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中班語言《甜蜜的家》說課稿
今天我抽到的說課題目是《甜蜜的家》，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活?！短鹈鄣募摇肪褪且约疫@個現(xiàn)實為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。
大班社會《垃圾“回家”》說課稿
人類只有一個可生息的村莊——地球?？墒沁@個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現(xiàn)實生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境保護不僅僅包括動物、森林的保護，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周圍生活中無處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對待生活的態(tài)度。畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護周圍環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。
布置理想的家居說課稿
二、教學目標根據(jù)教學大綱和教材的要求，結(jié)合學生的年齡和心智的特點，本著使學生提高對美的感受，我確定本節(jié)課的教學目標為： 知識目標通過對居室設(shè)計圖的講解使學生了解居室設(shè)計能力目標培養(yǎng)學生細致耐心，認真完成制作的學習態(tài)度和良好品質(zhì)。對身邊事物觀情感目標 對家的熱愛和對美好事物的追求三、教學重點難點通過對教材的分析和對教學目標的把握，為了使學生在教學過程中有明確的認識，提高審美。我確定本節(jié)課的教學重點為：居室的布置設(shè)計方案。 教學難點為：設(shè)計中創(chuàng)新意識，功能意識和審美意識的完美結(jié)合。
我們家的男子漢（說課稿）
（二）說教學目標和教學重點難點 根據(jù)當前素質(zhì)教育的理念，我設(shè)計了以下教學目標和教學重點、難點：１.教學目標：知識目標：品味欣賞生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。能力目標：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；學會細致的觀察和細膩的描寫人物的方法。情感目標：感受男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。２.教學重點：男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征；以人物性格特點分類組織安排材料的方法。
大家的“朋友”說課稿
一、教材分析 《大家的“朋友”》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》三年級下冊第三單元第 8 課，共有兩個話題，本節(jié)課學習的是第二個話題《善待我們的“朋友”》，主要是引導(dǎo)學生了解破壞公共設(shè)施會影響給人們的生活，了解法律對公共設(shè)施的保護，掌握正確使用公共設(shè)施的方法，自覺愛護公共設(shè)施，旨在引導(dǎo)學生懂得人人都應(yīng)愛護公共設(shè)施，并知道怎樣愛護公共設(shè)施。二、學情分析三年級的學生在生活中已經(jīng)接觸和使用過一些公共設(shè)施，有保護公共設(shè)施的意識，但實際生活中，還有很多破壞公共設(shè)施的行為。因 此，要通過有效的教學，幫助引導(dǎo)學生學會善待這些公共設(shè)施。三、教學目標與重難點 基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。1.知道愛護公共設(shè)施是每個公民的責任和義務(wù)。2.懂得破壞公共設(shè)施會給人們的生活帶來不便和危險，會受到法律制裁。3.能自覺愛護公共設(shè)施，學會正確使用公共設(shè)施。
這些是大家的 說課稿
一、【說教材】： 《這些是大家的》是統(tǒng)編教材《道德與法治》二年級上冊第三單元“我們在公共場所”的第1課，它對其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課主要依據(jù)《課程標準》中“健康、安全地生活”板塊中“初步養(yǎng)成良好的生活和勞動習慣”的第12條“熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的衛(wèi)生保健設(shè)施”；“負責任、有愛心地生活”板塊中“遵守社會道德規(guī)范”的第5條“愛護公物，行為文明”等要求而編寫。本課通過對“公共財物”的重點引導(dǎo)，以培養(yǎng)學生愛護公物，養(yǎng)成主人翁意識為核心，引導(dǎo)他們在校園生活中有意識地愛護公物，旨在幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習慣。 二、【說學情】： 隨著社會的發(fā)展，生活環(huán)境的改善，人們越來越多地享用到了公用資源?？墒?，隨之 而來的，卻是各種各樣的損壞或浪費公物現(xiàn)象：街道上的垃圾桶面目全非，公用自行車缺胳膊少腿；公園里的座椅被刻了字；小區(qū)里的健身器材七零八落……這無形中為學生帶來了不珍惜公物的負面范例。 二年級的孩子不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種方便， 但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認識。因此，校園里，學生不愛護公物的現(xiàn)象也屢見不鮮：刻畫桌子，糟蹋花草，踩跨椅子，把掃把、抹布當武器，用力開門關(guān)門，教室亮著“長明燈”……學校每年都要投入大量經(jīng)費用于后期維修。再看本班實際情況，每學期掃帚都要更換數(shù)次，桌椅潦倒不堪，究其原因，一是學生沒有惜物意識，有意有無意地造成了破壞；二是學生自我中心，為了自己的快樂，無視公物的“苦痛”。
我的家庭貢獻與責任 說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好!我說課的題目是小學道德與法治四年級上冊《我的家庭貢獻與責任》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標與重難點、教法與學法、教學過程、板書設(shè)計6個方面進行說課。一、教材分析《我的家庭貢獻與責任》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》四年級上冊第二單元第6課，共有兩個話題，本節(jié)課學習的是第一個話題《我的家庭貢獻》，主要是引導(dǎo)學生了解自己作為家庭的一員，我們對家庭也要有自己的貢獻，知道怎樣為家庭做貢獻，旨在引導(dǎo)學生體會自己作為家庭一員的重要性，有為家庭作貢獻的意識和行動。二、學情分析學生雖然是四年級了，但是他們大都倍受家人的寵愛，過著衣來伸手，飯來張口的生活，有的情況下，看到父母很累，也想為家里做點什么，但又不知道怎么做。在日常生活中更不知道自己為家庭能做什么貢獻。因此，要通過有效的教學，幫助引導(dǎo)學生作為家庭的一員，知道并學會怎樣為家庭做貢獻。三、教學目標與重難點基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。1.體會自己作為家庭一員的重要性。2.了解為家庭做貢獻的方式。
我的家在這里 說課稿
一、依標扣本，說教材《我的家在這里》是統(tǒng)編版《道德與法治》三年級下冊第二單元的第一課，《熱愛這里的一草一木》是第一課時的內(nèi)容。目的是讓學生認識和體會社區(qū)或村莊對自己成長的重要性，有歸屬感和認同感。教材以人、物、事這一線索展開，從談社區(qū)或村莊的景物再到熟悉的人和事，然后引導(dǎo)學生參加社區(qū)的活動，在這過程中激發(fā)學生對社區(qū)的熱愛之情。 二、以人為本，說學情三年級的孩子，年齡較小，對社區(qū)這一概念并不了解。但對于天天生活著的社區(qū)，還是比較熟悉的，只是沒有形成系統(tǒng)的認識。廣外附小的孩子，生活在附近不同的社區(qū)，其中最多是生活在山水城這個社區(qū)里，有共同生活的環(huán)境，共同熟悉的人和事。在老師的點撥引導(dǎo)下容易產(chǎn)生共鳴，加深對社區(qū)的了解，學生也能在各項社區(qū)體驗活動產(chǎn)生歸屬感。教學目標：1.認識自己所生活的地方的景、物、人，加深對自己所生活的地方的了解。 2.知道社區(qū)的來歷，初步認識小區(qū)物業(yè)管理處及其職責。 3.體會社區(qū)對自己成長的重要性，增強對社區(qū)的熱愛之情。 教學重難點：教學重點：了解社區(qū)，認識小區(qū)物業(yè)管理處及其職責。 教學難點：體會社區(qū)對自己成長的重要性，增強對社區(qū)的熱愛之情。
國家機構(gòu)有哪些 說課稿
教學環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師用多媒體播放2018 年，第十三屆全國人民代表大會第一次 會議產(chǎn)生新一屆國家機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人的錄像， 學生說說從中發(fā)現(xiàn)什么信息， 教師引導(dǎo)到國家機關(guān)的職權(quán)這個話題，由此導(dǎo)入新課，板書課題：國 家機關(guān)的職權(quán)。設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容，為 接下來的學習作好鋪墊。環(huán)節(jié)二：合作探究，學習新課 這一環(huán)節(jié)我安排了三個活動。 活動一：國家機關(guān)與其職權(quán)結(jié)合憲法中國家機關(guān)職權(quán)的內(nèi)容，學生以小組為單位，完成教材第 44 頁國家機關(guān)與對應(yīng)的法定職權(quán)的連線，再全班匯報交流，教師 相機引導(dǎo)。板書：權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、監(jiān)察機關(guān)、司法機關(guān)。設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學生了解根據(jù)職權(quán)內(nèi)容的不同，我國的國家機關(guān) 可以分為不同的類型， 知道憲法是規(guī)定國家機關(guān)職權(quán)的根本法律依據(jù)?；顒佣簢覚?quán)力機關(guān)的職權(quán)學生閱讀教材第 45 頁的圖文資料，看看從文本中能發(fā)現(xiàn)什么信 息，教師再引導(dǎo)學生說一說， 關(guān)于全國人民代表大會的四幅圖片分別 反映了哪項職權(quán)？板書：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學生了解全國人民代表大會是我國最高國家權(quán)力 機關(guān)，行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
干點家務(wù)活 說課稿
教學過程 本節(jié)課我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學生欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》，說一說歌曲中都唱到了什 么，教師引導(dǎo)到“做家務(wù)勞動”的話題，由此導(dǎo)入新課，板書課題： 干點家務(wù)活。設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，并引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容， 為接下來的學習作好鋪墊。環(huán)節(jié)二：合作探究，學習新課 這一環(huán)節(jié)我安排了三個活動。 活動一：游戲：摘蘋果課件出示教材第46頁的蘋果樹，學生說一說樹上的小朋友在做什么家務(wù)，接著，在小組內(nèi)交流自己做過什么家務(wù)活，是怎么做的，然后，全班分享做家務(wù)的感受，教師相機引導(dǎo)。（板書：快樂成長）設(shè)計意圖：感受做家務(wù)過程中的快樂與成長。活動二：做點家務(wù)意義大學生閱讀教材第47頁的三幅圖畫，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，小組內(nèi)討論做家務(wù)對自己和家人有什么意義？全班匯報交流，教師相機引導(dǎo)。（板書：愛家人）設(shè)計意圖：懂得做家務(wù)不但能幫助自己成長，同時也是愛家人的表現(xiàn)
家庭的記憶 說課稿
一、說教材《家庭的記憶》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級上冊第四單元“家是最溫暖的地方”中的第三課，這一課是根據(jù)《品德與社會（2011年版）》課程標準“我的家庭生活”里的第1條“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關(guān)心”而編寫的，其核心主題是了解并熟悉家庭內(nèi)部的各種關(guān)系和稱呼，了解自己家庭的過去，與本單元其他兩課都是針對三年級小學生的家庭教育而設(shè)計。一年級下冊第三單元第九課《我和我的家》這節(jié)課學生已經(jīng)初步接觸過家庭稱謂，而三年級教材在認識稱謂的基礎(chǔ)上，更加注重學生了解家庭構(gòu)成、家庭歷史、家庭文化，從了解家庭基因的角度自然地過渡到熱愛家庭的情感教育上去。本課的編寫主要針對三年級小學生在家庭認知方面存在的現(xiàn)實問題，幫助學生了解家庭結(jié)構(gòu)及自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系,進行家庭傳統(tǒng)與家庭價值觀的教育,深化愛家的情感與家的歸屬感。教材有四個部分。第一部分“家庭稱呼搶答器”，教材呈現(xiàn)的是不完整的“家庭關(guān)系示意圖”。此圖包含著教學活動的暗示：1.先讓學生依據(jù)生活經(jīng)驗進行補充。2.通過介紹“全家?！敝谐蓡T的方式熟悉不同稱呼，然后尋找家庭中的不同關(guān)系，發(fā)現(xiàn)家庭規(guī)模不斷縮小的趨勢。教學這部分時，要著重定位于引導(dǎo)學生了解家庭關(guān)系和家庭結(jié)構(gòu)。
幼兒園中班說課稿：搬新家
在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和經(jīng)驗?zāi)?？在具體的實踐過程中，我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說，設(shè)計這些動作都有明確的指向性——擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài)：用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活經(jīng)驗的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗。如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠，如我們心情愉快時、做家務(wù)時，都會不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗結(jié)合起來。本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經(jīng)驗，通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外，以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗，我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個大目標。
巧手裝扮我的家-說課稿
巧手裝扮我的家崗位鍛煉二年級剛剛組建中小隊，隊員們對隊組織的認同感還不強，自理能力相對弱。通過創(chuàng)設(shè)特色中隊角，營造中隊良好的成長環(huán)境，培養(yǎng)隊員的組織意識和光榮感、歸屬感；通過“唱一唱、秀一秀、說一說、議一議、曬一曬、展一展、拍一拍”等環(huán)節(jié)，層層深入，鍛煉隊員們的自理自立能力，幫助他們明確勞動中的分工合作，讓他們明白：我的隊角我來建，我的隊角我來用，我的隊角我來護。自己的事情自己做，大家的事情共同做。1、“以大帶小共進步”。活動課前，讓高年級隊員指導(dǎo)低年級的活動，小隊員在大哥哥大姐姐的幫助下共同進步。2、利用中隊主頁、微信、微博等新媒體，在隊員及家長中進行隊角設(shè)計方案征集。3、隊員參與討論的話題：我是小小設(shè)計師，我來設(shè)計我的家；家長參與討論話題 ：小手拉大手，共建幸福家。4、請隊員們在家長的指導(dǎo)和幫助下，將心中的理想中隊畫出來（手繪、電腦繪畫均可）。唱一唱：我愛我的家以隊員們熟悉的歌曲《我愛我的家》導(dǎo)入，渲染氣氛，引出活動主題。主持人：每位隊員都有一個幸福美好的家，同學們在關(guān)愛中一天天成長。那么，中隊也是所有隊員共同的家，大家是不是希望把它裝扮得更漂亮呢？讓我們自己動手，做中隊小主人，巧手裝扮我們的家。秀一秀：小小設(shè)計師主持人：活動課前，每位隊員都在家長的指導(dǎo)、幫助下將心中理想的中隊以繪畫的形式表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在請隊員們上臺展示自己的作品……主持人：剛才，聽了隊員們的想法和介紹，我覺得，喜歡花草魚蟲，熱愛大自然的同學可以建立“生物角”；喜歡小制作、小發(fā)明、愛幻想、愛畫畫的同學可以建立“科技角”；喜歡看書、想了解更多課外知識的同學可以建立“圖書角”；想展示自己或向他人學習的同學可以建立“先鋒角”。說一說：妙選我隊角
《民族團結(jié)一家親》說課稿
二、說目標:1、 意識目標:學習民族知識、了解民族風情,民族政策,準確對待民族抵觸,從而進一步加強作為當代中學生咱們該為民族發(fā)展,祖國的富強盡本人應(yīng)盡的義務(wù)的意識.2、 行為目的:學生能自發(fā)保護民族團結(jié),酷愛國度,不做有損民族團結(jié)的行動.3、 感情目標:對學生進行民族團結(jié)教導(dǎo),使每個學生對民族常識的懂得有所進步.懂得尊重民族風氣,學習一種民族代表行的文明情勢,親自體驗民族文化的魅力.培育學生民族友愛的情緒.三、說籌備:1、召開會議闡明舉行這次班會的目標及意思,主持人男女各一名,詩歌朗讀兩名,報告者一名,文藝委員組織當真預(yù)備編排歌曲、跳舞、故事等.2、收集少數(shù)民族服飾,民族歌曲,民族故事,民族矛盾,民族政策的材料,征集我們身邊的民族團結(jié)的事例.3、老師準備好教養(yǎng)課件.
古詩三首（說課稿） (3)
二、說目標、重點、難點教學目標：1.學會“晝”“耘”“績”這3個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。2.有感情的朗讀、背誦古詩、默寫古詩。3.體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。4.體會詩人采用不同的寫法再現(xiàn)鄉(xiāng)村夏季忙碌、和諧的意境，激發(fā)學生積累更多田園詩的興趣。重點、難點：體會詩意，進行想象、補充，構(gòu)成美好的畫面，用自己的語言進行描繪，使文章更加生動、具體。
人教版高中生物必修3第六章第二節(jié)《保護我們共同的家園》說課稿
1.潛在價值──某種不知名的昆蟲。間接價值──每個物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。直接價值──蘆葦是一種重要的造紙原料；蟬蛻是一種動物性藥物；魯班通過觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出了木工用的鋸；海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。2.主要的困難是，一些發(fā)達國家（如美國、加拿大和歐盟國家等），拒絕核準或遲遲不予核準該議定書。主要爭議的問題是，這些國家擔心影響本國經(jīng)濟的發(fā)展和其他國家可能不承擔相應(yīng)的責任。例如，美國政府在2003年3月以“減少溫室氣體排放將會影響美國經(jīng)濟發(fā)展”和“發(fā)展中國家也應(yīng)該承擔減排和限排溫室氣體的義務(wù)”為由，宣布拒絕執(zhí)行《京都議定書》。建議世界各國特別是發(fā)展中國家聯(lián)合起來，通過聯(lián)合國大會和各國的政府以及民間組織等多種途徑，呼吁每年大量產(chǎn)生溫室氣體的發(fā)達國家率先核準《京都議定書》（我國政府早在2002年9月就核準了《京都議定書》）。
- 一。教材分析： 首先說說教材的地位和作用。本節(jié)教材在整個自然(人文)地理知識體系中起承上啟下的作用，且貫穿本節(jié)很重要的一條線索是把所學的理論知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中來指導(dǎo)生產(chǎn)生活?！ ∑浯握f說教材內(nèi)容特點。本節(jié)課內(nèi)容具有以下特點： 1、 有部分教學內(nèi)容抽象難以理解，知識原理性比較強?！ ?、教材安排上增加地圖，減少文字敘述，主要是問了增強直觀性，以減輕難度。這符合"地圖是地理的語言""地理就是在地圖上說理"的地理學科特色?！ ?、 教材內(nèi)容有較強的比較性且知識前后聯(lián)系密切，可采用比較法教學?！ ?、 學生在以前的知識中有相關(guān)知識積累，在日常生活中也有相關(guān)認知。因此，教材內(nèi)容對學生既有知識性，又有趣味性。
《咬文嚼字》說課稿三篇
二、作者介紹： 朱光潛(1897-1986)，現(xiàn)代美學家、文藝理論學，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。主要從事美學研究工作，致力于翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美學史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作。他的美學理論在中國當代美學流派中自成一派，影響甚大。主要代表作有：《文藝心理學》《談美書簡》《給青年的十二封信》等。 三、閱讀課文，將重點詞語劃出?！ ∽髡邔Α耙慕雷帧边@一概念重新作了界定，它在文中的內(nèi)涵是什么?切層概括 現(xiàn)在大家在預(yù)習的基礎(chǔ)上再粗讀一遍文章，這一遍，先求得粗知大概。注意這樣幾個問題： 1、文章有幾段?標出標號?！ ?、文章觀點性的語段是第幾段?作者主要的觀點什么? 一句話概括出來?！ 煟汉茫肿x一遍，回答剛才我提出的兩個問題?！ ∩何恼鹿卜?自然段。觀點性語段在最后一段，作者主要的觀點是：1、應(yīng)該有運用文字所應(yīng)有的謹嚴精神;2、文學是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，你才會逐漸達到藝術(shù)的完美?！ 「爬ㄒ幌戮褪牵?、應(yīng)該有謹嚴精神;2、只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語言的精練與吻合，才可能達到藝術(shù)的完美?？匆豢粗旃鉂撓壬窃鯓右慕雷值?。
再見了親人課文說課稿
1、以情激情，介紹背景。教學伊始，我借助錄像片段，再現(xiàn)情景，"1950年10月19日，中國人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，朝夕相處了8年，結(jié)下了深厚的情誼。戰(zhàn)爭最終以正義和良知取得了勝利。1958年，最后一批志愿軍離朝回國，中朝兩國人民依依惜別。"學生如親臨現(xiàn)場，初悟離別之情，這樣既為理解課文作了情感鋪墊，同時揭示了課題?！ ?、以境激情，撞擊情感?！ ”菊n緊緊抓住"再見了，親人"這一抒發(fā)情感的主線進行情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)兩國人民話別的場景、離別的場面，升華學生的情感?！ ?、 以讀激情，讀中悟法?！ ≡谥笇?dǎo)朗讀時我引導(dǎo)學生走進人物內(nèi)心，想象當時的場景，同時在朗讀中體會反問句、感嘆句在表情達意方面的作用?！ ∥腋鶕?jù)這篇課文情感飽滿、段落相似的特點，先引導(dǎo)學生初感文本，把握情感基調(diào);再讓學生說說觸動自己情感之弦的語句和事例;然后以讀為本，自悟自得?！ @著文章的題眼，我精心抽取了"再見了，親人"這條深情而厚重的絲線，撥動學生的心弦，設(shè)計了"講親人、誦親人、別親人"的大寫意、"疊加式"結(jié)構(gòu)。
《大青樹下的小學》說課稿
再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不同，美麗的場景，讀出同學們快樂的心情。引導(dǎo)學生更深切感受大青樹下的小學里各民族小學生的團結(jié)友愛，和學校的美麗。