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《掌聲》說課稿
引導(dǎo)學(xué)生朗讀，找出描寫小英動(dòng)作的詞語。說一說從中讀出了什么？通過讓學(xué)生扮演小英，我扮演小英的朋友，讓小英說出心里話。然后一起體會(huì)小英的心情，來讀讀這段話。
《春之聲》教案
啟發(fā)導(dǎo)入、初步感悟。播放音樂《春之聲》片段A師：聽的過程中，可以隨音樂輕輕東移動(dòng)，用身體表示出你的感受。（隨音樂做簡單律動(dòng)）聽完后告訴老師：在這段音樂中同學(xué)們感受到了什么？想做什么？有沒有想跳舞的沖動(dòng)？情緒怎樣？能不能聽出是幾拍子的？（活潑、歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。（三拍子引出圓舞曲。）介紹約翰?施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”，他一生做了五百多首樂曲。（講解一下為什么是小約翰?施特勞斯，因?yàn)樾〖s翰?施特勞斯的父親是叫約翰?施特勞斯，為了加以區(qū)別所以加個(gè)小。他父親也是個(gè)音樂家，著名的《拉德斯基進(jìn)行曲》就是他父親創(chuàng)作的。而小約翰?施特勞斯主要?jiǎng)?chuàng)作的是圓舞曲。下面就帶大家來欣賞一下由奧地利音樂家小約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《春之聲》。）
《春之聲》教案
一、找春天，聽春天的聲音 1、導(dǎo)語： 師：課前我請大家在校園中找春天，你找到了嗎？請你說一說，春天在哪里？生：… … 師：你們說的春天都很美。大家還記得《春曉》這首詩嗎？讓我們帶著各自對春天不同的感受來朗誦這首詩吧！ 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲， 花落知多少？ 師：在這首詩里你聽到了春天里的哪些聲音？ 生：鳥叫… … 師：好！那么我們現(xiàn)在來聽一聽奧地利著名音樂家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的《春之聲》，請你在這首樂曲中找一找春天的聲音。 2、初聽全曲 （1）以小組為單位將他們聽到的春天的聲音寫在小黑板上。 （2）各自說一說自己聽完音樂后想象到的春天的景象。
《春之聲》教案
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生進(jìn)入春天的情境，引出本課教學(xué)。1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，表達(dá)春天到來時(shí)人們美好的心情。2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會(huì)小朋友在尋找春天時(shí)神秘、喜悅、自豪的心情。3、感受回旋式曲式。二、方法（1）教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個(gè)音樂主題，學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標(biāo)注順序。然后，重點(diǎn)視唱A和B兩個(gè)音樂主題。進(jìn)行對比。（2）再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重復(fù)，用備用的色塊。（要求學(xué)生準(zhǔn)備三份色塊）（3）簡介回旋曲式和《春之聲》。三、贊美春天師：春天是美麗的、動(dòng)人的、充滿生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫、一首動(dòng)聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。
中班美術(shù)教案：瓶蓋畫《媽媽的葡萄》
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、大小不同的瓶蓋若干，已調(diào)好的紫色，綠色的水粉顏料若干?！ ?2、《媽媽的葡萄》課件?！ ?3、布置好的“葡萄園”?！ ∪?、活動(dòng)過程： 1、談話導(dǎo)入，引出故事《媽媽的葡萄》 （1）輕放音樂，和小朋友聊一聊媽媽的事情（體現(xiàn)出媽媽愛寶寶，寶寶愛媽媽的情感） （2）小結(jié)：媽媽都是愛寶寶的，小狐貍的媽媽也很愛它，讓我們來看看發(fā)生了什么事？ 2、講述故事，以PPT的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 （1）教師邊出示PPT邊動(dòng)情地講述故事。 （2）用提問來幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的發(fā)展。 ——狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的？ ——找到好吃的了嗎？、 ——媽媽在樹下休息的時(shí)候遇見了誰？ ——狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎？ ——狐貍媽媽怎么了？
科學(xué)教案：小熊蓋新房(省力的杠桿)
二、活動(dòng)目標(biāo)通過動(dòng)手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的興趣，培養(yǎng)幼兒分析問題和解決問題的能力。三、適用對象5～6歲幼兒。四、活動(dòng)所需資源動(dòng)物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。五、活動(dòng)過程導(dǎo)語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動(dòng)，我們?nèi)椭?說一說，用什么辦法來運(yùn)材料。
人教版高中生物必修3第二章第一節(jié)《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》說課稿
3、總結(jié)(這部分要5分鐘)學(xué)生在教師的提示和問題的引導(dǎo)下，完成對本節(jié)課的知識的歸納和小結(jié)。利用簡煉、清晰的語言，再一次的突出本節(jié)課的重點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。4、鞏固練習(xí)(這部分要10分鐘)用大屏幕投影把題目投影在屏幕上，讓學(xué)生思考，然后回答。這部分安排10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生思考完成具有針對性的練習(xí)，進(jìn)行知識鞏固和教學(xué)效果反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的理解和片面的認(rèn)識。5、板書設(shè)計(jì)在板書中,我根據(jù)板書的“規(guī)范、工整和美觀”的要求，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了如圖所示的板書。在其中，注重了重、難點(diǎn)的突出，使學(xué)生對知識的結(jié)構(gòu)、層次、重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然，便于記憶和理解。四、效果分析對于反射的判斷，學(xué)生仍有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，如刺激坐骨神經(jīng)肌肉的收縮，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)沒有完整的反射弧結(jié)構(gòu)參與的不是反射。
行紀(jì)合同
根據(jù)《中華人民共和國經(jīng)濟(jì)合同法》和有關(guān)法規(guī)的規(guī)定，行紀(jì)方接受委托方的委托，就代辦事項(xiàng)，雙方協(xié)商一致，簽訂本合同。第一條 代辦事項(xiàng)（具體約定是寄售、代購代銷貨物，還是其他法律事務(wù)）第二條 代辦事項(xiàng)的具體要求：（凡屬寄售和代購代銷貨物，應(yīng)明確具體貨物品名、規(guī)格、型號、質(zhì)量、數(shù)量，以及最低銷價(jià)或最高購價(jià)和時(shí)間要求。）第三條 貨物保管責(zé)任及費(fèi)用承擔(dān)第四條 酬金計(jì)算給付方式、給付時(shí)間第五條 違約責(zé)任第六條 爭議解決方式第七條 其他約定事項(xiàng)委托方： 行紀(jì)方：
幼兒園小班體育教案：小熊蓋房子（跑和跳）
2、學(xué)會(huì)按要求向指定方向跑和跳，并能有序地?cái)[放小椅子?！ ?3、在音樂游戲中，注意傾聽音樂，并遵守游戲規(guī)則。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、音樂磁帶、 2、相距 40厘米 的平行線2條，兩個(gè)大圓圈?！ ?3、幼兒人手一張小椅子?！ ?活動(dòng)過程： 一、音樂游戲：數(shù)高樓 教師帶領(lǐng)幼兒站成大圓圈，請4—6位幼兒扮演弟弟、妹妹站在圈外，引導(dǎo)幼兒隨著音樂開展游戲活動(dòng)。
《音樂之聲》教案
教學(xué)過程：1、在《音樂之聲》的歌聲中走進(jìn)教室，初步體會(huì)歌曲中對于音樂的贊美之情。2、教師簡介《音樂之聲》這部電影的內(nèi)容，播放課件，配合視頻和音樂讓學(xué)生了解電影的時(shí)代背景和故事情節(jié)，圖像、聲音、內(nèi)容合為一體，給學(xué)生最直觀的感受，為下面欣賞歌曲做好鋪墊。3、介紹并欣賞主題曲《音樂之聲》創(chuàng)作背景及相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容和情感風(fēng)格。4、播放《音樂之聲》在影片中的片段，欣賞原汁原味的電影歌曲，體會(huì)歌曲情感，分析歌曲內(nèi)容，感受四四拍的節(jié)奏，讓學(xué)生說出欣賞感受，并再次欣賞《音樂之聲》，鼓勵(lì)學(xué)生跟著哼唱。提示學(xué)生注意演唱形式的變換。5、思考歌曲的演唱形式，介紹獨(dú)唱、齊唱，比較合唱與重唱的異同，并提醒學(xué)生注意在演唱二聲部時(shí)第一要注意唱準(zhǔn)自己聲部的旋律，二要相互配合，和諧統(tǒng)一。6、欣賞影片中的其他插曲《Do Re Mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來的視頻，體會(huì)不同的音樂風(fēng)格與樂趣。說出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來咪》歡樂有趣，《孤獨(dú)的牧羊人》詼諧幽默）。引導(dǎo)學(xué)生思考音樂在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發(fā)揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。7、小結(jié)及作業(yè)：適當(dāng)?shù)臅r(shí)間自己欣賞《音樂之聲》這部影片，完整體會(huì)影片和歌曲的魅力。
《音樂之聲》教案
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 初步體驗(yàn)1、組織教學(xué)，師生問好！2、引入課題。師：同學(xué)們你們知道奧斯卡金像獎(jiǎng)嗎？3、師：有一部曾獲得過奧斯卡7個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的音樂電影《音樂之聲》，這部電影主要講的是：有一個(gè)叫瑪麗亞的修女，來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮，她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，并教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。（播放多媒體《音樂之聲主題曲》）4、導(dǎo)言。師：我們今天就來學(xué)習(xí)唱唱這首歌。讓大家跟著老師一起去欣賞歌曲中所體現(xiàn)的對于音樂的熱愛之情。二、探究新知，感受體驗(yàn)1、師：請同學(xué)們認(rèn)真地聽，說出這首歌的演唱情緒?。▋?yōu)美、緩慢）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《音樂之聲》，這首歌是《音樂之聲》中的主題曲，是一首美國歌曲，歌曲為4/4拍，C大調(diào)。（板書）2、模唱歌曲，體會(huì)音樂要素（層次變化）師：下面讓我們隨著音樂，輕聲地填唱歌詞，感受歌曲的旋律。（播放《音樂之聲》范唱，學(xué)生輕聲跟唱）3、師：下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱吧?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱）師：在這首歌曲中出現(xiàn)了變化音，誰能找到它？現(xiàn)在讓我們來唱一唱。（重點(diǎn)指導(dǎo)有變化音的樂句，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。）
《音樂之聲》教案
教學(xué)過程：（一）創(chuàng)入問題：（1分鐘）請問同學(xué)們是否知道音樂是由哪幾個(gè)基本音構(gòu)成的呢？（學(xué)生答）（二）引入新課：1、正題：師：（3分鐘）那再問同學(xué)們有沒有看過美國的一部電影《音樂之聲》呢？這首《音樂之聲》就是這部電影主題曲，那我們來感受一下別人是怎樣來演繹這首愉快的曲子的。(播放視頻）師：（5分鐘）看完了這個(gè)視頻有怎樣的感受呢？想一想它的旋律是怎么樣的？它是主要在講一個(gè)怎么樣的故事呢？生：（各自舉手回答）情緒優(yōu)美、演唱地十分緩慢。2、（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生看譜面，它跟其它譜面有什么不一樣的？如：填入未完成的音符。（途徑：播放音頻再讓學(xué)生自己填空，也可以提問學(xué)生）3、用電子琴彈出旋律教對填入的音符。4、（5分鐘）講解譜面上的一些音樂標(biāo)記，如譜號、拍子、反復(fù)記號。5、（10分鐘）練聲：1 2 3 4 ｜ 54 32 ｜1—‖要求：用a或o或i來演唱，一口氣唱一句，呼吸要流暢。（可請幾個(gè)學(xué)生上來示范）6、（2分鐘）用電子琴跟著，教師帶唱，學(xué)生隨后唱著。7、（5分鐘）用電子琴彈，學(xué)生自己唱。（方可唱多兩次，熟悉一下旋律）（三）布置作業(yè)：1、唱熟這首曲子的旋律。2、復(fù)習(xí)英語歌詞，不懂讀的可以要先去查字典。
常務(wù)副縣長在2023年全縣經(jīng)濟(jì)體制和生態(tài)文明體制改革專題推進(jìn)會(huì)議上的講話范文
同志們： 剛才，發(fā)改局作為全縣經(jīng)濟(jì)和生態(tài)文明體制改革專項(xiàng)小組辦公室匯報(bào)了改革任務(wù)總體推進(jìn)情況，改革任務(wù)各牽頭部門分別匯報(bào)了各自工作情況，分管縣領(lǐng)導(dǎo)作了很好的發(fā)言。總體來看，上半年，各相關(guān)部門都能夠按照年初縣委關(guān)于深改工作部署要求，認(rèn)真履職，積極作為，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)改革任務(wù)并取得了階段性成果，但是工作中仍然存在一些問題和不足，有待整改提升。下面，就抓好經(jīng)濟(jì)體制和生態(tài)文明體制改革下步工作，我講三點(diǎn)意見。 一要提高政治站位，在落實(shí)責(zé)任上下功夫。各相關(guān)部門要把深化改革作為擁護(hù)“兩個(gè)確立”，增強(qiáng)“四個(gè)意識”，做到“兩個(gè)維護(hù)”的重要政治任務(wù)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，不折不扣貫徹落實(shí)中央改革決策部署，按照省市縣委確定的改革目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)深化改革的緊迫感和使命感，緊緊圍繞《縣委全面深化改革委員會(huì)20**年工作要點(diǎn)》和工作臺賬，進(jìn)一步壓實(shí)改革任務(wù)，明確定位，突出重點(diǎn)，全面履職盡責(zé)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，努力把我縣經(jīng)濟(jì)體制和生態(tài)文明體制改革推向縱深，確保按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成年度改革任務(wù)。
《大自然的聲音》說課稿
出示填空：當(dāng)小雨滴起來，他們便一起唱著歌：小溪，河流，大海。從_____，唱到_____。指名學(xué)生填空。
《聽聽，秋的聲音》說課稿
（二）初讀課文，整體感知 1.老師范讀課文。學(xué)生只聽不看書，比比看誰的小耳朵最靈，聽到了哪些好聽的聲音？并讓學(xué)生試著模仿一下聽到的聲音。
聽聽，秋的聲音教案
《聽聽，秋的聲音》是一篇略讀課文。詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音，展現(xiàn)了秋天的神韻和活力。說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細(xì)細(xì)聆聽。詩歌語言簡練優(yōu)美，表達(dá)富有韻味。擬聲詞“唰唰”等詞語將秋天的聲音具象化。擬人化的寫法，更使畫面具有動(dòng)態(tài)的美感，如“大樹抖動(dòng)手臂”，讓我們仿佛看到黃葉飛舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展現(xiàn)了雁群南飛的開闊景象，突顯了秋天的神韻和活力。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生朗讀，同時(shí)充分想象詩歌所描寫的畫面，讀出詩歌的感情和韻味。也可適當(dāng)加入背景音樂，增強(qiáng)效果。
《乘著歌聲的翅膀》教案
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：放音樂，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室 二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽。〈放音樂，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象〉 1、教師講解 乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品?！ ?、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。 3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。 4、學(xué)唱歌曲 1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。 2）請學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為最難唱的地方找出來。 3）根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞， 講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、 弱、弱。
《乘著歌聲的翅膀》教案
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——山谷踏歌師：同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？你最向往最喜歡的地方是哪兒？生：西藏、桂林、黃山、泰山……師：老師也有一個(gè)特別喜歡和向往的地方，看！（阿爾卑斯山flash）師：這里是美麗的阿爾卑斯山。阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，位于歐洲南部。呈一弧形，東西延伸。長約1200多千米。平均海拔3000米左右，最高峰勃朗峰海拔4810米。山勢雄偉，風(fēng)景優(yōu)美，許多高峰終年積雪。晶瑩的雪峰、濃密的樹林和清澈的山間流水共同組成了阿爾卑斯山脈迷人的風(fēng)光。聽！山中似乎傳來了陣陣歌聲。1.整體感受音樂形象，激發(fā)音樂想象。（播放《回聲》，師生一起安靜地欣賞。）師：誰能口頭描述一下你聽到的音樂形象嗎？音樂采用了什么手法為我們刻畫了美妙的山谷回聲？
《乘著歌聲的翅膀》教案
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、 播放童話故事《白雪公主》（1）《白雪公主》出自哪部童話集？作者是誰？哪個(gè)國家的？（2）同學(xué)們都知道德國有哪些著名的藝術(shù)家和詩人？（黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……）2、詞曲作者簡介：海涅：德國著名的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。門德爾松：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí)，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現(xiàn)，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。二、學(xué)唱歌曲1、節(jié)奏訓(xùn)練：a、X | X X XXX | X.X X | XX XXX | X. 0 0 ||b、XXX XXX | X.X X |XXXX X X | X.0 X ||c、X | X X XXX X| X.X 0 X |X XXXX X| X. X. ||要求：手劃拍讀節(jié)奏
我們小點(diǎn)兒聲說課稿
說學(xué)情課前教師組織本班學(xué)生，針對“大聲說話是不文明的行為嗎？在很吵的地方，你也會(huì)大聲說話嗎？大聲的小組討論是吵鬧嗎？以及你關(guān)注過公共場所的警示標(biāo)志嗎？這四個(gè)問題進(jìn)行了問卷調(diào)查和座談。通過分析統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為大聲說話是不文明的行為的占28.7%，在很吵的地方自己也會(huì)大聲說話占73.2%，認(rèn)為大聲的小組討論不是吵鬧占41.1%，不關(guān)注公共場所的警示標(biāo)志的學(xué)生占57.2%。由此看出，二年級學(xué)生他們對公共空間要講文明已有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，但是對于公共場合聲音過大，無意制造出來的噪音，往往被孩子們忽略。他們知道在教室、學(xué)校以及公共場所不能大聲喧嘩。但在日常生活中，由于孩子們年齡小，自控能力較差，容易不知不覺地大聲講話而打擾他人，而自己卻毫無所知。尤其是在人多、熱鬧的地方，很多學(xué)生會(huì)用自己的更大聲來解決。所以，本課首先讓學(xué)生們尋找教室、學(xué)校、公共場所的吵鬧聲，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在教室、學(xué)校以及公共場所保持安靜、不打擾別人。