《近代科學(xué)進(jìn)入中國(guó)的回顧與前瞻》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：①理清文章結(jié)構(gòu)，歸納文章要點(diǎn)；②了解文章的寫(xiě)法。

2、能力目標(biāo)：體味文章縝密的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)其表達(dá)技巧。

3、情感目標(biāo)：體味作者的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

在風(fēng)云變幻的國(guó)際舞臺(tái)上，我們最關(guān)心的是我們祖國(guó)的建設(shè)；在祖國(guó)蒸蒸日上的大好形勢(shì)下，我們最關(guān)心的是我們家鄉(xiāng)的變化；在家鄉(xiāng)日新月異的飛躍發(fā)展中，我們最關(guān)心的是自己的學(xué)業(yè)。我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)問(wèn)自己，長(zhǎng)大后，我們將如何為祖國(guó)、為家鄉(xiāng)的高樓大廈添磚加瓦，我們應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向發(fā)展自己的才能。

我們崇拜思想家、革命家，我們仰慕科學(xué)家、教育家，我們也尊敬普通勞動(dòng)者，凡是為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)槲覀冏呱仙鐣?huì)后，也應(yīng)當(dāng)盡自己的能力，為社會(huì)做出應(yīng)有的而且是盡可能大的貢獻(xiàn)。也正因?yàn)檫@樣，我們喜歡讀偉人、名人的傳記，喜歡讀他們的著作，了解他們的事跡，接受他們的思想。

今天學(xué)習(xí)的這篇課文，是華裔物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)得主楊振寧教授的一篇演說(shuō)，看看演說(shuō)題目，就很有誘惑力：“近代科學(xué)進(jìn)入中國(guó)的回顧與前瞻”。我們肯定想了解我國(guó)科學(xué)發(fā)展的歷程，更想了解它的前景，也想聽(tīng)聽(tīng)知名人士高超的言論。

我國(guó)歷史上曾經(jīng)是世界上文明昌盛的國(guó)家之一，我國(guó)古代科學(xué)成就聞名于世，我國(guó)古代的四大發(fā)明對(duì)世界文明做出過(guò)不可磨滅的貢獻(xiàn)。為什么到了近代，這近代科學(xué)要從外國(guó)進(jìn)入我國(guó)？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)楊振寧教授的論述！

二、作家介紹：

楊振寧，世界著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授，1922年生于安徽合肥，從小隨其父、清華大學(xué)數(shù)學(xué)系奠基人楊武之教授在清華園長(zhǎng)大。

1933年畢業(yè)于成志學(xué)校（清華附中的前身），1938年至1944年在西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書(shū)，先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1958年至1979年期間獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國(guó)等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位。1949年至1955年任普林斯頓高級(jí)研究所研究員。1955年至1966年任普林斯頓大學(xué)教授。1966年起任紐約州立大學(xué)石溪分校艾伯特愛(ài)因斯坦講座教授兼理論物理研究所所長(zhǎng)。1970年至1976年任洛克菲勒大學(xué)評(píng)議員。他1964年加入美國(guó)國(guó)籍，曾任全美華人協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

楊振寧教授1951年與李政道教授合作，并于1956年共同提出“弱相互作用中宇稱不守恒”定律。他們因此而共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，成為全球華人的驕傲。

楊振寧教授是美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、美國(guó)物理學(xué)會(huì)以及巴西科學(xué)院、委內(nèi)瑞拉科學(xué)院和西班牙皇家科學(xué)院院士。

自1971年以來(lái)，楊振寧教授多次到中國(guó)探親、訪問(wèn)和講學(xué)。他分別受聘為北京大學(xué)、清華大學(xué)等十幾所高校名譽(yù)教授，并擔(dān)任清華大學(xué)高等研究中心名譽(yù)主任。他對(duì)中國(guó)的科技政策提出了許多建設(shè)性的重要建議，在促進(jìn)中美科技交流與合作中起了重要作用，并努力幫助中國(guó)學(xué)者和留學(xué)生在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。1994年6月，他被選為中國(guó)科學(xué)院首批外籍院士。

課文是根據(jù)楊振寧教授1993年7月29日在哈爾濱的演講整理而成。

三、重點(diǎn)字詞

1、字音前瞻（zhān）利瑪竇（du）隱晦（hu）繁瑣（suǒ）真諦（d）倭（wō）寇

2、字形浮想聯(lián)翩出類(lèi)拔萃悱惻真諦

3、詞義逆轉(zhuǎn)：（局勢(shì)）惡化雕蟲(chóng)小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。前瞻：向前看，預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨勢(shì)。

[絲綢之路]張騫通西域后，開(kāi)辟了一條從中國(guó)通往歐、非大陸的陸路通道。中國(guó)的絲和絲織品，就通過(guò)這條通道，源源不斷地輸往中亞、西亞以及非洲、歐洲各地，后來(lái)人們便稱這條中西通道為“絲綢之路”。[文藝復(fù)興]

14到16世紀(jì)在歐洲發(fā)生的資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)，歷史上稱為文藝復(fù)興。[雕（diāo）蟲(chóng)小技]

比喻微小的技能，多指文字技巧。[本土化]指外來(lái)東西為本地引進(jìn)，成為本地所有的進(jìn)程。

四、整體感知

1、感知文本內(nèi)容

本文是一篇科技演講辭，談?wù)摿艘粋€(gè)熱門(mén)話題，即中國(guó)近代科技為何落后于西方及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)如何的問(wèn)題。

演講內(nèi)容，在演講題目中已經(jīng)顯示了出來(lái)，分為兩部分：回顧與前瞻。

對(duì)近代科學(xué)進(jìn)入中國(guó)的回顧，文章以時(shí)間為順序，分五個(gè)階段敘述：第一階段，公元1400年以前，中國(guó)科技領(lǐng)先；第二階段，1400年至1600年，中國(guó)舉步不前；第三階段，1600年至1900年，抗拒科技引入；第四階段，1900年至1950年，引進(jìn)西方科學(xué)；第五階段，1950年至2000年，加入先進(jìn)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)之列。

對(duì)中國(guó)科學(xué)發(fā)展的前瞻即預(yù)測(cè)，文章談了兩個(gè)主要問(wèn)題作為預(yù)測(cè)的依據(jù)：科技發(fā)展的必要條件是有人才、有紀(jì)律、有決心、有經(jīng)濟(jì)；中國(guó)在剛剛過(guò)去的50年間，具備了四個(gè)條件中的前面三個(gè)，就已經(jīng)加入了先進(jìn)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)之列。由此做出預(yù)測(cè)：到了21世紀(jì)，中國(guó)盡管會(huì)遇到許多問(wèn)題，但具備科技發(fā)展必要條件的四個(gè)條件，中國(guó)科技的發(fā)展絕對(duì)是樂(lè)觀的。

2、畫(huà)出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖

回顧：領(lǐng)先世界→舉步不前→抗拒引入→覺(jué)醒起步→進(jìn)入前列

前瞻：科技發(fā)展必備條件：有人才、有紀(jì)律、有決心、有經(jīng)濟(jì)

中國(guó)具備科技發(fā)展四個(gè)條件，21世紀(jì)科技發(fā)展絕對(duì)樂(lè)觀

3、思路探微

文章圍繞主題分為兩部分論述：第一部分回顧，第二部分前瞻。在第一部分安排了分說(shuō)和總說(shuō)，先分述中國(guó)科技發(fā)展的五個(gè)階段，然后作總結(jié)。在第二部分，先談科技發(fā)展的必要條件作為預(yù)測(cè)的依據(jù)，然后論述中國(guó)現(xiàn)狀和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，得出合理的結(jié)論。

五、精讀課文品析鑒賞

1、明晰的結(jié)構(gòu)

文章作為演講詞，篇幅雖然比較長(zhǎng)，但總體思路明晰，容易接受。

總體安排分為兩部分：回顧與前瞻。

對(duì)中國(guó)科技發(fā)展歷程的回顧，分五個(gè)階段論述，有清楚的時(shí)間起止，有因果關(guān)系的梳理，有分述、有總結(jié)，條理非常清楚。

中國(guó)科技發(fā)展前景的預(yù)測(cè)，先拿出科技發(fā)展的必備條件作為預(yù)測(cè)的依據(jù)，然后分析中國(guó)現(xiàn)狀與前景，論述順理成章。

2、嚴(yán)密的邏輯

作者說(shuō)理，具有嚴(yán)密而不可辯駁的邏輯力量。

作者對(duì)中國(guó)科技發(fā)展前景的論述，就是建立在嚴(yán)密的邏輯論證基礎(chǔ)之上。先承認(rèn)預(yù)測(cè)未來(lái)是非常困難的事，接著指出長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)動(dòng)態(tài)通常都有很深的很長(zhǎng)遠(yuǎn)的因素，并指出科技發(fā)展的四個(gè)必要條件，以此作為預(yù)測(cè)21世紀(jì)中國(guó)科技發(fā)展前景的根據(jù)。

為了說(shuō)理更加嚴(yán)密，作者又設(shè)想反面意見(jiàn)的駁難，排出一大堆可能影響未來(lái)中國(guó)科技迅速發(fā)展的問(wèn)題。針對(duì)這種駁難，作者引導(dǎo)對(duì)方審視中國(guó)20世紀(jì)的狀況，列舉中國(guó)其時(shí)遇到的種種問(wèn)題難，指出這些問(wèn)題并不影響中國(guó)取得巨大的科技進(jìn)步。在充足的事實(shí)論據(jù)基礎(chǔ)上，作者令人信服地得出結(jié)論：科技的發(fā)展所需的原來(lái)很簡(jiǎn)單，只是前面所提四個(gè)條件。因?yàn)橹袊?guó)未來(lái)具備這四個(gè)條件，所以，中國(guó)科技的發(fā)展絕對(duì)是樂(lè)觀的。

文章說(shuō)理，邏輯嚴(yán)密，給聽(tīng)眾帶來(lái)了充足的信心。

3、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?/p>

作者在文中顯示出科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，在做出任何結(jié)論時(shí)，都是讓事實(shí)講話，實(shí)事求是。

為了說(shuō)明1400年以前中國(guó)科技的領(lǐng)先地位，他列舉了鄭和下西洋的記載、四大發(fā)明對(duì)世界文明進(jìn)程的影響等兩個(gè)例子。

為了說(shuō)明1400年至1600年間中國(guó)科技停滯不前以至落到歐洲的后面，作者又列舉了兩個(gè)事實(shí)：明朝皇帝請(qǐng)傳教士從澳門(mén)把火炮制造技術(shù)傳到中國(guó)來(lái)和《幾何原本》的翻譯與傳播。。

為了說(shuō)明20世紀(jì)后50年中國(guó)科技的進(jìn)步，作者列舉了更多的事實(shí)作為論據(jù)：中國(guó)在1956年建了第一個(gè)反應(yīng)堆，1964年造出了原子彈，緊接著1967年造出氫彈，1970年衛(wèi)星上天，等等。

讓事實(shí)說(shuō)話，使文章具有巨大的說(shuō)服力。

4、領(lǐng)悟內(nèi)涵

作者通過(guò)回顧中國(guó)科技發(fā)展的歷程，指出中國(guó)近代科技落后及現(xiàn)代得以迅猛發(fā)展的歷史原因，并以充足的理由，指出中國(guó)21世紀(jì)科技發(fā)展前景絕對(duì)樂(lè)觀。字里行間，透露出作者對(duì)中國(guó)科技發(fā)展的熱情關(guān)注和殷切期望。

六、問(wèn)題研究

1.作者認(rèn)為中國(guó)近代敞開(kāi)國(guó)門(mén)、向西方學(xué)習(xí)的原因主要是什么？

原因有兩個(gè)：一個(gè)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英國(guó)武力的脅迫；一個(gè)是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京等一系列事件使中國(guó)人感覺(jué)到了恥辱，感覺(jué)到了奮起直追的必要性和緊迫性。這兩點(diǎn)可以說(shuō)是中國(guó)近代科學(xué)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)后來(lái)中國(guó)科技的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

2.作者為什么對(duì)21世紀(jì)中國(guó)科技的發(fā)展“絕對(duì)樂(lè)觀”？

這種樂(lè)觀建立在作者對(duì)中國(guó)歷史與現(xiàn)狀的了解上。他認(rèn)為，科技發(fā)展所需要的必要條件并不多，只要有人才、有紀(jì)律、有決心和經(jīng)濟(jì)的支持就夠了，而21世紀(jì)的中國(guó)這四點(diǎn)都會(huì)具備，隨著國(guó)力的強(qiáng)盛，中國(guó)科技的未來(lái)必然是光明的