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中外專利技術(shù)許可合同
中國，北京， 公司（以下簡稱“受讓方”）為一方， 國 市 公司（以下簡稱“出讓方”）為另一方； 鑒于出讓方是 技術(shù)的專利權(quán)持有者； 鑒于出讓方有權(quán)，并且也同意將 專利技術(shù)的使用權(quán)、制造權(quán)和產(chǎn)品的銷售權(quán)授予受讓方； 鑒于受讓方希望利用出讓方的專利技術(shù)制造和銷售產(chǎn)品； 雙方授權(quán)代表通過友好協(xié)商，同意就以下條款簽訂本合同。 第一條 定義 １．１ “專利技術(shù)”——是指本合同附件一中所列的技術(shù)，該技術(shù)已于××年×月×日經(jīng)中國專利局批準(zhǔn)，獲得了專利權(quán)，其專利編號為 。 １．２ “出讓方”－－是指 國 市 公司，或者該公司的法人代表、代理和財產(chǎn)繼承者。 １．３ “受讓方”－－是指中國 公司，或者該公司的法人代表、代理和財產(chǎn)繼承者。 １．４ “合同產(chǎn)品”－－是指合同附件二中所列的產(chǎn)品。 １．５ “合同工廠”－－是指生產(chǎn)合同產(chǎn)品的工廠，該工廠在 省 市，名叫 工廠。 １．６ “凈銷售價”－－是指合同產(chǎn)品的銷售發(fā)票價格扣除包裝費、運輸費、保險費、傭金、商業(yè)折扣、稅費、外購件等費用后的余額。 １．７ “專利資料”－－是指本合同附件一中所列的有關(guān)資料。
設(shè)備大中修工程合同
甲方: ( 短毛車間 )乙方: ( 設(shè)備部 )訂立設(shè)備大中修合同, 經(jīng)雙方協(xié)議, 達(dá)成下列條款：甲方要求1, 設(shè)備大中修由設(shè)備部負(fù)責(zé), 在安排檢修計劃時, 并規(guī)定交接日期, 履行交接手續(xù) (按規(guī)程接車) ，確保生產(chǎn)正常進(jìn)行.2, 設(shè)備部在大修中規(guī)定試運轉(zhuǎn)期內(nèi), 造成檢修返工, 一切費用應(yīng)由設(shè)備部負(fù)責(zé).3, 計劃改變, 車間提出檢修計劃, 設(shè)備部應(yīng)予以協(xié)作.4, 設(shè)備部檢修完畢, 做到廢舊機件分類, 集中指定地點并清理場地衛(wèi)生.5, 設(shè)備部檢修計劃有變動, 應(yīng)提前三天通知車間, 否則應(yīng)負(fù)經(jīng)濟(jì)責(zé)任.6, 在生產(chǎn)過程中, 造成非計劃停臺或不到檢修周期造成設(shè)備故障 (經(jīng)分析原因確定責(zé)任實屬設(shè)備部) 應(yīng)負(fù)責(zé)直接損失的賠償責(zé)任.
中外來料加工合同
雙方為開展來料加工業(yè)務(wù)，經(jīng)友好協(xié)商，特訂立本合同。第一條 加工內(nèi)容乙方向甲方提供加工________（產(chǎn)品）________套所需的原材料，甲方將乙方提供的原材料加工成產(chǎn)品后交付乙方。第二條 交貨乙方在合同期間，每個月向甲方提供________原材料，并負(fù)責(zé)運至________車站（經(jīng)________港口）交付甲方；甲方在收到原材料后的________個月內(nèi)將加工后的成品________套負(fù)責(zé)運至________港口交付乙方。第三條 來料數(shù)量與質(zhì)量乙方提供的原材料須含____%的備損率；多供部分不計加工數(shù)量。乙方提供給甲方的材料應(yīng)符合本合同附件一（略） 和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。如乙方未能按時、按質(zhì)、按量提供給甲方應(yīng)交付的原材料，甲方除對無法履行本合同不負(fù)責(zé)外，還得向乙方索取停工待料的損失；乙方特此同意確認(rèn)。第四條 加工數(shù)量與質(zhì)量甲方如未能按時、按質(zhì)、按量交付加工產(chǎn)品，在乙方提出后，甲方應(yīng)賠償乙方所受的損失。
海西州“八五”普法中期工作綜述
優(yōu)化基層法律服務(wù)供給，率先掛牌運行四級社會治理綜合服務(wù)中心，實現(xiàn)公共法律服務(wù)實體平臺、“一村一法律顧問”全覆蓋。深入實施鄉(xiāng)村（社區(qū)）“法律明白人”“十百千”培育工程，依托公共法律服務(wù)站（室）、社會矛盾調(diào)處“一站式”服務(wù)中心，將普法融入法律服務(wù)和排查、化解矛盾糾紛各環(huán)節(jié)，打通法治宣傳“最后一公里”?！罢粕掀辗ā薄罢Z音普法”“指尖普法”步入常態(tài)，有效整合地方網(wǎng)絡(luò)媒體資源，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，以云課堂、微講堂、線上談等形式，持續(xù)開展線上普法活動?！昂Ｎ髦萜辗ā惫娞栍绊懥Ψ€(wěn)居全省司法行政系統(tǒng)新媒體榜前列，“德令哈普法”視頻號、抖音號持續(xù)推送民法典系列原創(chuàng)視頻110期，閱讀量達(dá)58.1萬余次，“都蘭法院”“德令哈警視”等平臺開設(shè)蒙古、藏、漢三語普法欄目，用通俗易懂的語言、鮮活生動的事例，全方位、多角度開展普法宣傳。走進(jìn)海西州，法治的春風(fēng)撲面而來，普法的春雨潤物無聲。一幅幅和諧的優(yōu)美畫卷，一個個平安有序、文明美好的景象，讓人真切地感受到“八五”普法給群眾帶來的獲得感、幸福感、安全感。
2024年度鄉(xiāng)宣傳年中總結(jié)
三是移風(fēng)易俗方面，目前部分村仍存在相互攀比禮金金額、“要面子不要里子”等問題，增加了農(nóng)民群眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；部分村紅白理事會存在流于形式、工作開展不夠規(guī)范、相關(guān)制度不夠明晰等問題。四是文明創(chuàng)建方面，一是認(rèn)識上還不夠統(tǒng)一。少數(shù)同志認(rèn)為，文明創(chuàng)建不是自己分管的事，對安排的網(wǎng)格管理和包保責(zé)任態(tài)度不積極，不能做好安排、親自過問、親自督查、親自問效。二是集鎮(zhèn)建管水平還亟待提升，返潮現(xiàn)象嚴(yán)重。培育和踐行社會主義核心價值觀的宣傳氛圍還需濃郁；沿街商住戶“門前三包”責(zé)任制度還沒有落實，占道經(jīng)營、店外經(jīng)營、亂潑亂倒現(xiàn)象仍存在，亂搭亂建、亂擺亂放、亂拉亂晾還較嚴(yán)重；車輛亂停放，特別是占道停車現(xiàn)象突出。三、下一步工作計劃（一）持續(xù)推進(jìn)新時代文明實踐（所）站建設(shè)。
高二備課組工作計劃
(1)集體備課，教學(xué)流程基本統(tǒng)一。每次備課組活動都必須對下周所上內(nèi)容進(jìn)行討論，如何上，深度如何，具體到每一個課時。同時，根據(jù)各層次的具體情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實際情況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會、掌握并能運用。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業(yè)要求分層，必做題、選做題、拓展題，并注重作業(yè)反饋。
《紙船和風(fēng)箏》說課稿
研讀第三段。（出示第三段）首先我深情地描述第一、二段的文本內(nèi)容自然而有情境地引入第三段。先是學(xué)生齊讀完第三段后，接著老師發(fā)問，小熊拿到紙船，樂壞了，他樂得。讓學(xué)生看圖自己說說。二年級的孩子詞匯量比較缺乏，我會為給他們搭好臺階，送給他們一些詞語，比如手舞足蹈、眉開眼笑、興高采烈、喜笑顏開……來豐富他們說話的內(nèi)容。
《盤古開天地》說課稿
特級教師于永正說過：“正確的讀書方法不是盲目地讀，要讀得有層次，讀得有目的?！弊裱@個指導(dǎo)思想，這里我設(shè)計了三個層次的朗讀，抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞，讓學(xué)生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時天與地的不同，體會盤古開天辟地的艱難和決心。
《西門豹治鄴》說課稿
引導(dǎo)入境體會：這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么？請你選擇一個你感興趣的對象說一說，然后寫下來。（官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，你可以寫一個，也可以寫兩個，可以寫一句，也可以寫幾句）
《蟋蟀的住宅》說課稿
這樣先讓學(xué)生自讀自悟，再在小組討論交流，就真正達(dá)到人人動口讀書，用心體驗，實現(xiàn)人人自主學(xué)習(xí)，而不讓小組合作學(xué)習(xí)成為個別優(yōu)秀學(xué)生的一言堂，從而提高小組合作、探究學(xué)習(xí)的效率。達(dá)到設(shè)計理念中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
《父親、樹林和鳥》說課稿
首先，抓住重點句“父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生對重點詞“上上下下、望了又望、聞了又聞”這三個詞語進(jìn)行品析，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說說自己對這三個詞語的理解，從而道出這三個詞語說明了父親觀察的認(rèn)真細(xì)致。
《狐貍分奶酪》說課稿
探究質(zhì)疑法,在教學(xué)中出示核心問題,狐貍說他分得很公平,誰也沒多吃一口,誰也沒少吃一口,你同意狐貍的說法嗎?如果你是小熊,你會怎么做?
《望廬山瀑布》說課稿
我將這節(jié)課設(shè)計成在去旅游地的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做競賽活動的過程。將教學(xué)內(nèi)容與活動相機結(jié)合，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開展的活動有：談?wù)搱D片、我會讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎答題、古詩文比賽等。
《植物媽媽有辦法》說課稿
“紛紛出發(fā)”，他們會去哪呢？我來采訪一下小蒲公英，你想去哪兒？（公園，田野，樹林……）那用我們第一小節(jié)的一個詞就叫“四海為家”。（四海為家即是走到哪兒，種子就在哪兒生根發(fā)芽）
《梅蘭芳蓄須》說課稿
學(xué)生交流，知道這篇課文主要講了梅蘭芳蓄須明志，拒絕為日本人演出的方式有藏身租界、蓄須、裝病。為此，梅蘭芳經(jīng)歷的危險和困難有：①危險：他一直拒絕為日本人演出，會惹惱日本人而有生命危險。
《我要的是葫蘆》說課稿
由于這些句子中的詞語都是學(xué)生較好理解的詞句，于是我沒有抓住“細(xì)長” “長滿”“雪白”等詞語來一一講解，我通過讓學(xué)生反復(fù)地來體會出小葫蘆的可愛，有指名讀、再指名讀、齊讀。直到讀出小葫蘆的可愛為止。在引導(dǎo)朗讀時，我設(shè)計了許多的激勵語，如：誰愿意再來讀一讀這兩句話，讀出小葫蘆的可愛，讀出你的喜愛；聽出來了，你有點喜歡小葫蘆，有更喜歡小葫蘆的嗎？
《普羅米修斯》說課稿
出示：狠心的宙斯又派一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。
《總也倒不了的老屋》說課稿
讓學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，了解對話，與老屋進(jìn)行情感交流，從整體上感受文本情感的變化線索，感受老屋心情變化的過程，初步感知老屋美好的心靈。使學(xué)生思維得到發(fā)展，情感得到尊重。
《明天要遠(yuǎn)足》說課稿
設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，讓他們循序漸進(jìn)地感知課文內(nèi)容，先通過聽課文范讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步感知；再通過自己試讀，了解課文的主要內(nèi)容；最后通過劃分小節(jié)完成對課文的初讀。
《手術(shù)臺就是陣地》說課稿
（3）敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩沉思了一會兒，我要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。白求恩低下頭，繼續(xù)給戰(zhàn)士們做手術(shù)（板書：更危急，堅持陣地）