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《雪孩子》說課稿
閱讀是學生個性化的行為，重在自悟。我通過讓同桌互相讀、開火車讀，指名讀，小組讀等一系列讀的活動，讓孩子把課文讀通讀順，鞏固了生字學習，為精讀課文做好鋪墊。然后進行評價讀，讓學生參與評價，相互激勵，共同進步。這樣既讓學生感悟了課文的情感，又培養(yǎng)學生鑒賞美文的能力。
《青蛙寫詩》說課稿
上課的開始，我以上半年學習的《雪地里的小畫家》中的小青蛙對主人公問：當時誰沒參加??？學生馬上就會想到小青蛙。進而我接著談話激趣。春天到了，小青蛙呀，從洞里鉆出來了，它經過一冬的修養(yǎng)啊，本領變大了。它今天來到了我們的課堂上和你們見面了，它還做了一首優(yōu)美的小詩《青蛙寫詩》送給你們。
《玲玲的畫》說課稿
字詞教學是語文教學中最基本的訓練之一。在教學設計中，我就抓住了課文中的兩個詞語進行訓練。一個是“端詳”，另一個是“懶洋洋”。針對學生對兩個詞語的感知程度，我分別采取了不同的訓練方法。
《小狗學叫》說課稿
你見過小狗學叫嗎？作者賈尼?羅大里編寫新時代出版社出版一本書籍的題目就是——《小狗學叫》，經過改編后作文課文被編排進了三年級上冊語文課本。也就是我們今天要學習的課文。
《女媧補天》說課稿
預計學生能找到這幾句：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。女媧決定冒著生命危險，把天補上。在這三個句子中，我準備重點抓第三句：女媧決定冒著生命危險，把天補上。課件出示句子，指名讀并評價，引導學生在讀中初步感受女媧的精神。
《古詩三首》說課稿
廬山究竟美在哪里？是雄奇、是壯麗、是險峻、還是幽秀？詩人為什么說：“不識廬山真面目”呢？（小組用書本文具搭建成山，用橡皮當做詩人，理解角度不同觀察結果也不同的道理。）
《升國旗》說課稿
孩子，國旗是一個國家的象征和標志，五星紅旗就代表我們國家，所以我們要尊敬愛護國旗，板書——愛國旗。讀這三個字。小學生怎樣來愛國旗呢？老師告訴你們以后升國旗時要立正敬禮，嚴肅認真的望著國旗，記住了嗎？
《一塊奶酪》說課稿
（1）學生朗讀隊長讓大家休息的句子，明白大家放下奶酪，卻不走開的原因是因為大家都惦記這“奶酪渣”。（2）學生朗讀隊長讓大家到草叢中休息的句子，揣摩隊長的心意：他想干什么？預設：隊長想吃掉“奶酪渣”，又不想讓大家說他違反紀律。
《坐井觀天》說課稿
積累和運用是新課標強調的又一重要內容，在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設計練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。（1）學生聽老師范讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言；（2）動畫演示小鳥漫游各地后，讓學生練說，抓重點詞讓學生練說，想象青蛙跳出井口后練說；
《口耳目》說課稿
游戲是孩子們喜聞樂見的活動方式，把游戲引入識字教學總有意想不到的效果。在整個情境中，我又穿插了諸多游戲來調味課堂，例如，快速識記、找朋友、合作識記等，其本質都是識字，復習生字，可是學生學得不累，總覺得老師還設置什么新花招在等他，寓教于樂，使枯燥的識字過程演變成活潑有趣的活動過程，這正是學生所期盼的。
《an en in un ün》說課稿
《語文課程標準》中明確指出;漢語拼音盡可能有趣味性。宜以活動和游戲為主。所以一上課老師放一首歌曲引入。學生自由地做動作，在輕松的氣氛中學習。接著讓他們做摘蘋果游戲，將學生帶入拼音樂園中去，從而激發(fā)學生對拼音的興趣。
《ie üe er》說課稿
“夜色、雪花”這兩個詞語中都包含著本課新學的音節(jié)，要引導學生一邊拼讀，一邊觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運用詞語描繪圖畫。學生讀詞語的時候，要提醒學生特別注意整體認讀音節(jié)ye的讀法。
《b p m f》說課稿
7.寫一寫。師：(點擊課件，顯示m、f在四線三格的拼音房子里)同學們，我們一塊送新朋友回家吧。(1)師：上次我們是怎樣把“b、p”回家的呢?(引導學生回憶學習步驟，生說一說)
《花的學?！氛f課稿
教學目標：1.知識目標：會寫本課生字，正確認讀生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。2.能力目標：理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像，培養(yǎng)學生的質疑、表達、想象能力
《一次函數》說課稿
2、教學目標<1>知識與能力目標：（1）讓學生畫出一次函數的圖象，并結合圖象發(fā)現它們的性質。（2）嘗試沒有給出圖像，利用一次函數的性質對量變到質變的變化規(guī)律進行初步預測。<2>．過程與方法目標：(1)通過一次函數的圖象和性質的探究，培養(yǎng)學生的觀察、比較、類比、聯想、分析、歸納、概括的邏輯思維能力以及培養(yǎng)學生的動手實踐能力。
《觀察水》說課稿.
二、說教學方法。建構主義認為，科學知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定 學習環(huán)境下，在教師和學生伙伴的幫助下，利用必要的學習資源，通過自已意義建構而獲得 的，在這一理論的指導下，對本課的教學設計和學法指導作如下思考：直觀教學，依據本課教學思路，聯系學生生活實際，通過分組實驗和（實物展示）讓學 生動口、動手、動眼、動腦，充分重視學生的直接經驗，感受獲得。情境教學從兒童身邊自然事物，生活中關于水一些有趣的現象，開始探究活動，利用一 些必要的工具，營造科學探究的學習情境，倡導讓學生經歷科學探究拓學習活動，在探究中 培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。
琥珀（說課稿）
二、說理念：1.在教學中，尊重學生的個性化行為，引導學生在主動積極的思維和情感活動中，自主體驗、感悟，注重體驗過程。2.課外延伸，發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，激活學生的想象能力，使課內學習與課外發(fā)展相得益彰，提高學生的語文素養(yǎng)。三、說目標：1.理解課文內容，根據琥珀的樣子推想它的形成過程，體會科學家是怎樣進行合理想象的。這也是本文的教學重難點。2.發(fā)展學生的合作、探究精神，根據其它的化石推想成因，學習有依據的合理的進行想象，培養(yǎng)想象能力。3.通過學習，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣，樹立熱愛科學的情感。
《離子反應》說課稿
(二)教學目標 1.知識與技能目標：通過學習了解電離，電解質的概念;能用電離方程式表達常見、典型的電解質在水溶液中的電離，并從電離理論的角度認識酸、堿、鹽;通過酸、堿、鹽的本質探究，感悟科學探究的基本方法，提高科學探究能力?！ ?.過程與方法目標：培養(yǎng)學生通過實驗探究問題，分析問題，歸納問題的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：從更深的層面研究物質發(fā)生化學反應的意義，培養(yǎng)學生透過現象認識事物本質的能力?！ ?三)教學重難點 電解質的判斷、電離及電離方程式的書寫 二、說學情 對于高一年級年級的學生來說，他們雖然對化學基礎知識有了一定積累，但程度參差不齊，差別較大，學生的抽象思維能力還有待進一步提高。這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，雖然處于抽象思維階段，但本節(jié)概念比較抽象，應適當增加實驗和電腦動畫以使微觀離子的.活動變得直觀。
《數的組成》說課稿
通過主題圖，草原牧羊圖。讓學生整體感知100有多少，體會數學與自然和人類社會的密切聯系。接著通過例1，數100以內各數從整體上感知100，認識計數單位“一(個)”和“十”、再通過例2，從三十五數到四十二，從八十八數到一百。這里有兩個層次，一個是讓學生借助小棒具體地數數，別一個是讓學生抽象的數數。例2 的主要目的是突破數數的難點，當數到接近整十數時，下一個數整十數應是多少。然后通過做一做，拿出五十六跟小棒。接著數到六十三，再接著數到七十二。目的是鞏固數數，突破數數難點。最后教學例3，100以內數的組成，目的是讓學生明白一個兩位數是由幾個十和幾個一組成。通過做一做，數鋼筆和數湯圓。目的是讓學生鞏固和掌握數的組成。根據教材的安排我確定如下教學目標：1、 學生能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。2、能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數；通過對100以內的數的認識，進一步培養(yǎng)學生的數感。3、激發(fā)學生學習數學的興趣和估數的意識，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點：正確熟練地數100以內的數及其組成。教學難點：接近整十的數的數法。
黃繼光（說課稿）
二、說設計理念深入挖掘教材，合理分解教材，資源重組教材，通過教師、學生、文本、媒體四者之間的相互呼應，多元互動，追求語文課堂教學的實效性，實現工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。根據本課的教學內容和學段要求，我確定本課教學目標和教學重難點如下：三、說教學目標1．有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會黃繼光“英勇頑強”的精神品質，并使學生從中受到熏陶感染。2．體會作者在修辭運用和人物描寫上的寫作特點。教學重點體會黃繼光“英勇頑強”的精神品質教學難點體會作者在修辭運用和人物描寫上的寫作特點。四、說教學流程：（一）營造氛圍引入情境上課伊始，我以鮮明的人物畫面和激烈的炮火音效，刺激學生的視聽；以飽含深情的話語，碰撞學生的心靈：同學們，在抗美援朝的上甘嶺戰(zhàn)役中，有這樣一位偉大的志愿軍戰(zhàn)士，為了整個戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。用他年僅22歲的生命譜寫了一曲壯烈的英雄贊歌。讓我們一起深情的呼喚他的名字——黃繼光。這樣一開始就把學生引入課文的情境之中，為進一步學習課文營造出良好的情感氛圍。