這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)《登鸛雀樓》。今天小朋友們學(xué)得真棒,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,我給你們配樂(lè)配錄像,請(qǐng)你們來(lái)配音,一邊讀一邊想像詩(shī)句中的畫(huà)面,可以加上自己的感情,甚至動(dòng)作。相信你們這次會(huì)讀得更好?,F(xiàn)在你們就是大詩(shī)人王之渙了,試試看——個(gè)人讀,齊讀。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,重在自悟。我通過(guò)讓同桌互相讀、開(kāi)火車(chē)讀,指名讀,小組讀等一系列讀的活動(dòng),讓孩子把課文讀通讀順,鞏固了生字學(xué)習(xí),為精讀課文做好鋪墊。然后進(jìn)行評(píng)價(jià)讀,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),相互激勵(lì),共同進(jìn)步。這樣既讓學(xué)生感悟了課文的情感,又培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美文的能力。
上課的開(kāi)始,我以上半年學(xué)習(xí)的《雪地里的小畫(huà)家》中的小青蛙對(duì)主人公問(wèn):當(dāng)時(shí)誰(shuí)沒(méi)參加???學(xué)生馬上就會(huì)想到小青蛙。進(jìn)而我接著談話(huà)激趣。春天到了,小青蛙呀,從洞里鉆出來(lái)了,它經(jīng)過(guò)一冬的修養(yǎng)啊,本領(lǐng)變大了。它今天來(lái)到了我們的課堂上和你們見(jiàn)面了,它還做了一首優(yōu)美的小詩(shī)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》送給你們。
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最基本的訓(xùn)練之一。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我就抓住了課文中的兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。一個(gè)是“端詳”,另一個(gè)是“懶洋洋”。針對(duì)學(xué)生對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)的感知程度,我分別采取了不同的訓(xùn)練方法。
你見(jiàn)過(guò)小狗學(xué)叫嗎?作者賈尼?羅大里編寫(xiě)新時(shí)代出版社出版一本書(shū)籍的題目就是——《小狗學(xué)叫》,經(jīng)過(guò)改編后作文課文被編排進(jìn)了三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
廬山究竟美在哪里?是雄奇、是壯麗、是險(xiǎn)峻、還是幽秀?詩(shī)人為什么說(shuō):“不識(shí)廬山真面目”呢?(小組用書(shū)本文具搭建成山,用橡皮當(dāng)做詩(shī)人,理解角度不同觀(guān)察結(jié)果也不同的道理。)
教師小結(jié):烏鴉真聰明,注意看,積極想,就想出辦法來(lái)了。我們同學(xué)更聰明,認(rèn)真讀書(shū),積極動(dòng)腦筋,弄明白了烏鴉是怎么喝著水的。
積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。(1)學(xué)生聽(tīng)老師范讀,聽(tīng)學(xué)生朗讀,在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言;(2)動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游各地后,讓學(xué)生練說(shuō),抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說(shuō),想象青蛙跳出井口后練說(shuō);
品“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。戰(zhàn)爭(zhēng)有多久,思鄉(xiāng)就有多久;環(huán)境有多苦,戰(zhàn)士就有多苦?!肮艁?lái)征戰(zhàn)幾人回?”很多戰(zhàn)士在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了生命,再也回不到家鄉(xiāng),見(jiàn)不到親人。
游戲是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式,把游戲引入識(shí)字教學(xué)總有意想不到的效果。在整個(gè)情境中,我又穿插了諸多游戲來(lái)調(diào)味課堂,例如,快速識(shí)記、找朋友、合作識(shí)記等,其本質(zhì)都是識(shí)字,復(fù)習(xí)生字,可是學(xué)生學(xué)得不累,總覺(jué)得老師還設(shè)置什么新花招在等他,寓教于樂(lè),使枯燥的識(shí)字過(guò)程演變成活潑有趣的活動(dòng)過(guò)程,這正是學(xué)生所期盼的。
教師引導(dǎo)學(xué)生在單幅圖說(shuō)話(huà)的過(guò)程中帶出兩個(gè)詞語(yǔ)“馬路、泥土”,聯(lián)系圖畫(huà)和生活實(shí)際講解意思:“馬路”就是城市里的寬闊平整的道路,我們過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線(xiàn);“泥土”就是小草、野花生長(zhǎng)的地方。然后,教師借助卡片指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)。
1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn))2.讀準(zhǔn)后鼻韻母inɡ、onɡ的音。(難點(diǎn))
“夜色、雪花”這兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含著本課新學(xué)的音節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀,一邊觀(guān)察圖畫(huà),借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ),運(yùn)用詞語(yǔ)描繪圖畫(huà)。學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候,要提醒學(xué)生特別注意整體認(rèn)讀音節(jié)ye的讀法。
7.寫(xiě)一寫(xiě)。師:(點(diǎn)擊課件,顯示m、f在四線(xiàn)三格的拼音房子里)同學(xué)們,我們一塊送新朋友回家吧。(1)師:上次我們是怎樣把“b、p”回家的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)步驟,生說(shuō)一說(shuō))
教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)本課生字,正確認(rèn)讀生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。2.能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力
(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與能力:①了解磁鐵間同極相斥,異極相吸的性質(zhì);②認(rèn)識(shí)磁鐵的南北極,知道磁鐵能指南北方向。2.過(guò)程與方法:①學(xué)會(huì)做磁鐵指南北及磁鐵間同極相斥、異極相吸的實(shí)驗(yàn);②能畫(huà)出實(shí)驗(yàn)示意圖,并標(biāo)出方向。
二、學(xué)習(xí)新知1.正方形的定義在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是條件重復(fù)。這時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)圖入手,提示他們:你能不能減少條件畫(huà)出正方形呢?這一環(huán)節(jié)中我的觀(guān)點(diǎn)是正方形的定義不是唯一的。我們可以從不同的角度來(lái)總結(jié),只要合理就加以肯定。比如當(dāng)學(xué)生總結(jié)出:四個(gè)角都是直角,四條邊都相等的四邊形是正方形。這時(shí)可以提醒學(xué)生是不是一定要四條邊都相等,減少邊的條數(shù)可以畫(huà)出來(lái)嗎?角的個(gè)數(shù)可以減少嗎?鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手試一試。通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖可以很容易的得到正方形的一個(gè)定義:三個(gè)角都是直角,一組鄰邊都相等的四邊形是正方形。通過(guò)小組討論的形式來(lái)完成這一環(huán)節(jié)的設(shè)置。鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有的材料繼續(xù)構(gòu)造正方形。從另一個(gè)角度總結(jié)正方形的定義。
1、說(shuō)課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效以往的教研活動(dòng)一般都停留在上幾節(jié)課,再請(qǐng)幾個(gè)人評(píng)評(píng)課。上課的老師處在一種完全被動(dòng)的地位。聽(tīng)課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。導(dǎo)致了教研實(shí)效低下。通過(guò)說(shuō)課,讓授課教師說(shuō)說(shuō)自己教學(xué)的意圖,說(shuō)說(shuō)自己處理教材的方法和目的,讓聽(tīng)課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教,為什么要這樣教。從而使教研的主題更明確,重點(diǎn)更突出,提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外,我們還可以通過(guò)對(duì)某一專(zhuān)題的說(shuō)課,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),探討教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。
一、說(shuō)教材 1、教材地位: 課文《 》是人教版初中語(yǔ)文()年級(jí)()冊(cè)第()單元中的第()篇課文, 這一單元的主題是( )?! 「鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高文化品位,()作為中/外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩,對(duì)陶冶學(xué)生的情操,意義非凡?! ?、教材特點(diǎn): 《 》是( )(體裁)主要寫(xiě)了 (主要內(nèi)容),表達(dá)了(中心思想),語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,層次清晰,描寫(xiě)生動(dòng),語(yǔ)言?xún)?yōu)美,是本文最大的特色,教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排()課時(shí),我今天要說(shuō)的是第一課時(shí),在學(xué)習(xí)《》之前,本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了(),學(xué)生們懂得了一些( ),有助于學(xué)習(xí)( )。
一、說(shuō)教材(地位與作用) 《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX,這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用?! 《?、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著XX年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):(注意一個(gè)環(huán)節(jié)間的銜接用語(yǔ)要流暢) 1. 知識(shí)與技能目標(biāo) 2. 過(guò)程與方法目標(biāo) 3. 情感與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)