-
中班語(yǔ)言《兒歌牽?；ā氛f(shuō)課稿
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容談話：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫，想看嗎？那好，先答應(yīng)老師兩個(gè)條件：1、要安靜的看，不要出聲音；2、要認(rèn)真地看，把話的內(nèi)容都記到腦子里去，老師要問(wèn)的。能做到嗎？（幼兒觀察掛圖）提問(wèn)：你從畫上看到了什么？根據(jù)幼兒答案，介紹高樓高，樹(shù)梢長(zhǎng)，東墻滑，籬笆細(xì)的特點(diǎn)。二、牽?；ǖ纳L(zhǎng)特性提問(wèn)：牽?；槭裁匆赖絼e的東西上面呢？（用綠細(xì)繩和筷子演示，使幼兒明確牽?；ǖ穆?xì)長(zhǎng)，軟，不能自己站起來(lái)，所以必須纏繞著別的物體往上爬。）
中班社會(huì)《我是值日生》說(shuō)課稿
教材的內(nèi)容及其地位現(xiàn)在的孩子在家里都是父母手中的寶，大人舍不得孩子干活，很多孩子連基本的勞動(dòng)都不會(huì)。我是值日生，意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感，這對(duì)于轉(zhuǎn)變孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良行為，有著很大的幫助。孩子們通過(guò)討論、學(xué)習(xí)，知道了值日生的一些具體職責(zé)，及做值日生的必要性，懂得了要學(xué)會(huì)為大家、為他人服務(wù)。通過(guò)干值日生，幼兒體驗(yàn)了為大家服務(wù)的樂(lè)趣，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
中班社會(huì)《大家來(lái)分享》說(shuō)課稿
1、我先講故事給幼兒聽(tīng)，讓他們理解朋友的含義老師出示與朋友合影的照片，講一講與好朋友在一起的情景，趣事。（突出一起分享主題）幼兒討論：好朋友在一起應(yīng)該怎樣？懂得好東西一起分享。介紹自己的小物品，嘗試與朋友分享。今天小朋友們都把自己喜歡的小物品帶來(lái)了，請(qǐng)你給大家說(shuō)說(shuō)你的物品是什么？怎樣玩？你們帶來(lái)的小物品太好玩了，你的朋友也想玩一玩，快去找個(gè)朋友交換著玩，這樣你就會(huì)有更多個(gè)玩具了。播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享。老師注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，進(jìn)一步體會(huì)到分享的意義。講一講分享中發(fā)生的趣事，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。你和誰(shuí)交換的，你們是怎樣玩的？心里有什么感覺(jué)？有不愉快的事情發(fā)生嗎？你們是怎樣解決的？
幼兒園中班體育說(shuō)課稿 紅色沖刺
中班幼兒是各種動(dòng)作和能力逐步形成的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒對(duì)信號(hào)的反應(yīng)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)之一。新年剛過(guò)，幼兒們對(duì)紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個(gè)課題引導(dǎo)幼兒積極向上。團(tuán)結(jié)協(xié)作。分辨多種顏色和按規(guī)律接龍是與建構(gòu)式教材整合多方面知識(shí)相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的自信心?！?、練習(xí)快跑，鞏固跑步的正確姿勢(shì)?！ ?、培養(yǎng)幼兒對(duì)信號(hào)的反應(yīng)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 3、區(qū)分顏色、能按規(guī)律接龍。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 微笑
一 說(shuō)教材內(nèi)容 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
中班美術(shù)《螞蟻和西瓜》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教材幼兒已經(jīng)有過(guò)閱讀《螞蟻和西瓜》前期經(jīng)驗(yàn)。戶外活動(dòng)幼兒喜歡觀察螞蟻。西瓜是夏天的應(yīng)季水果，孩子們經(jīng)?？梢猿缘讲⑶液芟矚g。順應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣《螞蟻和西瓜》的活動(dòng)就產(chǎn)生了。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。2.初步嘗試根據(jù)自己創(chuàng)設(shè)的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。3.體驗(yàn)不同的美術(shù)形式帶來(lái)的樂(lè)趣。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)狀水平，利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)：嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)。五、說(shuō)教法1、再現(xiàn)談話法：教師讓幼兒通過(guò)回憶對(duì)與本次活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節(jié)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。2、提問(wèn)法描述性提問(wèn)：提示幼兒仔細(xì)的觀察并描述事物。反詰性提問(wèn)：對(duì)幼兒在觀察、感知過(guò)程中得出的判斷進(jìn)行反問(wèn)。（重難點(diǎn)）3、表演法：引導(dǎo)幼兒了解螞蟻動(dòng)態(tài)，通過(guò)自由的表演表現(xiàn)出來(lái)。（重難點(diǎn)）4、示范法：兒歌：活用兒歌，增強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)，能更好的發(fā)揮兒歌的作用，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)情景：教師創(chuàng)設(shè)情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。個(gè)別示范：讓幼兒示范用撕紙的方式制作西瓜的步驟。
幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：夏天到
二、目標(biāo)定位從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：1．感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。2．進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲。活動(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。三、教法學(xué)法新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：表情歌
2．目標(biāo)定位 師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。 （2）掌握XX|XXX|節(jié)奏型。 （3）樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。3．活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。4．活動(dòng)準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：（1）、自制了節(jié)奏圖譜。 （2）、制作了《表情歌》PPT。二、說(shuō)教法 本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。1．游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。
幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 夏天到
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3．根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
幼兒園中班體育說(shuō)課稿 紅色沖刺
1、以熱身運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣?！ ?、以“你追我趕“這個(gè)游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢(shì)，和探索怎樣跑得快的決竅，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作共同向上的精神?！ ?、以“紅色沖刺”游戲，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒跑、跳、爬的能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)信號(hào)的反應(yīng)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 4、總結(jié)性小結(jié)。 本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。
幼兒園中班常識(shí)說(shuō)課稿 天冷別凍著
本活動(dòng)在選材方面適合時(shí)令特征和中班幼兒的年齡特征，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和肢體表現(xiàn)法。同時(shí)融匯了常識(shí)、健康和體育科目的知識(shí)。幼兒通過(guò)看看——做做——想想——說(shuō)說(shuō)的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)體驗(yàn)冬天御寒保暖的種種方法，總的來(lái)說(shuō)整個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。讓幼兒搓手、捂熱水袋、做操體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，我把掛圖放在活動(dòng)末尾讓幼兒來(lái)看圖總結(jié)，比以往放在開(kāi)始部分枯燥無(wú)味地講解更為巧妙，幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn)來(lái)全面的了解活動(dòng)的內(nèi)容。培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。本活動(dòng)有成功之處，也有不足的地方當(dāng)我問(wèn)起，今天老師沒(méi)有戴手套手特別冷，有個(gè)小朋友想到了與教材不一樣的辦法，“放進(jìn)口袋里就不冷了”當(dāng)時(shí)在肯定孩子的思維時(shí)，換成這樣的語(yǔ)氣“哇，軒軒小朋友想的辦法真好！老師的手真的不冷了！”這樣的兒化語(yǔ)氣更能貼近孩子，能調(diào)動(dòng)幼兒積極去探索，課前家園互動(dòng)也有欠缺，在看圖總結(jié)時(shí)，一個(gè)小朋友把電暖器誤認(rèn)為是豆?jié){機(jī)了，當(dāng)時(shí)我就在反思，是我的圖走樣了，沒(méi)有。直接告訴幼兒：“這是電暖器，”換成“哦，我明白了，原來(lái)小朋友家里都是用空調(diào)取暖的，所以就看不到電暖氣了”孩子就會(huì)恍然大悟了。在今后的工作中，力求精益求精，對(duì)不足之處加以改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)能力。
中班繪本《小兔子分蘿卜》說(shuō)課稿
故事的景物讓人一目了然，構(gòu)圖簡(jiǎn)單而清新，畫面充滿童趣，符合幼兒的閱讀、欣賞特點(diǎn)。故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭(zhēng)我搶，亂作一團(tuán)，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事中的老爺爺慈眉目善，小兔子的形象天真可愛(ài)，他們只知道快樂(lè)地?fù)碛?，卻不懂得顧及他人感受，不懂得分享和謙讓，這也是中班幼兒的真實(shí)寫照。最后，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜時(shí)，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂(lè)：“排隊(duì)拿東西真快??！”故事蘊(yùn)含了教育意義，幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會(huì)謙讓。
中班歌唱《月亮婆婆喜歡我》說(shuō)課稿
1、活動(dòng)導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)《月亮婆婆喜歡我》的無(wú)歌詞旋律，邊做聲勢(shì)練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)的教育目的一方面可以帶動(dòng)幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說(shuō)“我走它也走，我停它也?！币贿呑鲇螒?。這里將難點(diǎn)前置，主要通過(guò)游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會(huì)四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過(guò)提問(wèn)和說(shuō)悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”（老師還可以通過(guò)用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動(dòng)作進(jìn)行暗示。）這樣不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
中班語(yǔ)言《大灰狼娶新娘》說(shuō)課稿
結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。1、是誰(shuí)要結(jié)婚啦？他的新娘是誰(shuí)呢？引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、大灰狼究竟想了什么辦法呢？會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么？（幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來(lái)看看。）新娘的手長(zhǎng)得怎么樣？3、大灰狼還猜不出新娘是誰(shuí)，瞧，他又叫新娘伸出了什么？他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢？大灰狼說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。）新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣？4、大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí)，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？大灰狼說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。）新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？5、大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？大灰狼說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。）新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣？6、大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰(shuí)呀？教師揭示謎底。
中班音樂(lè)《雪花和雨滴》說(shuō)課稿
在教授第一段歌曲的過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看課件，對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)幼兒逐句的學(xué)習(xí)歌詞，（課件的四個(gè)畫面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容），再引導(dǎo)幼兒將歌詞串起來(lái)有一個(gè)完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。歌詞掌握之后通過(guò)欣賞歌曲、教師范唱、整首教授（幼兒表演式和師生問(wèn)答式）等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上，用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上會(huì)飄雪花，那么其他的季節(jié)天上還會(huì)下什么呢？”在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶，讓幼兒對(duì)照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴，重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)（是初步感受樂(lè)曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn)）的解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無(wú)伴奏清唱，讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。
中班語(yǔ)言《老鼠三兄弟》說(shuō)課稿
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切，語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)言。在以往的語(yǔ)言活動(dòng)中常常是教師的語(yǔ)言多，幼兒的語(yǔ)言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機(jī)會(huì)就少了，創(chuàng)造性也沒(méi)有了，這樣會(huì)大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展。因此，要注意語(yǔ)言交往的發(fā)展、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力。為此選擇語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過(guò)程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展他們的想像力。
中班音樂(lè)《小雨沙沙沙》說(shuō)課稿
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。2.活動(dòng)目標(biāo)：能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧。在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。3.活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲動(dòng)畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺4.活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
中班音樂(lè)《小公雞打架》說(shuō)課稿
第一部分：律動(dòng)導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下，為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂(lè)的氛圍環(huán)境中。第二部分：感知法。反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種欣賞手段和方法，如：聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。第三部分：表現(xiàn)法。采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲，注意難點(diǎn)部分，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中，注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感。
中班音樂(lè)《小烏龜上山坡》說(shuō)課稿
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂(lè)趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課搞 醒來(lái)了
《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一切的問(wèn)題都在吸引著幼兒,去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等?；诖?《醒來(lái)了 》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō) 故事 角色的對(duì)話。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。