2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。準(zhǔn)備:木偶(小兔,小猴)糖若干過(guò)程: (一)導(dǎo)入部分:1.寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)2.律動(dòng):跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境) 公園到了,我們到草地上坐會(huì)?! 。ǘ┗静糠?/p>
二、找一找:誰(shuí)換牙了1.出示記錄表,請(qǐng)幼兒將換牙記錄卡片貼出2.引導(dǎo)幼兒觀察:看了小朋友的換牙記錄,你有什么想說(shuō)的,有什么想問(wèn)的?3.誰(shuí)換牙了?換了幾顆牙?誰(shuí)多誰(shuí)少誰(shuí)沒(méi)有換?為什么?三、議一議:換牙我不怕1.說(shuō)說(shuō)換牙的感受(唱歌、說(shuō)話、吃東西有不方便的地方)2.為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不方便?換牙的時(shí)候要注意什么? 教師小結(jié):換牙是正?,F(xiàn)象,沒(méi)有什么可怕的,說(shuō)明小朋友長(zhǎng)大了,被換掉的是乳牙,新長(zhǎng)出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí),不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。
尊敬的各位評(píng)委、老師,大家好,今天我說(shuō)課的題目是《我們不亂扔》(板書(shū)課題)下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。一、說(shuō)教材《我們不亂扔》這一課共設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)主題:“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”、“我能做到的……”,旨在告訴學(xué)生要自覺(jué)保持公共衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾,并讓學(xué)生知道把垃圾整理好帶走是文明的做法,也是每個(gè)人的責(zé)任。學(xué)情分析小學(xué)生對(duì)學(xué)校的公共衛(wèi)生和家居周?chē)墓残l(wèi)生已有直接感受,且對(duì)公共場(chǎng)所的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過(guò)。但是,在日常生活中,有的人環(huán)境意識(shí)很差,隨地亂吐痰,隨手亂扔廢棄物,導(dǎo)致有些地方的公共衛(wèi)生很差。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況,教育小學(xué)生分清是非,從小培養(yǎng)保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣顯得十分必要。根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn),結(jié)合學(xué)情,我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與能力(1)知道應(yīng)當(dāng)保持公共衛(wèi)生。(2)比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受,說(shuō)明應(yīng)當(dāng)保持公共衛(wèi)生。2.情感與態(tài)度(1)喜歡干凈的衛(wèi)生環(huán)境,對(duì)破壞公共衛(wèi)生的行為反感。(2)愿意保持公共衛(wèi)生,做到“以保持公共衛(wèi)生為榮,以破壞公共衛(wèi)生為恥”。
一、師幼共唱《哈羅、哈羅》進(jìn)活動(dòng)室二、放錄音,引出故事,講述第一段:《不開(kāi)心的小樹(shù)》1、放課件《不開(kāi)心的小樹(shù)》,師講故事“開(kāi)頭——小樹(shù)也著急起來(lái)”2、幼兒表現(xiàn)“不開(kāi)心小樹(shù)”,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心的情緒,不開(kāi)心樣子,怎么樣了?他們都到哪里去了?(點(diǎn)擊開(kāi)心小樹(shù))3、師生共同表現(xiàn)“開(kāi)心小樹(shù)”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:一、觀察講述人物高興的表情圖,體驗(yàn)開(kāi)心的情緒1、出示各種高興的表情圖:今天,我?guī)?lái)了一些表情圖片,看看這些表情表示什么?2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情?總結(jié):原來(lái)有這么多表示高興的表情呀。3、高興的時(shí)候,除了開(kāi)心地笑,你還會(huì)有什么方法表示你的快樂(lè)和開(kāi)心呢?總結(jié):有這么多方法都可以表達(dá)你的快樂(lè)心情。4、那哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)開(kāi)心呢?誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。小結(jié):原來(lái)我們生活中有這么多讓人開(kāi)心快樂(lè)的事情,真幸福呀。
2、每到周一時(shí),有的孩子會(huì)經(jīng)常性的鬧肚子。 ?。场⒃谌粘I钪?,幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。 ?。?、進(jìn)餐時(shí),有的幼兒愛(ài)說(shuō)話,瘋鬧,嘴里含著飯就去玩了。 ?。怠⒂械挠變翰簧∫灿怖p著父母帶藥到幼兒園。 ?。丁⒂變旱淖晕冶Wo(hù)意識(shí)差。 [活動(dòng)目標(biāo)] 1、通過(guò)真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。 ?。病⒁龑?dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享,激發(fā)幼兒的想象力。 ?。场⑻岣咦晕冶Wo(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚(yú)》; 圖片: ?。?、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物?! ? ?。病⑦^(guò)期的食物。 3、腐爛變質(zhì)的食物。 ?。础⒓倜?、劣質(zhì)的食物。 ?。?、沒(méi)洗干凈的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如:幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說(shuō)笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)
三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突1.教師出示故事:小強(qiáng)的好友在小強(qiáng)做作業(yè)的時(shí)候邀請(qǐng)小強(qiáng)一起看卡通片的情境圖片。教師:如果你是小強(qiáng),你會(huì)怎么想,怎么做?學(xué)生分別講述理由,全班討論,并評(píng)價(jià)哪一種做法最好。2.教師小結(jié):有時(shí)候,我們會(huì)遇到類(lèi)似這樣的多種選擇,我們可根據(jù)事情的重要性選擇我們當(dāng)時(shí)應(yīng)該做的事,不能因一些誘惑而松懈。當(dāng)然,我們還需注意做事、談話的方式方法,以免辜負(fù)別人的好意,造成不必要的誤解。四、拒絕的方式1.教師:在陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)下,我們的日子過(guò)得豐富多彩。但生活中,也有一些活動(dòng)不適合我們參與,也有一些事情是我們不能做的,這時(shí)候,我們?cè)撊绾尉芙^呢?2.小組討論,用具體的事例說(shuō)明什么時(shí)候,什么事情,該如何拒絕。
D員干部要把學(xué)習(xí)貫徹D的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重,同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來(lái),同學(xué)習(xí)D史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái),同新時(shí)代我們進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的豐富實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),永不自滿、篤信篤行,積極主動(dòng)學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué),切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。去年我們隆重慶祝了新中國(guó)成立70周年,明年我們將迎來(lái)中國(guó)共產(chǎn)D成立100周年。站在承前啟后的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),歷史的契機(jī)又一次等待我們把握。闊步走在大路上的我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移推進(jìn)思想建D、理論強(qiáng)D,堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作,讓當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒,帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奪取新的偉大勝利。
《不懂就要問(wèn)》是第四冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí),因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的是什么意思,壯著膽子向先生提問(wèn)的故事,贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文有著很強(qiáng)的可讀性和教育性。目的是通過(guò)學(xué)習(xí),教導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的精神。它是一篇寫(xiě)人的文章。寫(xiě)人不離開(kāi)記事,在事情的發(fā)展過(guò)程中,運(yùn)用人物的語(yǔ)言和當(dāng)時(shí)的環(huán)境來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)是課文突出的特點(diǎn)。課文寫(xiě)的是私塾里上學(xué)的事,當(dāng)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和先生的教學(xué)形式與我們現(xiàn)在學(xué)校上課的情景相差甚遠(yuǎn),具有很強(qiáng)的時(shí)代特征。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有些例如”私塾”“戒尺”挨打””咿咿呀呀”“搖頭晃腦”等詞語(yǔ),學(xué)生都可能會(huì)感到陌生。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師也要做相應(yīng)的指導(dǎo)教學(xué)。
第一環(huán)節(jié):歌曲引題,了解哄騙活動(dòng)開(kāi)始,我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《小兔子乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對(duì)歌曲及故事比較熟悉,音樂(lè)喚起了幼兒對(duì)故事的回憶,激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問(wèn):這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢?小兔子開(kāi)門(mén)了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過(guò)提問(wèn),幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任,達(dá)到吃掉小兔子的目的,使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問(wèn)題:如果你一個(gè)人在家,有人來(lái)敲門(mén),你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并追問(wèn):是所有人敲門(mén)都不開(kāi)嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì)開(kāi)門(mén),不認(rèn)識(shí)的人就不開(kāi)門(mén)。為什么不給陌生人開(kāi)門(mén)?我及時(shí)進(jìn)行小結(jié):陌生人可能是壞人,我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念,初步樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識(shí)。
(一)從教材的教育價(jià)值來(lái)說(shuō)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,孩子們可能會(huì)遇到一些殘障的兒童,針對(duì)這樣的問(wèn)題,我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒以健康的心態(tài)去接受“不一樣”的人呢?繪本《沒(méi)有不方便》,它講述的就是這么一個(gè)可能發(fā)生在我們身邊的故事,通過(guò)故事讓孩子要懂得“友愛(ài)”,應(yīng)該一視同仁,主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心幫助弱者。其深刻的教育意義和教育價(jià)值,值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。(二)從當(dāng)今幼兒的教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)?,F(xiàn)在的獨(dú)生子女,在家里有著唯我獨(dú)尊的思想,什么事情都是別人來(lái)幫助我,只會(huì)接受,而不懂得主動(dòng)地付出,對(duì)于社會(huì)中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠、不關(guān)注的態(tài)度?!稕](méi)有不方便》用一個(gè)樸實(shí)的故事觸動(dòng)老師和孩子的心,對(duì)中班孩子而言可謂是一場(chǎng)難得的及時(shí)雨。
(一)從教材的教育價(jià)值來(lái)說(shuō)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,孩子們可能會(huì)遇到一些殘障的兒童,針對(duì)這樣的問(wèn)題,我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒以健康的心態(tài)去接受“不一樣”的人呢?繪本《沒(méi)有不方便》,它講述的就是這么一個(gè)可能發(fā)生在我們身邊的故事,通過(guò)故事讓孩子要懂得“友愛(ài)”,應(yīng)該一視同仁,主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心幫助弱者。其深刻的教育意義和教育價(jià)值,值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。(二)從當(dāng)今幼兒的教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)。現(xiàn)在的獨(dú)生子女,在家里有著唯我獨(dú)尊的思想,什么事情都是別人來(lái)幫助我,只會(huì)接受,而不懂得主動(dòng)地付出,對(duì)于社會(huì)中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠、不關(guān)注的態(tài)度?!稕](méi)有不方便》用一個(gè)樸實(shí)的故事觸動(dòng)老師和孩子的心,對(duì)中班孩子而言可謂是一場(chǎng)難得的及時(shí)雨。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的組合,11~20各數(shù)的組成。1.碰球游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)10的分解組合2.老師分別出示數(shù)字卡片:14、17、12、11。幼兒說(shuō)數(shù)的組成。
4、今天學(xué)了22課后,你一定會(huì)體會(huì)到喝水也是那么幸福的!5、板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?這些字大家都認(rèn)識(shí)了,那這個(gè)字怎么讀?學(xué)習(xí)“忘”?!巴痹趺从??你想怎么讀這個(gè)詞才能讓大家不忘!(大聲)“挖”和“井”怎么記?“挖”用手挖所以是提手旁,挖的是洞,所以是穴字頭,挖成“乙”的形狀。“井”(板畫(huà)一口井)誰(shuí)能上來(lái)給我們介紹一下井的構(gòu)造讀了課題我們就能知道這么多,就帶著體會(huì)再來(lái)齊讀課題吧,一定會(huì)讀出不一樣的感覺(jué)來(lái)。
《剛要》提出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”,“幼兒社會(huì)態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”。大班下學(xué)期正是孩子為順利入學(xué)做好各方面準(zhǔn)備的時(shí)期,因此要不斷對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立自理等能力的培養(yǎng)和鍛煉,日常區(qū)域活動(dòng)中孩子們已經(jīng)熟悉和認(rèn)可了“物歸原處”的規(guī)則,這一規(guī)則對(duì)如何保管好自己的物品起到的作用將通過(guò)這個(gè)故事得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn),根據(jù)近期大班孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求,我確立了本次活動(dòng)的目標(biāo):1、理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言。2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
[活動(dòng)目標(biāo)]1、通過(guò)真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享,激發(fā)幼兒的想象力。3、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚(yú)》;圖片:1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。 ?。?、過(guò)期的食物。3、腐爛變質(zhì)的食物。4、假冒、劣質(zhì)的食物。5、沒(méi)洗干凈的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如:幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說(shuō)笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,在新綱要中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。1、知道有些物體能溶于水。2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。本次活動(dòng)的重難點(diǎn):讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、玻璃杯多個(gè)、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表、熱水、涼水、筆若干四、說(shuō)教學(xué)法教法:在活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,正如新綱要中所說(shuō)的:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”因此,本次活動(dòng)我采用了以下方法:1、教師以飽滿的熱情參與活動(dòng),用激情感染幼兒,對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用,引起幼兒活動(dòng)的積極性。2、啟發(fā)提問(wèn)法:教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考3、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的建構(gòu)過(guò)程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳的觀察,有針對(duì)性的進(jìn)行、指導(dǎo)。
2、活動(dòng)既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。中班幼兒已有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展,這樣可以讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)自己對(duì)陌生人的認(rèn)識(shí),而如何辨別陌生人的善于惡,靈活應(yīng)對(duì)陌生人的來(lái)訪又對(duì)幼兒的社會(huì)交往智能是一個(gè)考驗(yàn)。3、對(duì)幼兒實(shí)施自我保護(hù)的教育符合《綱要》精神?!毒V要》中指出:“幼兒應(yīng)知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。二、說(shuō)教材現(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段拐賣(mài)兒童,他們的罪惡行徑給孩子的身心造成巨大摧殘,使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,給社會(huì)也帶來(lái)極大的危害。在公安機(jī)關(guān)追蹤調(diào)查的同時(shí),我們教師從教育角度著手讓孩子學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己,從某種程度上加強(qiáng)了幼兒的保護(hù)力度。選取《不跟陌生人走》開(kāi)展活動(dòng)三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、(認(rèn)知目標(biāo))引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。2、(情感目標(biāo))樹(shù)立初步的防范意識(shí)。3、(能力目標(biāo))培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):樹(shù)立防范意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。(第三環(huán)節(jié))活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(第四環(huán)節(jié))
[活動(dòng)重難點(diǎn)] 幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)探索包裝雞蛋的方法?! ∧苁棺约喊b的雞蛋具有防震和固定的作用?! 。刍顒?dòng)準(zhǔn)備] ?。?)與幼兒共同收集的材料:紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報(bào)紙、硬紙板?! 。?)熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。 ?。刍顒?dòng)過(guò)程]
2、每到周一時(shí),有的孩子會(huì)經(jīng)常性的鬧肚子。3、在日常生活中,幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。4、進(jìn)餐時(shí),有的幼兒愛(ài)說(shuō)話,瘋鬧,嘴里含著飯就去玩了。5、有的幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園。6、幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差?;顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。 2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享,激發(fā)幼兒的想象力。3、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備 真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚(yú)》; 圖片:1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。 2、過(guò)期的食物。3、腐爛變質(zhì)的食物。4、假冒、劣質(zhì)的食物。5、沒(méi)洗干凈的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如:幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說(shuō)笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)
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