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小班語(yǔ)言教案童謠《九月九》

  • 中班語(yǔ)言《小羊和狼》說(shuō)課稿

    中班語(yǔ)言《小羊和狼》說(shuō)課稿

    《小羊和狼》這則童話(huà)故事主要講了一個(gè)小羊去河邊喝水,大灰狼要吃掉小羊,大象伯伯幫助了小羊,將小羊救下來(lái)的故事。圖片畫(huà)面色彩鮮艷,能夠吸引幼兒的注意力,而且篇幅短,容易理解和感受,能夠發(fā)揮幼兒的想象力,符合綱要中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!钡囊?,并且能很好的將樂(lè)于助人這一優(yōu)異品質(zhì)傳輸給幼兒,在他們成長(zhǎng)的道路上有很大的幫助。而且中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),具備主動(dòng)積極的特性,思維能力也在不斷的增強(qiáng),語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,因此這篇《小羊和狼》非常適合在中班進(jìn)行教學(xué),以拓展他們的語(yǔ)言能力、思維能力以及良好品質(zhì)的養(yǎng)成,能在活動(dòng)后服務(wù)于幼兒的生活中。

  • 中班語(yǔ)言《小精靈克比》說(shuō)課稿

    中班語(yǔ)言《小精靈克比》說(shuō)課稿

    說(shuō)動(dòng)過(guò)程為了講清重點(diǎn)突破難點(diǎn),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我把活動(dòng)設(shè)計(jì)如下操作:1、激發(fā)興趣,教師出示故事掛圖,讓幼兒欣賞并提出問(wèn)題“小朋友,掛圖上有什么?他們都在做什么?”教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖并回答問(wèn)題從而引出課題。2、理解并欣賞故事,突破重點(diǎn)教師播放故事磁帶讓幼兒認(rèn)真欣賞;教師示范講故事情景,讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂(lè),并試著引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,提出故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題“故事的名稱(chēng)叫什么?都講了哪些動(dòng)物?小精靈克比是這樣幫助他們的?3、學(xué)習(xí)故事,試著根據(jù)故事內(nèi)容仿編故事,突破難點(diǎn)教師將故事內(nèi)容進(jìn)行分段理解,一句一句教幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)故事后引導(dǎo)幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成,感受師幼合作的快樂(lè)。4、游戲表演在學(xué)習(xí)完故事后進(jìn)行故事情境表演,教師說(shuō)游戲規(guī)則,幼兒帶動(dòng)物頭飾進(jìn)行情境表演,將課堂氣氛推向高潮。

  • 中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》說(shuō)課稿

    中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》說(shuō)課稿

    這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌,關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事,詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程。困難源于生活,借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué),是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,在學(xué)習(xí)上,生活中遇到困難,許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭€有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說(shuō)才能做好。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力,懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

  • 中班語(yǔ)言《小紅傘》說(shuō)課稿

    中班語(yǔ)言《小紅傘》說(shuō)課稿

    在區(qū)角投放相關(guān)頭飾讓孩子繼續(xù)表演、講述故事內(nèi)容,也可以將故事內(nèi)容畫(huà)出來(lái),裝訂成小圖書(shū),讓孩子講述,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣。通過(guò)角色的扮演、語(yǔ)言的表述將幼兒帶入故事情境中,一下子拉近了師生之間的情感距離,自然、親切,再以過(guò)渡性的提問(wèn)引出小紅傘直接揭示課題,也為下一個(gè)環(huán)節(jié)作一個(gè)良好的鋪墊。情境體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中教者以音樂(lè)貫穿于情境一、情境二、情境三中,一是發(fā)揮音樂(lè)的教育功能,二是讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人、解決問(wèn)題的喜悅心情。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō),孩子用多種感官參與活動(dòng),教者則發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用。孩子的想法是多種多樣的,教師都給予積極的評(píng)價(jià)。如果有孩子能提到講述中的內(nèi)容,就請(qǐng)他表演情境;反之,情境二的預(yù)設(shè),也為下一個(gè)講述內(nèi)容作準(zhǔn)備。心理學(xué)研究表明:視聽(tīng)結(jié)合,感知效果最佳。情境二所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激作用于幼兒的眼、耳,頗有新意,能牢牢抓住孩子興趣,促進(jìn)其思維的發(fā)展,提高了對(duì)講述內(nèi)容的記憶效果。

  • 中班語(yǔ)言《小池》說(shuō)課稿

    中班語(yǔ)言《小池》說(shuō)課稿

    今天我說(shuō)課的題目是:幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域《小池》,古詩(shī)誦讀教學(xué)是新課改課題“德育園本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施”中比較重要的一項(xiàng)研究。也是對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施素質(zhì)教育,倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化的有效方法。但是,由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的年齡特點(diǎn),也決定了幼兒園古詩(shī)誦讀教學(xué)應(yīng)具有其自身的特殊性。單純的死記硬背,枯燥的重復(fù)朗讀,不僅不能使幼兒愛(ài)上古詩(shī)的活動(dòng)反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。在下面的活動(dòng)方法中會(huì)為大家一一講述我選擇這節(jié)課所使用的教法和學(xué)法。

  • 中班語(yǔ)言《膽小先生》說(shuō)課稿

    中班語(yǔ)言《膽小先生》說(shuō)課稿

    童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話(huà),富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受。《膽小先生》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它采用了擬人的手法,把膽小先生膽小怕事的性格運(yùn)用擬人化幽默化的的形象來(lái)引入,所產(chǎn)生的夸張美。

  • 大班語(yǔ)言《三只小豬》》說(shuō)課稿

    大班語(yǔ)言《三只小豬》》說(shuō)課稿

    各位老師好,今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng):三只小豬?,F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài),導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事,鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),我定了以下三個(gè)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。3、感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

  • 大班語(yǔ)言《三只小豬》說(shuō)課稿

    大班語(yǔ)言《三只小豬》說(shuō)課稿

    各位老師好,今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng):三只小豬?,F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài),導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事,鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力?;顒?dòng)目標(biāo):活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),我定了以下三個(gè)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。3、感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

  • 大班語(yǔ)言《三只小豬 》說(shuō)課稿

    大班語(yǔ)言《三只小豬 》說(shuō)課稿

    各位老師好,今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng):三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài),導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事,鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力?;顒?dòng)目標(biāo):活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),我定了以下三個(gè)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。3、感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

  • 小班安全教案 幼兒園小班安全教案3篇

    小班安全教案 幼兒園小班安全教案3篇

    二、展開(kāi)活動(dòng):  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做車(chē)都應(yīng)注意什么樣的安全問(wèn)題,孩子們回答(引導(dǎo)說(shuō)出做自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)一定要把好扶手,腳不能亂動(dòng),坐摩托車(chē)時(shí)一定要帶頭盔)  2、出示課件,做公交車(chē)時(shí)要注意什么?圖片中的小朋友做的對(duì)嗎?為什么?(圖片中的小朋友把頭伸到了車(chē)窗外,這樣太危險(xiǎn)了)  3、坐車(chē)還要注意什么?(不能吃東西,不能在車(chē)上亂跑)  4、繼續(xù)出示課件,在車(chē)上要系好安全帶,12歲以下的幼兒要坐到安全座椅上,小朋友不能坐到副駕駛的位置上,在公交車(chē)上一定要抓緊扶手,注意前門(mén)上車(chē),后門(mén)下車(chē)。

  • 人教版高中語(yǔ)文必修3《交際中的語(yǔ)言運(yùn)用》教案3篇

    人教版高中語(yǔ)文必修3《交際中的語(yǔ)言運(yùn)用》教案3篇

    知識(shí)與技能1、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握稱(chēng)謂語(yǔ)、禁忌語(yǔ)、委婉語(yǔ)等交際語(yǔ)言;2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的語(yǔ)境條件運(yùn)用不同的交際語(yǔ)言,達(dá)到交際目的。過(guò)程與方法1、通過(guò)故事或習(xí)題分析,掌握有關(guān)交際語(yǔ)言的一些知識(shí);2、講練結(jié)合,有所積累。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)點(diǎn)燃學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化的熱情,以得體的交際語(yǔ)言營(yíng)造良好的人際環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)交際中運(yùn)用語(yǔ)言的要求,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)課內(nèi)探索延伸至課外,積累關(guān)于交際中的語(yǔ)言運(yùn)用的一些知識(shí)。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入利用一道口語(yǔ)交際訓(xùn)練題引入本節(jié)課要探究的內(nèi)容。例1:下面的場(chǎng)合,如果班長(zhǎng)既想達(dá)到批評(píng)的目的,又想把話(huà)說(shuō)得委婉些,表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)小李和小楊,為了一點(diǎn)小事,兩人自習(xí)課上大聲地爭(zhēng)吵起來(lái)。這時(shí),班長(zhǎng)說(shuō):A、你們這樣大聲爭(zhēng)吵,影響很壞。B、你們這樣大聲爭(zhēng)吵,難道不感到羞恥吧?

  • 人教版高中語(yǔ)文必修4《語(yǔ)言生活的歷史進(jìn)程》教案

    人教版高中語(yǔ)文必修4《語(yǔ)言生活的歷史進(jìn)程》教案

    交談時(shí)雙方的空間距離也有一定講究。和朋友談話(huà)、和陌生人談話(huà)、和異性談話(huà)、招呼長(zhǎng)者和上級(jí),都需要有一個(gè)合適的距離。如果上級(jí)故意“縮減”與下級(jí)人員通常談話(huà)時(shí)的距離,那是表示對(duì)下級(jí)的關(guān)切。說(shuō)話(huà)的時(shí)候需要一面想,一面說(shuō),為了控制說(shuō)話(huà)的主動(dòng)權(quán),免得被別人插人、打斷,人們可以使用“唔”“啊”之類(lèi)的音節(jié),表示“話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完,你別著急”之類(lèi)的意思??瞻滓脖硎疽馑?,在說(shuō)唱藝術(shù)中,什么時(shí)候停頓,停多久,都有講究,以便使交際更有成效。這就是說(shuō),空間和時(shí)間的因素也在交際中得到了適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。所以,各種伴隨動(dòng)作也是交際的工具。它們一般都是在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。即使像“察顏觀(guān)色”這一類(lèi)特定的交際方式,也必須有語(yǔ)言的交際為基礎(chǔ),預(yù)先有了一定的了解,對(duì)方才能領(lǐng)會(huì)??傊谏鲜龅姆N種交際工具當(dāng)中,身勢(shì)等伴隨動(dòng)作是非語(yǔ)言的交際工具;旗語(yǔ)之類(lèi)是建立在語(yǔ)言、文字基礎(chǔ)之上的輔助性交際工具;文字是建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)之上的一種最重要的輔助交際工具;

  • 人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作語(yǔ)言要連貫教案

    人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作語(yǔ)言要連貫教案

    課件出示:爸爸非常熱愛(ài)自己的工作,也很愛(ài)家。(添加中心句:有了中心句,就能統(tǒng)領(lǐng)整段,保證話(huà)題的統(tǒng)一)首先,爸爸是一個(gè)熱愛(ài)工作的人。(“首先”一句,領(lǐng)起下文對(duì)爸爸熱愛(ài)工作的描述,照應(yīng)中心句的前半句)爸爸工作出色,在單位經(jīng)常被評(píng)為先進(jìn)工作者,我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。爸爸不僅上班忙工作,下了班都在惦記工作。(調(diào)整句子順序:把“爸爸不僅……下了班都……”調(diào)到了前面,使句子順序合理)記得有一次,爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了,大家修了一天都找不出問(wèn)題。爸爸下班回到家里,吃飯時(shí)突然想起了國(guó)外有這方面的材料,就馬上查閱了資料,并且連夜趕回單位搶修機(jī)器,終于把機(jī)器修好了。(運(yùn)用具體事例表明“爸爸不僅上班忙工作,下了班都在惦記工作”)其次,爸爸還是一個(gè)非常愛(ài)家的人。(“其次”一句,領(lǐng)起下文對(duì)爸爸愛(ài)家的描述,照應(yīng)中心句的后半句)爸爸會(huì)花很多時(shí)間陪家人。周末,他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。為此,他還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了本地郊區(qū)旅游攻略的書(shū),研究了好多條路線(xiàn)。

  • 小班數(shù)學(xué)教案

    小班數(shù)學(xué)教案

    2、初步培養(yǎng)觀(guān)察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。   3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣?! ?重點(diǎn):按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)?! ?難點(diǎn):尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的?!?  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:   1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來(lái),人手一張白紙?! ?2 、歡快的音樂(lè)一段。   3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動(dòng)?! ?三、活動(dòng)過(guò)程   (一)奇怪的鞋子   1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的寶寶呀,特別愛(ài)漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天他穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開(kāi)心,你們知道她為什么不開(kāi)心嗎?(幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)   2、教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了?! ?(二)我的鞋子   1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?   2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀(guān)察)   3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?

  • 小班音樂(lè)游戲教案:找小貓(第二教時(shí))

    小班音樂(lè)游戲教案:找小貓(第二教時(shí))

    2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī); 活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。 活動(dòng)過(guò)程: 一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。 師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?,我們出發(fā)吧! 二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。 1、播放歌曲第一段,請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。 2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。

  • 小班藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案:小音符的房子

    小班藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案:小音符的房子

    2.讓幼兒自由在五線(xiàn)譜上建構(gòu)的樂(lè)譜,并能說(shuō)出自己在五線(xiàn)譜的位置。 3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。 4.讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,共同合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感 活動(dòng)準(zhǔn)備: 音符頭飾 五線(xiàn)譜圖示 制作五線(xiàn)譜的毛線(xiàn),將若干小節(jié)線(xiàn)、高音譜號(hào)放在教室周?chē)?活動(dòng)過(guò)程: 1.合作游戲:與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。 音符媽媽?zhuān)何蚁虢o音符寶寶建一座房子,你們說(shuō)起什么樣的呀?需要什么材料呀? 幼兒討論后出示五線(xiàn)譜圖示,征得幼兒同意后,對(duì)照?qǐng)D示開(kāi)始與大音符寶寶一起拉線(xiàn)建構(gòu),要求幼兒合作完成。 音符媽媽?zhuān)鹤屛覀儗?duì)照設(shè)計(jì)圖,看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來(lái)。

  • 小班美術(shù)教案:冬爺爺?shù)亩Y物—小雪花

    小班美術(shù)教案:冬爺爺?shù)亩Y物—小雪花

    2、 享受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。   活動(dòng)準(zhǔn)備:   1、 活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》 ;音樂(lè):小雪花   2、 人手一份:白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(tuán)(用于滾雪球)   3、flash下雪

  • 小班社會(huì)教案:學(xué)做小主人(懂禮貌)

    小班社會(huì)教案:學(xué)做小主人(懂禮貌)

    2、培養(yǎng)小主人的意識(shí)?! ?3、初步培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。   活動(dòng)準(zhǔn)備:   1、到小朋友家做客的經(jīng)驗(yàn)?! ?2、與小龍魚(yú)幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流,看客人朋友的照片,激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小龍魚(yú)幼兒園小一班小朋友來(lái)做客的愿望?! ?活動(dòng)一、電話(huà)邀請(qǐng)。   1、設(shè)疑:如何邀請(qǐng)?邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)些什么?客人朋友什么時(shí)候來(lái)?怎么來(lái)?怎樣打電話(huà)?   2、幼兒電話(huà)邀請(qǐng)。教師提供小龍魚(yú)幼兒園的電話(huà)號(hào)碼。幼兒通電話(huà)?! ?通話(huà)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。在交流中鼓勵(lì)幼兒和小龍魚(yú)幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園?”

  • 小班常識(shí)教案:到小動(dòng)物家做客(認(rèn)識(shí)青菜)

    小班常識(shí)教案:到小動(dòng)物家做客(認(rèn)識(shí)青菜)

    二.活動(dòng)準(zhǔn)備     餐前將桌子圍成四組,營(yíng)造家的氛圍,桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤(pán)優(yōu)美的音樂(lè)磁帶。   三.活動(dòng)過(guò)程   1.激發(fā)興趣     在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下,教師提問(wèn):今天小動(dòng)物要請(qǐng)大家去做客,你們看,是誰(shuí)請(qǐng)客呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng),并做相應(yīng)的動(dòng)作?! ?2.引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家中做客

  • 小班主題活動(dòng) 小兔乖乖課件教案

    小班主題活動(dòng) 小兔乖乖課件教案

    2、在本次活動(dòng)中,我以情景的方式導(dǎo)入:我做兔媽媽?zhuān)⒆觽冏鐾煤⒆?。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式,孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中,我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法:(1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。(2)大灰狼來(lái)了,要抓躲在三角形洞里的兔子(3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí),有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的能力。 活動(dòng)名稱(chēng):小兔找山洞活動(dòng)目標(biāo):1、在小兔找山洞的游戲中,鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲?;顒?dòng)準(zhǔn)備:小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等

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