2、能有情節(jié)的畫出鳥兒的不同動態(tài),均勻的用水粉涂色。 3、感受“油水脫色”畫的奇妙效果,體驗用不同方式繪畫的樂趣。 活動準備: 1、觀看關于鳥類的電視錄像和圖書。帶幼兒到百鳥園喂養(yǎng)鴿子、小鳥,觀察小鳥飛行的各種動態(tài),模仿小鳥飛翔的動作。 2、提供油畫棒、水粉染料、畫紙等繪畫工具。 活動過程: (一)傾聽鳥兒的叫聲,引導幼兒討論、模仿鳥兒飛行的不同動態(tài)。 1、播放鳥兒叫聲的音樂,在優(yōu)美的音樂襯托下教師引導幼兒:想一想、猜一猜,鳥兒在干什么? 2、引導幼兒將鳥兒飛行的不同動態(tài)用動作表現出來。
2、知道吃飯時要細嚼慢咽。 3、培養(yǎng)良好的用餐習慣。二、活動準備: 1、幼兒用的餐具或玩具餐具。 2、教師自備小熊、小兔、小猴或其他小動物布偶。三、活動過程: 《午餐時間》故事內容; 午餐時間到了,小熊一心只想玩,加上今天的飯里有他最討厭的紅蘿卜,所以,當其他小動物都專心高興地吃午餐時,小熊卻一會兒用湯匙玩飯菜,一會兒拿著玩具跑來跑去。 過了一會,小熊的好朋友小狗、小兔吃飽飯,收拾好餐具準備出去散步了。小熊看到了很著急,一直嚷著:“不要留下我一個人,等等我!”但是,小兔提醒他說:“老師說要把飯菜都吃完,才可以離開。”小熊連忙對小狗、小兔說:“等等我一下,我馬上就吃完了。”小熊匆忙地把飯菜扒進嘴里,嚼都沒嚼就吞進肚子。然后把餐具一丟,就跟著小猴、小兔出去了。 美國多久,小熊就抱著肚子蹲在地上,大聲叫著:“我的肚子好痛哦!我的肚子好痛哦!”大家都害怕了,不知道小熊到底發(fā)生了什么事,只能趕快扶起他去找老師求救了。(一)、教師先和幼兒一起回憶、描述今日中午的用餐情形(上午則回憶前一日中午的用
玩 法 1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點。 2、把兩只氣球吹起來,一只吹得大些,一只吹得較小,用線把氣球口扎好。孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時間長。
二、操作層次建議 A.幼兒隨意地在火車上擺放圖形片。 B.幼兒按照一定的規(guī)律在火車車廂上擺放圖形片,如擺放所有的三角形、所有的紅色的圖形等等。 C.幼兒按照要求的玩法擺放圖形片:后擺放的圖片與前一張圖形片有一個方面的不同。 如前面一張是"大的紅色的三角形",后面可以放"小的紅色的三角形"或者"大的紅色的正方形"或者"大的綠色的三角形"等。
2、知道水果有豐富的營養(yǎng),鼓勵幼兒多吃水果?;顒訙蕚洌核舾伞浺艄适?。活動過程:一、談話引出主題1、小朋友,你們喜歡吃水果嗎?2、你喜歡吃什么水果?3、為什么要多吃水果?
游戲過程:1在場地上鋪若干報紙 ?。灿霉适乱鲇螒颍捍蠡依撬蚜?,要到森林里去吃小動物.如果小動物站在"魔毯"(報紙)上,大灰狼就看不見了 ?。骋魳仿曋校變悍殖蓛山M:一組幼兒扮小動物到處走動或做小動物的動作,另一組由2-3名幼兒組成,扮成大灰狼,在旁邊睡覺 ?。匆魳吠#游飩冓s快找一張"魔毯"站在上面,否則就被抓走
2、在表演的過程中會找合適的位置,互相不碰撞?! ?3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。 活動準備: 泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶?! 』顒舆^程: 一、復習歌曲 1、師:泥娃娃那么可愛,那么想要爸爸媽媽,我們怎樣用身體動作來表現可愛的你娃娃呢?
3、培養(yǎng)訓練生活技能,學習穿線,系鞋帶的方法,提高幼兒的動手能力。4、發(fā)展幼兒的想象力、合作能力。 活動準備1、適宜的場地。2、圓形紙板,紙板中心位子鉆兩個小洞。3、每人一條塑料繩。 活動過程一、活動身體,直接引入課題1、紙板是怎么玩得?提出問題讓幼兒思考。2、誰愿意來試一試。個別幼兒嘗試。3、你還能怎么玩紙板?加深問題難度,提供想象空間。
塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦,它好像就突然具有了神奇的魔力一樣,能吸引起小紙屑,真是很有意思。日常生活中,還有什么東西擦一下就能產生神奇的魔力呢?本節(jié)課的活動目的不是認識靜電,而是告訴幼兒,我們只有細心觀察、樂于探索,就會在我們身邊發(fā)現無窮無盡的樂趣。只有對我們世界產生好奇的人,才有可能對科學產生興趣?!?活動目標1 觀察毛衣摩擦產生的現象2 激發(fā)幼兒喜歡做小試驗的興趣3 嘗試作記錄※ 活動準備紙屑、記錄紙舊毛衣、塑料尺、塑料棒、鉛筆、木筷子、記錄表、木梳子、塑料梳子、木棒等※ 活動過程預備活動:安靜游戲《小鳥小鳥》1 創(chuàng)設情境,吸引幼兒注意力,引發(fā)幼兒思考師:老師手里面握住的是天空,小小的桌子是大地,冬天來了,天空上飄下了美麗的雪花!小朋友,想不想把小雪花揀起來玩?。坑祝合?。發(fā)現更多的東西能摩擦后互相吸引,就告訴
中班:通過觀察自己由小到大的變化感知每個時期都有一定的特點,幫助幼兒樹立積極的自我意識,形成初步的自尊。大班:使幼兒知道自己不但會長大,本領也越學越多,還有著與別人不同的特長、愛好,鼓勵幼兒在集體面前表現出來,促使孩子產生滿足感和充實感,樹立自信。(二) 設計活動 1、 通過教師和幼兒共同準備,收集物品,提高幼兒的興趣,在積極、主動投入的過程中感到自己長大了,增強幼兒的自我意識。 在中班“我會長大”活動中,我們讓孩子同父母老師共同收集不同時期的衣服、用品、照片、錄像片、出生時的寶寶卡……這些反映了幼兒成長的狀況,在準備收集的過程中讓孩子感到:我從嬰兒長到現在,從只會吃奶到現在能自己吃飯;從要大人抱著到現在會跑步、拍球;從小時候處處要大人照顧,到現在會自己穿衣疊被,從這些具體的感知中,幼兒體驗到自己在長大,個子在長高,本領也越學越多,以后還會長大,還要學更多的本領。 2、 在系列活動“我長大了”中,教師應抓住有利契機,向幼兒進行正面的、積極的影響,讓幼兒對自我開成正確認識,逐步學會評價自己。 在大班活動中,幼兒繼續(xù)討論自己在漸漸長大,身體、能力也在發(fā)生變化,更重要的是除了外貌與別人不同,自己還有許多與別人不同的長處,教師要在日常生活中注意觀察,和幼兒一起發(fā)現他們的長處,給幼兒以表現的機會,孩子們通過競賽看到自己疊被子、系鞋帶比別人快、好,通過表演和展示作品,讓大家看到自己的繪畫好,表演朗誦比別人強等,通過情景再現讓幼兒看到自己的特長,在進行上述種種活動中,增進了孩子對自我的積極體驗,使他們進一步對自己有所認識,從而增強對自己的信心。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、設計與制作的能力。 活動材料: 鉛化紙(各種開關的標志底板)即時貼 皺紙 紐扣 硬紙板、絨線、蠟筆、手工紙、固體膠、剪刀、記號筆、雙面貼活動過程:1、計論導入: (1)、有客人到我們幼兒園如果他不知道,有什么辦法讓客人一看就知道? (2)、討論:你看到過有些什么標志?2、幼兒創(chuàng)作:(1)、幼兒自由選擇材料 你今天準備為什么地方設計一個什么樣的標志?用什么材料?(2)、幼兒創(chuàng)作 老師指導:A.幼兒創(chuàng)作,老師巡回指導。 B.提醒幼兒用不同的材料制作標志。 C.啟發(fā)幼兒大膽想象,表揚有創(chuàng)意的孩子。
活動目標:1、 區(qū)分音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。2、 能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。 活動準備:1、 大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)2、 指偶:小青蛙和老青蛙3、 幼兒自畫害蟲若干條 活動過程:一、 合作游戲“荷葉和風”,感受音樂的高低變化1、 出示荷葉:——“小朋友,你們看,這會是什么?我們一起把它打開吧!”——“荷葉長在什么地方?如果一陣風吹來,荷葉會怎么樣?”2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,體驗游戲“小風和荷葉”——“聽!風來了,你覺得這是一陣怎樣的風呢?”——“當輕輕的風吹來,荷葉會怎么樣呢?”3、傾聽低音區(qū)強烈快速的音樂,體驗游戲“大風和荷葉”——“又有一陣風吹來了,聽!這又是一陣怎樣的風呢?”——“當大風吹來時,荷葉又會怎么樣呢?”4、交替進行高低不同的音樂,愉快游戲“會變的風和荷葉”——“風會變嗎?仔細聽音樂里的風是怎么變的?”——“風停了,荷葉怎么樣了?”(說明:以上環(huán)節(jié)旨在通過游戲活動,調動幼兒多通道感官的共同參與,從而感知音樂的高低變化與身體動作之間的聯系。)
2. 初步學習有感情地朗讀和表演。重點和難點: 讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。設計思路: 中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此,我們在設計活動時,運用了情景渲染法,創(chuàng)設一個寧靜、溫馨的家庭氛圍,通過生動形象的表演,使作品中的人物、景物鮮明可見,讓幼兒產生一種身臨其境的感覺,使他們在作品的人物情感中找到自己,在感受和體驗的基礎上,逐步從情感的感染過度到對行為的主動調節(jié)?;顒訙蕚洌赫埓蟀嘤變菏孪扰叛莺们榫氨硌?/p>
活動準備 1、鈴鼓,活動前學會開花走紙、切段分隊走,并熟悉游戲“老狼老狼幾點鐘”。 活動過程 1、開始部分: 幼兒聽信號有節(jié)奏地走成一個大圓---開花---六個小圓---一個大圓---切段分隊,走成六路縱隊。 2、基本部分; (1)、交代游戲名稱以及規(guī)則:老師鈴鼓拍得快,幼兒就四散快走;鈴鼓拍得慢,幼兒就四散慢走;教師搖鈴鼓,幼兒走成六路縱隊。
活動目標:1、欣賞童話故事,感受作品中,溫馨、友愛的感****彩。2、能與同伴兩兩講述。3、知道與人友好相處,產生對美好生活的向往。活動準備:1、教學圖片2、音樂磁帶3、多媒體課件活動過程:1、創(chuàng)設情境,引起興趣。教師出示水果屋,激發(fā)幼兒的學習興趣。2、出示圖片,分段觀察理解故事內容,感受友愛和溫馨。(1) 小松鼠在干什么呢?(2) 小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?
流程設計: 創(chuàng)設情境,引出課題——>講述故事,啟發(fā)設問,討論——>完整欣賞故事——延伸 一、活動目標:1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展,通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內容。 2、通過故事,讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識,并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。 3、鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。 二、重點與難點:1、引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。2、了解凈化空氣的初淺知識,激發(fā)環(huán)保意識。 三、材料與環(huán)境創(chuàng)設:1、大森林與城市的背景圖。2、多媒體幻燈、故事錄音磁帶。 3、綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標記。 四、活動過程: (一)、創(chuàng)設情境:師:(出示城市背景圖)有一只小猴,從森林來到大城市,小猴非常開心,我們來猜猜它為什么很開心?
目標: 知道冬季是干燥、寒冷的季節(jié),能講述一些預防感冒的方法。 材料提供: 故事圖片、醫(yī)生帽、小兔頭飾 操作說明: 見照片 二、生活區(qū):我的小綿羊 目標: 1、練習在軟物上繞線的技能。 2、發(fā)展幼兒雙手、手眼協調能力及練習手腕力度的控制。 材料提供: 小綿羊圖片、各色粗、細毛線 操作說明:見照片。 三、數學區(qū):給雪人排對和畫圖的另一半 目標: 會按物體的某一特征排列7個物體的序列及感知物體的對稱。 材料提供: 給雪人排對:雪人按照高矮、胖瘦各備6份,高矮標記、胖瘦標記、記錄紙、勾線筆 畫圖的另一半:對稱圖作業(yè)單、各色蠟筆、勾線筆 操作說明:見照片。
活動目標:1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。2、按照蔬菜的食用部分,對蔬菜進行簡單非分類。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力?;顒訙蕚洌骸 ∈卟藞D片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統計表每組一張?;顒舆^程:一、蔬菜從哪里來?——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”——幼兒討論:(從超市買來的,從菜市場買來的,從很遠的地方運來的,從地里種出來的)分析與反思:從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現來看,幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題,只是憑借自己的生活經驗有一些模糊的認識,即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說,很少有人親眼見過蔬菜的生長,這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度,同時也增強了孩子們的探知興趣。 二、蔬菜是怎樣長出來的?——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜, 并找出我們吃的部分?!處煶鍪臼卟说恼w余局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)分析與反思:看到整棵蔬菜的圖片,孩子們發(fā)出陣陣驚嘆:“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里,土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲,他們的好奇心被充分的激發(fā)出來,學習興趣也被充分的調動起來,達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現”的方式總感覺遙遠不真實,如果活動當時能帶孩子參過一下菜園,相信孩子們的印象會更深刻,理解也會更透徹。
二、活動準備娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》三、活動過程:(一)設置情境,導入活動1、“嗚嗚~~~,聽,誰在哭???原來是娃娃!我們去看看娃娃為什么哭?”2、一起問:“娃娃,你怎么了?為什么哭???”3、“原來娃娃在外面玩,把小臉弄臟了,娃娃可愛漂亮了,你們說怎么辦?。俊薄 ∫鰬撓锤蓛??! 。?/p>
活動目標:1、在觀察討論、動手實驗的過程中,了解水的特性。2、樂于表達自己的發(fā)現,并懂得保護水?;顒訙蕚洌?、兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚,一缸米內有塑料彩珠),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、綠豆。2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。活動過程:一、活動導入1、出示一杯清水 師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的秘密。2、幼兒猜猜水里、米里有什么。師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?(幼兒說說自己的發(fā)現)
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