《克和千克》說課稿

我的說課內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元《克和千克》第一課時。

下面我將從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)定位、教學(xué)準(zhǔn)備、教法運(yùn)用、教學(xué)過程、教學(xué)效果及反思幾方面來進(jìn)行說明：

[教材分析]

本課時是《克和千克》這一單元的第一節(jié)課，主要介紹一些普通生活用品的重量認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)克和千克兩個質(zhì)量單位，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)克和千克之間的聯(lián)系做好準(zhǔn)備。

[學(xué)情分析]

對于活潑好動的二年級孩子來說，物體的重量他們有一定的生活體驗(yàn)，同時，二年級學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，可以利用他們對身邊物體質(zhì)量來認(rèn)識克和千克。

有了以上的認(rèn)識，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：

[目標(biāo)定位]

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動活潑的情境中初步認(rèn)識克和千克，建立克和千克的觀念，知道1000克=1千克

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力，讓學(xué)生學(xué)會看秤培養(yǎng)動手能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和增強(qiáng)生活意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過活動正確認(rèn)識克和千克的關(guān)系，知道1克和1千克的關(guān)系，難點(diǎn)建立克和千克的意識。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教具（教師準(zhǔn)備天平、盤秤、500克食鹽兩袋、1千克洗衣粉一袋）、課件

學(xué)具（每人各種水果、日用品若干，兩分硬幣若干）

[教法運(yùn)用]

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生生活情境和感興趣的事物出發(fā)，采用“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的方式，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在他們身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本節(jié)課我以這一理念為指導(dǎo)，根據(jù)低年級學(xué)生好動的特征，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，主要采用了情境創(chuàng)設(shè)、自主探究、鞏固深化等方法配合現(xiàn)代教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生始終處于探索問題的積極狀態(tài)，通過掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等一系列活動感知克和千克、認(rèn)識克和千克、理解克和千克，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

[教學(xué)過程]

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在課的開始，我設(shè)計(jì)了一個情境。小紅和小明在超市買了很多東西，然后拿出其中的兩包，讓同學(xué)們猜一下哪包重，哪包輕。緊接著我又提問學(xué)生用什么方法可以檢驗(yàn)兩包東西的重量，學(xué)生可能會回答用秤稱。緊接著我就向?qū)W生生活中常見的秤，并用盤秤檢驗(yàn)，表示出兩袋物品的輕重，從而引出課題“克和千克”。通過這樣的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂不能準(zhǔn)確的判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。這樣很自然地把學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)中，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。

二、 自主探究，認(rèn)識克和千克

1、認(rèn)識克

（1）教師和學(xué)生都拿出一枚2分的硬幣，放在手里掂一掂，感受一下它的重量，緊接著我將告訴學(xué)生這枚硬幣質(zhì)量約一克，使他們建立1克的初步觀念。

（2）讓學(xué)生們估計(jì)一支鉛筆，一本練習(xí)本，一本數(shù)學(xué)書大約有多重，并用天平驗(yàn)證。

（3）讓學(xué)生依次掂一掂蘋果、梨、芒果估計(jì)它們的重量，并用盤秤驗(yàn)證。

2、認(rèn)識千克

（1）拿出1千克的洗衣粉，讓學(xué)生掂一掂使學(xué)生在對克初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上引入千克的教學(xué)，讓小組每一位學(xué)生都輪流提一提、掂一掂1千克洗衣粉有多重，體會1千克有多重，建立1千克的初步觀念。

（2）數(shù)一數(shù)、說一說1千克梨大約有（ ）個，1千克蘋果大約有（ ）個，1千克果凍大約有（ ）個。

（3）估一估，讓學(xué)生估計(jì)自己的書包、水杯、文具盒的重量并用盤秤驗(yàn)證。

3、認(rèn)識克和千克的關(guān)系

（1）算一算2袋500克重的鹽的重量？500克+500克=1000克

（2）稱一稱、比一比兩包鹽重還是1千克洗衣粉重？

（3）看一看使學(xué)生發(fā)現(xiàn)1千克=1000克

三、 鞏固深化、應(yīng)用拓展

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在這一過程我設(shè)計(jì)了兩個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：基本訓(xùn)練：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第105頁練習(xí)二十第2題加強(qiáng)學(xué)生對重量單位克和千克的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用克和千克兩個單位的能力，在這道題里，我采用已知質(zhì)量單位建立聯(lián)系，以及排除法來指導(dǎo)學(xué)生選單位。

第二環(huán)節(jié)：深化練習(xí)：我設(shè)計(jì)了一段話讓學(xué)生找出其中的錯誤。小明學(xué)習(xí)了克和千克兩個單位后，他將家里的一些物品進(jìn)行了估計(jì)，小明說我的體重40克，一個雞蛋60千克，一袋牛奶250克，一個饅頭100千克，一臺電視機(jī)25千克。大家來幫小明看一下他說對了嗎？看哪個小組找的又快又準(zhǔn)。使學(xué)生進(jìn)一步明確克和千克在生活中的應(yīng)用。

四、聯(lián)系生活，準(zhǔn)確認(rèn)識克和千克

課的尾聲，布置學(xué)生回家后，運(yùn)用所學(xué)過的知識和媽媽上街買菜或去超市購物，并記錄所購物品的重量。這樣設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣帶到課外，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。而使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力也得到發(fā)展。