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幼兒園中班語言活動說課設(shè)計 會動的房子
本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動――靜――動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學思路的。1、激發(fā)興趣（第一環(huán)節(jié)）活動開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問聽故事。2、組織教學，學習重點（第二環(huán)節(jié)）這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容，也是完成教學重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分：（1）、視聽結(jié)合，整體感知通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？（2）、一問一 答，緊扣重點幼兒分片段觀看，教師根據(jù)故事內(nèi)容進行提問，啟發(fā)引導，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導幼兒學習用語言進行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。
初中語文說課稿《馬說》
二 說教學目標 通過這篇文章的教學，我準備達到以下目標： 1、 能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。 2、理解作者的思想，領(lǐng)會文章的寓意?！ ?、引導學生認識到人才要保持良好的心態(tài)，堅信“天生我才必有用”，持之以恒?！ ≡O(shè)計依據(jù)：這一教學目標的設(shè)定是根據(jù)新課標提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。培養(yǎng)學生樹立遠大理想，不斷完善自身素質(zhì)，成為執(zhí)著，堅毅人才?！ ∪?說重點難點 本課重點： 1.掌握文章思想內(nèi)容?！ ?.理解托物寓意的寫法?！ ”菊n難點： 1.理解托物寓意的寫法?！ ?.如何理解“世有伯樂，然后有千里馬”。 四 說教法學法： 教法：誦讀法、引導法?！ W法： 自主、合作、探究式學習?！ ≡O(shè)計依據(jù)：誦讀法是學習文言文的基本方法。同時，在課堂教學中，必須貫徹以學生為主體和教師為主導的教學原則，教師應(yīng)引導并組織學生進行自主、合作、探究式的學習。
幼兒園優(yōu)秀課《鵝大哥出門》說課稿
一. 說設(shè)計思路 《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣．
中班科學《顏色變變變》說課稿
《幼兒園教育指導綱要》強調(diào)：科學教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。連續(xù)幾周的《紅黃藍綠》主題教育活動激發(fā)了孩子們探究顏色的興趣和積極性，也為他們提供了廣闊的想象空間。《顏色變變變》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。中班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心增強，求知欲旺盛，喜歡各種探索活動，他們已經(jīng)會運用各種感官來探究問題，并有了與同伴分享探索過程和結(jié)果的愿望?！额伾冏冏儭愤@一科學探索活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
中班科學《眼睛變魔術(shù)》說課稿
“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美?？墒?，有時眼睛還會帶給我們錯覺。如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計了中班的科學活動《眼睛變魔術(shù)》，本活動是根據(jù)北京教材中心“愛護我自己”之活動一“保護小眼睛”所設(shè)計的延伸活動，通過活動，使幼兒進一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。
中班語言《學做小主人》說課稿
眾所周知，中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，具備主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強，語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化，他們雖然在生活中觀察過父母怎樣去招待客人，但那只是旁觀者，并沒有親身體驗過做好一名小主人。設(shè)計這個活動，不僅可以使幼兒學會日?；镜慕哟Y儀，也可以讓他們養(yǎng)成樂于與人交往，樂于分享的能力，正如《綱要》所要求，“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能”。因此此活動即來源于生活，又能在活動后服務(wù)于幼兒的生活，很適合在中班進行開展。
中班音樂《小烏龜上山坡》說課稿
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。2、學習在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。
中班語言《沒有不方便》說課稿
（一）從教材的教育價值來說。在我們的現(xiàn)實生活中，孩子們可能會遇到一些殘障的兒童，針對這樣的問題，我們應(yīng)該如何引導幼兒以健康的心態(tài)去接受“不一樣”的人呢？繪本《沒有不方便》，它講述的就是這么一個可能發(fā)生在我們身邊的故事，通過故事讓孩子要懂得“友愛”，應(yīng)該一視同仁，主動、真誠地關(guān)心幫助弱者。其深刻的教育意義和教育價值，值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學習。（二）從當今幼兒的教育現(xiàn)狀來說?，F(xiàn)在的獨生子女，在家里有著唯我獨尊的思想，什么事情都是別人來幫助我，只會接受，而不懂得主動地付出，對于社會中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠、不關(guān)注的態(tài)度?！稕]有不方便》用一個樸實的故事觸動老師和孩子的心，對中班孩子而言可謂是一場難得的及時雨。
中班綜合《快樂愛心車》說課稿
孩子們，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腦筋猜個小謎語，孩子們的注意力就集中了起來。我就說出了“車“的謎面：四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀一聲叫，招手過路人。我的語氣重點在嘀嘀一聲叫，孩子馬上猜出是汽車。然后就問誰是坐車來的？你坐的車是什么顏色？你做的車大？還是??？引導幼兒懂得車給人們帶來了方便，就是車的用途了，幼兒園的車都是黃色的，哪輛車是你坐的？孩子立刻回答自己坐的是1號車或者2號車，這就引出了車是有“標志”的。然后在引導幼兒認識幾種常見的特殊車輛，出示110,120,119的車輛，讓幼兒分別找出車的標志是什么？它的用途，再讓幼兒模仿這幾種車跑起來的聲音，這時的孩子興趣很高，都樂意學，嘴里發(fā)出（危樓危樓）或者（日日）的聲音。
中班數(shù)學《福娃迎奧運》說課稿
2008年8月，奧運會將在我國首都北京舉行，全國上下都在為奧運會積極準備，小朋友也通過電視、報紙等媒體、以及周圍環(huán)境等多種途徑了解了奧運會，他們對奧運會這個話題很感興趣，奧運會的吉祥物福娃更是深受小朋友的歡迎。因此我就從孩子的興趣入手，將數(shù)學活動融入孩子的生活，和他們所熟悉的、感興趣的事物結(jié)合起來，設(shè)計了《福娃迎奧運》這個活動，把枯燥的數(shù)學知識寓于“福娃迎奧運”這個有趣的情景模式中，盡可能地調(diào)動孩子的積極性，使他們以愉快的情緒投入活動，獲得經(jīng)驗。
中班數(shù)學《搭建動物園》說課稿
數(shù)學活動的內(nèi)容應(yīng)具有啟蒙性、生活性和可探索性。在這個活動中也注意到了這三點。第一、啟蒙性。指幼兒對某一內(nèi)容有所感知和體驗，對這一內(nèi)容獲得較豐富的感性經(jīng)驗。在整個活動中，幼兒都處于感知和體驗規(guī)律的氛圍中，對于規(guī)律這一內(nèi)容有了較豐富的認識。第二、生活性。教育生活與幼兒生活實際緊密聯(lián)系。內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的。讓幼兒感受到數(shù)學可以解決人們生活中所遇到的問題?；顒舆x擇了搭建動物園——鋪一條去動物園的路、為動物園搭圍墻這些內(nèi)容。鋪路搭圍墻都是幼兒日常生活中了解熟悉的，幼兒能夠接受理解。第三、可探索性。即培養(yǎng)幼兒初步的探索、猜想、邏輯推理能力，運用數(shù)學方法解決問題的能力。在活動中，幼兒通過觀察探索規(guī)律，從而運用規(guī)律這一數(shù)學概念來解決排序的問題（即鋪路、為小動物搭圍墻）。
中班數(shù)學《認識數(shù)字8》說課稿
中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力，富于想象，有較強的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。喜歡學習新的知識，對周圍的事物充滿好奇。數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對應(yīng)關(guān)系是中班學習數(shù)學的重要階段。他們認識數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，數(shù)字8是一個抽象的概念，如何讓孩子把數(shù)字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來，讓孩子能具體形象地認識記憶數(shù)字8，如何通過實際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采用了游戲操作法，《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數(shù)學教育活動提出了新的規(guī)定和要求：即"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……"中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數(shù)教育活動中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計了游戲情景"送水果"，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受8的數(shù)量，這遵循了"教育來自于生活，又回歸于生活"的原則。
小班語言《小烏龜上幼兒園》說課稿
《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學期望整合（一），這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領(lǐng)域相結(jié)合。
小班綜合《香蕉香蕉變變變》說課稿
1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
小班數(shù)學《配對找朋友》說課稿
《綱要》中指出科學領(lǐng)域目標“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教育應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。小班幼兒的思維特點是直觀感知性強，依靠動作和行動來認知，而且小班幼兒剛?cè)雸@不久，沒有照顧自己的經(jīng)驗，經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯?；诖?，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對，提高他們的觀察能力，并且在游戲中自然滲透數(shù)學概念，達到《綱要》中“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。因此，此活動來源于生活，又服務(wù)于生活，適合在小班進行開展。
大班美術(shù)欣賞《向日葵》說課稿
《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。觀者在觀看此畫時。無不為其中激動人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴發(fā)而出．無不躍躍欲試，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去。總之，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗基礎(chǔ)。新《綱要》強調(diào)：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。”
大班科學《風車轉(zhuǎn)起來》說課稿
大家好，我的說課內(nèi)容是大班《多變的風》這一主題中的《風車轉(zhuǎn)起來》。孩子們對于玩具是很喜歡的，而風車這一荷蘭國寶，孩子們也許在動畫片或者書里見過，但是他們并沒有去探索研究風車。所以選擇風車這樣一節(jié)活動一方面來源于生活，富有趣味性，另一方面也適合大班孩子，對于他們經(jīng)驗上的挑戰(zhàn)也是適合的。同時有關(guān)風車的資源，圖片，機構(gòu)圖等我們也很容易從身邊搜集到。像董教授說的那樣我們選擇教學內(nèi)容一定要來源于生活、有趣味性、能讓孩子得到實實在在發(fā)展、并且這種資源能夠很容易找到。1，激發(fā)孩子喜歡探索風車的興趣，體驗探索過程所帶來的快樂。興趣是最好的老師，只有孩子們喜歡上了風車他們才愿意探索，孩子們的學習才是主動的發(fā)自于內(nèi)心的，當然老師的教學也就做到了有效。孩子們也得到了實質(zhì)性的發(fā)展。2，觀察風車的結(jié)構(gòu)，感知風車的工作原理。一方面是對幼兒探究興趣上的進一步延伸，具體化的擴展，另一方面也是為下一步幼兒制作風車做好認知上的準備，而在這個過程中也實現(xiàn)了知識之間的融合，整合。3，幼兒嘗試用各種材料制作風格不一樣的風車。
大班社會《他們應(yīng)該去哪兒》說課稿
本節(jié)活動共有三個目標，通過活動讓幼兒知道郵局、銀行、超市等與人們生活的關(guān)系，懂得這些地方能為我們提供怎樣的服務(wù)。活動時我在活動室布置了超市、飯店、菜市場以及銀行的區(qū)域讓孩子們在自己已有的經(jīng)驗之上相互交流，了解更多的社會常識。目標二是通過了解不同場所的工作人員，讓幼兒了解不同的職業(yè)以及這些職業(yè)能為我們帶來的服務(wù)。目標三是讓幼兒從體驗中獲得，讓幼兒在活動中等到學習也得到快樂。
大班生成《我和皮筋一起玩》說課稿
跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動的特點。春天來了，天氣變暖，正是活動開展的好時機。根據(jù)我園的健康教育特色，結(jié)合我班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》，設(shè)計了這節(jié)健康教育活動。這節(jié)活動的目標是1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。2、引導幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。根據(jù)目標，我把活動重點定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達到鍛煉的目的，從中培養(yǎng)小朋友的探索精神?；顒訙蕚浒?、經(jīng)驗準備：熟悉一些簡單的民間童謠。2、材料準備：短皮筋、長皮筋、音樂、小椅子、場地布置等。
大班社會、語言《方臉和圓臉》說課稿
從活動材料上及自己設(shè)計上展開我的說課：《方臉和圓臉》從材料價值的挖掘上來看有認知方面、情感態(tài)度方面及其他方面的知識。在最先考慮活動設(shè)計上在，自己不夠理性自己不夠理性，想在一個活動中把《方臉和圓臉》這個活動材料所有對幼兒學習有價值的東西都體現(xiàn)出來。想在活動中體現(xiàn)幼兒的認知能力，讓幼兒掌握更多的關(guān)于物體形狀的知識和經(jīng)驗，又想在情感能力上使幼兒理解一家人在一起要開開心心的。這樣面面俱到，反而使整個活動看上去很亂，給人一種不清晰地，活動重點不突出。