時、分、秒說課稿2篇

時、分、秒說課稿一

單元教材分析：

本單元是在學生初步認識鐘表的整點、半點的基礎(chǔ)上進行的教學，是為了進一步讓學生認識鐘表上的時、分、秒等這方面的知識，這部分內(nèi)容主要有：認識時、分、秒有多長；時、分、秒之間的關(guān)系，準確的讀出鐘面上的時間；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。

單元教學目標：

1、通過學習時、分、秒的知識，初步養(yǎng)成珍惜和愛惜時間的良好習慣。

2、在實際的情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。

3、把握時、分、秒之間的關(guān)系，能夠準確讀出鐘面上的時間，能說出經(jīng)過的時間。

單元教學重、難點：

1、使學生會讀會寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分，1分=60秒。

3、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

本單元是在一年級（上冊）學生初步認識整時和大約幾時的基礎(chǔ)上編排的。學生已經(jīng)知道了鐘面上的時針和分針，能說出鐘面上的整時時間，還能識別鐘面上的整時剛過或不到整時的時間，這些都是教學本單元可利用的資源。

先編排時、分的教學，然后教學秒。把時和分結(jié)合起來教學，有利于學生感受時間。由于1小時的時間比較長，一節(jié)課的時間還不足1小時，在課堂上可以借助“分”來體驗“時”。另外，認識鐘面上的非整時時刻，需要綜合應(yīng)用時和分的知識。

1．看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。

第88頁例題利用小女孩7時30分上學的情境，激起學生學習看鐘表的愿望。提出的三個問題能引導學生仔細觀察鐘面，首先要理解大格和小格的意思，鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格就很容易知道。鐘面上一共有多少個小格可以5格5格地數(shù)出來，在一年級（下冊）教材里曾經(jīng)有過這樣的安排。

認鐘面上的大格和小格要能正確、迅速地說出幾個大格里一共有多少個小格（如7個大格里有35個小格），這是順利說出鐘面上的時間是幾時幾分所需要的能力。2～9個大格里各有多少小格，要聯(lián)系乘法口訣記憶。10個大格、11個大格里面分別有多少個小格，可以通過45加5、再加5幫助記憶。

2．初步形成1時、1分的觀念。

初步建立時間觀念是本單元的教學任務(wù)。1時、1分是基本的時間單位，學生認識1時和1分要經(jīng)歷充分的活動與體驗。

時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分，都是有關(guān)時、分的知識。教材以圖文結(jié)合的形式，在鐘面圖上用色塊顯示時針走一大格、分針走一小格的意思，讓學生有意義地接受知識。形成1時、1分的觀念必須體驗它們的長短?！跋胂胱鲎觥本幣帕嗽S多體驗1分的活動，有1分鐘脈搏大約跳動的次數(shù)、大約做眼保健操的節(jié)數(shù)、跳繩的下數(shù)，還有1分鐘能完成口算的題數(shù)等。這些活動要在課堂里逐一落實。可由教師掌握1分鐘的時間，讓學生專心地數(shù)數(shù)，并通過在括號里填這些數(shù)量，反思1分鐘能做些什么。這樣，他們對1分鐘有多長就會有切身感受，這就是1分時間的初步觀念。

1小時比較長，在一節(jié)課上無法直接體驗。為此，教材設(shè)計了兩條體驗1小時的途徑：是利用時、分的進率，從對1分的感受聯(lián)想60分會有多長，體驗1小時有多長；另一條是“想想做做”第3題，通過一節(jié)課的時間加一次課間休息時間，再加上若干分鐘正好是1小時來體驗。由于學生對一節(jié)課和一次課間休息的時間是有感受的，因此能間接地體會1小時有多長。關(guān)于時、分間的進率，要通過撥鐘讓學生發(fā)現(xiàn)。教材的安排是撥分針，讓分針走60個小格，看時針同時走了幾大格。通過分針走60小格（即60分），時針剛好走1大格（1時），推理得到1時=60分。

“想想做做”第4題說出時針從12走到另一個數(shù)的位置上是多少時間，為下面認讀鐘面時間作鋪墊。

3．認讀鐘面上的時間。

在學生已能認讀鐘面上整時時間的基礎(chǔ)上，第90頁例題教學認讀非整時時間。第一個鐘面，教學怎樣看時間以及怎樣讀、寫鐘面上的時間。出現(xiàn)8時零5分的鐘面，學生聯(lián)系已有經(jīng)驗?zāi)芸吹竭@個時間是“大約8時”，是“8時剛過”。鐘面上的一個扇形色塊，有助于學生看出分針的位置是從“12”起走了5小格，鐘面上的時間是“8時過5分”。教材告訴學生，這個時間要說成“8時零5分”，可以寫作“8：05”。可見，首次認讀鐘面上的非整時時間是以“大約幾時”為起始，經(jīng)歷“幾時剛過”→“幾時過多少分”→規(guī)范地讀、寫時間的過程，有意義地接受讀、寫鐘面上時間的方法。

例題中認識第二個鐘面上的時間是教學難點。由于時針非常接近“4”，學生往往誤讀成4時55分。教學時首先要明白這個時間是“快到4時”，進而看出“4時少5分”。然后利用鐘面上的扇形色塊，幫助學生理解“4時少5分”也就是“3時過55分”。這里的55分可以從11個大格是55個小格得出，也可以通過60小格減5小格算得?？梢姡鉀Q難點要正確辨認鐘面上的時間是4時少5分，并把它轉(zhuǎn)化為3時過55分。

“想想做做”第1、2題都是認讀時間的練習，教材作出由易到難的安排。第一個鐘面上的分針在“12”~“6”的范圍內(nèi)；第二個鐘面是分針走過“6”以后的時間；第三個鐘面是分針接近“12”，且未到“12”的時間。每個鐘面都用扇形色塊幫助理解分針從“12”起走了多少個小格，從而正確認讀時間。第四個鐘面是分針剛過“12”的時間，隱含了可以與第三個鐘面進行比較的內(nèi)容。在學生認讀鐘面時間的時候，要習慣于這樣想：這個時間是“幾時過了多少分”。尤其要把“快到幾時”或“幾時還不到”轉(zhuǎn)化成“幾時過多少分”，這樣才能避免認讀錯誤。另外，第1題還練習寫出鐘面上時間的方法，第2題培養(yǎng)認讀各種鐘、表面上時間的能力。

“想想做做”第3、4題把認讀鐘面時間的練習與日常生活相聯(lián)系，感受在校的作息時間都是固定的，每天的起床、睡覺時間也應(yīng)該有規(guī)律地合理安排。第4題認讀左起第二個鐘面的時間可能是難點，不僅由于這個時間是9時不到，而且時針與分針十分靠近。要堅持原有的認讀時間的思路和方法。第5、6題變換認讀時間的練習形式，通過給鐘面畫分針和在鐘面上撥出指定的時間，維持學習熱情，進一步掌握認讀時間的方法。

4．感受“秒”，認識秒與分的關(guān)系。

在認識時、分之后教學秒，一方面增加有關(guān)時間的知識，另一方面通過秒更好地體驗分。

第92頁例題把認識秒分成三步進行：首先在跑100米的情境中引出“秒”，感受計量不到1分的時間需要使用秒，秒是比分更小的時間單位；接著結(jié)合鐘面圖介紹秒針，用“最長”“最細”等詞語形象地描述，使學生很快地認識秒針；最后利用鐘面上1小格的扇形色塊，理解秒針走1小格的時間是1秒?！跋胂胱鲎觥钡?～4題都是感受秒的活動?？粗娒嫔厦脶樀淖邉樱棵肱囊幌率?，通過有節(jié)奏地拍手，不但感受1秒是多長，還感受時間就是這樣1秒1秒地過去的。用接近60秒的時間從1數(shù)到60，是不看鐘面上的秒針，默默地體驗時間，既能體驗1秒的時間，也能體驗1分的時間。了解自己做一次深呼吸、跳20下繩、從教室前面走到后面的時間，以及30秒時間能背幾句乘法口訣，也是在活動中感受秒。這些活動要合作進行，在做各項活動的時候，可請同伴幫助計時。另外，在積極參與活動的同時，要盡量保持安靜，因為體驗時間需要安靜的環(huán)境和平穩(wěn)的心態(tài)。

秒與分之間的進率是學生在鐘面上發(fā)現(xiàn)的。要先調(diào)整分針和秒針的位置，使它們都正好指著“12”，便于看出秒針走60小格的同時，分針走了1小格。電子鐘的計時表示了幾時幾分幾秒，在鐘面上能看到時間1秒1秒地過去，再次體驗了秒。在8時30分59秒以后，鐘面時間變成8時31分0秒，讓學生思考這個變化，能加強對60秒是1分的理解。

“想想做做”第5題是全單元知識的綜合練習，要聯(lián)系時、分、秒的觀念選擇合適的時間單位。如果發(fā)生選錯單位的現(xiàn)象，也要聯(lián)系1時、1分、1秒有多長的體驗糾正錯誤。如午睡1分鐘、1秒鐘夠嗎？又如25小時、25秒鐘各是多長？吃飯需要25小時嗎？25秒鐘夠嗎？

本單元不要求進行時、分、秒單位的換算，如3分是多少秒、4時是多少分等。因為學生不具備進行換算的計算能力?！跋胂胱鲎觥钡?題是在感受時間長短的基礎(chǔ)上進行的，因為5分的時間比5秒長，所以5分＞5秒；因為1時是60分，所以1時＜100分。

在教學時建議大家

1.先讓學生交流情景圖的含義

2、組織觀察鐘面，讓學生互相說一說。

3、認識時、分的關(guān)系

教學時的注意點是：

時刻的認識應(yīng)與學生熟悉的作息時間緊密聯(lián)系起來。另外，教材還安排了讓學生讀一讀：（65頁）讀的時候，他一方面練習了讀幾點幾分，另一方面也進行了按時作息的教育。

下面再來看一個游戲（65頁的第4題），這個游戲是什么呢？就是你撥我說。讓學生運用學具來相互交往，也可以你說我撥。通過這樣的活動，加深了學生的對時間的認識。在時間的認識方面，除了讓學生認識時、分、秒外，還要讓學生體驗1分、1秒有多長，使學生有一個具體的體驗，我覺得這個也是非常必要的。

教材設(shè)計了1分種能干什么的情景（68頁），他舉了幾個例子，1分大約讀幾個字？1分大約寫幾個字？1分大約拍皮球多少下？這就是說，要我們老師在教學當中開展這樣的活動。我們可以將學生分成幾個小組，讓學生選擇不同活動。老師拿一鐘表：好，現(xiàn)在開始。學生們有的可以讀一篇文章，有的可以寫字，有的可以拍皮球。到時候讓學生體驗一下這一分鐘你到底能做些什么？但是對一分鐘的感覺不只是給孩子作一次這樣活動，他就能行成體驗的，而應(yīng)通過大量的活動，讓學生來感覺1分鐘大約有多長。只有讓學生能感覺到1分鐘到底有多長的基礎(chǔ)上，學生才能感覺到某個活動大約有多長。以至將后，在課堂上讓學生討論時，大約5分鐘后，我們就停下來，從而使學生自覺不自覺地就有了一個度量時間的觀念了。

這個情境的教學，主要是讓學生在體驗活動中，認識分、秒的關(guān)系。教學時建議：

1、讓每個學生都有體驗的機會

2、可以引導學生自已發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系

教學時應(yīng)注意的問題是課堂中可以多安排一些體驗時間的活動。另外，在時間這個問題上，學經(jīng)過的時間是個難點，那么我們教材是采用什么方式來解決這一問題的呢？他是通過結(jié)合學生的生活實際，及采用編作息時間表的方式來教學的（見教材68頁）情景中通過學生對話：第二節(jié)課幾時開始呢？我們做一張作息時間表吧。根據(jù)學生學校的情況來制作。在這個時候，就可以讓學生看看，第一節(jié)課我們用了多長時間呀？我第二節(jié)課用了多長時間呀？是什么時候下課的呀？從而讓學生來學習經(jīng)過的時間。在學習經(jīng)過的時間，我們也可以通過看鐘面的形式來完成。特別是表下的說一說的第3個問題，問是非常的好：上午10：00同學們在干什么？如果在你的作息時間表里頭，第三節(jié)課，是9：30到10：10，那我這10點就在上課。如果作息時間表上，第三節(jié)是9：15至9：55，那么這個10點正好在休息。我覺得教材中提的這些問題是非常切合學生的實際，非常好的。

時、分、秒說課稿二

課前思考：教學中注意的問題

1.時刻的認識應(yīng)與學生熟悉的作息時間緊密聯(lián)系

另外:要了解學生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么，從學生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)進行教學。教學時，可以借助掛圖讓學生說一說從畫面中看到了什么，再引導學生觀察鐘面，說一說關(guān)于鐘面知道些什么。然后，可以采取小組合作的學習方式，借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個問題，并把探索的成果填到書上。最后，進行匯報交流。

2.在體驗活動中，認識分、秒的關(guān)系

通過“1分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短。知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣。

教材首先通過具體活動，如“數(shù)心跳”、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短；再通過實踐活動獲得估計時間長短的經(jīng)驗，培養(yǎng)時間觀念；最后，聽一聽秒針走動的嘀嗒聲，感受1秒的時間長短，引出比1分還短的時間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實踐活動中，不僅能體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負的，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而懂得去珍惜時間。進行“數(shù)心跳”的活動時，教師要注意指導學生學會數(shù)脈搏的方法。

●教學建議：

①讓每個學生都有體驗的機會

②以引導學生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系

3.課堂中可以多安排一些體驗時間的活動。另外，“作息時間表”的制作可以根據(jù)本班的具體情況填寫，也可以讓學生填每天自己喜歡的活動的起止時間。通過制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習慣。結(jié)合生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。通過本節(jié)內(nèi)容的學習，學生要學會計算經(jīng)過的時間（難度控制在分針指的時間5分的倍數(shù)）

教學目標

1、結(jié)合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

教材分析

這部分內(nèi)容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應(yīng)以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把學習內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學。

“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經(jīng)驗；同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關(guān)注社會，關(guān)心時事。

學情分析

學生在一年級時已經(jīng)學過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但有關(guān)時間的認知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準確的時刻。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣