助我們揚(yáng)起理想風(fēng)帆的桅桿,是無(wú)微不至撥開(kāi)我們心靈陰霾的春風(fēng)……
2、 在操作活動(dòng)時(shí)能主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng),并講述操作活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。3、 通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒按一定規(guī)律排序活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:4、 頭飾、各種形狀、顏色的片片。活動(dòng)過(guò)程:1、 教師戴著一條自制的頭飾 出現(xiàn)在孩子們面前,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制項(xiàng)鏈的興趣。出示教師制作的頭飾,你覺(jué)得怎么樣?為什么漂亮?是怎樣排序的?請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。小結(jié):原來(lái)老師的頭飾是用片片有規(guī)律的排隊(duì)的,所以很漂亮,你們想不想也來(lái)裝飾自己的頭飾,老師也為你們準(zhǔn)備各種片片,出示各種片片,討論:你想怎樣打扮你的頭飾?(幼兒講述并制作)2、幼兒第一次操作教師巡回觀察