火車來了說課稿

一、說大綱

根據(jù)《大綱》要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛，并擴(kuò)大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

二、說教材

說課稿

《火車來了》是一首柯爾克孜族的新民歌。解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修到祖國(guó)的邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展。這首歌曲就表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說：“共產(chǎn)黨帶來好時(shí)光，幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”。

這是一首典型的庫(kù)木孜彈唱歌曲。A大調(diào)，2/4、3/4的變換拍子，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，并有前奏、間奏、尾聲。由庫(kù)木孜伴奏的前奏，既表現(xiàn)了人們載歌載舞興奮熱烈的心情，又描繪出在火車行進(jìn)的隆隆聲中引出歌聲的場(chǎng)景。第一樂句4小節(jié)，曲調(diào)上揚(yáng)進(jìn)行，抒發(fā)出人們熱烈興奮的心情；兩小節(jié)車輪滾動(dòng)聲的間奏后引出第二樂句，其附點(diǎn)節(jié)奏的拖腔，加之sf的力度處理，使情緒更加高漲；第三樂句7小節(jié)，前4小節(jié)使歌聲得到平穩(wěn)結(jié)束，其后的同音反復(fù)中襯詞的運(yùn)用有較強(qiáng)的動(dòng)感，好似坐在火車上的感覺，生動(dòng)逼真。接下來是13小節(jié)的間奏，它與前奏造成對(duì)比，突出了火車行進(jìn)特點(diǎn)。當(dāng)歌聲反復(fù)唱完前三段歌詞后，第四段曲調(diào)的處理，根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要而有所變化，因此，這是一段體結(jié)構(gòu)的變化重復(fù)。最后，在襯詞的尾聲中結(jié)束全曲，表示火車遠(yuǎn)去。唱完這首歌后，感到如臨其境，如見其景，心情十分激動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

2、情感目標(biāo)：通過表演，感受歌曲活潑歡快的情緒。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨不同民族的民歌特點(diǎn)。通過直觀圖象來了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

四、說教法

由于少數(shù)民族的民歌分布廣泛，知識(shí)面涉及較廣，歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生了解民歌特點(diǎn)的形式與所居住的地域和生活習(xí)慣，使他們更好地掌握民歌的風(fēng)格。我采用了以下的教學(xué)方法。