教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入聽辨樂(lè)器音色,思考問(wèn)題:你聽到了哪些聲音?(由合成器演奏的不同音色的聲音,如掌聲、鳥鳴、流水,有旋律的夢(mèng)幻般的聲音,怪異的聲音等。)生: 掌聲、鳥鳴、流水等。師: 這些都是由一件樂(lè)器演奏出來(lái)的,什么樣的樂(lè)器可以演奏出這么多種不同的聲音?生:電子琴,合成器。師:這些樂(lè)器與我們所知道的西洋樂(lè)器和中國(guó)民族樂(lè)器有什么區(qū)別嗎?生:有電。師:用這類樂(lè)器演奏的音樂(lè)通常被稱為什么?生:電子音樂(lè)。師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。 二、電子音樂(lè)1. 電子音樂(lè)。電子音樂(lè)簡(jiǎn)稱電音。其是20世紀(jì)50年代興起的一種新音樂(lè)。任何以電子合成器、效果器、電腦音樂(lè)軟件、鼓機(jī)等“樂(lè)器”所產(chǎn)生的電子聲響,都可合理地稱為電子音樂(lè)。2. 電子音樂(lè)發(fā)聲原理。是用電子技術(shù)獲得各種音源,用正弦波造成無(wú)泛音的所謂純音,或用打擊樂(lè)器、嘈雜樂(lè)器發(fā)出的雜音,也用人聲和具體音樂(lè)相結(jié)合,通過(guò)聲音濾波器和反響設(shè)備,使之變形、變質(zhì)、變量,再經(jīng)其他電子儀器和錄音技術(shù)加以剪切處理,使之再生、復(fù)合,組成音樂(lè)作品。
《拿波利舞曲》是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂(lè)《天鵝湖》第三幕中的一段以小號(hào)為主奏樂(lè)器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂(lè)。樂(lè)曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂(lè)隊(duì)全奏四小節(jié)熱烈的引子后,出現(xiàn)了小號(hào)用小快板速度獨(dú)奏的活潑而輕快的主題,這一主題每一句的節(jié)奏都是把強(qiáng)音放在每小節(jié)的第二拍上,形成切分節(jié)奏感,頗有特色。第二樂(lè)段的節(jié)奏型與第一樂(lè)段相近,但開始句不是十六分音符,而是用附點(diǎn)音符,速度稍慢而富有表現(xiàn)力,顯得有條不紊。第三樂(lè)段速度漸快,它是熱情奔放的塔蘭太拉風(fēng)格的舞曲,旋律由兩個(gè)一組帶滑音的八分音符開始,緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符,速度非常快。最后樂(lè)隊(duì)以全奏形式演奏塔蘭太拉舞曲的尾聲,把全曲推向高潮。
教學(xué)過(guò)程:一,情景激趣隨著音樂(lè)進(jìn)課室(播放《新疆之春》),師生問(wèn)好!簡(jiǎn)單開聲。二,情景導(dǎo)入多媒體播放《掀起你的蓋頭來(lái)》。導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們好,伴隨著明快的節(jié)奏,優(yōu)美的旋律,我們一起來(lái)到了音樂(lè)課堂。有誰(shuí)知道剛才播放的歌曲是哪個(gè)民族嗎?(新疆)很好!新疆是一個(gè)多民族聚居的地方,在哪物產(chǎn)豐富,歷史悠久,各族人民更是熱情好客,能歌善舞,下面讓我們先來(lái)欣賞《青春舞曲》吧!一起感受新疆歌曲的獨(dú)特魅力! 三,學(xué)唱歌曲初步聆聽歌曲,感受歌曲情緒。(播放《青春舞曲》)復(fù)聽歌曲,小聲哼唱輕擊節(jié)拍。(播放《青春舞曲》)分析歌曲:《青春舞曲》是一首新疆民哥,曲調(diào)歡快,活潑,為二段體結(jié)構(gòu),音域不寬,情緒歡快奔放,充滿對(duì)未來(lái)生活幻想,點(diǎn)明青春這個(gè)美好時(shí)光,正是大家學(xué)習(xí)進(jìn)步的好時(shí)光,如不抓住它將一去不復(fù)返,屬歌舞性歌曲,旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,既能歌又善舞?!肚啻何枨匪憩F(xiàn)的情緒是怎樣的?旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(學(xué)生回答,板書。)
教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入新課我國(guó)幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化? 1新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》(課件播放)。 2請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,教師概括總結(jié)(課件展示)。 3我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》(課件播放)。(二)學(xué)唱歌曲1、有感情的朗誦歌詞,注意“字正”、“腔圓”。 (1)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。 (2)請(qǐng)同學(xué)門找出沒有實(shí)意的歌詞"別的那呦呦",教師講解"襯詞"。 (3)全體同學(xué)一起朗讀。2、教師范唱。 提問(wèn):老師最后一句唱了幾遍?(兩遍,提醒同學(xué)門注意反復(fù)記號(hào))3、學(xué)生輕聲跟唱。(要求用一半音量,用"la"來(lái)學(xué)唱)4、唱譜。(1)跟琴一句句學(xué)唱(注意演唱十六分音符時(shí)氣息要連貫,有彈性)。(2)跟琴連唱。5、加詞唱。6、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲,有感情地演唱。(三)訓(xùn)練與表現(xiàn)1、創(chuàng)編新節(jié)奏為歌曲伴奏。 (1)分四組討論各創(chuàng)編一種4/4拍節(jié)奏并表演(可以拍手,跺腳,拍桌子,敲鈴鼓)。 (2)接龍游戲:每組依次表演(演唱+節(jié)奏)。2、感受新疆舞蹈。(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)都知道那些新疆舞的典型動(dòng)作。(2)跟老師一同學(xué)習(xí)新疆舞蹈的典型動(dòng)作(擺動(dòng)脖子,繞手,墊步等)。(3)跟著<<青春舞曲>>的音樂(lè)舞蹈。
【教學(xué)過(guò)程】1.聆聽《青春舞曲》。2.提問(wèn):(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?(2)說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。3.再聽兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本,邊聽邊跟隨音響唱樂(lè)譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí),找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這首歌曲。4.引入音樂(lè)活動(dòng)(一)——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂(lè)器的演奏方法。5.將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。6.每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。7.這首載歌載舞的歌曲,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。8.音樂(lè)活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作??梢允切陆模部梢允瞧渌?,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。9.全班分成幾組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后,每一組向全班展示。
教學(xué)導(dǎo)入1. 播放音樂(lè)《青春舞曲》音樂(lè)片段,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中引入本節(jié)課的主題,營(yíng)造良好的上課氛圍。2. 教師為學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦《青春的歌》。(配樂(lè)朗誦欣賞)歲月悠悠,光陰荏苒 ,我們沿著時(shí)光的隧道,走過(guò)風(fēng),走過(guò)雨,走過(guò)閃光的少年,不知不覺的走進(jìn)了人生的節(jié)日——青春。青春是一首詩(shī),慷慨激昂,我們從中讀到了秦漢雄風(fēng)大唐盛世的波瀾與壯闊,讀到了革命先輩們的英姿和雄韜偉略,讀到了抱負(fù)勇敢。青春是一首歌,熱情向上,我們從中聽到了春天的低語(yǔ),生命的萌生,聽到了時(shí)代的召喚,活力的迸發(fā),聽到了激情、熱烈,青春是一條路,錯(cuò)綜復(fù)雜并布滿荊棘,我們會(huì)迷路,會(huì)跌倒,會(huì)受傷,我們懷揣理想,披荊斬棘創(chuàng)天地,從此學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持,青春是一幅畫,色彩繽紛并賞心悅目,我們手持畫筆,畫下心中的“夢(mèng)樂(lè)園”,涂抹自己的美好前程 。3. 和學(xué)生自然聊天,同學(xué)們認(rèn)為“青春是什么”?(學(xué)生自由回答:有朝氣,蓬勃向上,身心健康,充滿活力等等。)4. 師:在我們每位同學(xué)的生活中,青春是有朝氣,蓬勃向上,身心健康,充滿活力等等,今天這節(jié)課老師就將和同學(xué)們一起聆聽青春的動(dòng)人旋律,舞動(dòng)青春的曼妙舞姿,共同感受青春的激情飛揚(yáng)。
教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課播放國(guó)標(biāo)舞錄像,分析各種不同舞種主要是根據(jù)什么來(lái)區(qū)別?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)素有“舞中之王”美稱的探戈的舞曲。二、探戈的起源與發(fā)展1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己了解的探戈。2、教師簡(jiǎn)介:探戈是十九世紀(jì)末,發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈,20世紀(jì)初,發(fā)展為一種社交舞蹈,其舞蹈音樂(lè)逐步形成一種音樂(lè)體裁。探戈含有混融文化的特色,在其發(fā)展過(guò)程中既受到拉丁美洲音樂(lè)文化的影響,也接受了歐洲、非洲音樂(lè)文化的影響并形成不同風(fēng)格。三、欣賞《探戈舞曲》1、聆聽《探戈舞曲》,感受樂(lè)曲主題。師:如果你感受到樂(lè)曲中旋律主題發(fā)生變化請(qǐng)舉手?(師生討論得出結(jié)論:樂(lè)曲有三個(gè)主題。)師:聽老師唱三個(gè)旋律主題,聽辨是否有相似的主題?(師生討論得出結(jié)論:樂(lè)曲可分兩段)2、復(fù)聽全曲a)感受樂(lè)曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏?b)教師總結(jié)歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏:拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏:c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格3、分段欣賞a)聆聽主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏?音樂(lè)情緒如何?(這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏,這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量,這段音樂(lè)的情緒頗為活潑。)b)復(fù)聽主題A,跟音樂(lè)打節(jié)奏。
2、能把隨樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來(lái)?! ?3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器,并在活動(dòng)中保持歡樂(lè)的情緒?!? 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、已學(xué)過(guò)《歡樂(lè)舞曲》隨樂(lè)律動(dòng)?! ?2、人手一件打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)。 3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。 活動(dòng)過(guò)程: 一、練習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)《歡樂(lè)舞曲》?! ?1、幼兒在樂(lè)曲伴奏下,邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室?! ?2、自由找空間站立,邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
1. 師:現(xiàn)代意義上的小提琴最早是在十六世紀(jì)出現(xiàn)的,幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)一直深受人們的喜愛,這和它善于表現(xiàn)深切情感的音色有著直接的關(guān)系,很多如泣如訴的旋律都是由小提琴演奏出來(lái)的,現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一段小提琴演奏的美麗的旋律,請(qǐng)你一邊聽一邊思考這段旋律在音樂(lè)上有什么特點(diǎn),小提琴在演奏上又有什么特點(diǎn)。2. 播放《查爾達(dá)什舞曲》第一部分音頻,學(xué)生回答。(《查爾達(dá)什舞曲》第一部分音頻)3. 師:這段音樂(lè)中,小提琴一直在使用連弓進(jìn)行演奏,旋律的節(jié)奏比較寬松,使用了很多八度的大跳和裝飾音。旋律從低音3開始,有一種深沉略含憂傷的味道。這是我們比較熟悉的小提琴抒情的一面,它的傾訴、它的歌唱常常能打動(dòng)我們的心靈。但小提琴的表現(xiàn)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只如此,小提琴也非常擅長(zhǎng)表現(xiàn)充滿熱情的場(chǎng)面,現(xiàn)在我們就欣賞一段小提琴充滿熱情的表演,請(qǐng)大家對(duì)比剛才那段抒情的音樂(lè),感受下小提琴是如何演奏熱烈場(chǎng)景音樂(lè)的。
二、說(shuō)目標(biāo):1、能分辨音樂(lè)ABA結(jié)構(gòu),理解音樂(lè)形象。2、學(xué)習(xí)根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn):從活動(dòng)目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè),感知樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容和樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:樂(lè)曲磁帶、小樹生長(zhǎng)變化圖等。五、|說(shuō)精選教法,引發(fā)興趣?!芭d趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!币虼?,本節(jié)活動(dòng),我主要采用了以下兩個(gè)教法:1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè)曲的興趣。2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。六、說(shuō)學(xué)法,讓幼兒主動(dòng)欣賞和創(chuàng)編。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:1、用聽、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂(lè),交流互動(dòng)。2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
(這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)?這部分音樂(lè)再次出現(xiàn),讓你有何感受?(學(xué)生即興說(shuō),暢所欲言、發(fā)表見解與感受)結(jié)尾是什么樣的效果?(情緒更加熱烈,在歡樂(lè)的手鼓聲中結(jié)束全曲)。六、完整欣賞整首樂(lè)曲。教師不做任何要求,學(xué)生用自己喜歡的方式、帶著自己的見解去欣賞樂(lè)曲。(總結(jié),如樂(lè)曲分成三個(gè)部分,以豪放的筆資、艷麗的色彩、粗獷的風(fēng)格描繪了一幅新疆人民載歌載舞的歡慶場(chǎng)面。)七、拓展1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂(lè)《新疆舞曲第二號(hào)》。2、談一談和鋼琴曲對(duì)比,有何不同的感受?(在對(duì)不同表現(xiàn)形式的對(duì)比中,提高音樂(lè)的欣賞能力對(duì)比欣賞后,鼓勵(lì)學(xué)生談感受,更利于今后主動(dòng)欣賞音樂(lè)。)八、布置作業(yè)搜集作曲家丁德善其他作品。板書設(shè)計(jì):欣賞《新疆舞曲第二號(hào)》
教學(xué)過(guò)程:一、邊欣賞音樂(lè)邊介紹巴赫及其求學(xué)之路。通過(guò)背景音樂(lè)和文字說(shuō)明,使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西方音樂(lè)的文化。二、初步了解小步舞曲。通過(guò)文字?jǐn)⑹?,?jiǎn)單了解小步舞曲。三、講述《小步舞曲》曲的音樂(lè)內(nèi)容。對(duì)節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進(jìn)行了解。四、結(jié)合譜例分段學(xué)習(xí)《小步舞曲》。1、學(xué)習(xí)樂(lè)曲A’段。說(shuō)明:依據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)作背景,合理創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情景,從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂(lè)段,發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力,享受到美的愉悅。2、學(xué)習(xí)樂(lè)曲B段。說(shuō)明:利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問(wèn)答討論,激發(fā)學(xué)生的思考,幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂(lè)段情緒,并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂(lè)段。3、完整欣賞《小步舞曲》。說(shuō)明:學(xué)生在完整欣賞樂(lè)曲時(shí)能夠鞏固樂(lè)曲主題的記憶,并且聽辨、感受樂(lè)曲兩個(gè)不同主題情緒,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂(lè)感受和見解。五、視頻欣賞。說(shuō)明:通過(guò)視屏欣賞,使同學(xué)們以一個(gè)更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品,并使同學(xué)對(duì)作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴,領(lǐng)悟音樂(lè)的美感,愉悅身心,獲取樂(lè)趣,從而激起學(xué)習(xí)的情趣。
教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀:(一)能在欣賞《小步舞曲》中,感知樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂(lè)曲的演奏形式。(二)學(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng),并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解,分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。二、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式,在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。三、知識(shí)與技能:能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂(lè)曲《小步舞曲》。
教學(xué)目的:感受不同情趣的音樂(lè),提高學(xué)生欣賞名曲的能力。教學(xué)內(nèi)容:欣賞《花之圓舞曲》。教具:錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)。二、聽音練習(xí)。A、1、2、3、4、5、6、7、5、2、B、3、1、4、2、5、7、1、
教學(xué)過(guò)程:一、聆聽選擇樂(lè)曲片段導(dǎo)入課題。請(qǐng)學(xué)生模仿滑旱冰的動(dòng)作,并為此選擇合適的配樂(lè)。選擇樂(lè)曲片段:①《藍(lán)色的探戈》。②《溜冰圓舞曲》第一小圓舞曲主題a。分析:①滑冰動(dòng)作作出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。②圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。③聆聽a主題,體驗(yàn)節(jié)奏及速度。老師:在19世紀(jì)后半葉的巴黎,溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上流社會(huì)的社交活動(dòng)之一。這時(shí)法國(guó)著名的作曲家瓦爾德退費(fèi)爾,將二者巧妙的融合,寫成了《溜冰圓舞曲》,這也成了他的代表作品,流傳至今便成了經(jīng)典作品。同學(xué)們,想不想看看花樣畫餅運(yùn)動(dòng)員的精彩展示?好!請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同事,仔細(xì)聆聽,用心體驗(yàn),才能享受音樂(lè)之美。
教學(xué)過(guò)程:一 導(dǎo)入新課。1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。2、播放圖片(申雪 趙宏博 )。師:有哪位同學(xué)能說(shuō)出他們是什么運(yùn)動(dòng)員?(花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員)。3、教師做簡(jiǎn)單介紹: 他們?cè)?002年世錦賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。4、師:花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲,引出課題:《溜冰圓舞曲》。二 完整聆聽。1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。師:請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽,特別注意樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。2、課件:溜冰圓舞曲視頻欣賞。3、作品介紹:作于1882年,十九世紀(jì)后半葉的巴黎,溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行,成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中,作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。4、作者介紹:瓦爾德退費(fèi)爾(1837—1915)。5、樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn):圓舞曲(課件)。三 分段賞析。1.序曲:(1) 提問(wèn):a.序曲部分的速度是怎樣的? (徐緩的)。b.使用了什么樂(lè)器? ( 圓號(hào):銅管樂(lè)器,又稱法國(guó)號(hào),被稱為交響樂(lè)中的樂(lè)器之王)c.音樂(lè)使你們想到了什么季節(jié)? ( 冬天 )(2) 學(xué)生聽后討論并回答問(wèn)題。(3)復(fù)聽音樂(lè)。
教學(xué)進(jìn)程:一, 組織教學(xué)課前律動(dòng)。二, 新課教學(xué)1. 導(dǎo)入。師:設(shè)計(jì)情景。(出示跳舞場(chǎng)面。播放《校園圓舞曲》)2. 初聽樂(lè)曲。聽的過(guò)程中,教師出示幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生邊聽,邊思考。A:你聽到了什么?B:有哪些很有規(guī)律的聲音?3. 師生交流( 學(xué)生之間交流)。生:聽到了……有……很有規(guī)律的聲音。師:在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音,讓學(xué)生體會(huì)。師啟發(fā):跳舞的心情是怎樣的? ——它們是怎樣來(lái)表達(dá)它們的心情的?生:活潑歡快的……師:跳舞時(shí)的愉快心情,樂(lè)曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的。生:活潑富于動(dòng)感。4. 欣賞主旋律。5. 人聲打擊樂(lè)伴奏(用拍手,踏腳)。用節(jié)奏模仿跳舞,為主旋律伴奏。6. 小組創(chuàng)作,表演。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演。如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞。7. 復(fù)聽樂(lè)曲,集體表演。A:電子琴表演。B:聽到特殊的聲音拍打桌子。C:活潑的輕輕跺腳。D:抒情的輕輕晃動(dòng)身體。
教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀:(一)能在欣賞《小步舞曲》中,感知樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂(lè)曲的演奏形式。(二)學(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng),并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解,分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。(三)通過(guò)音樂(lè)的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解,希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳?lè)有更多的掌握。二、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式,在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。三、知識(shí)與技能:能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂(lè)曲《小步舞曲》。
教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)。讓學(xué)生在京劇的音樂(lè)中進(jìn)入教室(動(dòng)作可自由。)二、導(dǎo)入。1、老師讓學(xué)生唱一唱上一節(jié)課的《唱臉譜》并且說(shuō)出歌曲中有幾種臉譜及各種臉譜的特點(diǎn)(多媒體同時(shí)播放一段京劇,讓學(xué)生注意京劇中的臉譜、行頭、人物的動(dòng)作、表情等。)2、老師、同學(xué)們:你們對(duì)京劇知道多少?(學(xué)生暢所欲言)京劇是中國(guó)的國(guó)粹。特別是臉譜、服裝等,是中國(guó)物質(zhì)文化的寶貴遺產(chǎn)。你們喜歡嗎?三、欣賞感受。(一)《包龍圖打坐在開分那府》。1、老師出示臉譜問(wèn):同學(xué)們剛才你們看到這個(gè)臉譜嗎?代表什嗎?(正義,鐵面無(wú)私)常用來(lái)代表誰(shuí)?(包公、張飛。)2、師:對(duì)他們都是正義的象征,今天咱們講一個(gè)關(guān)于包公的故事。(先簡(jiǎn)介一下《鍘美案》的劇情,激起同學(xué)的憤慨。師:咱們先看一下包公是怎樣對(duì)待忘恩負(fù)義的陳世美的?3、大屏幕放錄音唱段,老師提出問(wèn)題,哪部分情緒激昂,哪部分節(jié)奏舒緩。(先照對(duì)歌詞,有助于學(xué)生對(duì)唱詞的理解。)放錄音第二遍,師生互填表。4、拓展延伸。讓學(xué)生舒一下情懷,假如你遇到如此情況,是剛正不阿主持正義,還是順?biāo)浦圩鰝€(gè)人情?(學(xué)生自由議論,熱烈發(fā)言。)
教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入新課。1、欣賞歌曲《唱臉譜》。設(shè)問(wèn):剛才我們聽到的歌曲與以往聽到的歌曲有什么不同?你在什么地方聽到過(guò)京???你知道哪些關(guān)于京劇的知識(shí)?導(dǎo)入:京劇是我國(guó)的國(guó)粹,迄今已有200多年的歷史。它是第一個(gè)走向國(guó)際舞臺(tái)的,代表中華民族的表演藝術(shù)。所以我認(rèn)為作為中國(guó)人,有必要了解一下自己的國(guó)寶——我們的京劇藝術(shù)。(二)新課教學(xué)。1、欣賞京劇《智斗》(現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段)。a。簡(jiǎn)介人物身份、故事情節(jié)后聽賞《智斗》。b。這三個(gè)人物之間的關(guān)系?這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)?(1)唱腔:西皮。反西皮 :是[西皮]聲腔的一種曲調(diào),它是從[西皮]正調(diào)中演生出來(lái)的。是正[西皮]的反調(diào),即向下四度發(fā)展轉(zhuǎn)化而成。[反西皮]和[西皮]一樣大多是"眼起板落",開唱在眼上,末句落在板上。請(qǐng)注意:[反西皮]的下句落音往往是低音5和中音1,和[西皮]相比,音調(diào)較低沉,常常用于表現(xiàn)人物內(nèi)心思索的過(guò)程。(2)板式:搖板(緊拉慢唱)。流水板(一拍子):流水板就是一種形似流水一樣的板式,節(jié)奏比較快,但不是像波濤滾滾的長(zhǎng)江那樣跌宕起伏,而是像水流平緩的涓涓小溪,用快而不急的節(jié)奏,把人物的內(nèi)心感情抒發(fā)出來(lái),多用于對(duì)事物的敘述和自我表白。比流水板節(jié)奏更加快的,則是“快板”??彀逵糜趧≈腥宋锂惓<?dòng),或事態(tài)急劇變化,或矛盾瞬間變得激烈時(shí),往往把劇情引向高潮。