增強法紀意識,爭做守法公民263班老師們、同學們:大家早上好!12月是“XX市法紀教育月”,為推進中學生自護安全教育的有序開展,積極培養(yǎng)學生珍愛生命、關(guān)愛生命意識,增長基本的安全自護知識,提高避險抗災能力,我講話的主題為“增強法紀意識,爭做守法公民”。青少年違法犯罪問題,是現(xiàn)階段一個不容忽視的社會問題,必須引起全社會的高度重視。青少年時期,具有好奇心強、好學善仿、辨別是非能力差、可塑性較大等。而青少年這些不同于成年人的特點,反映在青少年犯罪問題上,就是行為盲目,帶有很大偶然性。其犯罪有以下特點:犯罪年齡呈低齡化。從年齡反面看:近年來,犯罪的高發(fā)年齡在18歲左右,其中以14-16歲少年犯罪更為突出,并呈越來越低齡化的趨勢。
1.說教材《比例的意義和基本性質(zhì)》是人教版小學數(shù)學六年級下冊第四單元的內(nèi)容,這部分內(nèi)容是在學習了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學的,是前面“比的知識”的深化,也是后面學習解比例知識的基礎(chǔ),并為學習比例的應(yīng)用,特別是為正、反比例及其應(yīng)用打好基礎(chǔ)。比例的知識在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,所以本節(jié)課的知識就顯得尤為重要。2.教學目標我以《新課程標準》為依據(jù),結(jié)合小學數(shù)學教材編排的意圖和學生的實際情況,擬定以下教學目標:(1)知識與技能目標:使學生理解并掌握比例的意義和基本性質(zhì),認識比例各部分名稱,知道比和比例的區(qū)別。(2)能力目標:培養(yǎng)學生自主參與的意識和主動探究的精神,培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力,發(fā)展學生的思維。 (3)情感與態(tài)度目標:在教學中滲透愛國主義教育,培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考、樂于探究的學習習慣。3.教學重點、難點教學重點:理解比例的意義與探究基本性質(zhì)。教學難點:運用比例的意義或性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例,并能正確地組成比例。
二.說活動目標《綱要》指出,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中擴展幼兒經(jīng)驗,提供促進語言發(fā)展的條件,根據(jù)大班幼兒的內(nèi)容特點,我分別從認知、能力、情感三方面制定了活動目標。1.通過多媒體教學,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,懂得同伴間要友愛,激發(fā)熱愛綠色,保護向往綠色的情感。2.培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁,不同風格的文學作品的興趣,初步了解敘事詩。3.幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。重點:幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容難點:初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義三.說活動準備為了更好的完成本次活動目標,我準備了以下材料1.制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件2.幼兒人手一面綠旗、灰旗3.詩歌表演的場地布置(森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉)4.錄音機、磁帶、小紅花若干四.說活動過程根據(jù)大班幼兒年齡特點,我設(shè)計了以下5個環(huán)節(jié)1.整體欣賞詩歌《綠色的和灰色的》“今天老師給小朋友帶來了一首詩,你們想聽嗎?現(xiàn)在我們來聽一聽,看一看”(屏幕顯示詩歌內(nèi)容、圖像、配音)2.分段欣賞詩歌,理解詩歌情節(jié),初步體驗情感“詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起來看一看?!保?)“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,心里有什么感覺?”(第一段)(2)讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。(第二段)(3)讓幼兒體驗小兔的機智、聰明(第三、四段)(4)讓幼兒體驗狐貍的失望3.表演詩歌,加深理解,進一步體驗情感(1)整體欣賞詩歌一遍“現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(2)讓幼兒分組表演詩歌“請你先和好朋友輕輕商量分配好角色,把小動物們說的話表演出來,看誰表演的最好(3)請表現(xiàn)突出的幼兒上臺表演4.遷移經(jīng)驗,玩游戲(1)討論:“小兔安全的經(jīng)過了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰幫助了它呢?”問“這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?”(2)玩游戲:看畫面,舉小旗5.在歌曲《綠色的家》中結(jié)束活動
(二)活動目標:1、通過多能道參與感知連音、斷音的美感特征。2、有對連音和斷音進行審美相似布設(shè)主審美表現(xiàn)的能力。3、培養(yǎng)幼兒對連音和斷音的美感特征。重點:感知連音、斷音的美感特征。難點:能聽辨出連音和斷音并進行相似聯(lián)想。二、說教法:根據(jù)幼兒的年齡特點,在整個活動中我主要用電化教學的手段對孩子進行誘導。生動形象的音響效果,積極調(diào)動了幼兒對連音、斷音的審美情趣,還充分調(diào)動幼兒各種感官參與活動,使幼兒在輕松愉快的活動中感知理解連音和斷音。三、說學法本次活動幼兒的學習是在聽聽、看看、想想、說說、做做、玩玩中輕松愉快地進行的。四、教學過程我將本次活動過程分成了五個環(huán)節(jié)來進行:第一環(huán)節(jié),導入部分。我導入的方法是談話法,我的導語是這樣的:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼兒說出秋天),接著我提問秋天的特征當幼兒說到樹葉從樹上飄落下來時,我及時告訴幼兒“小樹葉從樹上飄落下來,飄到我們班來了,還帶來了一首好聽音樂呢!”幼兒欣賞音樂后問幼兒聽后有什么感覺?引導幼兒感受第一段是連貫的,第二段是斷開的。第二環(huán)節(jié),看錄相從視覺上感知連音和斷音。請幼兒觀看錄相,欣賞電視中的連音和斷音,并學一學它們發(fā)出的聲音,初步感知連和斷音。第三環(huán)節(jié),聽模擬音從聽覺上辨別連音和斷音。為了讓孩子對連音和斷音更有興趣,我出示了音樂娃娃,我采用了這樣的導語:“小朋友,小樹葉來我們班作客時,還帶來了位好朋友呢!”請你們閉上眼睛,我數(shù)到三再睜開一、二、三,孩子們充滿了好奇,我出示音樂娃娃,利用電子琴模擬出各種聲音讓孩子進一步從聽覺上了解連音和斷音。
在學生聲情并茂的朗讀后,我追問:同學們,你們猜猜他批注的可能是哪個詞?有的學生說“我猜他批注的是高興,因為我聽出了他高興的語氣,并且從他手舞足蹈的動作中我想他一定很高興所以才會又蹦又跳的。”
語文課中“文”的理解往往與“情”交織在一起,所謂“披文入情”,抑或“披情入文”皆言于此。媒體、作者和背景資料的補充,能幫助學生較好理解文本及作者所要表達的情感。上課伊始,充分利用多媒體課件,向?qū)W生展示了美麗的星空,把學生帶進了一個新奇夢幻的世界。
為了這可愛的灰雀,列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個怎樣有趣的故事呢?讓我們帶著這個問題趕快走進課文,美美地讀一讀吧。
出示貼滿荷葉、荷花的小黑板,讓學生上臺來采摘自己喜歡的荷葉,荷葉背面有本課的生字,該生讀對了生字才能摘下荷葉。通過游戲的方式學習生字,增強了趣味性,使學生能積極主動地參與到活動中來,培養(yǎng)學生自主學生的能力。
普通的樹木在氣候不適宜的時候(譬如寒冷,干燥),因為葉子面積較大,表面沒有蠟質(zhì)的薄膜,而導致水分散失快,不易生存,所以在秋冬季會變黃,落葉。
引導學生朗讀,找出描寫小英動作的詞語。說一說從中讀出了什么?通過讓學生扮演小英,我扮演小英的朋友,讓小英說出心里話。然后一起體會小英的心情,來讀讀這段話。
合作學習法。以學生為本、小組合作、生生互助的形式來學習,培養(yǎng)學生在合作中取長補短,互幫互助的合作精神。 同組一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準字音。并說說自已是怎樣記住哪個字的,讓學生感受合作學習的快樂。
《語文課程標準》指出:語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。所以我首先采用情境教學法,范讀課文1—3自然段,把學生帶入找獵歸途的情境之中,拉近學生與文本、作者之間的距離,使學生在心底升騰起對小麻雀的憐惜之情
出示大海的圖片,教師直接說出大海的另一個特點——又寬又遠。通過手勢比一比,帶著手勢讀句子。讓學生想象感受沙子的特點,提問你們想在軟軟的沙灘上干什么呢?帶著感情再把句子讀一讀。接著設(shè)計說話練習:其實我們生活中還有很多東西都能被這樣形容。比如蘋果——又香又甜等。
首先,教師請學生借助課后生字提示自由朗讀圈出生字解決字詞問題,教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導,例如“秋 樹 片等”。這為學生閱讀文本掃清了障礙,也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。
小組成員討論這篇文章作者是按什么順序來介紹錢塘江大潮的,重點寫了哪一部分?(意圖:小組之間互相討論交流,有助于帶動學生的思維,在文中找出問題,發(fā)現(xiàn)問題,共同解決問題,也促進了成員之間的團結(jié)。)
11.課件出示風字。(出示:風)。認讀生字---風。風是一個后鼻韻母,學生容易讀錯,重點指導讀準字音。師領(lǐng)讀三遍。開火車讀,通過語境組詞,讓孩子加深印象。
通讀課文后提問:你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?獎勵你讀一讀語文書上對這個季節(jié)的描寫。多媒體使用超級鏈接鏈接該季節(jié)進行識字、讀文學習。下面以春季為例說一說學習環(huán)節(jié)。
幫助學生直觀感知ɡ、k、h的發(fā)音部位:雙手手心向下,平行前伸。左手在上,手心代表口腔上顎,右手在下,手背表示舌面。右手像蹺蹺板一樣指尖(代表舌尖)向下,手腕部分上抬碰到左手掌根(代表口腔軟腭)。
教學時可以伴隨著柔美的音樂,引導學生觀察春天的美景圖,將感受到的春天的美麗表達出來。結(jié)合學生說話的內(nèi)容,相機呈現(xiàn)相應(yīng)的詞語,讓學生借助拼音正確朗讀詞語。教學的時候,也可以先引導學生借助拼音朗讀詞語,然后在情境圖中找出相應(yīng)的事物,再用自己的話描繪春天的美景。
“搭積木、下棋”兩個詞語的認讀要結(jié)合課文中的插圖進行。這是學生喜愛的兩項活動,教師可用“誰在哪里干什么”來提問,在培養(yǎng)學生看圖說話的同時,進行詞語的認讀練習。
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