火車來了說課稿

一、說大綱

根據(jù)《大綱》要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛，并擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

二、說教材

說課稿

《火車來了》是一首柯爾克孜族的新民歌。解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修到祖國的邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大加強了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了新疆經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展。這首歌曲就表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

這是一首典型的庫木孜彈唱歌曲。A大調(diào)，2/4、3/4的變換拍子，由三個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，并有前奏、間奏、尾聲。由庫木孜伴奏的前奏，既表現(xiàn)了人們載歌載舞興奮熱烈的心情，又描繪出在火車行進的隆隆聲中引出歌聲的場景。第一樂句4小節(jié)，曲調(diào)上揚進行，抒發(fā)出人們熱烈興奮的心情；兩小節(jié)車輪滾動聲的間奏后引出第二樂句，其附點節(jié)奏的拖腔，加之sf的力度處理，使情緒更加高漲；第三樂句7小節(jié)，前4小節(jié)使歌聲得到平穩(wěn)結(jié)束，其后的同音反復(fù)中襯詞的運用有較強的動感，好似坐在火車上的感覺，生動逼真。接下來是13小節(jié)的間奏，它與前奏造成對比，突出了火車行進特點。當歌聲反復(fù)唱完前三段歌詞后，第四段曲調(diào)的處理，根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要而有所變化，因此，這是一段體結(jié)構(gòu)的變化重復(fù)。最后，在襯詞的尾聲中結(jié)束全曲，表示火車遠去。唱完這首歌后，感到如臨其境，如見其景，心情十分激動。

教學(xué)目標：1、認知目標：能夠在學(xué)習(xí)運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

2、情感目標：通過表演，感受歌曲活潑歡快的情緒。

3、能力發(fā)展目標：能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。

教學(xué)重點：能夠在學(xué)習(xí)運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

教學(xué)難點：能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨不同民族的民歌特點。通過直觀圖象來了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

四、說教法

由于少數(shù)民族的民歌分布廣泛，知識面涉及較廣，歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生了解民歌特點的形式與所居住的地域和生活習(xí)慣，使他們更好地掌握民歌的風(fēng)格。我采用了以下的教學(xué)方法。