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大班語(yǔ)言《傷心的小兔子》說(shuō)課稿

  • 小班美術(shù)《狗尾巴草》說(shuō)課稿

    小班美術(shù)《狗尾巴草》說(shuō)課稿

    活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo):1、能于同伴相互游戲,促進(jìn)師生間的交往,體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力,初步的合作能力。根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:能于同伴相互游戲,能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過(guò)“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

  • 小班詩(shī)歌《秋風(fēng)吹》說(shuō)課稿

    小班詩(shī)歌《秋風(fēng)吹》說(shuō)課稿

    我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言,課題內(nèi)容是詩(shī)歌《秋風(fēng)吹》,適合小班幼兒學(xué)習(xí),教材選自山東省幼兒園教育活動(dòng)語(yǔ)言教材。這首小詩(shī)明快清新、音韻和諧,讀來(lái)朗朗上口??梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的美,就必須對(duì)詩(shī)歌中提到的秋天的景色有所了解,這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)秋天樹葉的變化,可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹葉飄落下來(lái)的樣子、蝴蝶飛舞的動(dòng)作,還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動(dòng),讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩(shī)歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

  • 小班認(rèn)知《1和許多》說(shuō)課稿

    小班認(rèn)知《1和許多》說(shuō)課稿

    認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”,孩子們很熟悉,而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

  • 小班美術(shù)《花路》說(shuō)課稿

    小班美術(shù)《花路》說(shuō)課稿

    繪畫《花路》這一個(gè)活動(dòng)選自《找春天》這一主題,春天到了各種各樣的花開了,而這段時(shí)間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫,為此我想通過(guò)畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)通過(guò)畫花幫助孩子更好的了解花的生長(zhǎng)過(guò)程。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。為此,我選擇了這一活動(dòng),通過(guò)幫助孩子認(rèn)識(shí)花朵,通過(guò)自己觀察,看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫畫,幫助幼兒掌握技能,培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。讓幼兒感受春天的美以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動(dòng)。

  • 小班認(rèn)知《一一對(duì)應(yīng)》說(shuō)課稿

    小班認(rèn)知《一一對(duì)應(yīng)》說(shuō)課稿

    小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種(見圖一):重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行.第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見的形式有(見圖二):相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小兔與蘿卜,小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣,一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。

  • 小班綜合《水果王國(guó)》說(shuō)課稿

    小班綜合《水果王國(guó)》說(shuō)課稿

    教材來(lái)源:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié),且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等,它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果,但對(duì)水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果,喜歡吃膨化食品。因此,有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí),對(duì)水果有進(jìn)一步的了解,激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼?,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

  • 小班童話《下雪了》說(shuō)課稿

    小班童話《下雪了》說(shuō)課稿

    《下雪了》是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多,而且有很強(qiáng)的求知欲,渴望了解雪花的特征,作為教師必須抓住這自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《下雪了》,通過(guò)觀察、聽童話,讓幼兒充分感知雪的特征,體驗(yàn)雪的樂(lè)趣,還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)圖片、影像資料感受雪后美景,豐富幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往,對(duì)大自然的熱愛之情。3、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探索能力。

  • 小班綜合《我愛洗澡》說(shuō)課稿

    小班綜合《我愛洗澡》說(shuō)課稿

    《課程指南》中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話:教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活,符合幼兒的興趣與需要,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò):“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活?!辫b于以上種種原由,我選擇了《我愛洗澡》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。許多家長(zhǎng)反映天氣變冷孩子在家就不太愛洗澡,本次活動(dòng)我力求從真實(shí)情景出發(fā),激活幼兒的認(rèn)知需要,讓幼兒快樂(lè)的體驗(yàn)洗澡的過(guò)程,提高幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際,又滿足了他們的需要,同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維能力。

  • 小班數(shù)學(xué)《鋪路》說(shuō)課稿

    小班數(shù)學(xué)《鋪路》說(shuō)課稿

    新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了1、情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了小兔出門摔倒這一情節(jié),并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。2、演示法:是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

  • 小班數(shù)學(xué)《分類》說(shuō)課稿

    小班數(shù)學(xué)《分類》說(shuō)課稿

    1、設(shè)計(jì)意圖:分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過(guò)程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)分類包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。第二個(gè)層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。2、目標(biāo)定位:1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。2、練習(xí)將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。3、讓幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂(lè)。

  • 小班科學(xué)《糖果王國(guó)》說(shuō)課稿

    小班科學(xué)《糖果王國(guó)》說(shuō)課稿

    1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征,初步了解糖的作用。2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)意與同伴交流分享。重難點(diǎn):運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。準(zhǔn)備:1、活動(dòng)室布置成糖果王國(guó),各種糖果散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處,在適合的地方懸掛一些糖果。2、糖果國(guó)王頭飾一個(gè)。二、說(shuō)教法。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對(duì)糖果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣,這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的前提,也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。活動(dòng)組織采用擬人化的手法,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?;顒?dòng)過(guò)程以幼兒為主體,讓幼兒運(yùn)用各種感官,主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終積極主動(dòng),感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

  • 小班美術(shù)《花手帕》說(shuō)課稿

    小班美術(shù)《花手帕》說(shuō)課稿

    二、說(shuō)教材《花手帕》是小班下學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒嘗試用染色的方式制作花手帕,感受顏色交疊之美,體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)操作的快樂(lè)和成功的喜悅。2、嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作花手帕。3、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美,發(fā)揮想象力。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作花手帕。本次教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn):感受顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美,發(fā)揮想象力。

  • 小班音樂(lè)《水果歌》說(shuō)課稿

    小班音樂(lè)《水果歌》說(shuō)課稿

    二、說(shuō)教材兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材,根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo):3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌,特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?!端琛肥且皇讍?wèn)答式的兒歌,韻律感和節(jié)奏感都比較強(qiáng),相同結(jié)構(gòu)的句式,一問(wèn)一答,幼兒較為感興趣。水果非常貼近幼兒的生活,并且幼兒對(duì)水果的顏色已有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。但是,小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱,因此,本次活動(dòng)的重難點(diǎn)我定為了:體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中3-4歲幼兒的年齡段目標(biāo):能聽懂短小的兒歌或故事,結(jié)合兒歌的特點(diǎn)制定了目標(biāo):1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏與韻律;2、感受問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

  • 小班音樂(lè)《好朋友》說(shuō)課稿

    小班音樂(lè)《好朋友》說(shuō)課稿

    1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過(guò)渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。2、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力滯后,所以當(dāng)自己的需求發(fā)生矛盾時(shí),以打人的行為來(lái)替代語(yǔ)言的表達(dá)。3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)少,沒(méi)有掌握與同伴交往的技能。但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的說(shuō)教根本不能起到良好的啟迪效果,而音樂(lè)所能帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)遠(yuǎn)勝于其他藝術(shù),以音樂(lè)來(lái)啟迪幼兒的心靈、智慧和思維,不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng),更是促進(jìn)其全面發(fā)展的捷徑。二、說(shuō)教材《好朋友》這首兒歌,旋律輕快,節(jié)奏鮮明,易于小班幼兒理解,能夠讓孩子在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn),真正的寓教于樂(lè)。因此,我決定用音樂(lè)游戲,以游戲的方式來(lái)豐富幼兒的交往體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友愛之情,初步學(xué)會(huì)與同伴交往。

  • 小班表演《拔蘿卜》說(shuō)課稿

    小班表演《拔蘿卜》說(shuō)課稿

    二、游戲目的通過(guò)玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。三、教學(xué)要求1.通過(guò)游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。2.要掌握的語(yǔ)言表現(xiàn)手段及非語(yǔ)言表現(xiàn)手段。①咬準(zhǔn)字音:長(zhǎng)、拔蘿卜、婆婆、快來(lái)幫忙、妹妹。②不同的角色用不同的語(yǔ)調(diào)、音色講話。③動(dòng)作:(1)老公公種蘿卜的過(guò)程中的動(dòng)作。(2)拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來(lái)蘿卜高興的動(dòng)作。(3)抬蘿卜的動(dòng)作。(4)蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作。

  • 小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)香蕉》說(shuō)課稿

    小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)香蕉》說(shuō)課稿

    二、說(shuō)教材教材內(nèi)容分析:新《綱要》明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。香蕉是幼兒生活中常見的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用各種感官感知香蕉的獨(dú)特外型、表皮的顏色及與眾不同的口味,這符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!比?、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的核心,活動(dòng)圍繞目標(biāo)展開。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo):1、通過(guò)各種感官認(rèn)知香蕉的特征,初步了解香蕉的吃法 2、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手剝香蕉 3、體驗(yàn)到剝香蕉的樂(lè)趣,積極參加游戲活動(dòng)

  • 小班教育《雨中樂(lè)》說(shuō)課稿

    小班教育《雨中樂(lè)》說(shuō)課稿

    二、幼兒情況分析:小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn),又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng),從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì):1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象,能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。四、設(shè)計(jì)思路:《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。活動(dòng)中,我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出,引導(dǎo)孩子利用各種感官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去充分感受、表達(dá),實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。

  • 小班科學(xué)《喂娃娃》說(shuō)課稿

    小班科學(xué)《喂娃娃》說(shuō)課稿

    二、說(shuō)目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。小班的孩子年齡較小,他們需要在操作探索、親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:1、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具,用不同的方法使各種食物的變小。2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂(lè)。根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于使各種食物變小。通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是用不同的方法將食物變小。主要通過(guò)探索操作獲得經(jīng)驗(yàn),通過(guò)集體的評(píng)價(jià)使經(jīng)驗(yàn)得到整理??傊?,我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情景、游戲之中。為此,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:1、空間準(zhǔn)備:操作臺(tái)五張呈U字形擺布在后面和側(cè)面,便于操作、評(píng)價(jià)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:瓶娃娃;各種蔬菜、水果、小吃;小刀、尺、剪刀湯匙;讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)喂娃娃有一定的經(jīng)驗(yàn)。(娃娃家、區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)喂娃娃的游戲)

  • 中班打擊樂(lè)《小青蛙》說(shuō)課稿

    中班打擊樂(lè)《小青蛙》說(shuō)課稿

    二、說(shuō)教材歌曲《小小青蛙》節(jié)奏輕快,適合中班年齡特點(diǎn),小青蛙的形象對(duì)孩子來(lái)說(shuō)親切可愛,也是小朋友所熟知的。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)? 情感目標(biāo):喜歡與同伴分組輪奏的演奏方式,勇于接受游戲難度挑戰(zhàn),體驗(yàn)游戲挑戰(zhàn)成功的樂(lè)趣。? 能力目標(biāo):嘗試分組輪奏,游戲中注意力集中、仔細(xì)聆聽。? 知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)穩(wěn)定拍,在故事和游戲的情景中掌握XX XX|XX X的節(jié)奏型。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)? 重點(diǎn):嘗試分組隨樂(lè)輪奏? 難點(diǎn):接受聽聲辨位游戲的層級(jí)難度挑戰(zhàn)五、說(shuō)教法1. 提問(wèn)法提出有效問(wèn)題促進(jìn)幼兒思考,評(píng)價(jià)幼兒觀察效果以及推動(dòng)幼兒實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的控制手段。2. 游戲法活動(dòng)中采用情境性、挑戰(zhàn)性、互動(dòng)性的游戲盡可能最大程度地全方位地激發(fā)幼兒的潛在合理需要,激發(fā)個(gè)體的追求,成長(zhǎng)快樂(lè)。3. 故事情境法活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起他們的求知欲。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)生活中的小數(shù)說(shuō)課稿2篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)生活中的小數(shù)說(shuō)課稿2篇

    一、教材分析:本節(jié)知識(shí),是在學(xué)生建立了小數(shù)的概念,學(xué)習(xí)了小數(shù)性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,包括了復(fù)名數(shù)化成小數(shù)和復(fù)名數(shù)化成低級(jí)和高級(jí)單位單名數(shù)。教材重在向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活”的理念,以小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用為切入點(diǎn),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗(yàn),從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。二、說(shuō)教法這節(jié)課,在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:1、堅(jiān)持以“學(xué)生為主題,老師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的原則,主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生利用遷移法,討論法,自主探究法對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、注重創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生已有的小數(shù)知識(shí)出發(fā),緊密結(jié)合具體的生活情境和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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