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大班藝術(shù)《小樹苗》說課稿
二、說活動目標目標是圍繞整個活動而服務的，本次活動我把目標定位為：1、講述、回憶植樹節(jié)種樹時的情景及趣事。2、學習用對稱的方法表現(xiàn)小樹苗長大后的樣子。本次活動的重難點是：重點：學習表現(xiàn)長大的小樹苗難點：用對稱的方法制作三、說活動準備為了更好的開展這一活動，我為幼兒準備了一些物質(zhì)材料：幼兒用書《小樹苗》、剪刀、漿糊、植樹當天的照片等四、說教法與學法1、教法本次活動我運用了直觀法、提問法等教學方法。特別是直觀法，讓孩子直接感知并領(lǐng)會小樹苗的外形特征，用對稱的手法加以表現(xiàn)。
中班語言《小精靈克比》說課稿
說動過程為了講清重點突破難點，從而達到教學目標，我把活動設(shè)計如下操作：1、激發(fā)興趣，教師出示故事掛圖，讓幼兒欣賞并提出問題“小朋友，掛圖上有什么？他們都在做什么？”教師引導幼兒觀察掛圖并回答問題從而引出課題。2、理解并欣賞故事，突破重點教師播放故事磁帶讓幼兒認真欣賞；教師示范講故事情景，讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂，并試著引導幼兒理解故事內(nèi)容，提出故事內(nèi)容相關(guān)的問題“故事的名稱叫什么？都講了哪些動物？小精靈克比是這樣幫助他們的？3、學習故事，試著根據(jù)故事內(nèi)容仿編故事，突破難點教師將故事內(nèi)容進行分段理解，一句一句教幼兒理解并學習故事內(nèi)容。在學習故事后引導幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成，感受師幼合作的快樂。4、游戲表演在學習完故事后進行故事情境表演，教師說游戲規(guī)則，幼兒帶動物頭飾進行情境表演，將課堂氣氛推向高潮。
中班手工《小烏龜》說課稿
1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學習，2、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒，做出了一個會轉(zhuǎn)動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學習的欲望。
大班語言《三只小豬》》說課稿
各位老師好，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力?；顒幽繕耍夯顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。2、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
中班音樂《大鼓小鼓》說課稿
二、說教材《大鼓和小鼓》選自教材《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中班上冊，是一首強弱明顯的音樂活動。歌曲《大鼓和小鼓》是一首四二拍的曲子，旋律活潑歡快、強弱明顯，節(jié)奏簡單清楚明了，可以用強弱對比的拍手手法來邊唱邊演奏歌曲。中班幼兒能夠控制自己聲音，理解強不代表喊唱，弱不代表沒有聲音。歌詞內(nèi)容源于日本兒歌，源于表演區(qū)常見樂器。三、說活動目標認知：在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，感知表現(xiàn)歌曲中的強弱對比。能力：嘗試用嗓音和樂器的方式表現(xiàn)出歌曲中的強弱對比。情感：體驗控制聲音強弱的樂趣。（嗓音和樂器的聲音）能夠積極的參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。四、說重點難點重點：體驗控制聲音強弱的樂趣。（嗓音和樂器的聲音）能夠積極的參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。難點：嘗試用嗓音和樂器的方式表現(xiàn)出歌曲中的強弱對比。
中班打擊樂《小青蛙》說課稿
二、說教材歌曲《小小青蛙》節(jié)奏輕快，適合中班年齡特點，小青蛙的形象對孩子來說親切可愛，也是小朋友所熟知的。三、說活動目標? 情感目標：喜歡與同伴分組輪奏的演奏方式，勇于接受游戲難度挑戰(zhàn),體驗游戲挑戰(zhàn)成功的樂趣。? 能力目標：嘗試分組輪奏，游戲中注意力集中、仔細聆聽。? 知識目標：復習穩(wěn)定拍，在故事和游戲的情景中掌握XX XX｜XX X的節(jié)奏型。四、說重點難點? 重點：嘗試分組隨樂輪奏? 難點：接受聽聲辨位游戲的層級難度挑戰(zhàn)五、說教法1. 提問法提出有效問題促進幼兒思考，評價幼兒觀察效果以及推動幼兒實現(xiàn)預期目標的控制手段。2. 游戲法活動中采用情境性、挑戰(zhàn)性、互動性的游戲盡可能最大程度地全方位地激發(fā)幼兒的潛在合理需要，激發(fā)個體的追求，成長快樂。3. 故事情境法活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。
大班音樂《小精靈的舞》說課稿
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：教師對幼兒進行藝術(shù)教育的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使他們體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。整個活動中我努力營造了一個童話般的意境。我所選用的音樂《森林狂想曲》是由一大群熱愛大自然的音樂人，費時5年，走遍整個臺灣的山林，實地錄音的。音樂中的動物和蛙蟲互相爭鳴都是取自于自然的真實的聲音。這首可稱得上是天籟之音的樂曲，深深地吸引了我和孩子們。在音樂中我們仿佛與山水花草相伴，與鳥獸魚蟲為伍，猶如置身大自然的仙境，體味著清新愉悅的大自然氣息。在整個欣賞活動中，我均采用了整首欣賞的方法，從而保留了樂曲中原汁原味的意境美?；顒又?，孩子們猶如天生的藝術(shù)家，他們用充滿稚氣的話語、拙趣的圖畫、夸張的動作，表達他們對樂曲的理解和感受，無不充溢著童真之美。情情就是注重幼兒的情感體驗。美國著名兒童音樂教育心理學學者詹姆斯·慕塞爾，在其名著《學校音樂教育的心理學》一書中反復強調(diào)：音樂教育就是欣賞教育，就是為欣賞而進行的教育。她所說的欣賞即為：懷著由衷的欣喜熱愛之情，自主追求從音樂中獲得自我滿足和自我實踐的過程。我在活動開始時，伴隨著一聲聲森林中動物的鳴叫聲，將孩子帶入游戲中，喚醒了幼兒的情緒。接著讓幼兒畫出自己喜歡的小精靈跳舞的姿態(tài)，展現(xiàn)在黑板上。我對小朋友的舞姿給予了充分的肯定，并讓大家一起來模仿他(她)的動作，幼兒的成功感和自信感油然而生。最后的集體舞蹈師生同臺表演，將幼兒的情緒推向高潮，小朋友的臉上無不洋溢著快樂、興奮與滿足。趣近代學習心理學理論認為：冗余度(也就是熟悉程度)的高低決定人們探究和操作的熱情。對于大多數(shù)缺乏音樂經(jīng)驗的幼小兒童來說，音樂信息對他們總是冗余度極低的，要求幼兒安靜傾聽他們所不熟悉的音樂時，大多數(shù)小朋友往往很快會感到厭倦。而我選的這首樂曲小朋友們雖然是第一次聽到，但它本身所蘊含的“趣味”——大自然中各種動物的叫聲，是小朋友所熟悉和喜愛的，樂曲的內(nèi)容本身就能激發(fā)幼兒傾聽的興趣。再加上我所創(chuàng)設(shè)的童話人物“小精靈”，又給音樂帶來神秘感，激發(fā)了幼兒的好奇與想象、創(chuàng)造與表現(xiàn)的愿望。活動中我通過打開幼兒視、聽、肢體動作等多種通道，整體欣賞樂曲8遍，每一遍欣賞都有不同的表達方式，孩子們用自己喜歡的游戲、繪畫、舞蹈來表現(xiàn)對這段樂曲的理解與感受，體驗到自主創(chuàng)造、自由表現(xiàn)、與老師同伴共同表演的樂趣。這一節(jié)音樂欣賞活動，在大班多次進行試教，每次的教學活動都能打動孩子的心。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒又?，我們所追求的尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。大班社會活動一一去圖書館胡靜活動目標1．了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。2．知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，培養(yǎng)愛看書、愛護書的好習慣。3．了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣?；顒訙蕚?．圖書館ppt、錄像、投影儀、教學圖示記錄卡。2．“愛護圖書”操作卡、勾線筆人手一份。3．“圖書館”場景布置。
大班音樂《大浪和小浪》說課稿
（一）內(nèi)容的選擇新《綱要》上說：“要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。”臺州是一個非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見過大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個活動內(nèi)容。（二）目標的制定幼兒是在蘊涵豐富審美的刺激中成長起來的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動地在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出來，以展現(xiàn)他們的個性。本次活動的目標為：1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。2、感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。（三）活動的準備根據(jù)大浪和小浪的特點，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂：小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺；大浪的音樂比較急速，聽后頓時能激發(fā)幼兒的情緒。為了給幼兒創(chuàng)造一個逼真的環(huán)境，我選擇了藍色的綢布來輔助幼兒進一步理解音樂，讓幼兒的情緒得以宣泄。二、說重點難點（一）重點：活動的重點是引導幼兒用適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度?；顒忧?，幼兒對大浪小浪已有了一定的感觀經(jīng)驗，通過了幼兒之間的談話、教師的朗誦講述、音樂的欣賞、身體動作的表現(xiàn)、游戲等形式，幼兒對大浪小浪音樂不同的力度有了較深的理解。
大班音樂《小貨郎》說課稿
二、本次活動的目標為：１、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。２、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。三、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。活動目標：1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。2、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。活動準備：1、音樂錄音。2、幼兒已學過歌曲的歌表演。3、紙、筆若干?；顒舆^程：一、導入：上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）二、欣賞活動：（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣**呀，……）2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么?，F(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學一學？4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。
《灰雀》說課稿
為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個怎樣有趣的故事呢？讓我們帶著這個問題趕快走進課文，美美地讀一讀吧。
《掌聲》說課稿
引導學生朗讀，找出描寫小英動作的詞語。說一說從中讀出了什么？通過讓學生扮演小英，我扮演小英的朋友，讓小英說出心里話。然后一起體會小英的心情，來讀讀這段話。
《項鏈》說課稿
出示大海的圖片，教師直接說出大海的另一個特點——又寬又遠。通過手勢比一比，帶著手勢讀句子。讓學生想象感受沙子的特點，提問你們想在軟軟的沙灘上干什么呢？帶著感情再把句子讀一讀。接著設(shè)計說話練習：其實我們生活中還有很多東西都能被這樣形容。比如蘋果——又香又甜等。
《對韻歌》說課稿
11.課件出示風字。（出示：風）。認讀生字---風。風是一個后鼻韻母，學生容易讀錯，重點指導讀準字音。師領(lǐng)讀三遍。開火車讀，通過語境組詞，讓孩子加深印象。
《ao ou iu》說課稿
教學時可以伴隨著柔美的音樂，引導學生觀察春天的美景圖，將感受到的春天的美麗表達出來。結(jié)合學生說話的內(nèi)容，相機呈現(xiàn)相應的詞語，讓學生借助拼音正確朗讀詞語。教學的時候，也可以先引導學生借助拼音朗讀詞語，然后在情境圖中找出相應的事物，再用自己的話描繪春天的美景。
《a o e》說課稿
1.認清形。我們再來看看“a”(出示表音表形圖)它不光發(fā)音和“阿姨”的“阿”差不多，她的樣子，像什么?2.小結(jié)：“a”圓圓的，就像阿姨的臉，后面還拖著一條直直的小辮子呢!能記住“a”了嗎?你覺得 a還像什么?
軍神（說課稿）
二、說設(shè)計理念在民主和諧的氛圍中，把“讀”落到實處，讓學生在讀中感悟，在讀中升華感情。把課堂作為信息交流的平臺，讓學生在平等、自主的交流中豐富語言積累，情感得到熏陶，價值觀得到培養(yǎng)。三、說教學目標1.通過文章重點語句感悟劉伯承的頑強毅力，從而使學生情感得到熏陶，價值觀得到培養(yǎng)；2.培養(yǎng)快速閱讀能力，豐富語言積累；四、說重點 通過文章重點語句感悟劉伯承的頑強毅力，從而使學生情感得到熏陶，價值觀得到培養(yǎng)。五、說難點沃克醫(yī)生為什么稱贊劉伯承是軍神。六、說教法（一）直擊中心法。為了讓學生能夠理解表現(xiàn)“軍神”的詞句，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。 課堂開始，首先讓學生找出本文的中心句，也就是沃克醫(yī)生所夸贊劉伯承的那句話。然后就這句話作為本課教學的一個切入點，讓學生再從課文中尋找重點詞句，通過對重點詞句的把握來突破這個難點。
《花之歌》說課稿
1.知識目標：? （1）理解、積累本課出現(xiàn)的重點詞語。?????（2）了解紀伯倫和其藝術(shù)風格。????? （3）了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。????2.能力目標：????? （1）強化朗讀，體會詩意推進的層次。????? （2）品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法。?????（3）領(lǐng)會課文的思想感情，學習借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。3.德育目標：?????? 感悟詩作閃爍著的理性光輝，引導同學熱愛自然、敬畏生命。??一、說教學重難點?1.反復誦讀，感受詩作清麗流暢的語言風格。????2.感受課文中豐富的想象，深入理解課文內(nèi)容，感悟花的人生態(tài)度和精神。四、說教法1.誦讀法：紀伯倫的散文詩語言清麗流暢，富含哲理。教學中要引導同學反復朗讀，感性體會兩首詩在辭色和聲音上的美，領(lǐng)會擬人形象的情感內(nèi)涵。??? 2.自讀點撥法：文章屬自讀篇目，教師為同學創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀環(huán)境，并通過點撥提示，擴展同學的閱讀體會，培養(yǎng)發(fā)明性感受與表達的能力。
《松鼠》說課稿
說教學目標：? 1.會認8個生字，會寫11個生字，積累“松鼠”、“乖巧”等詞語。?2.朗讀課文，了解本課的說明順序，了解松鼠的相關(guān)知識。?3.激發(fā)學生觀察動物，探索知識的興趣。三、說教學重難點：1.了解本課的說明順序，了解松鼠的相關(guān)知識。（重點）?2.激發(fā)學生觀察動物，探索知識的興趣。(難點）四、說教學方法：? 根據(jù)設(shè)定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：???1.興趣導入法。? 本課的說明對象是松鼠，在導入新課時會讓學生談一談自己喜歡的小動物，激發(fā)學生的學習興趣。? 2.詞句教學法? ??學習本課，既要向?qū)W生強調(diào)課文詞語運用的科學性和精確性，又要讓學生了解課文語言上的生動性。引導學生積累本課優(yōu)美的句子。
《搭石》說課稿_
五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談談自己的感受。具備一定的理解、分析能力，有利于本篇課堂教學的開展。三、說教學目標：1.以隨文識字為主要方式認識本課生字，積累詞語。?2.正確、流利、有感情地朗讀課文。?3.感受文章的語言美、自然美和人性美。? 4.發(fā)現(xiàn)“生活之美”：體會作者于小事中發(fā)現(xiàn)美的方法找尋生活中的美。?奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。?四、說教學重難點1.體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。2.通過抓關(guān)鍵詞和重點句的理解與朗讀，通過朗讀，感受語言文字美與畫面美。五、說教學方法：根據(jù)新課程基本理念，針對我個人對《搭石》這篇課文的理解以及教學目標的設(shè)定,我在本文中采用了“讀、找、畫、議”法、“讀中感悟”法?,“想象理解”法等。抓住關(guān)鍵的詞句，讓學生邊讀邊展開想象，并且以“讀”為主線，緊扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景”這一中心句，通過“讀通—讀懂—誦讀”三讀，再采用了設(shè)疑的方式引導學生自讀自悟，這樣的“讀”落實了語言實踐過程，使整個課堂活了起來，保持學生那份“讀”的熱情。在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思，有所悟，讓學生通過讀書實踐，感受語言文字的魅力，體會文章字里行間所蘊藏的美好的感情，提升閱讀的樂趣。六、說教學過程：（一）多媒體展示法：激情導入――感知美。???1.點擊課件，伴著輕松明快的音樂，眼前出現(xiàn)一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。2.教師配以深情的語言：我的家鄉(xiāng)在一個小山村，那兒流水潺潺，炊煙裊裊；那兒的人們善良淳樸，互敬互愛。最讓我難忘的還是小溪中的那一排搭石，靜靜地躺在溪水中，為我們帶來了多少方便，多少歡樂。3.瞧！這放在小溪里用來幫助人們踩踏過河的石塊就是搭石。板書課題，讀題。?（二）直觀展示法：初步感知――尋找美。1.這些小小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風景。讓我們一起走進它，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。?2.細細地讀讀課文。要求：一邊讀一邊體會，你感到課文中都流淌著怎樣的美呢？???3. 說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面。課件隨機出示相應的畫面：???精心擺放搭石老人調(diào)整石塊一行人走搭石，同時過溪，招手禮讓偶遇老人，背負過溪，學生每尋到一處美，就用不同顏色的筆在黑板的石頭上寫上一個“美”字。
《陀螺》說課稿
在學生聲情并茂的朗讀后，我追問：同學們，你們猜猜他批注的可能是哪個詞？有的學生說“我猜他批注的是高興，因為我聽出了他高興的語氣，并且從他手舞足蹈的動作中我想他一定很高興所以才會又蹦又跳的?！?/p>