世界舞臺上的中國作業(yè)設計

一、 單元信息

二、單元分析

(一) 課標要求

本單元所依據(jù)的課程標準是感受社會生活的發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情

感，養(yǎng)成親社會行為。感受身邊的變化，了解中國共產黨領導全國各族人民實行改革 開放給國家、社會帶來的巨大變化，了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中 的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)。理解中國提出的構建人類命運共同體理念以及倡 導的一帶一路為中國和世界發(fā)展帶來的積極影響。學習習近平新時代中國特色社會主義思想，理解它是當代中國的馬克思主義，是21世紀的馬克思主義，更要理解中國共產黨為什么行？為什們能？同時幫助學生樹立正確的世界觀、國家觀、人生觀 和價值觀。理解中華民族的偉大復興將在今天的青少年一代手中實現(xiàn)，增強責任 感和使命感

(二) 教材分析

1.思維導圖

2.內容內在邏輯

第二單元《世界舞臺上的中國》是九年級下冊第二單元,包含兩課四框。是在介紹 了世界整體局勢后,本課對九年級下冊下一單元內容進行了鋪墊。

第三課第一框“中國擔當”，理解中國作為一個負責任的大國，如何在世界舞臺 上面對地區(qū)性和全球性問題不推諉、不逃避勇于擔當；知道中國是如何向世界貢獻中 國力量和中國智慧的；明確中國在世界舞臺上所肩負的責任和使命。

第三課第二框“與世界深度互動”，主要引導學生從我國提出的構建人類命運共

同體的角度了解我國發(fā)展對世界文化、經濟、世界格局各方面的重要影響;理解當今世 界是開放的世界,中華文明在交流互鑒中發(fā)展。

第四課第一框“中國的機遇與挑戰(zhàn)”知道我國經濟和社會發(fā)展所面臨的機遇和挑 戰(zhàn)。明白中國在當今世界發(fā)展趨勢下應積極謀求發(fā)展,與世界共享發(fā)機遇。作為青少年 要勇于承擔，對中國未來的發(fā)展充滿信心。

第四課第二框“攜手促發(fā)展”理解中國要以更加開放的態(tài)度積極參與全球規(guī)則的 制定,并且要堅持合作共贏的理念,與世界各國共享發(fā)展成果。通過了解中國與世界的聯(lián)系,感受中國合作共贏、共享發(fā)展的理念感受中國的發(fā)展會進一步促進世界的安寧和 美好,增強民族自豪感,激發(fā)為祖國的富強貢獻力量的決心和意志；

(三) 學情分析

初中階段的學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。九年級學生即 將走向人生的一個轉折點，這個階段的學生邏輯思維能力和理性思維不斷增強，對世界局勢，國家和社會的發(fā)展有認識、有感知。但是，他們的辯證思維能力還比較弱，不能全面客觀的對世界局勢和國家狀態(tài)做出全面的認識和分析，因此加強對這一年齡段學生的世界觀和國家觀的形成的正確引導則顯得尤為必要，需要引導他們樹立正確的世界觀，人生觀，和價值觀，對世界局勢和國家動態(tài)做好正確的了解和掌握，從而為走向未來的學習生活和職業(yè)規(guī)劃奠定良好的基礎。為世界發(fā)展、國家富強、民族振興做出貢獻，努力成為一名合格的新時代的中學生。

三、單元學習與作業(yè)目標

(一) 通過合作，探究與分享了解中國在有關世界和平與發(fā)展的各個領域，積極 采取行動；知道中國為全球性危機與難題的解決貢獻了中國智慧，能夠舉例說明中國 做出的主要的貢獻。

(二) 知道我國發(fā)展對世界文化、經濟、世界格局等方面的重要影響;理解當今 世界是開放的世界,中華文明在交流互鑒中發(fā)展。

(三) 舉例說明改革開放以來我國在各方面取得的成就。

(四) 知道我國經濟和社會發(fā)展所面臨的機遇和挑戰(zhàn)。

(五) 幫助學生樹立國家意識和全球視野，為國家發(fā)展努力奮斗，明白中國在 當今世界發(fā)展趨勢下應積極謀求發(fā)展,與世界共享發(fā)機遇。

(六) 理解中國要以更加開放的態(tài)度積極參與全球規(guī)則的制定,并且要堅持合作 共贏的理念,與世界各國共享發(fā)展成果。

四、單元作業(yè)設計思路

(一) 單元作業(yè)設計基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。通過培養(yǎng)政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意 識。來提升學生的核心素養(yǎng)，發(fā)揮作業(yè)的育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質。使學 生能夠在知識積累、能力提升和素質養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀，進 一步提升核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)政治認同。道德與法治課作為德育課程重要途徑，對強化學生的社會主義 核心價值觀，培養(yǎng)民族自覺意識，和樹立民族自信，形成正確的世界觀、人生觀、和 價值觀起著重要作用。

3.加深政治情感。良好的政治情境，是學生正確的情感體驗的重要前提，因此， 通過創(chuàng)設政治情景時，把世界和國家的時政動態(tài)和有效的政治情境緊密結合，加深學生的政治情感體驗。

4.提高學科素養(yǎng)。作業(yè)設計的主體是學生，要充分尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和情 感狀態(tài)，因材施教，分層教學，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，發(fā)揮其學習的積極性 和主動性。培養(yǎng)其在不同情境下綜合利用所學知識和技能處理復雜任務，具有扎實的 學科觀念和寬闊的學科視野，并體現(xiàn)出自身的實踐能力、創(chuàng)新精神等內化的綜合學科 素養(yǎng)。

5.落實減負提質。切實落實雙減政策，嚴格控制作業(yè)總量和時長，課時作業(yè)不超 過15分鐘，單元質量檢測不超過30分鐘。題量適中的同時，要注重豐富作業(yè)設計種類， 以此提升學生對作業(yè)的興趣和積極性主動性。同時根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學習狀 態(tài)分層布置作業(yè)，不僅注重基礎知識掌握和靈活運用，更注重情感和素養(yǎng)的提升，由 易到難，寓教于樂。以此充分體現(xiàn)道德與法治課的綜合性和思想性，努力在提升學生 世界觀，人生觀和價值觀的同時，確保優(yōu)質高效，分層兼顧。

(二) 單元作業(yè)設計基本流程

精準分析課標要求、教學內容和學情。對課程標準的分析，既要考慮“內容要求”， 也要重視“活動建議”“教學提示”。對教學內容的分析，要深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，明確本單元內容在全書的地位、與前后單元之間的內在邏輯關 系。對學情的分析，要建立在調研與學情的基礎上，解決學生實際問題。

1.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，分層布置，由易到難，寓教于樂， 遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，做到切實服務于學生發(fā)展，同時，根據(jù)單元學習目標，在此 基礎上，制訂單元作業(yè)目標。單元學習目標與作業(yè)目標要統(tǒng)籌規(guī)劃，形式多樣，有機結合。

2. 設計流程

五、課時作業(yè)

(一) 作業(yè)內容

一：單項選擇題 1.2022年1月17日習近平主席在2022年世界經濟論壇視頻會議的演講中提到“當今世界正在 經歷百年未有之大變局。但就是在世界經濟增長乏力、金融危機陰云不散、發(fā)展鴻溝日益突出、兵戎相見時有發(fā)生的背景下，來自中國的“一帶一路”倡議，卻激蕩著合作共贏的正能量，洋溢著命運與共的新理念，正成為“全球最可期的經濟合作計劃”。誠如馬來西亞《新 海峽時報》網(wǎng)站評論所說:“當西方在筑墻向內退縮時，東方卻在打造向外推進的門戶，通 過中國提出的“一帶一路”倡議來迎接全球化經濟的發(fā)展，也凸顯了中國對于世界經濟發(fā)展

的擔當，對此你認為 ( )

①中國致力于打造互利共贏的人類命運共同體。

②中國國際地位和國際影響力增強，有利于推動世界多極化。

③我國只需要關注自己發(fā)展，新型國際關系與中國無關。

④中國只關注發(fā)展中國家的發(fā)展

A.①② B．①④ C．②③ D．③④

2.2021年5月21日，習近平主席再次亮相達沃斯論壇，除論壇東道國外，成為唯一應邀在對 話會首日發(fā)表特別致辭的國家元首，而習近平主席的每次發(fā)言，都發(fā)出了中國自己的聲音，貢獻了中國方案，給國際社會留下了“擔當”的印象。因此，中國的“朋友圈”也在不斷擴大。這說明 ( )

①中國國際地位日益提高

②中國是維護世界和平與發(fā)展的重要力量

③中國在國際事務中扮演重要角色

④中國是一個負責任的國家

A.①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④

二、非選擇題

3.閱讀材料，回答下列問題。

【倡導多邊主義 謀求互利共贏】

材料一：2021年1月25日，國家主席習近平在北京以視頻方式出席世界經濟論壇“達沃斯議 程”對話會，并發(fā)表題為《讓多邊主義的火炬照亮人類前行之路》的特別致辭。中國將繼續(xù) 積極參與國際抗疫合作、實施互利共贏的開放戰(zhàn)略、促進可持續(xù)發(fā)展、推進科技創(chuàng)新、推動構建新型國際關系，向著構建人類命運共同體不斷邁進！

材料二：2021年5月21日晚上，習近平主席以視頻方式參加全球健康峰會，并發(fā)表了題為《攜 手共建人類衛(wèi)生健康共同體》的重要講話。中國支持新冠肺炎疫苗知識產權豁免，倡議設立疫苗合作國際論壇，由疫苗生產研發(fā)國家、企業(yè)、利益攸關方-道探討如何推進全球疫苗公 平合理分配。習近平最后強調，讓我們攜手并肩，共同推動構建人類衛(wèi)生健康共同體,共同 守護人類健康美好未來!

材料三：2022年1月17日，習近平主席在2022年世界經濟論壇視頻會議的演講提出：“當今 世界正在經歷百年未有之大變局。中國言必信、行必果，已向120多個國家和國際組織提供超過20億劑疫苗，用于支持發(fā)展中國家抗疫和恢復經濟社會發(fā)展。我們要順應歷史大勢，致 力于穩(wěn)定國際秩序，要堅持對話而不對抗、包容而不排他，反對一切形式的單邊主義、保護 主義，反對一切形式的霸權主義和強權政治。弘揚全人類共同價值，推動構建人類命運共同 體。”

請認真閱讀上述材料，并結合所學知識，思考下列問題：

(1) 我國積極參與國際組織會議，倡導多邊主義，展現(xiàn)了怎樣的大國形象？

(2) 請談談中國為什么積極參與國際抗疫合作和構建人類命運共同體？

(3) 根據(jù)你對上述材料的理解，試著命制兩道符合題意的試題并回答一道試題。

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果：

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

為了體現(xiàn)道德與法治課堂的綜合性和實踐性相結合的特色，本次作業(yè)設計注重基礎性， 分層性，應用性的特點，難度是遞進式增加的形式，同時緊密結合時政和國際熱點，提升學 生的擔當意識和責任意識，大局意識。通過培養(yǎng)政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全 人格和責任意識的角度，來提升學生的核心素養(yǎng)，發(fā)揮作業(yè)的育人功能，以此來完成 學習課堂的核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)成的課程改革的任務男生女生分為兩組進行PK，通過對課前搜集的關于由中國發(fā)起的一帶一路的相關信息的了解，以及中國在國際舞臺上勇于擔當?shù)臅r事政治，進行成果展示，獲勝組老師有文具獎勵。

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果：

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

為了體現(xiàn)道德與法治課堂的綜合性和實踐性相結合的特色，本次作業(yè)設計采用基礎性題 型和開放式題型相結合的形式完成。作業(yè)以選擇題和非選擇題的形式展開，既鞏固了基礎知識，又發(fā)展了學生的開放性思維。教師從“掌握必備知識， 理論聯(lián)系實際 ”等 5個維度對 作業(yè)進行評價，選擇題的形式有利于鞏固學生對基礎知識的掌握和鞏固，而開放式PK的材料 題的的體型有利于通過新時代合作探究交流的方式進行作業(yè)的完成，有利發(fā)展學生的發(fā)散思維，調動不同學力水平學生學習的積極性和主動性，寓教于樂。讓學生成為學習的主體，既 完成了知識的積累，又體現(xiàn)了情感的升華。

(一)作業(yè)內容

一：單選題

1．2022年4月27日，國際金融論壇 (IFF) 2022年春季會議在北京召開。此次會議以“全球 新形勢：挑戰(zhàn)與應對”為主題，邀請全球財經領袖、國際貨幣基金組織 (IMF) 、上海合作 組織等國際機構，IFF主席團及理事會成員、各金融部門負責人、工商界代表、專家學者，分析解讀在地緣政治動蕩與新冠肺炎疫情疊加，全球產業(yè)鏈、供應鏈安全遭受威脅，能源與 糧食危機加劇，投資與貿易活動低迷的大背景下，世界和中國經濟將如何發(fā)展，探討應對之道。中國成功舉辦了這一盛會說明 ( )

A．中國積極參與全球治理與建設，構建人類命運共同體

B．中國已經成為世界上第二大經濟體

C．尊重勞動、尊重知識已成為社會共識

D．我國極大地解放和發(fā)展社會生產力

2.隨著中國與世界各國的深度互動，中國的春節(jié)不僅是全球華人的節(jié)日，而且吸引了多國民 眾，在世界各地，每逢春節(jié)都會有許多和華人一起看春晚和過春節(jié)的外國人，每年春節(jié)代表 中國元素的“中國紅”也會給國外的許多城市增添一抹色彩。表明 ( )

①外國人有更多機會接觸、體驗和認識中國文化

②中國文化對世界的影響越來越大

③和而不同、古老的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在閃光

④外國人有更強烈的意愿感受中國文化的魅力

A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④

二、非選擇題

3.閱讀材料，回答下列問題。

情境探究題:

材料一：在抗擊新冠肺炎疫情期間，人民解放軍、公安民警、基層干部、社區(qū)工作者、志愿 者……共同鑄就聯(lián)防聯(lián)控的鋼鐵長城。奮戰(zhàn)在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上。每一戶家庭、每一個 公民，堅守著各自責任。沖在第一線是抗疫，宅家管好自己也是抗疫。一幕幕抗疫場景凝聚 著中國力量，詮釋著中華民族精神。

材料二：從疫情爆發(fā)到2022年，中國言必信、行必果，已向120多個國家和國際組織提供超 過20億劑疫苗。中國將再向非洲國家提供10億劑疫苗，其中6億劑為無償援助，還將無償向東盟國家提供1.5億劑疫苗。在疫情肆虐，全球經濟不斷低迷的世界局勢下，中國向世界積

極提出中國方案，貢獻中國智慧，用中國擔當向世界展現(xiàn)大國風范。

(1) 材料一中提到的“一幕幕抗疫場景凝聚著中國力量，詮釋著中華民族精神”。這 里的“中國力量”指的是什么？

(2) 結合材料二，談一談我國為什么如此積極與國際社會共同抗擊疫情？

(3) 疫情防控，人人有責，中學生能為疫情防控做些什么？

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果：

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

為了體現(xiàn)道德與治課堂的綜合性和實踐性相結合的特色，本次作業(yè)設計采用選 擇題和綜合體結合形式展開，首先以基礎性題型層層遞進的形式進行選擇題的聯(lián)系， 這樣既鞏固了基礎知識，又夯實了學生的知識基礎。同時緊密聯(lián)系了時政熱點，培養(yǎng)了學生的時政敏感度，有效踐行了深度學習課堂的核心素養(yǎng)能力課程改革的任務。

時空之船即將啟航，歡迎同學們乘坐2022時空之船，下面我們將一起追尋神十三旅行的 痕跡，利用優(yōu)秀網(wǎng)絡媒介的力量，踏尋一帶一路背景下中國和世界深度互動的足跡，進行一 次疫情下的“網(wǎng)絡研學旅行”。同時請同學們制作一個網(wǎng)絡研學旅行的視頻剪輯，展示內容是對于此次神奇的網(wǎng)絡研學旅行帶來的感悟。同時抽出學生代表進行評比，下節(jié)課進行展示 和描述?？梢匝埿〈顧n一起對剪輯的視頻進行解說和分析，獲勝者可以獎勵楊亞平太空授 課視頻一段。

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 作業(yè)分析與設計意圖

為了提升中學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)政治認同，同時有效的踐行雙減政策下的道德與法治 課的教學，本次作業(yè)設計情境題結合形式展開，寓教于樂，既可以有效的讓學生掌握知識同時又可以提高課堂效率。這樣既鞏固了基礎知識，又夯實了學生的理論基礎。同時緊密聯(lián)系 了時政熱點，培養(yǎng)了學生的時政敏感度，有效踐行了深度學習課堂的核心素養(yǎng)能力課程改革的任務。有助于開拓學生的視野，提升學生學習興趣，做學習的主人。

(一)作業(yè)內容

一：單選題 1.2022年2月24日爆發(fā)的烏克蘭和俄羅斯的戰(zhàn)爭其實只是全球性問題的一個縮影，區(qū) 域爭端、人口和糧食問題、全球經濟的發(fā)展、世界格局的演變，改變著我們的生活， 影響著人類的命運。當人類在發(fā)展中遇到問題時，我們會聽到不同的聲音。下列說法 中，你認為正確的有( )

①減少進口，把就業(yè)機會留在國內。②加強合作和交流，促進共同發(fā)展。

③居安思危，增強風險意識。④注重國家安全，縮減對外合作。

A. ①③ B．③④C．①④ D．②③

2.2022年1月，習總書記在世界經濟論壇視頻會議指出，中國的改革開放永遠在路上。 目前，我國經濟處于轉型升級的重要時期，經過幾十年的發(fā)展，我國已在多個領域具備良好的積累，再也不僅僅是一些國家的專屬生產制造代理商，從中國制造居多轉向 柬埔寨制造和越南制造，也充分說明經濟發(fā)展從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉型奠定了良好基礎，對此認識正確的是 ( )

A．這是當前我國發(fā)展過程中面臨的風險和挑戰(zhàn)

B．我國進入科技發(fā)達國家行列

C．這是我國發(fā)展過程中的一個機遇

D．這是應對傳統(tǒng)制造業(yè)轉型升級的唯一選擇

六、非選擇題

3.閱讀材料，回答問題。

材料一：

2022年1月17日，習近平主席在2022年世界經濟論壇視頻會議的演講提出，當今 世界正在經歷百年未有之大變局。時代之變和世紀疫情相互疊加，世界進入新的 動蕩變革期。各國必須致力于推動世界經濟走出危機、實現(xiàn)復蘇，加強宏觀政策 協(xié)調。主要經濟體要樹立共同體意識，強化系統(tǒng)觀念，加強政策信息透明和共享，

我們要順應歷史大勢，致力于穩(wěn)定國際秩序，反對一切形式的霸權主義和強權政 治。弘揚全人類共同價值，推動構建人類命運共同體。

材料二：

2022年3月5日，第十三屆全國人民代表大會第五次會議在北京人民大會堂開幕。 李克強在報告中指出，過去一年是黨和國家歷史上具有里程碑意義的一年。以習近平同志為核心的黨中央團結帶領全黨全國各族人民，隆重慶祝中國共產黨成立 一百周年，勝利召開黨的十九屆六中全會、制定黨的第三個歷史決議，如期打贏 脫貧攻堅戰(zhàn)，如期全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，開啟全面建設 社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍新征程。一年來，面對復雜嚴 峻的國內外形勢和諸多風險挑戰(zhàn)，全國上下共同努力，統(tǒng)籌疫情防控和經濟社會 發(fā)展，全年主要目標任務較好完成，“十四五”實現(xiàn)良好開局，我國發(fā)展又取得新的重大成就。

(1) 結合上述材料和所學知識，談談你對我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)的總體研 判與分析。

(2) 請結合材料，試分析我國發(fā)展面臨哪些新風險和新挑戰(zhàn)。

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設計

總體評價結果：

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

本次作業(yè)設計采用基礎性題型層層遞進的形式，既鞏固了基礎知識，又發(fā)展了學生的開 放性思維。為了踐行深度學習課堂的核心素養(yǎng)能力課程改革的任務。同時也培養(yǎng)了學生正確的人生觀和價值觀，以及世界觀。

展示課前搜集的關于“一帶一路”給中國發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)，談一談收獲與 感動?展示方式不限制，可以讓學生以小組討論后通過智慧課堂投屏和板報手抄報， 情感體會和情感感悟等形式進行展示。

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設計

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

通過讓學生展示在課前搜集的關于一帶一路的成就的信息搜集活動不僅可以培 養(yǎng)學生主動學習的學習習慣學會做學習的主人。同時則可以培養(yǎng)學生的時政敏感度，培養(yǎng)從時政里面提取知識點的能力以及時政與知識點的整合能力，鍛煉解題技巧既實 踐能力，為即將面臨的中考打下基礎。體現(xiàn)了道德與法治課的實踐性特征，同時有利 于提高不同層次的學生的學習積極性，提高核心素養(yǎng)，政治認同，更好的踐行雙減政 策下的道德與法治教學實踐活動。這種批基礎性與實踐性相結合的作業(yè)設計形式更有 利于為國家培養(yǎng)實踐性的發(fā)散思維的新時代的中學生。同時有利于幫助學生樹立全球 意識、開放意識、風險意識、合作意識，培養(yǎng)辯證思考問題的能力

(一)作業(yè)內容

一、單選題

1.一帶一路，安徽在行動。無論是在一帶一路上對沿途國家的援助上，還是積極參與 “一帶一路”建設扎實做好雙碳工作以常態(tài)化助企服務激發(fā)市場活力的行動上，安徽都用實際行動踐行了一帶一路的理念，發(fā)揚了一帶一路精神。為國家一帶一路的發(fā)展理念添磚加瓦，貢獻了安徽力量，共建“一帶一路”，源于中國而屬于世界，為世界 經濟增長開辟了新空間，為增進各國民生福祉作出了新貢獻。它在解決中國發(fā)展問題， 也在解決世界發(fā)展問題。共建“一帶一路”的巨大影響展現(xiàn)出中國 ( )

A對世界發(fā)展起到了決定性的作用 B. 在世界經濟領域合作中獨占鰲頭 C.在國際事務中貢獻智慧提供方案 D. 對其他國家開展人道主義的援助