荒漠化的防治—以我國(guó)西北地區(qū)為例說課稿

一、教材分析：

（一）、教材簡(jiǎn)析

本節(jié)課是人教版普通高中地理必修三第二章《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)》第一節(jié)《荒漠化的防治---以我國(guó)西北地區(qū)為例》的第一課時(shí)內(nèi)容。我們都知道，保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今世界普遍關(guān)注的重大問題。本章節(jié)是在第一章探討區(qū)域地理環(huán)境與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討區(qū)域生態(tài)環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“以某區(qū)域?yàn)槔?，通過分析該區(qū)域存在的環(huán)境問題以及在發(fā)展過程中的出現(xiàn)環(huán)境問題，來了解其危害和綜合治理保護(hù)措施”。為此，教材就以當(dāng)今世界上突出的生態(tài)環(huán)境問題（荒漠化），選擇了非常具有代表意義的案例，也是必修三“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”內(nèi)容中的第一個(gè)案例，即我國(guó)西北地區(qū)荒漠化，通過圖表、資料分析該地區(qū)荒漠化發(fā)生的原因及綜合治理保護(hù)措施。主要探討了三大問題：荒漠化的自然背景、人為因素、荒漠化防治的對(duì)策和措施。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，意在引導(dǎo)學(xué)生了解區(qū)域生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)對(duì)區(qū)域發(fā)展的重要性，并通過這些案例的分析，使學(xué)生初步掌握研究區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問題的方法。

說課稿

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：分析區(qū)域存在的環(huán)境問題（荒漠化）與發(fā)展問題，及問題（荒漠化）產(chǎn)生的原因。了解區(qū)域環(huán)境問題（荒漠化）與發(fā)展問題的危害和綜合治理措施。學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

2、過程與方法：以西北地區(qū)為例，分析荒漠化形成的原因，了解荒漠化的危害和綜合治理措施。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的環(huán)境觀與發(fā)展觀。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解西北地區(qū)荒漠化形成的自然原因、人為原因在西北荒漠化形成中的作用和表現(xiàn)、荒漠化整治的對(duì)策和措施。

2、教學(xué)難點(diǎn)：西北地區(qū)干旱為主的自然特征。

重難點(diǎn)確立依據(jù)：影響區(qū)域環(huán)境建設(shè)的因素有自然原因和人為原因，自然原因在以干旱為主的自然特征的荒漠化大背景下是不容易理解分析，同時(shí)對(duì)于人為原因具體對(duì)區(qū)域發(fā)展的危害程度是難以把控的，所以設(shè)置為教學(xué)重點(diǎn)。另外，分析西北地區(qū)的干旱為主的自然特征時(shí)，教材的知識(shí)點(diǎn)比較零散，這就需要學(xué)生有較多的知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的分析問題的能力，所以將其設(shè)為教學(xué)的難點(diǎn)。

二、學(xué)生分析

學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)過西北地區(qū)，對(duì)西北的自然環(huán)境及荒漠化已有所了解，但由于初中階段學(xué)生對(duì)地理的不重視，所以他們只是獲取了一些感性認(rèn)識(shí)，而對(duì)于荒漠化的發(fā)展原因及如何綜合治理方面的知識(shí)還是很缺乏的。而且荒漠化的形成是多種因素綜合作用下的結(jié)果給學(xué)生分析也造成了一定的困難。因此在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)展示有關(guān)圖片，激發(fā)興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、討論分析歸納，從而提高學(xué)習(xí)能力。

三、教法

1、圖示法：在荒漠化的三種表現(xiàn)形式、對(duì)荒漠化的分布上、以干旱為主的自然特等方面，用直觀的實(shí)際圖片展示提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度和深入。

2、列表法：針對(duì)荒漠化的人為原因主要的三種形式的特點(diǎn)，利用列表的形式將這三種原因一目了然的串起來加深學(xué)生的記憶程度，增加多樣畫的記憶方式。

3、典型法：針對(duì)聯(lián)想已經(jīng)學(xué)過的典型問題——我國(guó)西北地區(qū)的荒漠化的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素,從而找出非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析的解題思路。

4、分解法：為了更好地研究荒漠化概念這個(gè)整體，把荒漠化的概念分解為五個(gè)部分（書中活動(dòng)1）,并對(duì)這些部分或要素進(jìn)行分解，然后再進(jìn)行整合。

5、類比法：在講解新課之前，將荒漠、沙漠與荒漠化進(jìn)行一個(gè)類比，引導(dǎo)學(xué)生從已知推未知。

四、學(xué)法

1、觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.1，落實(shí)西北地區(qū)的范圍和行政區(qū)域。觀察多媒體課件的西北地區(qū)風(fēng)力、降水分布圖和圖2.2，引導(dǎo)學(xué)生分析西北地區(qū)干旱與荒漠化的關(guān)系。

2、分析歸納法：在本課時(shí)的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)—干旱為主的自然特征時(shí)，通過圖2.1 2.2 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)的分析一個(gè)地區(qū)的自然因素的方法，對(duì)影響西北地區(qū)荒漠化的自然因素進(jìn)行歸納總結(jié)。

3、討論探究法：通過學(xué)生對(duì)荒漠化的自然原因結(jié)合學(xué)過的知識(shí)和實(shí)際生活中的所得所想進(jìn)行思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

4、問題解決法：在提出為什么天山中部降水隨高度為什么會(huì)呈現(xiàn)圖2.3這樣的分布？和思考題1題。在這些問題中，可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的把握程度和接受狀況。

五、教學(xué)過程（說過程）

（一）視頻引入：視頻中國(guó)減災(zāi) （設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)態(tài)材料讓學(xué)生明確荒漠化的危害性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（3分鐘）

（二）新課學(xué)習(xí)過程

一、荒漠化

1、荒漠化的概念理解

2、分布現(xiàn)狀

首先圖片展示PPT荒漠化，閱讀課本找出荒漠化的概念和分布現(xiàn)狀。

讓學(xué)生明確：荒漠化是一種形成過程，是由于自然原因或人類不合理的土地利用造成土地生產(chǎn)力長(zhǎng)期喪失，最終形成荒漠化景觀。以及荒漠化是全球性的生態(tài)問題。

（設(shè)計(jì)意圖：以圖片和以“關(guān)鍵詞”增強(qiáng)學(xué)生對(duì)荒漠化含義的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化。

二、干旱為主的自然特征