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請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來 說課稿

  • 這些東西哪里來 說課稿

    這些東西哪里來 說課稿

    1、說教材《這些東西哪里來》是最新部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第三單元第 八課。編者的意圖在于通過教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的這些東西哪里來,并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工業(yè)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)工業(yè)勞動(dòng) 的艱辛,尊重工業(yè)勞動(dòng)者。使學(xué)生懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國(guó)工業(yè)的創(chuàng)新能力。學(xué)情分析大部分學(xué)生只會(huì)使用這些東西,不知道它是怎么生產(chǎn)出來的。通過活動(dòng),讓 學(xué)生從實(shí)踐中懂得了工業(yè)生產(chǎn)的目的,應(yīng)當(dāng)倍加珍惜工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)成果。根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn),結(jié)合學(xué)情,我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):1.體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)的艱辛,了解工業(yè)與生活的密切聯(lián)系,尊重工業(yè)勞動(dòng)者。2.懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來的便捷。3.知道中國(guó)制造遍布全球,懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國(guó)工業(yè)的創(chuàng)新能力。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下:教學(xué)重點(diǎn):懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來的便捷,體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)的艱辛。教學(xué)難點(diǎn):懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國(guó)工業(yè)的創(chuàng)新能力。

  • 《夢(mèng)想鑄就美好未來》說課稿

    《夢(mèng)想鑄就美好未來》說課稿

    第3步:提醒學(xué)生關(guān)注在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中遭遇困難與挫折時(shí)怎么辦。這里我依然借助榜樣的力量,邀請(qǐng)視頻中的這位優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)課堂,請(qǐng)他談?wù)勗谒砷L(zhǎng)、成功的道路上都遇到過什么樣的困難,他是怎樣解決的。可以讓學(xué)生直接對(duì)他提問,與他對(duì)話。通過面對(duì)面的交流,學(xué)生能夠近距離的真實(shí)的感受到成功就在身邊,遇到困難時(shí)不能灰心喪氣,更不能隨意放棄,而應(yīng)該充滿自信,迎難而上,竭盡全力,克服困難。這一板塊力圖在前兩個(gè)板塊的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生解決遇到的實(shí)際問題,即實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑與方法,達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。整個(gè)環(huán)節(jié)我借助了切合學(xué)生實(shí)際的成功實(shí)例告訴學(xué)生,我們職校生通過自己的努力,不畏困難,從點(diǎn)滴做起,付諸行動(dòng),持之以恒,同樣可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,獲得成功。

  • 文明之花處處開,禮儀之星我來當(dāng)說課稿(1)

    文明之花處處開,禮儀之星我來當(dāng)說課稿(1)

    四、活動(dòng)總結(jié)及反思本次活動(dòng),讓學(xué)生變身“小小偵查員”,調(diào)動(dòng)他們觀察發(fā)現(xiàn)的積極性,認(rèn)識(shí)到生活中哪些行為是不文明的。運(yùn)用“新聞直播間”這一新穎的形式,學(xué)生在認(rèn)真聆聽討論之余,知道小小的不文明行為也會(huì)造成嚴(yán)重后果。繼而通過“情緒體驗(yàn)島”,引導(dǎo)孩子們?cè)谇榫w不好的時(shí)候,學(xué)會(huì)自我調(diào)整情緒,及時(shí)避免不文明行為。最后及時(shí)表彰,鼓勵(lì)其他隊(duì)員以他們?yōu)榘駱?,使活?dòng)主題得以升華。在這一系列充滿童趣,層層深入的活動(dòng)中,同學(xué)們表現(xiàn)出了很高的積極性,平時(shí)的一言一行都有意識(shí)地按文明禮儀的要求做,班風(fēng)也有了進(jìn)一步提高。在充分肯定成績(jī)的同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到,不僅要常常開展校園文明禮儀活動(dòng),還要開展家庭文明禮儀活動(dòng)及社會(huì)文明禮儀活動(dòng),讓文明禮儀之花不僅在學(xué)校開放,還要開放到家庭、開放到社會(huì),營(yíng)造出一片人人都講文明知禮儀的氛圍。

  • 文明之花處處開,禮儀之星我來當(dāng)說課稿(2)

    文明之花處處開,禮儀之星我來當(dāng)說課稿(2)

    本次活動(dòng),讓學(xué)生變身“小小偵查員”,調(diào)動(dòng)他們觀察發(fā)現(xiàn)的積極性,認(rèn)識(shí)到生活中哪些行為是不文明的。運(yùn)用“新聞直播間”這一新穎的形式,學(xué)生在認(rèn)真聆聽討論之余,知道小小的不文明行為也會(huì)造成嚴(yán)重后果。繼而通過“情緒體驗(yàn)島”,引導(dǎo)孩子們?cè)谇榫w不好的時(shí)候,學(xué)會(huì)自我調(diào)整情緒,及時(shí)避免不文明行為。最后及時(shí)表彰,鼓勵(lì)其他隊(duì)員以他們?yōu)榘駱?,使活?dòng)主題得以升華。在這一系列充滿童趣,層層深入的活動(dòng)中,同學(xué)們表現(xiàn)出了很高的積極性,平時(shí)的一言一行都有意識(shí)地按文明禮儀的要求做,班風(fēng)也有了進(jìn)一步提高。在充分肯定成績(jī)的同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到,不僅要常常開展校園文明禮儀活動(dòng),還要開展家庭文明禮儀活動(dòng)及社會(huì)文明禮儀活動(dòng),讓文明禮儀之花不僅在學(xué)校開放,還要開放到家庭、開放到社會(huì),營(yíng)造出一片人人都講文明知禮儀的氛圍。

  • 《ao ou iu》說課稿

    《ao ou iu》說課稿

    教學(xué)時(shí)可以伴隨著柔美的音樂,引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的美景圖,將感受到的春天的美麗表達(dá)出來。結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容,相機(jī)呈現(xiàn)相應(yīng)的詞語,讓學(xué)生借助拼音正確朗讀詞語。教學(xué)的時(shí)候,也可以先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語,然后在情境圖中找出相應(yīng)的事物,再用自己的話描繪春天的美景。

  • 軍神(說課稿)

    軍神(說課稿)

    二、說設(shè)計(jì)理念在民主和諧的氛圍中,把“讀”落到實(shí)處,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中升華感情。把課堂作為信息交流的平臺(tái),讓學(xué)生在平等、自主的交流中豐富語言積累,情感得到熏陶,價(jià)值觀得到培養(yǎng)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.通過文章重點(diǎn)語句感悟劉伯承的頑強(qiáng)毅力,從而使學(xué)生情感得到熏陶,價(jià)值觀得到培養(yǎng);2.培養(yǎng)快速閱讀能力,豐富語言積累;四、說重點(diǎn) 通過文章重點(diǎn)語句感悟劉伯承的頑強(qiáng)毅力,從而使學(xué)生情感得到熏陶,價(jià)值觀得到培養(yǎng)。五、說難點(diǎn)沃克醫(yī)生為什么稱贊劉伯承是軍神。六、說教法(一)直擊中心法。為了讓學(xué)生能夠理解表現(xiàn)“軍神”的詞句,能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。 課堂開始,首先讓學(xué)生找出本文的中心句,也就是沃克醫(yī)生所夸贊劉伯承的那句話。然后就這句話作為本課教學(xué)的一個(gè)切入點(diǎn),讓學(xué)生再從課文中尋找重點(diǎn)詞句,通過對(duì)重點(diǎn)詞句的把握來突破這個(gè)難點(diǎn)。

  • 《陀螺》說課稿

    《陀螺》說課稿

    在學(xué)生聲情并茂的朗讀后,我追問:同學(xué)們,你們猜猜他批注的可能是哪個(gè)詞?有的學(xué)生說“我猜他批注的是高興,因?yàn)槲衣牫隽怂吲d的語氣,并且從他手舞足蹈的動(dòng)作中我想他一定很高興所以才會(huì)又蹦又跳的?!?/p>

  • 《繁星》說課稿

    《繁星》說課稿

    語文課中“文”的理解往往與“情”交織在一起,所謂“披文入情”,抑或“披情入文”皆言于此。媒體、作者和背景資料的補(bǔ)充,能幫助學(xué)生較好理解文本及作者所要表達(dá)的情感。上課伊始,充分利用多媒體課件,向?qū)W生展示了美麗的星空,把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)新奇夢(mèng)幻的世界。

  • 《牛和鵝》說課稿

    《牛和鵝》說課稿

    (我們馬上都不說話了,貼著墻壁,悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了,更跑不快。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。)

  • 《灰雀》說課稿

    《灰雀》說課稿

    為了這可愛的灰雀,列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)怎樣有趣的故事呢?讓我們帶著這個(gè)問題趕快走進(jìn)課文,美美地讀一讀吧。

  • 《江南》說課稿

    《江南》說課稿

    出示貼滿荷葉、荷花的小黑板,讓學(xué)生上臺(tái)來采摘自己喜歡的荷葉,荷葉背面有本課的生字,該生讀對(duì)了生字才能摘下荷葉。通過游戲的方式學(xué)習(xí)生字,增強(qiáng)了趣味性,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。

  • 《樹之歌》說課稿

    《樹之歌》說課稿

    普通的樹木在氣候不適宜的時(shí)候(譬如寒冷,干燥),因?yàn)槿~子面積較大,表面沒有蠟質(zhì)的薄膜,而導(dǎo)致水分散失快,不易生存,所以在秋冬季會(huì)變黃,落葉。

  • 《掌聲》說課稿

    《掌聲》說課稿

    引導(dǎo)學(xué)生朗讀,找出描寫小英動(dòng)作的詞語。說一說從中讀出了什么?通過讓學(xué)生扮演小英,我扮演小英的朋友,讓小英說出心里話。然后一起體會(huì)小英的心情,來讀讀這段話。

  • 《影子》說課稿

    《影子》說課稿

    合作學(xué)習(xí)法。以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,互幫互助的合作精神。 同組一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準(zhǔn)字音。并說說自已是怎樣記住哪個(gè)字的,讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

  • 《麻雀》說課稿

    《麻雀》說課稿

    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。所以我首先采用情境教學(xué)法,范讀課文1—3自然段,把學(xué)生帶入找獵歸途的情境之中,拉近學(xué)生與文本、作者之間的距離,使學(xué)生在心底升騰起對(duì)小麻雀的憐惜之情

  • 《項(xiàng)鏈》說課稿

    《項(xiàng)鏈》說課稿

    出示大海的圖片,教師直接說出大海的另一個(gè)特點(diǎn)——又寬又遠(yuǎn)。通過手勢(shì)比一比,帶著手勢(shì)讀句子。讓學(xué)生想象感受沙子的特點(diǎn),提問你們想在軟軟的沙灘上干什么呢?帶著感情再把句子讀一讀。接著設(shè)計(jì)說話練習(xí):其實(shí)我們生活中還有很多東西都能被這樣形容。比如蘋果——又香又甜等。

  • 《秋天》說課稿

    《秋天》說課稿

    首先,教師請(qǐng)學(xué)生借助課后生字提示自由朗讀圈出生字解決字詞問題,教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),例如“秋 樹 片等”。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

  • 《觀潮》說課稿

    《觀潮》說課稿

    小組成員討論這篇文章作者是按什么順序來介紹錢塘江大潮的,重點(diǎn)寫了哪一部分?(意圖:小組之間互相討論交流,有助于帶動(dòng)學(xué)生的思維,在文中找出問題,發(fā)現(xiàn)問題,共同解決問題,也促進(jìn)了成員之間的團(tuán)結(jié)。)

  • 《對(duì)韻歌》說課稿

    《對(duì)韻歌》說課稿

    11.課件出示風(fēng)字。(出示:風(fēng))。認(rèn)讀生字---風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母,學(xué)生容易讀錯(cuò),重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師領(lǐng)讀三遍。開火車讀,通過語境組詞,讓孩子加深印象。

  • 《四季》說課稿

    《四季》說課稿

    通讀課文后提問:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?獎(jiǎng)勵(lì)你讀一讀語文書上對(duì)這個(gè)季節(jié)的描寫。多媒體使用超級(jí)鏈接鏈接該季節(jié)進(jìn)行識(shí)字、讀文學(xué)習(xí)。下面以春季為例說一說學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

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