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部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《 寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》精彩片段說(shuō)課稿
深入理解，探討故事師：寶葫蘆的主人是個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些語(yǔ)句中感受到的。生：寶葫蘆的主人是一名普通的少先隊(duì)員，名叫王葆。師：你從哪里得到這些信息的？生1：“我姓王，叫王葆。”師：為什么不說(shuō)“我叫王葆”？生2：這樣說(shuō)，比較正式，有儀式感。生3：“可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人?！睅煟簽槭裁凑f(shuō)王葆說(shuō)“我并不是什么神仙，也不是什么妖怪”？生：因?yàn)樗蛯毢J有故事，是傳說(shuō)中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過(guò)一些故事。出示：“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽(tīng)的?！睅煟耗棠探o“我”講了哪些故事？
部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《 “諾曼底號(hào)”遇難記》精彩片段（二）說(shuō)課稿
師：對(duì)，鎮(zhèn)定自若。（板書(shū)：鎮(zhèn)定自若）這份鎮(zhèn)定自若，別人能與他相提并論嗎？（不能）4.你還能從這段話(huà)中讀出什么來(lái)？婦女先走，船員斷后。咱們常說(shuō)女士?jī)?yōu)先，在災(zāi)難面前也做到讓婦女先走，這叫什么？生：紳士風(fēng)度。（板書(shū)：紳士風(fēng)度）5.同學(xué)們，假如你就是哈爾威船長(zhǎng)，面對(duì)混亂的人群，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)下達(dá)這道命令？指名學(xué)生朗讀。（師指導(dǎo)：場(chǎng)面混亂，情況危急。）師：在災(zāi)難面前，時(shí)間就是生命。師：這是莊嚴(yán)的指揮，這是威嚴(yán)的指揮。我們一起來(lái)讀讀。師：真好，讀得好，臉部的表情也非常到位，滿(mǎn)臉的威嚴(yán)，正因?yàn)檫@樣，所以課文的作者雨果是這樣評(píng)價(jià)船長(zhǎng)的，再讀。ppt：在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。（生齊讀）師：不能與他相提并論的還有他的：忠于職守、鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度。這是咱們從第一幅畫(huà)面中感受到的。
部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《 納米技術(shù)就在我們身邊》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《新奇的納米技術(shù)》是部編版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇文章介紹了什么是納米、納米技術(shù)以及介紹了利用納米技術(shù)可以改變我們的生活條件和醫(yī)療條件。寫(xiě)出了納米技術(shù)的神奇。學(xué)習(xí)本課激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的濃厚興趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn) （一）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.掌握新字、詞。 2.了解科學(xué)小品文的文體知識(shí)。 3.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。 4.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。 （二）說(shuō)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。 2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。 2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。 三、說(shuō)教法 1.通過(guò)查字、詞典等工具書(shū)掃清閱讀障礙。2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。 3.體會(huì)深入淺出地介紹科學(xué)知識(shí)的方法。
人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)當(dāng)沖突發(fā)生說(shuō)課稿
新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一）、導(dǎo)入課題1、觀看表演《這不是我的紙屑》2、交流：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。3、揭示課題：（二）、尋找沖突原因1、指名交流：說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)的一次沖突事件。（隨機(jī)板書(shū)）2、交流與討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突事件3、小組活動(dòng)：針對(duì)以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。（三）、化解沖突1、學(xué)生交流：化解沖突活動(dòng)的辦法。2、板書(shū)總結(jié)辦法。（四）、總結(jié)：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)多姿多彩的民間藝術(shù)說(shuō)課稿
1、通過(guò)剛才的交流探討，我們發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)源于生活，又高于生活，是先輩們用智慧和汗水創(chuàng)造出的“生活結(jié)晶”，代表著家鄉(xiāng)人民的聰明智慧！2、那么，大家想親自感受一下民間藝術(shù)的魅力嗎？視頻播放《土家擺手舞》，擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域。3、小組活動(dòng)，一起來(lái)學(xué)習(xí)一段土家擺手舞。4、通過(guò)大家剛才的體驗(yàn)，你能夠猜一猜土家擺手舞的來(lái)源是什么嗎？擺手舞反映土家人的生產(chǎn)生活。如狩獵舞表現(xiàn)狩獵活動(dòng)和摹擬禽獸活動(dòng)姿態(tài)。包括“趕猴子”、“拖野雞尾巴”、“犀牛望月”、“磨鷹閃翅”、“跳蛤蟆”等十多個(gè)動(dòng)作。有人說(shuō)擺手舞起源于宗教祭祀活動(dòng)。有人說(shuō)是古代土家先民為了征服自然，抵抗外族入侵，便用一種“擺手”來(lái)健身壯骨，逐漸演變成后來(lái)的擺手舞。民間藝術(shù)滿(mǎn)足了人們生產(chǎn)生活的多樣需求，也能夠表達(dá)人們的美好意愿，這是民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因。
人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)合理消費(fèi)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材（一）教材分析《合理消費(fèi)》是最新部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課的內(nèi)容，本課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費(fèi)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)感受到了我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，我們小學(xué)生也有消費(fèi)生活。因此，本節(jié)課是前面所學(xué)知識(shí)的自然延伸，也是前面所學(xué)內(nèi)容的合理提升，與前面所學(xué)知識(shí)是有機(jī)聯(lián)系的整體。（二）教學(xué)目標(biāo)1.反思自己的消費(fèi)行為，辨明自己需要和想要的東西。2.學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。(三)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。教學(xué)難點(diǎn)：辨明自己需要和想要的東西，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。二、說(shuō)學(xué)情分析現(xiàn)在國(guó)富民強(qiáng)了，很多家庭都富裕了，對(duì)孩子的消費(fèi)投入也增加了，孩子的要求他們一般都會(huì)滿(mǎn)足。而許多學(xué)生往往會(huì)單純的將消費(fèi)與花錢(qián)劃上等號(hào)，過(guò)早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中，“盲目消費(fèi)”“攀比消費(fèi)”等現(xiàn)象在小學(xué)生中并不少見(jiàn)，因此，讓他們知道錢(qián)的來(lái)之不易是很有必要的。
人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)生活離不開(kāi)他們說(shuō)課稿
教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)民風(fēng)民俗對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師制作有關(guān)我國(guó)民風(fēng)民俗的 PPT。2. 學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等資料。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們喜不喜歡放假？ 生：喜歡！師：那除了寒暑假，我們一般還會(huì)在什么情況放假？ 生：（各種回答）師：到了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，我們也會(huì)放假。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)與中國(guó)的傳 統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的民風(fēng)民俗。 （揭示課題）二、認(rèn)識(shí)春節(jié)1. 你知道我們中華民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？2. 春節(jié)的來(lái)歷。3. 觀看春節(jié)視頻。4. 說(shuō)一說(shuō)，你們家是怎樣過(guò)春節(jié)的?①過(guò)年前你們家會(huì)準(zhǔn)備些什么？②除夕夜怎樣辭舊迎新?③年初一怎樣給長(zhǎng)輩拜年？④你印象最深的一次春節(jié)是怎樣的?三、猜一猜 春節(jié)的活動(dòng)是如此多姿多彩，那你知道，人們最希望的過(guò)年方式是什么嗎？出示教材內(nèi)
人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)說(shuō)課稿
同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活如此便利、幸福，你們知道以前的生活是什么樣的嗎？讓我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)，讓時(shí)光倒流，穿越到上個(gè)世紀(jì)六七十年代，去 看看我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽的生活吧！播放視頻：1. 小組內(nèi)交流：你看到了什么?2. 從你的爺爺奶奶、爸爸媽媽口中你還了解到過(guò)去生活條件是什么樣的?（三）合作交流，追根究底小組交流合作探究：我們的家庭生活真是發(fā)生了翻天覆地的變化呀！同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?小結(jié)：家鄉(xiāng)的生活之所以有這么大的變化，一方面是國(guó)家改革開(kāi)放和富民強(qiáng)國(guó)的政策指引，另一方面是一代又一代家鄉(xiāng)人民艱苦奮斗，努力創(chuàng)造的結(jié)果。（板書(shū)：強(qiáng)國(guó)富民艱苦奮斗）（四）拓展延伸，情感升華科技在發(fā)展， 時(shí)代在前進(jìn)， 我們的家鄉(xiāng)跨上了時(shí)代的列車(chē)，正在飛速發(fā)展， 家鄉(xiāng)的未來(lái)一定會(huì)更加美好，更加輝煌，作為小主人的你們，想為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么呢 ?請(qǐng)和你的小組成員一起完成《家鄉(xiāng)發(fā)展建議書(shū)》。
人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材（一）教材分析本課是部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課。這一單元主要從家鄉(xiāng)的習(xí)俗和風(fēng)俗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和民間藝術(shù)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗和藝術(shù)的了解，教會(huì)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)的重要性。（二）教學(xué)目標(biāo)1.了解我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。2.了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。3.提高學(xué)生自主探素研究、搜集信息的能力。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的來(lái)歷以及民俗活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)民風(fēng)民俗對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、說(shuō)學(xué)情分析：中國(guó)是具有上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的古國(guó)，有做立于世的璀璨文化，有數(shù)千年積淀起來(lái)的傳統(tǒng)美德，可是隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)基礎(chǔ)的不斷提高，生活環(huán)境的不斷改善和西方文化的侵入，使得這些美德與文化已經(jīng)和正在受到來(lái)自世界各地文化的沖擊，傳統(tǒng)文化受到忽視和挑戰(zhàn)。
人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)我們的好朋友說(shuō)課稿
教師：看吶，毛毛蟲(chóng)正在侵蝕著我們的友誼樹(shù)，這些不利于友誼的行為我們統(tǒng)統(tǒng)拿掉。（摘掉友誼樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)卡片）教師：友誼樹(shù)上終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。只有這樣，友誼之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。活動(dòng)三：小小卡片傳真情教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來(lái)那么多的快樂(lè)，你想對(duì)你的朋友說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們把你想說(shuō)的話(huà)填寫(xiě)在友誼卡片上。（學(xué)生制作卡并贈(zèng)送卡片，采訪收卡片同學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是友誼，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛(ài)之情）教師：讓我們?cè)俅螌?duì)我們的好朋友說(shuō)出那句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，師生齊讀：“我們的好朋友！”教師：《論語(yǔ)》“君子和而不同”，意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對(duì)具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對(duì)方。人人都有自己的特點(diǎn)，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學(xué)們以后主動(dòng)去結(jié)識(shí)更多的朋友，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)我們的衣食之源說(shuō)課稿
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、視頻、圖片導(dǎo)入。1.師播“放白白的大米”視頻及圖片。生認(rèn)真觀察。師：視頻和圖片中是什么糧食？生：大米。師：對(duì)，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當(dāng)你吃著米飯的時(shí)侯，可曾想過(guò)，這白白的大米從哪里來(lái)的？今天，我們就來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題。2.板書(shū)課題：我們的衣食之源（二）、講授新課?；顒?dòng)一：白白的大米哪里來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。1.看一看：繼續(xù)播放大米生產(chǎn)過(guò)程視頻。2.說(shuō)一說(shuō)：大米哪里來(lái)。育秧一一插秧一一田間管理一一收割一一碾米3.請(qǐng)選擇一種農(nóng)作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的種植過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)理念】通過(guò)觀察和說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)大米及其他農(nóng)作物的種植過(guò)程加以了解，體會(huì)種田人的艱辛。
人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)有多少浪費(fèi)本可避免說(shuō)課稿
聽(tīng)完這些食物的哭訴，你有什么話(huà)想說(shuō)？ 3. 說(shuō)一說(shuō)：浪費(fèi)有多種表現(xiàn)。 把不愛(ài)吃的食物扔掉是浪費(fèi)；......是浪費(fèi)； .....是浪費(fèi)； ......是浪費(fèi)?！驹O(shè)計(jì)理念】通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊小事入手，感受浪費(fèi)現(xiàn)象無(wú)處不在。（二）算一算，想一想。1. 算一算：①用天平稱(chēng)一稱(chēng)，用小碗量一量，看看50 克大米有多少。②如果每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi)50克大米，全班同學(xué)一天共浪費(fèi)多少大米？一年共浪費(fèi)多少？如果全校有500 個(gè)學(xué)生，一年將浪費(fèi)多少大米？③一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9 千克大米，如果能把這些被浪費(fèi)的糧食積攢起來(lái)，可以 夠多少學(xué)生吃一個(gè)月？2. 想一想：看到計(jì)算結(jié)果你有什么感受？【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，計(jì)算出浪費(fèi)的量，使學(xué)生明白這種浪費(fèi)是容易 被忽視的，但日積月累就是一個(gè)很大的數(shù)目。
大班音樂(lè)《有趣的連音和斷音》說(shuō)課稿
（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)多能道參與感知連音、斷音的美感特征。2、有對(duì)連音和斷音進(jìn)行審美相似布設(shè)主審美表現(xiàn)的能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)連音和斷音的美感特征。重點(diǎn)：感知連音、斷音的美感特征。難點(diǎn)：能聽(tīng)辨出連音和斷音并進(jìn)行相似聯(lián)想。二、說(shuō)教法：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我主要用電化教學(xué)的手段對(duì)孩子進(jìn)行誘導(dǎo)。生動(dòng)形象的音響效果，積極調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)連音、斷音的審美情趣，還充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官參與活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中感知理解連音和斷音。三、說(shuō)學(xué)法本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)是在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中輕松愉快地進(jìn)行的。四、教學(xué)過(guò)程我將本次活動(dòng)過(guò)程分成了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入部分。我導(dǎo)入的方法是談話(huà)法，我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”(幼兒說(shuō)出秋天)，接著我提問(wèn)秋天的特征當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)時(shí)，我及時(shí)告訴幼兒“小樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，飄到我們班來(lái)了，還帶來(lái)了一首好聽(tīng)音樂(lè)呢！”幼兒欣賞音樂(lè)后問(wèn)幼兒聽(tīng)后有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒感受第一段是連貫的，第二段是斷開(kāi)的。第二環(huán)節(jié)，看錄相從視覺(jué)上感知連音和斷音。請(qǐng)幼兒觀看錄相，欣賞電視中的連音和斷音，并學(xué)一學(xué)它們發(fā)出的聲音，初步感知連和斷音。第三環(huán)節(jié)，聽(tīng)模擬音從聽(tīng)覺(jué)上辨別連音和斷音。為了讓孩子對(duì)連音和斷音更有興趣，我出示了音樂(lè)娃娃，我采用了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，小樹(shù)葉來(lái)我們班作客時(shí)，還帶來(lái)了位好朋友呢！”請(qǐng)你們閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開(kāi)一、二、三，孩子們充滿(mǎn)了好奇，我出示音樂(lè)娃娃，利用電子琴模擬出各種聲音讓孩子進(jìn)一步從聽(tīng)覺(jué)上了解連音和斷音。
中班音樂(lè)《有節(jié)奏的聲音》說(shuō)課稿
（一）傾聽(tīng)是感知音樂(lè)的前提自然地、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)處于他身邊的聲音，比如幼兒所熟悉的動(dòng)物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動(dòng)多發(fā)出的聲音等，如果能從小培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)钪懈鞣N聲音的傾聽(tīng)興趣和傾聽(tīng)能力，將會(huì)為他們欣賞音樂(lè)作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對(duì)聲音的各種感性經(jīng)驗(yàn)。（二）認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品中的表情作用音樂(lè)作品獲得情緒體驗(yàn)和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上，教育者應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)一步深入引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂(lè)表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂(lè)感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)必要的音樂(lè)知識(shí)，從而鞏固、發(fā)展和深化幼兒的音樂(lè)感受能力。
中班音樂(lè)《雪花和雨滴》說(shuō)課稿
在教授第一段歌曲的過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看課件，對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)幼兒逐句的學(xué)習(xí)歌詞，（課件的四個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容），再引導(dǎo)幼兒將歌詞串起來(lái)有一個(gè)完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。歌詞掌握之后通過(guò)欣賞歌曲、教師范唱、整首教授（幼兒表演式和師生問(wèn)答式）等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上，用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上會(huì)飄雪花，那么其他的季節(jié)天上還會(huì)下什么呢？”在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶，讓幼兒對(duì)照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴，重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)（是初步感受樂(lè)曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn)）的解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無(wú)伴奏清唱，讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。
中班音樂(lè)《“搖籃曲”與“進(jìn)行曲”》說(shuō)課稿
近代學(xué)習(xí)心理學(xué)的信息加工理論認(rèn)為：熟悉程度過(guò)低的刺激，不易激發(fā)起主動(dòng)探究、操作的行為。因此，在本次活動(dòng)的選材和設(shè)計(jì)上，都努力確保幼兒對(duì)樂(lè)曲有充分的冗余度(熟悉程度)?！稉u籃曲》是幼兒所熟悉的，小班時(shí)也欣賞過(guò)與本次活動(dòng)選用的教材所類(lèi)似的搖籃曲。德國(guó)作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》，樂(lè)曲采用大調(diào)式，3／4拍子，簡(jiǎn)單的主題充滿(mǎn)了溫和安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)?！锻L(fēng)凜凜進(jìn)行曲》這首進(jìn)行曲因?yàn)樗浅Ｐ蜗?，非常有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。樂(lè)曲速度較快，是大調(diào)式2／4拍。它分三個(gè)部分，表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴(yán)、壯麗的場(chǎng)面。“進(jìn)行曲”音樂(lè)形象鮮明，節(jié)奏明顯，在日常生活中幼兒也有精神飽滿(mǎn)地列隊(duì)、踏步、做操、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等的體會(huì)，同時(shí)也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和感受音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，遵循以幼兒經(jīng)驗(yàn)為基本出發(fā)點(diǎn)。
中班音樂(lè)《天天鍛煉身體好》說(shuō)課稿
（1）導(dǎo)入：拿出鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)圖片提問(wèn)“小朋友們，你們看一看今天老師手里面拿的是什么東西呢？有誰(shuí)知道圖片里出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？”使幼兒積極參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)幼兒談話(huà)。正如《綱要》中指出：發(fā)展幼兒的語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡積極主動(dòng)的環(huán)境，而這樣的環(huán)境就需要老師的多多提問(wèn)。充分發(fā)揮幼兒的思維能力。更好的理解兒歌的重點(diǎn)《天天鍛煉身體好》。（2）欣賞歌曲：欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。教師播放兒歌要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。然后根據(jù)歌詞提出相關(guān)的問(wèn)題如“剛才我們一起聽(tīng)過(guò)了歌曲小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)里面有什么感興趣的東西呢？他出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)。
音樂(lè)《美麗的家鄉(xiāng)》說(shuō)課稿最新
一、導(dǎo)入 師：我們生活在美麗的東海之濱—大連，我們非常愛(ài)她，你還去過(guò)什么地方，熟悉哪些城市? 生：學(xué)生交流，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思維，更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)?！ 煟菏前?，我們五十六個(gè)民族就生活在祖國(guó)的四面八方，這是多么大的一個(gè)“大家庭”啊，達(dá)斡爾族就生活在祖國(guó)的北方，聽(tīng)，他們的歌聲多么動(dòng)聽(tīng)?！ 《⒏枨睹利惖募亦l(xiāng)》 1、初步感知歌曲 師：播放歌曲錄音，出示歌片 生：傾聽(tīng)歌曲并初步感知歌曲 師：這首表現(xiàn)達(dá)斡爾族生活的歌曲充滿(mǎn)了怎樣的情緒? 生：愉快、活潑、喜悅?? 師：這首歌曲可以劃分為幾個(gè)部分?為什么?
大班音樂(lè)欣賞《保衛(wèi)黃河》說(shuō)課稿
１、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢(shì)磅礴的美。２、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè)中想象歌曲所表現(xiàn)的意境，用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。３、激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)，反對(duì)侵略，有?I衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的情感。目標(biāo)１和３是本活動(dòng)重點(diǎn)，目標(biāo)２是本活動(dòng)的難點(diǎn)?；顒?dòng)前我作了以下準(zhǔn)備：１、課前認(rèn)識(shí)黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)記錄片。２、歌曲《保衛(wèi)黃河》的ＭＴＶ和磁帶一盤(pán)。３、紅旗、大刀、長(zhǎng)矛、木槍等道具。本次活動(dòng)我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法，分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先幼兒隨《兒童團(tuán)歌》的音樂(lè)踏步入場(chǎng)，營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍，教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲２遍，然后讓幼兒討論：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢(shì)磅礴的美。然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)：分段欣賞，深入的理解與感受。首先欣賞歌曲的前面部分，聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意
大班音樂(lè)欣賞《紅色歌曲》說(shuō)課稿
１、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢(shì)磅礴的美。２、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè)中想象歌曲所表現(xiàn)的意境，用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。３、激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)，反對(duì)侵略，有捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的情感。目標(biāo)１和３是本活動(dòng)重點(diǎn)，目標(biāo)２是本活動(dòng)的難點(diǎn)?；顒?dòng)前我作了以下準(zhǔn)備：１、課前認(rèn)識(shí)黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)記錄片。２、歌曲《保衛(wèi)黃河》的ＭＴＶ和磁帶一盤(pán)。３、紅旗、大刀、長(zhǎng)矛、木槍等道具。本次活動(dòng)我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法，分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先幼兒隨《兒童團(tuán)歌》的音樂(lè)踏步入場(chǎng)，營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍，教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲２遍，然后讓幼兒討論：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢(shì)磅礴的美。